2026年初高中衔接小说阅读中“标题”解题误区阐释与训练

**基本信息** 聚焦小说标题解题误区突破，构建"误区识别-分层突破-规范答题"三阶训练体系，融合典型案例与方法提炼，强化思维能力与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题误区|8类核心误区|审题关键：圈动词辨题型；含义题分层公式（表层-中层-深层）；作用题"术语+文本细节"表达|从错误类型到答题规范，形成"避坑-建模-应用"逻辑链| |典例训练|5篇小说（毕飞宇《打野》等）|标题作用分析五维度（结构/情节/人物/主题/艺术）；替换题"表态-原标题优势-新标题缺陷"三步法|以不同题型（因果/比较/意蕴）为载体，实现方法迁移|

2026年初高中衔接小说阅读中“标题”解题误区阐释与训练 目录： 1. 小说阅读中“标题”解题误区 2.毕飞宇《打野（节选）》——标题因果题 3.聂鑫森《织补人》——“如何模式”： 从谋篇布局角度分析小说题目 4.乔正芳《雪莲花儿开》——比较标题的含义 5.西元《生》——标题比较 6.马海霞《一碗“雪花面”》——标题的意蕴 【考点研究】 一、小说阅读中“标题”解题误区 （一）审题类误区（最容易直接答偏，整题失分） 误区 1：混淆两大核心题型 —— 含义题≠作用题 错误表现： 1）题干问标题意蕴 / 含义，通篇只写线索、烘托人物等作用，不拆解表层、深层内涵； 2）题干问标题作用 / 妙处，只解释标题是什么意思，不分析结构、人物、主旨效果。 真题错例：题目 “谈谈《百合花》丰富意蕴”，学生只写 “是全文线索，凸显人性美”，完全不答表层百合花被、深层纯洁军民情两层含义。 避坑：先圈题干动词：理解 / 意蕴 / 寓意 = 含义题；分析作用 / 妙处 / 为何以此为题 = 作用题。 误区 2：无视题干限定条件，答题范围失控 常见限定词：结合全文、结合文中 × 段、从人物 / 情节 / 主旨角度、简要分析、赏析 错误 1：忽略 “结合全文”，只拿局部一段内容解读标题，以偏概全； 错误 2：忽略 “从人物角度”，大谈情节线索、主题，完全不扣人物； 错误 3：“赏析” 题只罗列要点，不点修辞（双关、象征、对比、悬念），缺少艺术手法分析。 误区 3：替换标题题缺少完整逻辑链 问法：标题能否换成 XX？为什么？ 标准答题逻辑：表态→原标题优势→新标题缺陷。 典型失分：只说 “原标题更好”，不对比；只分析原标题，不点明替换标题不足；无表态直接扣分。 （二）标题含义（意蕴）类误区（失分重灾区） 误区 4：只答表层，完全不挖掘深层象征 / 双关义 评分规则：含义题标配表层 + 深层（多层），只答字面直接丢一半分。 错例：《祝福》标题只写 “鲁镇年终祭祀祝福仪式”，不答深层：祥林嫂一生渴望祝福却终被礼教吞噬，反讽封建礼教吃人。 延伸坑：遇到双关、反讽标题，看不出两层语义，只解读一层。 误区 5：脱离文本，凭空拔高、过度解读 高考答案全部源自原文，禁止脑补： 1）无文本细节支撑，空谈大道理； 2）强行赋予标题文中不存在的象征意义； 3）脱离小说时代背景、人物命运乱升华主旨。 反例：文本只写乡土离别，学生硬解读 “批判城市化毁灭传统文化”，原文无对应情节支撑，阅卷判无效要点。 误区 6：多层含义杂糅，不分层次，逻辑混乱 高分标准：分层清晰 —— 表层字面义→情节 / 人物中层义→象征 / 主旨深层义。 错误：把物象、人物、主题揉成一大段，阅卷老师找不到分层踩分点。 （三）标题作用分析类误区（模板滥用通病） 误区 7：死背模板堆砌术语，无文本细节佐证（扣分最多） 万能模板五大角度：结构（线索）、情节、人物、主题、艺术效果。 典型错答：“作为线索贯穿全文，凸显人物形象，深化主旨，吸引读者。” 问题：只有术语，没有结合小说具体情节、人物、内容分析，阅卷每条只给 0.5 分甚至不给分。 正确句式：术语 + 原文细节分析 例：结构上，标题《百合花》是全文线索，串联 “借被、盖尸、献被” 三件核心事件，使文章结构紧凑。 误区 8：答题维度遗漏 / 重复，要点不全、逻辑重叠 1）维度遗漏：只写线索、主旨，忽略人物塑造、悬念、氛围基调、读者效果； 2）维度重复：把 “概括主要情节” 和 “线索” 混为一点，反复表述； 3）标题是人物名，却不分析对人物形象的作用；标题是物象，不提象征义。 （四）术语与表达类隐性误区 术语误用 把 “象征”“双关”“伏笔”“线索” 混用；物象标题硬说 “对比”，无依据；分不清烘托、反衬。 答题语言空泛 只会用 “生动形象、引人深思”，不会具体说 “设置悬念，引发读者思考主人公命运”“以小见大，借平凡物象折射人性光辉”。 分不清小说与散文标题答题逻辑 小说标题优先扣情节、人物、冲突；散文侧重意象、意境；很多学生用散文 “意境优美” 套小说标题，偏离文体。 （五）考场标准化避坑答题规范 1. 含义题（谈谈意蕴 / 理解标题）分层公式 ①表层：标题字面，指代文中人 / 物 / 场景 / 事件； ②中层：关联人物命运、核心情节、情感； ③深层：象征义 / 双关义，揭示主旨、寄托作者情感； * 有修辞先点明修辞（双关、反讽、比喻）。 2. 