《心有一团火，温暖众人心》学历案 2026-2027学年高教版中职语文基础模块上册

该中职语文《心有一团火，温暖众人心》学历案，以人物通讯文体特征学习为核心，通过课前预习填空（文体常识、典型事例梳理）和课中探究问题链（细节描写、夹叙夹议手法赏析），引导学生把握张秉贵劳模形象及“一团火”精神内涵。 资料特色在于融合文本与职业教育，依托张秉贵生平纪录片、劳模案例等资源，通过“典型事例-精神内涵-职业践行”探究链，提升学生语言运用（细节分析）和文化自信（传承劳模精神），突出学生主体探究与教师引导结合，助力职业素养培养。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《心有一团火，温暖众人心》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准，本课要求学生读懂人物通讯文体特征，梳理文本典型事例，把握劳动模范人物形象。品味文本细节描写、夹叙夹议的表达手法，体悟爱岗敬业、热忱奉献的劳动精神。结合新时代劳动观，联系生活实际感悟劳模精神的时代价值，提升文本解读、审美鉴赏与文化传承的核心素养。 学习目标 1. 知识目标：了解人物通讯的文体特点，梳理文章行文脉络，掌握典型事例塑造人物的写作方法。 2. 能力目标：赏析文本细节描写、场景刻画的表达效果，提升文本分析与语言鉴赏能力。 3. 素养目标：理解张秉贵“一团火”精神的内涵，树立爱岗敬业、真诚服务的职业理念，传承新时代劳模精神。 重难点 重点：梳理文中张秉贵的典型服务事迹，分析细节描写、典型事例对塑造人物形象的作用，理解“一团火”精神的核心内涵。 难点：深入体悟平凡岗位中的劳动价值，挖掘“一团火”精神的时代意义，学会结合职业场景践行劳模精神，掌握人物通讯的写作技巧。 资源与 建议 本课学习可依托教材文本、张秉贵生平纪录片、劳模先进事迹图文资料、新时代劳动模范案例等资源开展学习。人物通讯贴近生活、语言平实、事例典型，适合中职学生结合职业认知理解学习。学习建议：课前自主梳理文本内容、搜集劳模资料；课中聚焦典型事例和细节描写开展探究；课后结合自身专业对标职业素养。注重联系职场实际，将劳模精神转化为职业成长动力，提升语文素养与职业素养。 学习过程 模块一：课前预习案 一、文体常识填空 1. 本文属于__________文体，是以现实生活中的__________为报道对象，真实记录人物事迹、展现人物精神的新闻体裁。 2. 人物通讯的核心特点是__________、__________、__________，以典型事例刻画人物，兼具新闻的真实性与文学的感染力。 3. 人物通讯常用的写作手法有__________、__________、夹叙夹议等，能够生动展现人物形象与精神品质。 二、作者与主人公常识填空 1. 本文作者是__________，文章聚焦全国劳动模范__________的先进事迹。 2. 张秉贵是新中国著名的__________售货员，扎根柜台服务岗位三十余年，独创__________、__________服务绝技，被群众誉为“柜台服务标兵”。 3. 张秉贵的“一团火”精神，核心是__________、__________、全心全意为人民服务的职业精神。 三、文本整体感知填空 1. 文章以__________为线索，串联起张秉贵日常服务顾客的多个典型事例，结构清晰、层次分明。 2. 全文围绕张秉贵的柜台服务展开，从服务态度、__________、__________、职业坚守等多个维度塑造人物形象。 3. 文章标题“心有一团火，温暖众人心”运用__________的修辞手法，将__________比作一团火，生动诠释了人物的精神内核。 四、预习思考填空 1. 通读全文，你认为张秉贵身上最突出的品质是__________、__________。 2. 文中能够体现张秉贵高超服务技艺的两个核心特点是__________、__________。 3. 平凡的柜台岗位能够彰显不凡的价值，这启示我们中职学生在未来职业岗位中要__________。 五、基础积累填空 1. 文中用来形容张秉贵服务细致周到的词语有__________、__________。 2. 文中体现张秉贵爱岗敬业、坚守岗位的状态的词语是__________、__________。 3. 