1 假期有收获（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“假期有收获”主题，引导学生通过对比无计划（小强）与有计划（小丽）的暑假生活，理解合理安排时间、劳逸结合的重要性。以视频《快乐的暑假》导入，结合学生分享暑假经历，搭建从生活经验到制定计划知识的学习支架。 此设计亮点在于采用对比分析与情境辨析（如小明打游戏、小红打乱计划），配合“假期计划小锦囊”提供具体方法。通过道德修养（珍惜时间、分担家务）、健全人格（有计划生活）、责任意识（自我管理）的培养，助力学生将计划意识转化为行动。对学生提升自我管理能力，对教师提供实用教学策略，增强课堂互动。

小学二年级上册道德与法治《假期有收获》教案设计 教材分析： 本课选自小学五年级上册道德与法治教材第一单元《快乐学习》的第一课《假期有收获》。教材通过“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两个板块，引导学生回顾自己的暑假生活。左页通过小强无计划的暑假（睡懒觉、只顾玩乐、最后赶作业）和右页通过小丽有计划的暑假（看书、骑车、学游泳、合理作息）的对比，直观地向学生展示了合理安排时间、劳逸结合的重要性，旨在帮助学生学会制定并执行假期计划，度过一个有意义的假期。 学情分析： 五年级学生正处于从儿童期向青春期过渡的阶段，自我意识逐渐增强，独立性也有所提高。经过四年的学校生活，他们已经具备了一定的自我管理能力，但在长假期间，由于缺乏学校的规律作息约束，部分学生容易出现生活无序、做事拖拉的现象。通过本课的学习，需要引导学生反思自己的行为，学会科学合理地安排时间，培养良好的生活和学习习惯。 素养目标： 1. 政治认同： 感受祖国变化和家庭生活的幸福，萌发感恩党和国家、热爱生活的情感。 2. 道德素养： 懂得珍惜时间，热爱劳动，愿意在生活中主动分担家务。 3. 法治观念： 了解遵守规则的重要性，懂得在日常生活中遵守公共秩序。 4. 健全人格： 客观认识自我，培养乐观向上的心态，学会有计划、有目标地安排生活。 5. 责任意识： 树立对自己生活负责的意识，主动承担起管理自己假期生活的责任。 教学重点： 通过对比小强的暑假生活，让学生体会到无计划生活的弊端；学习如何制定切实可行的假期计划，做到劳逸结合。 教学难点： 引导学生将制定计划的意识转化为实际行动，克服拖延和懒惰，培养持之以恒的自我管理能力。 教具准备： 1. 多媒体课件（PPT）。 2. 视频素材：《快乐的暑假》生活记录片片段（展示不同学生的暑假生活）、《时间就像小马车》儿歌视频、《高效时间管理小贴士》动画短片。 教学过程： 一、新知导入 • 教师活动： 同学们，随着秋风送爽，我们的暑假已经画上了圆满的句号。在这个暑假里，老师看到了大家在朋友圈晒出的各种精彩瞬间：有的去海边踏浪，有的回老家探亲，还有的读了很多有趣的书。今天，我们就一起来走进第一单元《快乐学习》，聊聊第一课——《假期有收获》。（板书课题）请大家看大屏幕，老师给大家带来了一段暑假生活的视频。 • 学生活动： 观看视频，回忆自己暑假里的快乐时光，自由发言分享自己印象最深的一件事。 • 设计意图： 通过直观的视频和轻松的谈话导入，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，自然地引出本节课的主题。 二、讲授新课 （一）新知讲解：快乐的暑假与遗憾的暑假 • 教师活动： 请大家翻开课本第4页和5页。请大家仔细观察这两页的图画，这里有两个同学，他们都叫小军，但他们的暑假生活却截然不同。请同学们分成小组，讨论一下：小强的暑假过得怎么样？小丽的暑假又过得怎么样？你更喜欢哪一种？为什么？ • 学生活动： 学生分组讨论。代表发言：小强一开始很开心，睡懒觉、出去玩，但最后几天发现作业没做，很着急；小丽每天都有安排，看书、骑车、学游泳，最后从容地整理书包准备开学。大多数同学表示喜欢小丽的生活方式。 • 设计意图： 通过对比阅读，引导学生自主发现无计划生活的慌乱与有计划生活的从容，初步建立“做事要有计划”的意识。 （二）新知讲解：制定我的“假期计划表” • 教师活动： 刚才大家说得非常好。一个好的假期，不仅需要快乐的玩耍，更需要合理的安排。就像小丽一样，她把学习、运动、娱乐都安排得井井有条。那么，怎样才能像小丽一样度过一个“有打算，不忙乱”的假期呢？老师这里有一个“假期计划小锦囊”送给大家。（展示PPT：1. 规律作息；2. 坚持阅读；3. 适量运动；4. 发展兴趣；5. 分担家务。） • 学生活动： 学生认真听讲，结合自身情况思考。学生在老师的引导下，尝试口头制定一个简单的周末或下一周的小计划。 • 设计意图： 将抽象的计划具体化，提供可操作的建议，帮助学生掌握制定计划的方法，并通过实践演练加深理解。 （三）课堂练习 • 教师活动： 现在，我们来检验一下大家的学习成果。请大家完成下面的练习。 1. 选择题： 1. 小强在开学前3天发现暑假作业还没做，这是因为他（ ）。 A. 作业太多 B. 没有合理安排时间 C. 不想做作业 2. 假期里，我们应该（ ）。 A. 每天都看电视 B. 除了玩什么都不做 C. 劳逸结合，适当学习和锻炼 3. 小丽假期里去图书馆借书看，这说明她懂得（ ）。 A. 利用公共资源提升自己 B. 图书馆很好玩 C. 妈妈要求她去 2. 判断题： 1. 放假了就可以一直睡懒觉，不用按时起床。（ ） 2. 制定假期计划后，就要尽量按照计划去执行。（ ） 3. 暑假里只需要玩得开心就行，不需要帮爸爸妈妈做家务。（ ） 3. 情境题： 情境一：小明的妈妈说：“暑假别老看书，多出去玩玩。”小明听后，整个假期都在打游戏，结果视力下降了很多，作业也没完成。你觉得小明做得对吗？如果你是小明，你会怎么做？ 情境二：小红制定了详细的暑假计划，但因为好朋友找她去游乐园，她就打乱了自己的学习计划。你认为小红应该去游乐园吗？她该怎么处理这件事？ • 学生活动： 独立完成练习，举手回答。对于情境题，学生结合自身经验进行讨论和辨析。 • 设计意图： 通过多样的题型，全面检测学生对本节课知识的掌握情况。情境题的设计旨在引导学生将理论知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。 （四）课堂小结 • 教师活动： 同学们，快乐的时光总是短暂的。今天我们一起回顾了丰富多彩的暑假，学习了如何制定合理的假期计划。希望大家能把今天学到的知识运用到以后的生活中，无论是假期还是平时的周末，都能做一个有时间观念、有责任感的小主人。记住，只有“用心过”，才能“有收获”。 • 学生活动： 学生齐读课题，再次强化记忆。 • 设计意图： 总结本课核心知识点，升华主题，鼓励学生在生活中践行所学。 四、课堂总结 亲爱的同学们，今天我们共同探讨了《假期有收获》。通过对比小强和小丽的故事，我们明白了：假期不是用来挥霍的，而是用来充实自己的。希望大家在未来的日子里，能够像小丽一样，给自己定个小目标，无论是学习一项新技能，还是读完一本好书，只要坚持下去，你一定会发现，生活原来可以如此精彩！让我们一起努力，做时间的小主人吧！ 课堂练习 1. 选择题 1. 小强在开学前感到很焦虑，是因为（ B ） A. 他想上学了 B. 他没有按计划完成作业 C. 他不喜欢放暑假 2. 假期里，我们应该保持良好的习惯，比如（ C ） A. 长时间看电视 B. 晚睡晚起 C. 每天坚持阅读和锻炼 3. 制定假期计划的好处是（ A ） A. 让生活更有条理，不忙乱 B. 限制我们的自由玩耍时间 C. 让父母省心 2. 判断题 1. 放假了就可以随心所欲，想做什么就做什么。（ × ） 2. 假期里帮父母做一些力所能及的家务也是很有意义的。（ √ ） 3. 只要把暑假作业做完，其他的都不用管了。（ × ） 3. 情境题 情境一：小刚暑假里每天都安排了两个小时的时间练习书法，虽然有时候觉得很枯燥，但他还是坚持下来了。你觉得小刚的做法好吗？为什么？ ◦ 答案： 好。因为坚持练习可以培养良好的兴趣爱好，磨练意志，让假期变得更有意义。 情境二：芳芳给自己制定了每天读30分钟书的计划，可是有一天她被动画片吸引了，看了整整一天。如果你是芳芳，第二天你会怎么做？ ◦ 答案： 我会意识到自己的错误，第二天重新按照计划阅读，并减少看电视的时间，把昨天落下的补回来一点。 板书设计 1 假期有收获 一、用心过，有收获 快乐 + 充实 = 有意义的假期 二、有打算，不忙乱 计划：作息、学习、运动、兴趣 行动：坚持、自律 教学反思 本节课通过生动的漫画对比，成功吸引了学生的注意力，学生参与度高。在讲授过程中，我注重引导学生结合自身实际进行反思，效果较好。但在“制定计划”环节，部分学生提出的计划过于理想化，缺乏可操作性。在今后的教学中，可以增加“如何将大目标分解成小任务”的指导，帮助学生制定更切合实际的计划。此外，还可以布置一项实践作业，让学生回家后和家长一起制定一份“家庭周末计划表”，以促进家校共育。 学科网（北京）股份有限公司 $