作用题（分析妙处 / 以此为题的用意）分点公式 每点统一格式：角度术语 + 原文情节 / 细节 + 表达效果 角度清单： 1）结构：线索、串联情节、首尾呼应； 2）情节：概括核心事件、制造悬念、铺垫； 3）人物：凸显性格、暗示人物命运； 4）主题：点明 / 暗示 / 深化主旨，寄托情感； 5）艺术读者：修辞、简洁含蓄、吸引阅读、以小见大。 3. 替换标题探究题完整三步 ①表态：不能 / 可以替换； ②原标题优势：从含义、线索、人物、主旨、艺术五点分析； ③新标题局限：缺少象征、无法串联情节、主旨单薄等。 （六）快速自查清单（写完直接核对，避免踩坑） 是否看清题型：含义还是作用？ 有无紧扣题干限定（全文 / 某角度）？ 含义题是否做到表层 + 深层分层？ 每一条作用都有原文细节支撑，不只有干模板？ 无过度解读，所有观点都能找到文本依据？ 分点清晰，维度不重复、不遗漏？ 替换标题题是否有 “表态 + 原标题优势 + 新标题不足” 三层逻辑？ 【考点示例】 一、毕飞宇《打野（节选）》——标题因果题 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 打野①（节选） 毕飞宇 母亲的失踪没有任何预兆。午休的时间刚过，外孙女推开太奶的门，回头对我们说：“太奶哪里去了？躲猫咪吗？”我们都没当回事。后来女婿上厕所，路过奶奶的房门，说：“真的不在哎。”我和太太当即就从沙发上站了起来。——母亲确实没有午休，她的床单平平整整，一处褶皱都没有，而被窝也方方正正的，摆放在枕头的对面。太太对着楼上喊：“铁红柿子，奶奶在楼上么？”铁红柿子是女儿的网名，现在是她的有效身份，即使在家里她也强迫我们用。差不多过了十几秒，我和太太的手机同时“咣当”了一下，铁红柿子在我们的家庭群里给了我们一个统一的答复：“不在。” 整个家突然就紧张起来，楼上、楼下，前庭、后院，卫生间、阳台，母亲都不在。更糟糕的是，母亲的钥匙和手机都还在床头柜上。母亲从来没有一个人出过门，即使是饭后的散步，最低的标配也会有一个人陪同。母亲偶尔也撒娇，说：“就不能给我一点私人空间么？找个小老头聊个天也不行？”太太说：“那可不行，这可是你的待遇，四世同堂的人呢。国宝不足，省宝有余，华东宝你妥妥的。”因为铁红柿子拉了家庭群的缘故，我们这一家子的语调都变了，一起带上了互粉和吸粉的调调。这很好。——可是，我的母亲她哪里去了呢？好在我没有慌，立即出门，来到了小区的监控室。监控的画面很无情，画面显示，我的母亲是在13点17分42秒离开家门的，13点22分17秒走出了小区。在小区的大门外面，蓝幽幽的母亲并没有东张西望，直接左拐了，然后，她老人家就消失在了监控镜头的框外。 监控的画面都在，可是我的母亲却不见了。望着空荡荡的视频，我的悲伤汹涌上来。灾难都是这样，它猝不及防。我知道的，这里是西郊，差不多已经是我们这个城市的最边缘了。当初我购房的时候看中的正是这里的清静。清静有清静的好，可清静也有清静的短板——小区之外还没有来得及安装监控。我不想抱怨，我们已经很幸福了，我们要知足，我们不能要求有关部门在空无人烟的地方装监控保护我们。就在小区的大门口，我和太太、女婿迅速地商量了一下，决定报警。报完警我们只能回家等。铁红柿子最爱奶奶了，奶奶的失踪让她失去了章法。①她不停地拨打奶奶的手机，母亲的手机被我搁在了客厅的茶几上，它在颤动，像一个身陷泥淖并兀自挣扎的幽灵。 我们和警察的对话相当长，责任在我。我已年满六十岁了，四十六天之前刚刚办完了退休手续。办完了手续我是多么地轻松，我的生活就只是颐养天年，我太太的生活也只是颐养天年，我们俩在颐养天年的同时还能陪同我们的母亲颐养天年，这是怎样的福报。可是，仅仅四十七天，我们的母亲就失踪了。警察却很镇定，他不停地发问，所问的问题我都觉得是隔靴搔痒。时间在一分一秒地流逝，这可是分秒必争的时刻。——每耽搁一分钟我的母亲就会远离我们一分钟的路程。我大声说，你们倒是帮我找啊。警察回答我说，磨刀不误砍柴工。谈话就此陷入了僵局。失去理智的人就这样，我在“磨刀”和“砍柴”这两个毫无意义的比喻上陷入了纠缠。纠缠到后来我接近崩溃了。铁红柿子拦住了我，她接过了我与警察的对话，开始协助警察“磨刀”。——我的母亲八十九岁，——我母亲的老家在河南信阳，——我的母亲曾经是一个孤儿，1978年开始守寡，——我的母亲认识一些字、不会说普通话，——我的母亲有胃溃疡与风湿病的病史，——我的母亲也在我们的家庭群里，却从来没说过一句话。②听着他们咔嚓咔嚓磨刀，我快疯了，——你们倒是砍柴啊。我只想动手。可是我知道的，我不能对警察怎么样，只能推开我的女儿。我下手重了，铁红柿子后退了两步，一屁股陷在了单人沙发里。铁红柿子一只手撑着沙发的扶手，另一只手却指向了我：“再敢家暴我把你送到网上凉快去！”——我还能怎么样？只能咧开大嘴，十分丑陋地哭了。事实上，当女儿说到母亲是一个孤儿和1978年开始守寡的时候，我的眼泪就已经布满了我的眼袋。 母亲却没有失踪。就在我快要崩溃的时候，一位不知姓名的邻居把我的母亲还给了我们。我的母亲挖荠菜去了，附带着捎回来很多的荠菜。③什么叫起死回生？这就是了。 