本文语言风格__________、__________，通俗易懂，贴合普通人的生活场景，真实感人。 模块二：课中探究案 第一部分：文本脉络梳理探究 1. 文章开篇总写张秉贵的__________，奠定全文赞美劳模精神的基调，引出下文具体事例的叙述。 2. 文章主体部分依次记叙了张秉贵__________、__________、__________、带病坚守岗位等多个典型服务事例。 3. 文章结尾升华主旨，总结__________的时代价值，号召人们学习平凡岗位中的奉献精神。 4. 全文整体结构为__________式，首尾呼应，中间事例详实，逻辑严谨、层次清晰。 5. 文章叙事的核心顺序是__________，以日常服务场景为依托，真实还原人物工作状态。 第二部分：典型事例深度探究 1. 安抚哭闹孩童的事例，体现了张秉贵__________、__________的服务温度，彰显他以人为本的服务理念。 2. 耐心化解顾客矛盾、安抚顾客情绪的事例，表现出张秉贵__________、__________的职业素养。 3. 精准称量、快速算账的服务场景，展现了张秉贵__________、__________的专业技能。 4. 面对挑剔顾客始终保持温和态度的事例，突出张秉贵__________、__________的职业修养。 5. 常年坚守岗位、无私奉献，牺牲个人休息时间服务群众，体现张秉贵__________的崇高精神。 6. 多个典型事例共同印证了张秉贵“一团火”精神，既有__________的服务热情，又有__________的职业坚守。 第三部分：写作手法探究 1. 本文最突出的人物塑造手法是__________，通过动作、神态、语言等细节刻画，让人物形象鲜活立体。 2. 文中多处运用__________的写作手法，在叙事基础上发表简短议论，点明事例的意义，升华人物精神。 3. 作者选取的事例均来自__________，没有夸张虚构，体现了人物通讯__________的核心特征。 4. 文章以小见大，通过__________的平凡小事，折射出__________的崇高精神，极具感染力。 5. 标题贯穿全文，起到__________、__________的作用，是全文的核心线索与主旨核心。 6. 文中对比手法的运用，将普通服务状态与张秉贵的优质服务对比，突出人物__________、__________的独特品质。 第四部分：人物形象探究 1. 从服务态度来看，张秉贵是一位__________、__________的基层服务从业者。 2. 从专业能力来看，张秉贵技艺__________、__________，练就了过硬的岗位本领。 3. 从职业品格来看，张秉贵__________、__________，坚守岗位、无私奉献。 4. 从待人处事来看，张秉贵__________、__________，体谅群众、温暖人心。 5. 综合全文，张秉贵是新时代平凡岗位上__________、__________的劳动模范典范。 第五部分：核心精神内涵探究 1. “心有一团火”中的“火”，第一层内涵是__________，是对待顾客、对待工作的饱满热情。 2. “火”的第二层内涵是__________，是精益求精、深耕岗位的职业匠心。 3. “火”的第三层内涵是__________，是无私奉献、服务群众的责任担当。 4. “温暖众人心”是“一团火”精神的__________，个人的职业热忱最终惠及群众、温暖他人。 5. 张秉贵的“一团火”精神，打破了岗位平凡的局限，证明了__________皆可创造不凡价值。 6. 在新时代背景下，“一团火”精神的核心价值是__________、__________、坚守初心、担当尽责。 第六部分：时代价值与职业感悟探究 1. 张秉贵身处平凡服务岗位，却成就不凡人生，告诉我们职业没有高低贵贱，__________最为可贵。 2. 作为中职学生，我们未来将扎根各行各业，需要学习张秉贵__________的岗位坚守精神。 3. 新时代职场更需要工匠精神，我们要摒弃浮躁心态，做到__________、__________，深耕专业技能。 4. “一团火”精神不仅是服务行业的职业准则，更是所有从业者应具备的__________和__________。 5. 在日常学习和未来工作中，我们应当以热忱之心对待每件小事，做到__________、__________。 6. 结合当下社会，新时代劳模精神的传承需要我们立足__________，践行敬业、奉献、坚守的职业初心。 第七部分：文本语言与表达探究 1. 本文语言朴实无华、__________，没有华丽辞藻，却真实动人，贴合新闻通讯的文体要求。 2. 作者通过精准的__________描写，捕捉人物细微的动作、神态，让人物形象真实可感。 3. 文中叙事条理清晰、__________，事例衔接自然，主旨层层递进，符合通讯文的写作逻辑。 4. 文章情感真挚、__________，于平凡小事中传递温暖，引发读者共鸣。 5. 夹叙夹议的手法让文章既有__________的真实性，又有__________的思想深度。 板书设计 心有一团火，温暖众人心 1. 文体：人物通讯（真实典型、以小见大） 2. 人物：张秉贵——柜台劳模 平凡不凡 3. 核心事例：暖待群众、化解矛盾、技艺精湛、坚守岗位 4. 精神内核：一团火（热忱服务+精益求精+无私奉献） 5. 写作手法：细节描写、典型事例、夹叙夹议 6. 主旨：平凡岗位守初心 劳模精神暖时代 检测与作业 1. 《心有一团火，温暖众人心》的文体是__________，主人公是全国劳动模范__________。 2. 张秉贵独创的两大服务绝技是__________、__________。 3. 本文塑造人物最核心的两种写作手法是__________、__________。 4. 文章标题运用__________修辞，生动诠释了人物__________的精神内核。 5. 张秉贵“一团火”精神的核心内涵是__________、精益求精、无私奉献。 6. 人物通讯的核心特征是__________、真实性、典型性。 7. 本文采用__________的结构方式，首尾呼应，主旨鲜明。 8. 新时代传承“一团火”精神，要求我们立足岗位、__________、勇于担当。 参考答案 （一）课前预习案答案 一、文体常识 1. 人物通讯；先进人物 2. 真实性；典型性；客观性 3. 细节描写；典型事例 二、作者与主人公常识 1. 林为民；张秉贵 2. 百货；一抓准；一口清 3. 爱岗敬业；热忱服务 三、文本整体感知 1. 张秉贵的“一团火”精神 2. 专业技能；职业品格 3. 比喻；张秉贵热忱奉献的职业初心 四、预习思考 1. 爱岗敬业；无私奉献（答案相近即可） 2. 精准高效；专业娴熟 3. 坚守岗位、精益求精、踏实奉献（意思对即可） 五、基础积累 1. 体贴入微；细致周到 2. 兢兢业业；恪尽职守 3. 平实通俗；简洁真挚 （二）课中探究案答案 第一部分：文本脉络梳理探究 1. 劳模形象与职业精神 2. 安抚孩童；化解顾客矛盾；精准高效服务 3. “一团火”劳模精神 4. 总分总 5. 逻辑顺序（日常叙事顺序） 第二部分：典型事例深度探究 1. 温柔耐心；关爱群众 2. 宽容大度；善于沟通 3. 技艺精湛；高效专业 4. 耐心细致；素养过硬 5. 无私奉献、爱岗敬业 6. 温暖热忱；坚守尽责 第三部分：写作手法探究 1. 细节描写 2. 夹叙夹议 3. 现实生活；真实客观 4. 平凡岗位；爱岗敬业、无私奉献 5. 统领全文；点明主旨 6. 严于律己；追求卓越 第四部分：人物形象探究 1. 热情真诚；体贴群众 2. 娴熟精湛；精益求精 3. 恪尽职守；无私奉献 4. 温和善良；包容豁达 5. 爱岗敬业；平凡不凡 第五部分：核心精神内涵探究 1. 服务群众的饱满热情 2. 深耕岗位的工匠精神 3. 服务社会的责任担当 4. 最终体现与价值归宿 5. 平凡岗位 6. 爱岗敬业；精益求精 第六部分：时代价值与职业感悟探究 1. 敬业坚守、用心奉献 2. 踏实肯干、精益求精 3. 潜心钻研；深耕技能 4. 职业素养；精神追求 5. 认真务实；坚守初心 6. 自身岗位、专业学习 第七部分：文本语言与表达探究 1. 通俗易懂 2. 细节 3. 逻辑清晰 4. 真挚动人 5. 叙事纪实；议论升华 （三）当堂检测答案 1. 人物通讯；张秉贵 2. 一抓准；一口清 3. 细节描写；典型事例 4. 比喻；热忱奉献、爱岗敬业 5. 热忱服务 6. 客观性 7. 总分总 8. 精益求精、踏实奉献 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $