第22课《白鹭》（讲义）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

本讲义围绕部编版五年级上册《白鹭》，系统梳理“总起—外形—动态—总结”的课文结构，聚焦静态描写（色素配合、身段适宜）与动态描写（水田钓鱼、绝顶望哨、黄昏低飞），通过预习清单、字词过关、任务群探究等支架，引导学生从基础字词到深层品味比喻、排比、对比等修辞，落实单元“感受自然风物之美”的人文主题。 该资料以核心素养为导向，文化自信方面链接杜甫、张志和等古诗中的白鹭意象及郭沫若文学背景，语言运用与审美创造通过“品味‘精巧的诗’比喻”“想象三幅画面”等任务实现。分层练习、名校真题及写作迁移设计，既辅助课中教师引导学生动静结合赏析文本，又帮助课后学生查漏补缺，培养“于寻常事物中发现美”的能力。

部编版五年级上册语文 第22课《白鹭》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：五年级（上）第七单元｜人文主题：四时之景，感受自然风物之美｜语文要素：初步体会景物的静态描写和动态描写；学习描写景物的变化｜课型：精读课文·散文｜作者：郭沫若 【设计理念】一只白鹭，在郭沫若笔下成了一首“精巧的诗”——外形上“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”；动态里“水田钓鱼、绝顶望哨、黄昏低飞”三幅图画如诗如画。默读理清“总起—外形—动态—总结”的结构→品比喻、排比与首尾呼应→感受“韵在骨子里”的散文诗之美→学习“于寻常事物中发现美”的眼光，为单元习作《我最喜爱的季节》铺垫。 板块一　预习任务清单 预习《白鹭》，请同学们按下面的清单一项一项完成，在完成的方框里打“√”。 □ ① 读通课文：借助拼音把课文读正确、读流利，注意“嫌、嵌、匣、嗜”的读音。 □ ② 理清结构：默读课文，想一想课文按什么顺序、从哪些方面写白鹭的美。 □ ③ 品味语言：画出文中的比喻句、排比句，体会作者对白鹭的喜爱。 □ ④ 想象画面：边读边想象“水田钓鱼、绝顶望哨、黄昏低飞”三幅图画。 □ ⑤ 会背诵：熟读成诵，背诵自己喜欢的段落。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：认识“鹭、嫌、嵌、匣、嗜、韵”等生字，会写“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵”等生字，会写“精巧、配合、适宜”等词语。 ② 理清结构：了解课文“总起—外形—动态—总结”的结构，背诵自己喜欢的段落。 ③ 品味语言：体会比喻、排比、对比等写法，感受“白鹭是一首精巧的诗”的深意。 ④ 体会情感：感受作者对白鹭的喜爱与赞美，学习“于寻常事物中发现美”的眼光。 ⑤ 学习迁移：学习“抓住特点、动静结合”的写物方法，把它用到自己的习作中。 板块三　课文档案 《白鹭》是我国现代文学家郭沫若写的一篇散文，语言如诗，被称为“散文诗”。课文开篇点题——“白鹭是一首精巧的诗”；接着从外形写白鹭的美：色素的配合、身段的大小“一切都很适宜”，还通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，突出白鹭的精致小巧；然后描绘了三幅动态图画——“水田钓鱼图”“绝顶望哨图”“黄昏低飞图”，写出白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味；最后与开头呼应，点明“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。全文首尾呼应、动静结合，表达了对白鹭的喜爱与赞美，也启发我们：美，就在寻常事物之中。 【知识链接】散文诗是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁——它像散文一样自由灵活，又像诗一样充满节奏和韵味。郭沫若称白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，正是说白鹭的美藏在骨子里、不张扬，需要细细品味才能发现。 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字（含课堂批注） 生字 拼音 部首 组词 提醒 宜 yí 宀 适宜、相宜 与“宣”区分 鹤 hè 鸟 白鹤、仙鹤 与“雀”区分 嫌 xián 女 嫌弃、嫌恶 与“谦”区分 朱 zhū 木 朱红、朱鹭 与“珠”区分 嵌 qiàn 山 嵌入、镶嵌 与“坎”区分 框 kuàng 木 镜框、木框 与“眶”区分 匣 xiá 匚 镜匣、匣子 半包围结构，与“匠”区分 哨 shào 口 望哨、放哨 与“梢”区分 恩 ēn 心 恩惠、恩情 与“思”区分 韵 yùn 音 韵味、风韵 与“均”区分 二、会认字（读准字音） 生字 拼音 部首 组词（课内） 提醒 鹭 lù 鸟 白鹭、朱鹭 与“路”区分 嫌 xián 女 嫌弃（素之一忽则嫌白） 与“谦”区分 嵌 qiàn 山 嵌在（嵌在玻璃框里） 与“坎”区分 匣 xiá 匚 镜匣（为白鹭设计的镜匣） 与“匠”区分 嗜 shì 口 嗜好（很难表现的一种嗜好） 与“试”区分 韵 yùn 音 韵味（韵在骨子里） 与“均”区分 三、多音字 本课有两个多音字，都来自课内原句——“嗜好”的“好”、“很难表现”的“难”。请读准它们在不同词语中的读音： 多音字 读音一 例词（课内） 读音二 例词 好 hǎo 好像 hào 嗜好（很难表现的一种嗜好） 难 nán 很难（很难表现） nàn 灾难、苦难 四、词语积累 读准下列词语，理解意思，并试着用“精巧”或“适宜”说一句话： 词语 拼音 意思 课内原句 精巧 jīng qiǎo 精细巧妙 白鹭是一首精巧的诗 配合 pèi hé 搭配、组合 色素的配合，身段的大小 适宜 shì yí 合适、相宜 一切都很适宜 生硬 shēng yìng 勉强、不自然 白鹤太大而嫌生硬 蓑毛 suō máo 像蓑衣一样的羽毛 那雪白的蓑毛 流线型 liú xiàn xíng 前圆后尖、表面光滑的形态 那全身的流线型结构 镜匣 jìng xiá 装镜子的小匣子 为白鹭设计的镜匣 望哨 wàng shào 站岗放哨（这里指站立眺望） 人们说它是在望哨 嗜好 shì hào 特殊的爱好 这是别的鸟很难表现的一种嗜好 恩惠 ēn huì 给予的或受到的好处 更是乡居生活中的一种恩惠 清澄 qīng chéng 清亮明洁 那是清澄的形象化 五、词语默写自检区 根据拼音写出词语（14条，检测掌握程度）： 01. jīng qiǎo（　　　　　　） 02. pèi hé（　　　　　　） 03. shì yí（　　　　　　） 04. shēng yìng（　　　　　　） 05. suō máo（　　　　　　） 06. liú xiàn xíng（　　　　　　） 07. cháng huì（　　　　　　） 08. jìng xiá（　　　　　　） 09. wàng shào（　　　　　　） 10. shì hào（　　　　　　） 11. ēn huì（　　　　　　） 12. qīng chéng（　　　　　　） 13. kēng qiāng（　　　　　　） 14. měi zhōng bù zú（　　　　　　） 六、即时检测（每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 嫌弃（xián）　嵌入（qiàn）　镜匣（xiá） B. 嗜好（shì）　韵味（yùn）　长喙（yuán） C. 蓑毛（suō）　清澄（dèng）　望哨（shào） D. 适宜（yì）　白鹤（hè）　朱鹭（lù） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 嗜好／好学 B. 好像／好客 C. 很难／灾难 D. 苦难／困难 ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 白鹭　嫌弃　适宜　恩惠 B. 白路　嫌弃　适宜　恩惠 C. 白鹭　谦弃　适宜　恩惠 D. 白鹭　嫌弃　适宜　思惠 小贴士：读写物类课文，可以按“读结构—品语言—想画面—悟情感”四步走：先理清“总起—外形—动态—总结”的结构，再品味“精巧、适宜、韵在骨子里”等词句，想象三幅图画，最后体会作者于寻常事物中发现美的眼光。 板块五　任务群·快乐探究 任务一：理清结构，看白鹭“美在哪里”（读文第一步） 默读课文，把课文分成“总起—外形—动态—总结”四部分，再完成表格： 部分 自然段 写白鹭的什么 关键句 总起 第1自然段 总评白鹭的美 白鹭是一首精巧的诗 外形 第2—5自然段 颜色、身段（对比白鹤朱鹭苍鹭） 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜 动态 第6—8自然段 觅食、栖息、飞行（三幅图画） 水田钓鱼；绝顶望哨；黄昏低飞 总结 第9—11自然段 与开头呼应，升华赞美 一首韵在骨子里的散文诗 读完表格你发现：课文先“总”后“分”再“总”，首尾呼应——白鹭的美，从外形到动态，越写越有韵味。 任务二：品味语言，赏“精巧的诗”（比喻、排比、对比探秘） 作者说“白鹭是一首精巧的诗”。请完成下面的填空： ① “白鹭是一首精巧的诗”用了＿＿＿的修辞手法，把白鹭比作＿＿＿，写出白鹭＿＿＿的特点。 ② “增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”用了＿＿＿的写法，写出白鹭＿＿＿＿＿＿。 ③ 作者拿白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，是为了突出白鹭＿＿＿＿＿＿。 任务三：想象画面，赏三幅“图”（动静结合） 课文描绘了三幅图画。请完成下面的填空： ① “水田钓鱼图”：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面”——这里把白鹭比作＿＿＿，写出了白鹭觅食时＿＿＿的美。 ② “绝顶望哨图”：“看来像是不安稳，而它却很悠然”——“悠然”写出了白鹭＿＿＿＿。 ③ “黄昏低飞图”：“那是清澄的形象化，而且具有生命了”——白鹭低飞，给黄昏的乡村带来了＿＿＿。 想一想：三幅图画中，哪些是静态的画面？哪些是动态的画面？ 任务四：读文想开去，悟“寻常之美”（单元要素延伸） 作者说，白鹭“因为它的常见，而被人忘却了它的美”。请想一想，再完成填空： ① 白鹭很常见，作者却发现了它的美，说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ② 你身边也有这样“常见却美”的事物吗？如路边的野花、墙角的青苔、窗外的麻雀……选一样，用一两句话写写它的美：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 板块六　课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 《白鹭》是郭沫若写的一篇语言优美的散文。开篇一句“白鹭是一首精巧的诗”，以比喻总领全文。接着写白鹭的外形之美：色素的配合、身段的大小“一切都很适宜”——雪白的蓑毛、流线型的结构、铁色的长喙、青色的脚，增之一分则嫌长、减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白、黛之一忽则嫌黑；与白鹤、朱鹭、苍鹭相比，白鹭大小恰到好处，却因常见而被人忘却了美。然后写白鹭的动态之美：水田钓鱼时“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面”；晴天的清晨，它孤独地站立于小树的绝顶，看似不安稳，却很悠然；黄昏的空中，白鹭低飞，“那是清澄的形象化，而且具有生命了”。最后与开头呼应：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”全文首尾呼应、动静结合、语言如诗，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美，也启发我们善于在寻常事物中发现美。 二、阅读锦囊（跟着老师读散文） 锦囊一：按结构读。按“总起—外形—动态—总结”的顺序读，白鹭的美就层层展开。 锦囊二：品比喻读。“白鹭是一首精巧的诗”“一幅嵌在玻璃框里的画面”——把白鹭比作诗、画，美就立体了。 锦囊三：抓对比读。白鹤太大而嫌生硬，朱鹭、苍鹭大而不寻常——对比中，白鹭的“适宜”就突出了。 锦囊四：联想着读。读到“韵在骨子里”，想一想：什么是“骨子里的美”？你身边有哪些常见的、却容易被忽略的美？ 三、语言特色速览 ① 首尾呼应：开头“白鹭是一首精巧的诗”，结尾“一首韵在骨子里的散文诗”——一呼一应，升华主题。 ② 妙用比喻：把白鹭比作“诗”，把水田比作“玻璃框里的画面”，把田比作“镜匣”——比喻让美可感可见。 ③ 巧用对比：白鹤太大、朱鹭苍鹭太不寻常——对比中突出白鹭“大小适宜”的精致美。 ④ 动静结合：外形是“静”的美，觅食、望哨、低飞是“动”的美——动静相生，韵味无穷。 这四处各有所长，合在一起，便是一只“韵在骨子里的白鹭”——读写物散文，就要这样一句一句品，再合成一个整体来赏。 四、关键句批注（跟着郭沫若看白鹭） 关键句 我的批注 “白鹭是一首精巧的诗” 开篇点题——把白鹭比作诗，总领全文，奠定赞美基调。 “色素的配合，身段的大小，一切都很适宜” “适宜”二字，写尽白鹭恰到好处的美——不多不少，刚刚好。 “增之一分则嫌长，减之一分则嫌短” 排比句式——从长、短、白、黑四个角度，写出白鹭外形的完美无缺。 “整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面” 比喻——“玻璃框里的画面”，写出白鹭钓鱼如画的静态美。 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗” 首尾呼应——“韵在骨子里”，点明白鹭的美藏在骨子里，含蓄而隽永。 板块七　分层练习（共16分） 一、基础达标（每题2分，共8分） 1.（2分）看拼音写词语：jīng qiǎo（　　　）　shì yí（　　　）　ēn huì（　　　） 2.（2分）给加点字选择正确的读音，用“√”标出： 嫌弃（xián jiān）　嵌入（qiàn kān）　嗜好（shì sì）　镜匣（xiá jiá） 3.（2分）解释下列词语： 精巧（　　　）　适宜（　　　）　嗜好（　　　）　清澄（　　　） 4.（2分）默写填空：“白鹭是一首＿＿＿＿的诗。” 二、能力提升（每题3分，共6分） 5.（3分）课文是从哪些方面描写白鹭的美的？ 6.（3分）“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”用了什么写法？写出了白鹭的什么特点？ 三、拓展挑战（2分） 7.（2分）读课文想开去：用两三句话描写一种你喜欢的小动物（或小花、小草），抓住它的外形特点。 板块八　名校期末真题链接（共10分） 【说明】以下题目为按名校期末命题规律编写的范式真题，供检测掌握程度。 一、（4分）默写填空。 （1）（2分）白鹭是一首＿＿＿＿的诗。 （2）（2分）增之一分则嫌长，＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、（3分）“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这句话用了什么修辞手法？写出了白鹭怎样的美？ 三、（3分）课文开头说白鹭“是一首精巧的诗”，结尾说它“是一首韵在骨子里的散文诗”——这样首尾呼应有什么好处？ 板块九　写作迁移·小练笔 郭沫若用“诗一样”的语言写白鹭，从外形到动态，动静结合，写出了白鹭的美。请你学习他的写法，写一段120字左右的短文，介绍一种你喜欢的小动物（或植物）。 小练笔要求：① 抓住它的外形特点（颜色、形态）写一两句；② 写一写它活动时的样子（动态）；③ 用上一个比喻句，把它的美写得“可见可感”。 （提示：可以写“小猫的眼睛像两颗绿宝石……”“小狗的尾巴像一把小刷子……”“阳台上的多肉，胖乎乎的，像一个个小包子……”——把你观察到的写进去。） 板块十　文化拓展·趣味故事 一、郭沫若与《女神》 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，四川乐山人，中国现代文学家、历史学家、考古学家、古文字学家，中国新诗的奠基人之一。1921年，他的诗集《女神》出版，以狂飙突进的气势震动了文坛，成为中国新诗的经典。他还创作了历史剧《屈原》《虎符》《蔡文姬》等，学术著作有《中国古代社会研究》等。 二、白鹭与古诗 白鹭是一种古老的鸟，古人对它情有独钟。杜甫写过“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”；张志和写过“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”；李白也写过“白鹭下秋水，孤飞如坠霜”。郭沫若说白鹭“是一首精巧的诗”——其实，白鹭早就活在了唐诗里，活成了一代代中国人心中“诗一样”的鸟。 三、“韵在骨子里”的散文诗 散文诗是兼有散文和诗歌特点的文体：它像散文一样自由，又像诗一样有韵味。郭沫若说白鹭“是一首韵在骨子里的散文诗”——白鹭的美不在外表的花哨，而在骨子里的清雅：素白的蓑毛、流线的身段、悠然的神态，越是细看，越有味道。好的文章也是这样，不靠华丽的辞藻，而靠藏在字里行间的“韵味”。 【课堂批注】同学们，读到“白鹭实在是一首诗”，你是不是也发现了——美，常常藏在最寻常的事物里？路边的小花、窗外的麻雀、桌角的一缕阳光……学会发现美，生活就成了一首诗。 小语点：九百年前，苏轼写西湖之美——“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，一个“宜”字，说尽西湖无论怎么打扮都美的风韵；九百年后，郭沫若写白鹭之美——“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”，一个“宜”字，写尽白鹭不多不少、恰到好处的精致。一个写西湖，一个写白鹭，都点出了“恰到好处”才是美的最高境界。 板块十一　单元整合视角 本单元的人文主题是“四时之景，感受自然风物之美”，语文要素是“初步体会景物的静态描写和动态描写；学习描写景物的变化”。第七单元的诗文，都写“四时之景”，却各有各的美： 《山居秋暝》（王维）写雨后秋山，动静结合，喜爱山居、向往归隐；《枫桥夜泊》（张继）写秋江夜泊，以景衬情，愁思满怀；《早春呈水部张十八员外》（韩愈）写早春细雨，抓住草色特征，喜爱早春；《第一场雪》（峻青）写冬日大雪，按“雪前—雪中—雪后”顺序，动静结合，满怀丰收的喜悦；《白鹭》（郭沫若）写寻常的白鹭，外形适宜、动态如画，首尾呼应，赞颂“韵在骨子里”的美。 同样是写景：王维写“静”，张继写“愁”，韩愈写“新”，峻青写“喜”，郭沫若写“美”——读不同作者的文章，就是在和不同的心灵对话。 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务：为“白鹭水田钓鱼图”配解说词 学校要举办“四时之景”配画展，《白鹭》的插画已经画好了——画面上是清水田里一只白鹭静静地站着钓鱼，整个田像一幅嵌在玻璃框里的画；远处，一只白鹭孤独地站立在小树的绝顶。请你当“小小讲解员”，为这幅画配一段60字左右的解说词，讲清画面内容，点出白鹭的美。 参考思路：先介绍画面（清水田、白鹭钓鱼、玻璃框一样的田）→再点出“悠然”的神态→最后说出“白鹭是一首精巧的诗”——静的画面，藏着诗一样的韵味。 思辨题：说说你的想法 有人说，白鹭太常见了，算不上稀奇，也就谈不上“美”；也有人说，正因为常见，才容易被忽略，而“美就在寻常事物之中”。你同意哪一种说法？结合课文和生活实际，说说你的理由。 可裁剪速记卡 速记卡 内容 课文线索 总起—外形—动态—总结（首尾呼应） 开篇句 白鹭是一首精巧的诗 外形 颜色（素白蓑毛）·身段（流线型）——一切都很适宜 三幅图 水田钓鱼图·绝顶望哨图·黄昏低飞图 对比 白鹤太大嫌生硬，朱鹭苍鹭太不寻常——突出白鹭适宜 结尾句 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗 好词 精巧、适宜、悠然、清澄、铿锵、美中不足 中心 动静结合、首尾呼应，赞白鹭之美，启发发现寻常之美 板块十三　参考答案 一、会写字答案 宜：yí，部首：宀，组词：适宜、相宜。提醒：与“宣”区分，下面是“且”。 鹤：hè，部首：鸟，组词：白鹤、仙鹤。提醒：与“雀”区分，右边是“鸟”。 嫌：xián，部首：女，组词：嫌弃、嫌恶。提醒：与“谦”区分。 朱：zhū，部首：木，组词：朱红、朱鹭。提醒：与“珠”区分。 嵌：qiàn，部首：山，组词：嵌入、镶嵌。提醒：与“坎”区分。 框：kuàng，部首：木，组词：镜框、木框。提醒：与“眶”区分。 匣：xiá，部首：匚，组词：镜匣、匣子。提醒：半包围结构，与“匠”区分。 哨：shào，部首：口，组词：望哨、放哨。提醒：与“梢”区分。 恩：ēn，部首：心，组词：恩惠、恩情。提醒：与“思”区分。 韵：yùn，部首：音，组词：韵味、风韵。提醒：与“均”区分。 二、会认字答案 鹭：lù，白鹭、朱鹭。　　嫌：xián，嫌弃。　　嵌：qiàn，嵌入。　　匣：xiá，镜匣。　　嗜：shì，嗜好。　　韵：yùn，韵味。 三、多音字答案 好：hǎo（好像、美好）；hào（嗜好、好学）。　　难：nán（很难、困难）；nàn（灾难、苦难）。 四、词语默写答案 01. 精巧 02. 配合 03. 适宜 04. 生硬 05. 蓑毛 06. 流线型 07. 长喙 08. 镜匣 09. 望哨 10. 嗜好 11. 恩惠 12. 清澄 13. 铿锵 14. 美中不足 五、即时检测答案 ① A。解析：A项“嫌xián”“嵌qiàn”“匣xiá”全部正确；B项“长喙”的“喙”读huì，不读yuán；C项“清澄”的“澄”读chéng，不读dèng；D项“适宜”的“宜”读yí，不读yì。故选A。 ② A。解析：A项“嗜好”“好学”的“好”都读hào，完全相同；B项“好像”读hǎo、“好客”读hào；C项“很难”读nán、“灾难”读nàn；D项“苦难”读nàn、“困难”读nán。故选A。 ③ A。解析：A项四个词语均正确；B项“白路”应为“白鹭”；C项“谦弃”应为“嫌弃”；D项“思惠”应为“恩惠”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：① 总起（第1自然段）——总评“白鹭是一首精巧的诗”；② 外形（第2—5自然段）——颜色、身段，对比白鹤朱鹭苍鹭，“一切都很适宜”；③ 动态（第6—8自然段）——觅食、栖息、飞行，三幅图画；④ 总结（第9—11自然段）——首尾呼应，“一首韵在骨子里的散文诗”。课文先总后分再总，首尾呼应。 任务二：① 比喻；诗；精巧（如诗一般美）。② 排比；外形恰到好处、完美无缺——增一分太长、减一分太短，素一点太白、黛一点太黑。③ 大小适宜、精巧别致（不似白鹤朱鹭苍鹭那样大而显眼，却恰到好处）。 任务三：① 画（钓鱼的人/画中景物）；悠闲、宁静（如诗如画）。② 悠然自在、不慌不忙的神态。③ 美和生机（清澄的形象化、具有生命）。三幅图画中，“水田钓鱼图”“绝顶望哨图”偏静态，“黄昏低飞图”偏动态。 任务四：① 美常常藏在寻常事物之中，要有一双善于发现美的眼睛。②（示例）墙角有一丛青苔，绿绿的、厚厚的，像一块小绒毯；下雨后，青苔上挂满水珠，亮晶晶的，在阳光下闪着光——原来最不起眼的角落，也有这样安静的美。 七、关键句批注答案 ① “白鹭是一首精巧的诗”——开篇点题，把白鹭比作诗，总领全文，奠定赞美基调。② “色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”——“适宜”写尽白鹭恰到好处的美。③ “增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”——排比句式，从长、短、白、黑四个角度写出白鹭外形的完美无缺。④ “整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面”——比喻，写出白鹭钓鱼如画的静态美。⑤ “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”——首尾呼应，“韵在骨子里”点明白鹭的美含蓄而隽永。 八、分层练习答案 1. 精巧　适宜　恩惠（注意“精”是米字旁、“适”是走之底、“恩”上面是“因”。） 2. 嫌弃（xián）　嵌入（qiàn）　嗜好（shì）　镜匣（xiá）。 3. 精巧：精细巧妙；适宜：合适、相宜；嗜好：特殊的爱好；清澄：清亮明洁。 4. 精巧。（解析：开篇句——白鹭是一首精巧的诗。） 5. 两个方面：①外形美——色素的配合、身段的大小“一切都很适宜”（颜色、身段）；②动态美——觅食（水田钓鱼）、栖息（绝顶望哨）、飞行（黄昏低飞）三幅图画。（答出“外形”“动态”两方面即可得满分。） 6. 用了排比（对举）的写法，从长、短、白、黑四个角度，写出白鹭的外形恰到好处、完美无缺——增一分太长、减一分太短，素一点太白、黛一点太黑，突出了白鹭“适宜”的精致美。（答出“排比”“恰到好处”即可得满分。） 7.（示例）小猫的眼睛像两颗绿宝石，白天眯成一条缝，夜里却亮得像两盏小灯；它的尾巴毛茸茸的，走路时一甩一甩，像一把小扫帚。它最爱的，是趴在窗台上晒太阳，把身子蜷成一个圆团，呼噜呼噜地睡着——那副样子，安静又可爱。（抓住外形特点即可。） 九、名校期末真题答案 一、（1）精巧。（2）减之一分则嫌短。 二、这句话用了比喻（拟人）的修辞手法——把白鹭比作钓鱼的人，把整个田比作“嵌在玻璃框里的画面”，写出了白鹭在水田里觅食时悠闲、宁静、如诗如画的美。（答出“比喻”“宁静的美”即可得满分。） 三、好处：①首尾呼应，使文章结构完整、浑然一体；②开头“精巧的诗”总起，结尾“韵在骨子里的散文诗”升华——从“诗”到“韵在骨子里”，层层深入，深化了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。（答出“首尾呼应”“结构完整”即可得满分。） 十、写作迁移·小练笔示例 （示例）我家有一只小猫，浑身雪白，眼睛像两颗绿宝石，白天眯成一条缝，一到夜里就亮得像两盏小灯。它的尾巴毛茸茸的，走路时一甩一甩，像一把小扫帚。白天，它总爱趴在窗台上晒太阳，把身子蜷成一个毛团，呼噜呼噜地睡着；傍晚，它却精神起来，在院子里追着一片落叶跑，一会儿扑，一会儿跳，像一只捕猎的小老虎。夕阳把它的影子拉得长长的，白毛镀上一层金边——那一刻，我觉得它不只是猫，更像一幅会动的画。 （写法点评）示例先写小猫的外形（绿宝石般的眼睛、毛茸茸的尾巴），用比喻把外形写“可见”；再写它活动时的样子（追落叶、扑跳），动静结合；结尾“更像一幅会动的画”，与课文“白鹭是一首精巧的诗”异曲同工，表达了对小猫的喜爱。 十一、情境实践参考答案示例 情境任务示例（解说词）：大家看，这幅画画的是清水田里的白鹭——它静静地站着钓鱼，一动不动，像一位沉思的诗人；整片田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面，田的大小，好像是专为白鹭设计的镜匣。远处的小树上，还有一只白鹭孤独地站着，看似不安稳，却很悠然。静的画面，诗一样的韵味——白鹭，真是一首精巧的诗。 思辨题（示例）：我同意“美就在寻常事物之中”的说法。白鹭确实常见，但正因为常见，人们往往视而不见——而郭沫若却发现了它“一切都很适宜”的精致、三幅图画般的动态美，说它是“韵在骨子里的散文诗”。这告诉我们：美从不缺少，缺少的是发现美的眼睛。学会留心观察身边的一草一木，生活处处都有诗。（言之有理即可。） 十二、课文速记 白鹭（郭沫若） 总起（精巧的诗）→外形（适宜·对比）→动态（钓鱼·望哨·低飞）→总结（韵在骨子里的散文诗）——首尾呼应，动静结合，寻常之美。 记忆口诀：一诗（精巧的诗）两写（外形、动态）三图（钓鱼、望哨、低飞）四字（适宜、悠然、清澄、韵）——白鹭之美，尽在其中。 学科网（北京）股份有限公司 $