就在前几天，我的母亲一走进离我们小区只有六百米的体育公园就再也不肯走了，她看到了一样东西——荠菜。不是一两棵、三五棵，不是零散的，是多到数不过来的、一眼望不到头的荠菜。母亲这一生都有一个挥之不去的习惯，她习惯低头，她渴望在地球的表面能看到每一棵活着的荠菜。它是俯卧在大地上的生命，它也是站立在大地上的生命。 每一棵荠菜都是母亲亲手挖来的，根本用不着择，可我的母亲坚持用她的手指把这些荠菜一根一根地又捋了一遍。母亲笑着说：“我给你们包荠菜饺子，你们谁都不许插手。” 荠菜饺子好吃啊，好吃。晚饭的最后，母亲亲手给铁红柿子送了一碗饺子汤。④母亲说：“原汤化原食。”这句话被母亲重复过千万遍了。——铁红柿子就用奶奶的这句话做了短视频的结尾。铁红柿子使用的是特写，画面的主体是一碗饺子汤，还有母亲的两只手，严格地说，是母亲粗砺的两个大拇指。母亲模糊的笑脸反而成了饺子汤的背景，背景音乐是《回家》。铁红柿子甚至都没有来得及喝完奶奶端来的饺子汤，她大声地宣布：“天哪，天啊，又涨粉了，——又涨粉啦！” （原文有删改） 文本二： 毕飞宇的小说始终洋溢着非常灵动的妙曼气质，非常贴近卡尔维诺所推崇的那种“以轻取重”的叙事智慧，展现了毕飞宇作为一个南方作家特有的艺术才情……他不像一般的作家那样，常常被某些宏大的历史命题或深邃的理性思考所遮蔽，使叙事陷入某种就事论事的紧张状态，而是相当轻松地摆脱“意义”对故事的过度缠绕，通过一些轻缓柔曼的智性话语，在“以轻击重”的过程中迅速传达作品的内在意旨。 （摘编自洪治纲《谈毕飞宇的小说》） 【注释】①打野：原为电子游戏术语，现指年轻人到野外采摘野菜的行为。 导语 这组文本由毕飞宇小说节选《打野》与文论评论构成，巧意天成。小说以家人寻母的轻量日常叙事，装下了当代都市家庭的温情、代际差异，以及老一辈刻进生命的乡土印记，轻叙事藏着重分量。文论精准点出其“以轻取重”的创作特质，与小说文本互为注解，相得益彰。 问题 本文主要内容是我与家人寻找失踪的母亲，为何以“打野”为题？ 答案 （1）“打野”是母亲失踪的核心原因，母亲外出挖荠菜即当下所说的“打野”，该标题串联起母亲失踪，家人寻找，母亲归来的完整情节，是小说的情节线索。 （2）“打野”本是电子游戏术语，现被用来指采摘野菜，兼具时代感与生活化特点，与文中家庭群，短视频，网络用语等时代元素相呼应，贴合文本的时代背景。 解析 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 （1）作为情节线索，串联全文。“打野”是母亲失踪的核心原因，母亲并非真正失踪，而是外出体育公园挖荠菜——这一行为正是当下年轻人所说的“打野”。标题串联起“发现母亲失踪—家人焦急寻找—母亲打野挖荠菜归来—全家吃荠菜饺子”的完整情节，是推动故事发展的关键，让叙事脉络更清晰。 （2）词语兼具时代感与生活化，贴合文本语境。“打野”本是电子游戏术语，现被赋予“到野外采摘野菜”的新含义，是网络时代的语言创新。这一特点与文中的时代元素形成呼应：家庭群的线上沟通、铁红柿子的网名、用奶奶的话做短视频涨粉等，让标题与文本的数字时代背景高度契合，充满生活气息。也暗示了数字时代中老一辈的生活方式与年轻一代的潮流文化相互交融的家庭关系，让标题具有更深的内涵。 二、聂鑫森《织补人》——“如何模式”： 从谋篇布局角度分析小说题目 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 织补人 聂鑫森 当下的城里人，还有穿打补丁衣服的吗？没有！人们生活普遍富足，衣食无忧，衣服稍旧、款式稍过时，就会毫不犹豫地扔了。但也有舍不得扔的，比如高档的毛料西装、手工刺绣的旗袍，还有具有某种纪念意义的上了年岁的衫、裙、裤、褂，或被烟头烧了个洞，或不小心被锐物剐出裂痕，或出现几个虫眼，这就得去找织补人修破如新或修旧如旧。 织补人不需要开店设铺，只需摆一个小摊，或在百货商场的大门旁，或在人来人往的街道、广场边。在旧时代，这个行当叫“缝穷”，干此营生的是穷人家的中老年妇女，为那些没有家眷的老少光棍儿缝补破衣烂裤，也就是打补丁，赚一点儿可怜钱。而现在的织补人，小洞细眼，是用与原衣物同色同型号的线织上去，不留任何痕迹；破损处大的，要用同色同型号的布料，剪出适当的面块嵌入，然后再在接缝处合经合纬地织补，一如原物。 在株洲百货商场大门内侧的右边，就有这么一位织补人甄法嘉。他不是女性而是男人，他不是中老年人而是个未成家的小伙子！小平头，瘦高个，眉淡目俊，十指细长柔软。他是服饰中专技校的毕业生，完全可以到大型服装生产企业去任职，却偏偏选择当自由的织补人。他的父母是乡下的裁缝，甄法嘉自小就喜欢穿针引线。 父亲问他：“你怎么喜欢当织补人？” 他说：“学校有这门课，我学得也很用心。” 父亲又问：“碰到老同学你不难堪吗？” 他一笑：“凭手艺吃饭，不丢人！” 甄法嘉的行头很简单，一条小板凳，一个手提工具包（里面放着针、线、布块、木绷子），一个可折叠的纸板广告牌。广告牌上端写着“织补人甄法嘉”，两边各写一句话，右边是“织补小漏洞”，左边是“不留大遗憾”；中间是根据布料纹理所定的价目表，每织补一处，平纹三十元，斜纹四十元，反纹五十五元，特殊布料和工艺的另议，并承诺凡他经手织补的地方，一年内保证不破。 一眨眼，他当织补人三年了。他不仅手艺好，而且待人有礼貌，收费公道，生意一直不错。除去租房和日常开支之外，每月还略有盈余。顾客送来活计，有当面等着他完工的，也有隔些日子再来取的。还有不是顾客的，但对一个小伙子用木绷子绷在破损处操持针线很好奇，便蹲在旁边看，不时提出一些问题。他一边干活儿，一边答话，满面春风。 甄法嘉发现有一个留短发的中年大姐，隔三岔五要在他摊子前待一阵。于是，甄法嘉忍不住问：“大姐，你贵姓？” “不敢，我姓刘。没打扰你的工作吧？” “没有。欢迎你提意见。” “我想问，缂丝之类织品，你可以织补吗？” “应该可以。” “做好的旗袍，再在上面绣出图案的，有了破洞怎么织补？” “先用原色布料织补好破洞，再在上面依原样补绣图案。” “你还会绣花？” “见笑。手艺还算过得去。” 刘大姐点点头，说：“我祖母留下一件从未穿过的苏绣旗袍，可惜被虫蛀了十几个小洞，我明日送来，请你织补。祖母虽然过世了，但我要留个念想。” “谢谢刘大姐照顾我的生意！” 这件旗袍用料是杭州产的紫缎，绣的是淡雅的白玉兰花。刘大姐送来后，当场要付工钱。甄法嘉却不肯预收工钱，说：“按我的惯例，一律是顾客取货、验货后，满意了再付款，刘大姐也不例外，五天后来取衣服的时候再付工钱吧。” 第五天，刘大姐没未取织补好的旗袍。 又过了五天，刘大姐仍未见踪影。 甄法嘉的父亲忽然从乡下打手机来说：“法嘉，你娘病了，她很想念你，快回来吧！” 甄法嘉为了难：“爹，我理应回来，但有个顾客约好了来取货，却没来，我要等她，怕她找不到我着急。我不能失信于人。” 又过了十天，刘大姐来了。 刘大姐把旗袍认认真真看了几遍，脸上浮满赞赏的笑意，说：“你叫甄法嘉，谐音是‘针法佳’，果然名不虚传。”说完，赶忙付工钱，还特意多付了一百元作奖励。 甄法嘉执意退回一百元，说：“谢谢你。但我决不能多收一分钱！” 刘大姐说：“你很实在。”接着地拿出她的工作证，让甄法嘉看了后，说：“我是古代纺织品博物馆的，馆里有不少古代的衣、帽、袍、褂、帷、帘，有的破损了。这些日子我考察你的手艺不错，人品也好，想请你到敝馆去织补，时间会很长。如果你同意，现在就去。” “刘馆长未能按时来取旗袍，也是考察的一项内容吧。” 刘馆长脸一热，不知道该怎么回答。 “刘馆长，十五天前，我就需要回乡下去探望患病的娘，因为要守约等你，我没走。现在，我的头等大事，是赶快回去陪娘，侍奉汤药。” 刘馆长一愣，说：“对不起，耽误了你回去照顾母亲，请你见谅！” 甄法嘉淡然一笑，说：“刘馆长，你客气了。” “小甄，你放心去吧，待多少日子都不要紧。我和我的同事，在馆里等着你！” 好多日子过去了，甄法嘉没有来博物馆报到，也再没在百货商场设摊。 听说，他到另外一个城市当织补人去了。 （有删改） 问题 从谋篇布局的角度，分析小说题目“织补人”是如何统摄全文的。 答案 ①“织补人”是小说描写的主要对象，既指主人公甄法嘉，也指这种职业。 ②以“织补人”为线索贯串全篇，围绕“织补人”组织材料，推进情节发展：第一，小说开头两段通过对今昔织补人情况的对比，突出了“织补人”存在的意义；第二，小说主体部分，通过描写甄法嘉给刘大姐织补的故事及其发展，突出了“织补人”甄法嘉的形象；第三，结尾部分，甄法嘉没有接受刘大姐的邀请，而是去另一个城市“当织补人去了”，呼应了题目，深化了主题。 解析 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 首先，从行文内容来看，“织补人”既是整篇小说描写的主要对象——“织补人”甄法嘉，有是指一种职业。所以题目“织补人”可以统摄全文。 其次，从行文线索来看，文章紧紧围绕“织补人”展开情节，贯穿全篇，推动故事情节的发展。由此可知，文章以“织补人”为题目可以统摄全篇。 最后，从情节的发展来看，文章开篇先介绍了“织补人”这一行业的今昔对比：“当下的城里人，还有穿打补丁衣服的吗？没有！人们生活普遍富足，衣食无忧，衣服稍旧、款式稍过时，就会毫不犹豫地扔了”“在旧时代……也就是打补丁，赚一点儿可怜钱”“ 而现在的织补人……一如原物”，突出了“织补人”存在的意义；接着在文章的主体部分，作者通过甄法嘉与其父亲的对话以及甄法嘉为刘大姐织补衣服的故事，突出了“织补人”甄法嘉自立自强、诚实守信的形象；在文章最后，作者用“听说，他到另外一个城市当织补人去了”来收束全文，既照应了文章题目，又深化了文章主题。由此可知，文章以“织补人”为题目可以统摄全篇。 【考题对接】 一、乔正芳《雪莲花儿开》——比较标题的含义 阅读下面的文字，完成题目。 雪莲花儿开 乔正芳 ①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 ②新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别出去了，你这几天就要转业回川了。 ③杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！ ④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 ⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路艰险，特别是最后一站的月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞越的“孤岛”。 ⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一项严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 ⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧地握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！ ⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的果子，他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。 ⑨大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？” ⑩一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说：“我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。 ⑪一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！ ⑫别胡说，老班长急忙打断他的话，你忘了这是在海拔4000米的雪山上？气温零下二十度呢！ ⑬这个战士自觉失言，不禁红了脸。 ⑭吃完饭，战士们集体站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。 ⑮演出开始了。哨所前的冰地上，霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 ⑯首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆…… ⑰轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开…… ⑱所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！ ⑲战士们愣了愣，继而掌声雷动。 ⑳杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥舞水袖，旋转，拧倾，屈伸，俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐打开——新芽初萌，喜逢甘霖，枝叶舒展，搏击风雪，傲然盛开！ ㉑战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边…… ㉒风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开！ ㉓新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 （原载《小说月刊》2019年第4期 ，有删改） 1．本文与课文《百合花》有很多相似的地方，请联系《百合花》的内容，分析两篇文章的标题的含义。                                                                                                                                                                   二、西元《生》——标题比较 阅读下面的文字，完成下面小题。 生 西元 当二斗伢子从坑道里钻出来的那一刻，他觉得自己像魑魅魍魉一样，即使是朝阳那并不强烈的光，也刺得睁不开眼睛。他紧捂双眼，像挨了子弹那样在薄雪上趴了好久，世界才一点颜色一点颜色，一块形状一块形状，一个弹坑一条战壕地恢复了原来的样子。 刚才，指导员把战斗报告交给二斗伢子，让他穿过山谷，在上午十时前送到师前指。二斗伢子跑出去十几步，又被喊了回来。指导员从手腕上摘下自己的瑞士手表，说，看着点时间！二斗伢子急了，一把推回去，说，这是你花了两年津贴才买到的，我可不敢戴！指导员苦笑了一下，说，贵不贵重的早看淡了，东西就是拿来用的，坑道里还有个马蹄钟。说罢，指导员把瑞士手表撸在二斗伢子手腕上，又在他屁股上拍了下，仿佛催一匹小马快点出发。 枯草和积雪上，有散了架的手榴弹箱，有炸断了腿的骡马，还有丢弃了的苹果、香烟和罐头。所有那些在坑道里比黄金还贵重的东西，二斗伢子都不能停下来去捡。他像一头机敏的狸猫，忽左忽右地跑，一会儿趴在地上，一会儿又躲在树林里。他想象着自己在和敌人捉迷藏，当敌人扣下扳机前的那一刻，他便一跃而起，从对方的准星里逃出去。有那么一小会儿，二斗伢子特别兴奋，快活劲儿快要把身体胀破了。他差一点忘了还有个黑漆漆的东西在背后追着他，只需一刹那，就能把他变成尸体，和遗落在山谷里的那些物件没什么两样。 二斗伢子发现，这山谷其实是活着的。有一大群棕色的大蚂蚁排成队，努力地从裂开口子的布袋里搬运炒面疙瘩。还有田鼠从地洞里警惕地探出头，然后窜到丢在野地中间的木筐边，偷偷摸摸叼走几粒带壳的花生。在一处薄冰之上，竟还有根发了翠绿色嫩芽的白萝卜。那嫩芽冻在冰里，闪烁着太阳光，还会继续长大似的。有一次，当二斗伢子卧倒时，看见草丛里伸出一截灰黑色的手，手腕上套着一只瑞士手表，和指导员的这只一模一样。他只敢匆匆端详两秒钟，就再次爬起来向前跑。不过，他也看清了，那只表完好无损，最长的秒针还在一下一下跳动着，真是奇迹。 到了山脚下，二斗伢子发现这里多出一处战地医院，密林里搭了十几个帐篷。他钻进其中一个，看有没有认识的人。帐篷里没什么光线，行军床上躺着没了胳膊或腿的人，但他们没叫，也很少呻吟。一个穿白短褂子的女护士背对着二斗伢子，正在搓洗什么东西。二斗伢子急忙跑到她面前，大叫道，霓云姐！真的是你啊！女护士抬起头，正在走神的眼睛里慢慢有了泪水。她一下子站起来，把二斗伢子搂在怀里，颤抖着，用手仔细地摸二斗伢子。从头发开始，像寻找什么东西似的，抚过脖子，捏一捏胳膊，连脚踝也一左一右地扭了几下。检查过之后，她再次把二斗伢子牢牢抱住，脸贴着他的耳朵，说，都是好的，姐姐真高兴！ 这时，又来了几个穿白短褂子的女人，其中一个脖子上挂着听诊器。她走到近前，开心地笑着说，这小伙子，长得可真漂亮！二斗伢子涨红了脸，故意把瑞士手表放在眼前看了看，就往师前指方向跑开了。他悄悄回头望了一眼，霓云姐姐孤零零地站在帐篷外面，一手捂着嘴，另一只手向他挥着。他觉得自己的心似乎被其种通人性的动物咬了一口，不是那种死命地咬，而是小心地，只在皮肉上留下牙印的咬。那颗不管不顾的，心里头，就这么落下了一颗姐姐的泪水。 当二斗伢子回到坑道里时，指导员已经牺牲了。二斗伢子握起拳头，使劲儿地捶着脑袋，觉得是自己害死了指导员。临别时，他把瑞士手表摘下来送给了霓云姐姐。他觉得山谷里死尸手腕上的那块瑞士手表一定还在，回去时，豁出命去也要把它抢回来，还给指导员。可是，封锁线上的炮火太密集了，晚上和白天完全不一样，二斗伢子就像闯进了一个光芒刺眼的迷宫，任何熟悉的东西都找不到。表没了，似乎冥冥之中注定着指导员也一起没了。现在，弹药箱上依旧燃着一颗豆大的火苗，坑道里认识的战友已经没几个了，新来的连长指导员坐在那儿研究明天的仗该怎么打。 第二天早晨，在美国人的炮弹地动山摇之后，二斗伢子和战友们冲出坑道。他看到东方的地平线上空挂着一轮红彤彤的太阳，像一条从天而降的红色大河，用血一样的波涛把这个世界染得通红。二斗伢子深吸一口气，慢慢从战壕里立起身，迎着朝阳挺直了胸膛。然后，他沉着地拧开一只手榴弹柄上的铁皮盖子，对着正在冲上来的敌人猛地扔过去。 （节选自《小说选刊》2021年第4期，有删改） 1.有人说，小说标题可以改为“战士的成长史”，你认为哪个更好？请结合小说内容，简要说明理由。                                                                                                             2.结合二斗伢子执行任务的过程，分析小说的标题“生”是如何统摄全文的。                                                                                                             三、马海霞《一碗“雪花面”》——标题的意蕴 阅读下面的文字，完成题目。 一碗“雪花面” 马海霞 ①那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。我在火上炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿。 ②正发愁时，我看到修鞋的瘦大叔又来出摊了。不如将多余的面条送他一碗。我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。” ③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢。” ④我正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那位修鞋的吃……”父亲听我说到这里，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的多，我不能离开鞋摊。” ⑤父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面好瘦大叔一起吃饭。 ⑥这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。 ⑦瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸.上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足饭饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。 ⑧晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事—— ⑨父亲年轻时推着小车去外县买石灰，等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。 ⑩父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。 ⑪父亲的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面条，初衷是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时却一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭，也不缺我这碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当朋友，陪他在风雪中吃一碗面，那是情义。 ⑫后来，父亲和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来。 ⑬事情过去多年了，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。 ⑭父亲说得对，一碗“雪花面”，有了情义便有了温度。 （选自《意林》2021年第21期） 1.小说标题“一碗‘雪花面’”有着丰富的意蕴，请结合文本内容进行分析。                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、乔正芳《雪莲花儿开》【答案】 1．①《百合花》的标题“百合花”，有两重含义：一是指新媳妇那床缀满“百合花”的新被子；二是比喻小通讯员和新媳妇那如“百合花”一般纯净美好的情感和品质。②本文的标题“雪莲花儿开”的表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验；深层含义指杨灿灿努力克服身体、心理的痛苦为雪山上的哨兵送去慰问的真诚情感和可贵品质如雪莲一般圣洁。 【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。《百合花》中，由“她拿出来的是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”可知，“百合花”指的是被子上百合花图案，这是新媳妇结婚时的被子，寄托百年好合的美好寓意。由“是我的——她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位小战士的脸”分析可知，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义——小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。本文中，“雪莲花儿开”做标题，可谓一语双关。“一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开……”“风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开”，表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验；“新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了”，深层含义指杨灿灿克服着身体、心理的痛苦全情为雪山上哨兵送出慰问的真诚情感和可贵的品质有如雪莲一样圣洁。雪莲花象征着纯白的爱、有边疆战士对祖国的爱，有作为老班长的杨灿灿对边疆战士的爱，这些情感如同雪莲花一样，坚韧、纯洁、给人们带来希望，也是圣洁的象征。 二、西元《生》【答案】 1．标题“生”更好。 ①写出了十六岁的二斗伢子经过战火的洗礼，最终得以蜕变，获得灵魂“新生”的经历。 ②李大棉裤、大老张、二斗伢子等人虽渴望“生”，但为了战争胜利也不惧怕死，以“生”为标题凸显了他们不惧牺牲的战斗精神。 ③与小说结尾形成照应，引人思考“生”的意义，升华主题。 标题“战士的成长史”更好。 ①能概括全文主要内容，文章主要写了二斗伢子在战争的洗礼中逐渐成长为一名坚强成熟的战士的故事。 ②二斗伢子的成长经历是战士群像的映射，以点写面。 ③二斗伢子的成长中经历了战友的牺牲、战争的残酷，“战士的成长史”更能凸显对战士们不惧牺牲的大无畏精神的赞美。 【解析】本题考查学生分析标题的作用、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 本题具有开放性，答案言之有理即可。 如果认为以“生”为题更好，可重点分析“生”与文章主要内容的联系，以及其在主题表达、人物形象塑造、情节结构等方面的作用。结合“当年，十六岁的二斗伢子第一脚踏上高地主峰……”“当朝阳升起的那一刻，他突然明白了什么是死。打那之后，死就在他的心里生根发芽。他终生都在想一个问题：人，应该怎样活着？”可知，小说以二斗伢子为叙述的主体，写他如何经历战争的洗礼而成长获得“新生”的故事，可见，“生”是小说探讨的主题。 结合“李大棉裤说，肯定怕呀！但总得有人上战场啊！”“大老张也不在身边。二斗伢子把胳膊探向肩膀，把抓住自己领子的那只紫红色大手拿到眼前”“二斗伢子深吸一口气，慢慢从战壕里立起身，迎着朝阳挺直了胸膛”“那场战役中，连长、大老张、李大棉裤都相继牺牲了”“死就在他的心里生根发芽”可知，小说通过李大棉裤、大老张、二斗伢子等人对“生”与“死”的理解和践行，凸显了他们不惧牺牲的战斗精神，以“生”为题，能够突出小说主题。 结合“他终生都在想一个问题：人，应该怎样活着？”可知，“生”与小说结尾形成照应，通过对“生”这一问题的思考，引起读者的思考，升华主题。 如果认为以“战士的成长史”为题更好，也可从“战士的成长史”与文章主要内容的联系，以及其在主题表达、人物形象塑造、情节结构等方面的作用等角度进行分析。 2．①接到任务后：生命的危险处境始终没有压抑主人公青春的活力和对自由的渴望。 ②执行任务中：战场生机和死亡气息，医院的医生和伤员构成了“生”“死”的强烈对比。 ③任务完成后：战斗的经历和指导员的牺牲促成了主人公的成长，升华了对生命意义认知。 【解析】本题考查学生对小说标题作用的分析能力。 小说的标题为“生”，“生”意味着生命、生存，小说就围绕着这一主题来展开。 在接到任务后，“所有那些在坑道里比黄金还贵重的东西，二斗伢子都不能停下来去捡。他像一头机敏的狸猫，忽左忽右地跑，一会儿趴在地上，一会儿又躲在树林里”“他想象着自己在和敌人捉迷藏，当敌人扣下扳机前的那一刻，他便一跃而起，从对方的准星里逃出去。有那么一小会儿，二斗伢子特别兴奋，快活劲儿快要把身体胀破了”，虽然身处危险的战场，而且是去完成危险的任务，随时会有生死的危险，但二斗伢子身体内的青春活力并没有被压抑，而是充盈在他的身体内，“二斗伢子特别兴奋，快活劲儿快要把身体胀破了”表明他充满着读自由的渴望。 而在执行任务中，“二斗伢子发现，这山谷其实是活着的。有一大群棕色的大蚂蚁排成队，努力地从裂开口子的布袋里搬运炒面疙瘩。还有田鼠从地洞里警惕地探出头，然后窜到丢在野地中间的木筐边，偷偷摸摸叼走几粒带壳的花生。在一处薄冰之上，竟还有根发了翠绿色嫩芽的白萝卜。那嫩芽冻在冰里，闪烁着太阳光，还会继续长大似的”，这些都表现了战场上的生机；而“看见草丛里伸出一截灰黑色的手，手腕上套着一只瑞士手表……那只表完好无损，最长的秒针还在一下一下跳动着，真是奇迹”，这里则是描写了战场上的死亡气息，两者形成了强烈的对比。再如对战地医院的描写，“帐篷里没什么光线，行军床上躺着没了胳膊或腿的人，但他们没叫，也很少呻吟”与“这时，又来了几个穿白短褂子的女人，其中一个脖子上挂着听诊器。她走到近前，开心地笑着说，这小伙子，长得可真漂亮”的情节也是表现“生”“死”的强烈对比。 在完成任务后，二斗伢子回到阵地，“指导员已经牺牲了。二斗伢子握起拳头，使劲儿地捶着脑袋，觉得是自己害死了指导员”“第二天早晨，在美国人的炮弹地动山摇之后，二斗伢子和战友们冲出坑道……二斗伢子深吸一口气，慢慢从战壕里立起身，迎着朝阳挺直了胸膛。然后，他沉着地拧开一只手榴弹柄上的铁皮盖子，对着正在冲上来的敌人猛地扔过去”，从中可以看出战斗的经历和指导员的牺牲促成了主人公的成长，升华了对生命意义认知。 所以这篇小说一直是围绕着“生”这一主题来展开情节，体现出小说的标题“生”对整篇小说的统摄作用。 三、马海霞《一碗“雪花面”》【答案】 1.从表面看，它指的是在雪花飘落的日子里，父亲和瘦大叔一同在户外吃的那碗面条，雪花飘落在他们身上、脸上、饭碗里，构成了独特的场景。 从深层含义看，这碗面承载着父亲对瘦大叔的情义，父亲没有把瘦大叔当作接受剩饭的对象，而是当作朋友，在寒冷天气里陪他一同在户外吃面喝酒，给予他尊重与关怀，让瘦大叔感受到温暖与感动，所以这碗面有了情义的温度。同时，“雪花面”也象征着人与人之间真诚的情感交流，在寒冷的世界里，这份情义如同雪花般纯净、美好，升华了小说的主题。 【解析】首先，从标题本身来看，“一碗‘雪花面’”直接点明了故事的核心事件，即父亲和瘦大叔在雪天里共同享用的那碗面条，这是表层意义。 其次，结合文本内容，这碗面不仅仅是一顿简单的饭食，它背后蕴含着父亲对瘦大叔的尊重与关怀。父亲没有因为瘦大叔是修鞋的就轻视他，也没有把送面给他吃当作是一种施舍，而是真诚地邀请他一同在户外吃面喝酒，这种平等与尊重的情义让这碗面有了更深层次的含义。 从象征意义上看，“雪花面”中的“雪花”象征着纯洁与美好，它点缀在面条上，也象征着人与人之间那份真诚而纯粹的情感交流。在寒冷的世界里，这份情义如同雪花般纯净无瑕，给人带来温暖与感动，从而升华了小说的主题。 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $