学以致用 参与经济建设 成就出彩人生 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“学以致用参与经济建设成就出彩人生”主题，通过课前预习案（填空、选择、简答等）、课中探究案（案例分析、小组讨论）及检测作业，引导学生理解个人发展与国家经济建设的辩证关系，掌握中职生立足专业参与经济建设的路径。 特色在于以大国工匠徐立平、中职电商毕业生助力乡村振兴等案例为载体，结合地方实体经济发展视频，采用案例教学、议题探究模式，突出政治认同（家国情怀）与责任意识（岗位担当），引导学生将个人职业规划融入国家发展，通过自主预习、小组合作及实践方案撰写，实现学生主体与教师指导的有机结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 参与经济建设 成就出彩人生 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生理解中国特色社会主义经济建设的时代内涵，树立正确职业观、劳动观与成才观。掌握学以致用的实践要求，明晰中职学子立足专业、投身实体经济、服务社会经济发展的路径。自觉将个人职业发展融入国家经济建设大局，以岗位实践锤炼本领，在奉献社会中实现人生价值，落实立德树人根本任务。 学习目标 知识目标：掌握学以致用的核心内涵，理解个人发展与国家经济建设的辩证关系。 能力目标：提升理论联系专业实践的能力，学会结合岗位需求规划成长路径。 素养目标：树立劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的理念，主动投身经济建设，锤炼职业素养，树立报国理想，依托专业技能成就出彩人生。 重难点 教学重点：理解学以致用参与经济建设的具体路径，掌握中职学生立足专业、岗位建功的核心方法，明确技能人才在经济发展中的重要作用。 教学难点：深刻认知个人职业成长与国家高质量经济发展的内在关联，打破小我认知，主动将个人理想融入时代发展，以实干担当践行青年使命。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《中国特色社会主义》教材，配套新时代技能工匠典型案例、地方实体经济发展视频、中职优秀毕业生就业创业纪实素材、国家技能人才扶持政策文件。学习建议：学生课前结合自身专业搜集行业经济发展现状与岗位需求资料；课中结合案例开展探究讨论，链接专业知识深化理解；课后立足实训、社会实践践行学以致用理念。教学采用案例教学、议题探究、小组合作模式，贴合中职生具象化学习特点，助力学生打通理论与实践壁垒。 学习过程 第一部分：课前预习案（自主学习，夯实基础） 预习导语 新时代中国经济的高质量发展，离不开千千万万技能人才的支撑，中职学生作为新时代产业工人、技术技能人才的后备力量，是国家经济建设的重要生力军。学以致用，是中职学子成长成才的核心准则，也是参与国家经济建设、实现人生价值的必经之路。为高效完成课堂学习，筑牢理论基础，请同学们自主完成以下预习习题，梳理核心知识点，初步建立个人成长与经济建设的关联认知。 （一）填空题 1. 中国特色社会主义经济建设的根本目的是不断满足人民日益增长的__________需要。 2. 新时代经济高质量发展，需要大批高素质__________人才和技术技能劳动者作为支撑。 3. 中职学生践行学以致用，核心是将__________知识与岗位实践、社会经济发展相结合。 4. 劳动光荣、技能宝贵、__________是新时代崇尚的职业价值理念。 5. 个人出彩人生的实现，离不开个人奋斗与__________大局的同频共振。 （二）单项选择题 1. 下列关于学以致用与经济建设的关系，说法正确的是（） A. 理论学习无用，只需专注技能实训 B. 学以致用是连接理论知识与经济建设的桥梁 C. 经济建设与中职学生个人成长无关 D. 只要掌握理论，就能参与经济建设 2. 新时代国家经济发展最需要的中职人才特质是（） A. 只会理论、脱离实践 B. 踏实肯干、技能精湛、学以致用 C. 追求安逸、敷衍岗位工作 D. 固守传统、拒绝创新突破 3. 中职学生成就出彩人生的核心路径是（） A. 埋头读书，不参与任何社会实践 B. 依托专业技能，立足岗位服务经济发展 C. 脱离专业，盲目追求高薪职业 D. 依赖家庭，等待机遇不主动奋斗 （三）判断题 1. 中职学生学历较低，无法为国家经济建设贡献力量。（） 2. 学以致用要求我们将课本知识转化为实操能力、岗位能力。（） 3. 个人职业发展只有顺应经济发展趋势，才能实现长远成长。（） 4. 出彩人生就是拥有高薪工作、社会地位。（） （四）预习简答题 1. 结合课本内容，简要说说你对“学以致用”的理解。 2. 结合自身所学专业，初步思考你的专业可以服务哪些经济行业发展？ 3. 简单谈谈新时代青年参与经济建设的意义。 （五）预习疑问收集 通过自主预习，你还有哪些疑惑和问题，请逐条记录下来，留待课中探究解决。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第二部分：课中探究案（合作探究，深化提升） 课堂导入 从大国工匠到基层技术工人，从创业青年到岗位标兵，无数技能人才凭借学以致用的实干精神，扎根各行各业，助力中国制造、中国智造升级，推动国家经济高质量发展。中职学生正值技能成长、职业塑形的关键时期，如何学好专业、用好技能、投身建设、成就自我，是本节课的核心探究主题。接下来，我们通过分层探究、案例分析、小组研讨，深度破解学习重难点。 探究议题一：明理认知——读懂学以致用与经济建设的关联 探究案例：大国工匠徐立平，深耕火药雕刻专业数十年，将书本理论知识转化为极致实操技能，攻克多项行业技术难题，为我国航天工业经济发展、国防科技进步保驾护航；无数中职优秀毕业生扎根智能制造、现代服务、现代农业等基层岗位，凭借扎实的专业技能，助力地方产业升级，推动实体经济发展。 探究习题 1. 多材料分析题：结合上述案例，谈谈专业技能、学以致用与国家经济建设之间的内在联系。 2. 思辨题：有人认为“经济建设是企业家、科学家的事，中职学生能力有限，无需参与”，请你辨析这一观点。 3. 小组讨论题：新时代我国经济高质量发展，为什么需要大量中职技术技能人才？ 探究议题二：知行合一——找准中职生参与经济建设的实践路径 探究背景：当前我国大力发展实体经济、推进产业转型升级，智能制造、新能源、现代物流、康养服务等行业急需高素质技术技能人才。中职教育以就业为导向、以技能为核心，是培养产业人才的主阵地，中职学生的专业学习、实训实践、岗位历练，都是参与经济建设的具体方式。 探究习题 1. 列举题：结合你的专业，列举3种中职学生在校期间学以致用、助力经济建设的具体行为。 2. 分析题：日常专业实训、技能竞赛、社会实践、企业见习，分别能帮助我们提升哪些参与经济建设的核心能力？ 3. 总结题：请归纳中职学生立足校园、立足专业，践行学以致用的三大核心路径。 探究议题三：青春筑梦——以实干成就个人出彩人生 探究案例：某中职电商专业毕业生，在校扎实掌握电商运营、直播带货、店铺运营专业知识，毕业后扎根乡村，助力农产品线上销售，带动乡村产业经济发展，不仅实现了自主创业、增收致富，更助力乡村振兴，在服务社会中实现了出彩人生。 探究习题 1. 材料分析题：结合案例，说说出彩人生的真正内涵是什么？ 2. 拓展思考题：作为中职学生，如何将个人职业理想、人生追求融入国家经济发展大局？ 3. 规划实践题：结合自身专业和职业规划，撰写简短的个人成长践行方案，说明未来如何学以致用、岗位建功。 课堂进阶练习 1. 简答题：新时代倡导“技能强国”，请结合本课知识，说明学以致用对技能成才的重要意义。 2. 论述题：结合中国特色社会主义经济发展现状，谈谈中职青年如何以青春之力助力经济高质量发展，成就出彩人生。 板书设计 学以致用 参与经济建设 成就出彩人生 一、核心认知 1. 学以致用：理论落地、技能赋能 2. 时代需求：高质量发展需要技能人才 二、实践路径（中职生） 1. 勤学专业：夯实理论与技能基础 2. 深耕实践：实训、竞赛、岗位历练 3. 立足岗位：扎根行业、服务实体经济 三、人生价值 1. 小我融入大我，贴合时代大局 2. 技能报国实干，成就出彩人生 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共20分） 1. 中职学生学以致用的核心落脚点是（） A. 应付考试 B. 服务实践、助力发展 C. 完成作业 D. 提升学历 2. 国家经济高质量发展的核心支撑是（） A. 廉价劳动力 B. 高素质技术技能人才 C. 单纯资本投入 D. 传统发展模式 3. 下列不属于中职生参与经济建设的行为是（） A. 专业实训提升技能 B. 岗位实习积累经验 C. 荒废学业、虚度时光 D. 技能竞赛锤炼本领 4. 出彩人生的核心要义是（） A. 名利双收 B. 自我奋斗、服务社会、创造价值 C. 安逸享乐 D. 依附他人、躺平度日 （二）判断题（每题5分，共20分） 1. 学以致用是连接理论学习与社会实践的重要纽带。（） 2. 中职学生的专业学习，直接服务于各行各业经济发展。（） 3. 个人发展可以脱离国家经济发展大局独立存在。（） 4. 实干担当、技能报国是新时代中职青年的成才底色。（） （三）简答题（30分） 结合本课学习内容，简要谈谈中职学生如何立足专业，学以致用、参与经济建设、成就出彩人生。 （四）拓展思辨题（30分） 结合新时代经济发展趋势，说说“技能改变命运，奋斗成就未来”的时代内涵。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 1. 美好生活 2. 技术技能 3. 专业理论 4. 创造伟大 5. 国家发展 2. 单项选择题 1.B 2.B 3.B 3. 判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 4. 预习简答题（参考答案） （1）学以致用就是将书本理论知识转化为实操能力、实践能力，不局限于死记硬背，立足实际需求，用知识和技能解决实际问题，服务学习、工作和社会发展。 （2）示例：会计专业服务企业财务经济、机电专业服务智能制造产业、电商专业服务商贸流通与乡村经济、学前教育专业服务民生服务业发展（结合自身专业作答即可）。 （3）青年是国家发展的生力军，青年主动参与经济建设，能够为国家高质量发展注入新鲜活力，推动产业升级、科技创新，同时在实践中锤炼自我，实现个人成长与时代发展双向赋能。 （二）课中探究案参考答案 探究议题一 1. 专业技能是参与经济建设的基础，学以致用是核心方法。只有将理论知识转化为专业技能，立足岗位深耕实干，才能攻克产业难题、推动行业发展，为国家经济建设提供人力和技术支撑；经济建设的发展也会为技能人才提供更多成长平台和发展机遇。 2. 该观点错误。国家经济建设是全民事业，没有高低岗位、能力大小之分。中职学生是技术技能人才储备力量，扎根基层岗位、锤炼专业技能、踏实实干，能够助力实体经济、产业升级，是经济建设不可或缺的重要力量。 3. 新时代经济高质量发展告别粗放式发展，转向精细化、智能化、专业化发展，各行各业急需高素质、会实操、能落地的技术技能人才。中职教育精准对接产业需求，培养的人才贴合基层岗位需求，能够补齐产业人才短板，推动产业转型升级。 探究议题二 1. 示例：认真完成专业实训、积极参与技能竞赛、主动参与社会实践调研、利用专业技能开展志愿服务、学习行业前沿知识适配产业发展。 2. 专业实训夯实实操能力，提升岗位适配度；技能竞赛锤炼精益求精的工匠精神，突破技术瓶颈；社会实践拓宽行业认知，了解经济发展需求；企业见习积累岗位经验，掌握行业实操规范，快速适配职场和产业发展。 3. 一是深耕课堂，夯实专业理论基础；二是立足实训，锤炼过硬实操技能；三是投身实践，对接产业需求，岗位建功、服务发展。 探究议题三 1. 出彩人生不是单纯的名利成功，而是立足自身岗位，凭借自身能力创造价值、服务社会、奉献国家，实现个人成长与社会发展的统一，在实干中实现自我价值。 2. 树立正确职业观、成才观，主动关注国家经济发展政策和产业趋势；深耕专业，锤炼过硬技能，适配产业发展需求；立足岗位实干担当，主动扎根基层、服务实体经济，将个人职业规划融入强国建设、经济发展大局。 3. 示例：在校认真学习专业知识，完成实训任务，积极参加技能竞赛，提升专业能力；主动了解行业发展动态，对接市场需求；毕业后立足对口岗位踏实工作，不断精进技能，创新工作方法，立足岗位服务行业经济发展，以技能实干实现人生价值。 课堂进阶练习参考答案 1. 学以致用是技能成才的核心。只有学用结合，才能将书本理论转化为实操技能，突破纸上谈兵的局限，不断提升专业素养和岗位竞争力，适配产业发展需求，实现技能立身、技能成才。 2. 当前我国经济进入高质量发展阶段，产业升级、科技创新、实体经济发展急需大量技术技能人才。中职青年作为新时代产业后备力量，应坚守学以致用理念，深耕专业、锤炼技能，以工匠精神打磨本领；主动对接时代需求，立足基层岗位实干担当，积极参与产业建设、乡村振兴、科技创新等时代任务；将个人理想融入国家发展，以青春奋斗赋能经济建设，在服务社会、奉献国家的过程中，实现个人成长，成就独一无二的出彩人生。 （三）当堂检测参考答案 1. 单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 2. 判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 3. 简答题 中职学生首先要深耕专业学习，夯实理论基础，立足实训锤炼过硬实操技能，做到学以致用；其次主动对接行业和市场需求，参与社会实践、岗位见习，积累实践经验；最后树立岗位建功意识，扎根基层实体经济岗位，以工匠精神踏实实干，将个人技能转化为服务经济发展的力量，在助力国家经济建设的过程中，实现自我成长，成就出彩人生。 4. 拓展思辨题 新时代经济发展依靠科技进步、产业升级和人才支撑，技术技能成为新时代青年立身成才的核心资本。“技能改变命运”是指中职学生凭借专业技能，拥有立足社会、岗位建功的底气，突破学历局限，实现个人成长逆袭；“奋斗成就未来”是指个人成长离不开实干担当，只有坚持学以致用、勤学苦练、深耕实干，主动适配时代经济发展需求，将小我奋斗融入国家发展大局，才能在技能报国、岗位奉献中实现人生价值，成就精彩未来。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $