第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 内容概览 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值”主题，通过课前预习案（填空、选择等基础题）、课中探究案（案例分析、观点辨析）及思维导图、易错清单等支架，帮助学生掌握社会存在与社会意识关系、人民群众历史作用、人生价值实现途径等核心知识点。 资料特色在于立足中职职业特色，融合大国工匠徐立平、乡村振兴志愿者等案例视频与时政素材，通过分层探究引导学生辨析错误价值观，将奉献理念转化为职业实践，培育政治认同、道德修养与责任意识，实现学思用贯通。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 - 内容概览 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本单元要求学生掌握唯物史观基础原理，理解人类社会发展基本规律，认清人民群众的历史主体作用。能辩证区分自我价值与社会价值，树立正确人生价值观，摒弃功利主义、个人主义错误思想。结合职业生活实践，掌握人生价值实现的根本途径，培育爱岗敬业、无私奉献的职业素养，自觉将个人成长融入社会发展。 学习目标 知识目标：掌握社会存在与社会意识辩证关系、社会基本矛盾、人民群众的历史作用，理解人生双重价值的内涵与关系。 能力目标：学会运用唯物史观分析社会现象、职业问题，提升辨别错误人生价值观的能力。 素养目标：树立唯物史观，坚守人民至上理念，树立劳动光荣、奉献可贵的理念，立志立足职业岗位奉献社会，实现有意义的人生。 重难点 教学重点：社会存在与社会意识的辩证关系；人民群众是社会历史的创造者；人生自我价值与社会价值的统一；劳动奉献是实现人生价值的根本途径。 教学难点：理解社会基本矛盾推动社会发展的内在逻辑；厘清自我价值与社会价值的主次关系；破除利己主义认知误区，将奉献理念转化为常态化职业实践与自觉行动。 资源与 建议 教学资源：依托高教版教材原文、中职思政课标，搭配大国工匠、行业劳模、基层奉献者典型案例视频，结合新时代青年岗位建功、乡村振兴青年志愿者等时政素材，同步使用单元知识点思维导图、易错知识点清单辅助教学。学习建议：学生课前通读教材三课内容，梳理基础概念，结合生活、职业见闻初步思考个人与社会的关系。课中结合案例深度探究，主动辨析错误价值观。课后立足专业岗位践行奉献精神，将唯物史观理论知识与职业实践、社会实践深度结合，做到学思用贯通、知信行统一。同时积累时政素材，提升理论联系实际的分析能力。 学习过程 （一）课前预习案 本预习案以题目形式梳理单元基础知识点，覆盖核心概念、基本原理、基础辨析题，帮助学生提前夯实基础，扫清课堂学习障碍，为课中深度探究做好铺垫。 1. 填空题 （1）唯物史观认为，__________是人类社会生活的物质方面，是社会存在和发展的基础。 （2）社会意识是人类社会生活的__________方面，是社会存在在人们头脑中的反映。 （3）人类社会的基本矛盾是__________与生产关系、经济基础与__________的矛盾。 （4）__________是社会历史的主体，是历史的创造者。 （5）人生价值包含两个方面，分别是__________和__________。 （6）人生的真正价值在于__________。 （7）__________是实现人生价值的根本途径。 （8）唯物史观与__________是两种根本对立的历史观。 2. 单项选择题 （1）下列属于社会存在的是（） A. 社会道德风尚 B. 社会生产力水平 C. 科学理论 D. 宗教信仰 （2）社会存在与社会意识的辩证关系中，起决定作用的是（） A. 社会意识 B. 社会存在 C. 两者相互决定 D. 无固定规律 （3）社会发展的根本动力是（） A. 阶级斗争 B. 社会基本矛盾运动 C. 个人奋斗 D. 科技创新 （4）历史唯物主义认为，社会历史的创造者是（） A. 英雄人物 B. 杰出领袖 C. 人民群众 D. 精英阶层 （5）下列关于人生价值的说法正确的是（） A. 自我价值高于社会价值 B. 只需实现个人享乐价值 C. 社会价值是人生价值的核心 D. 奉献与索取完全对立 3. 判断题（正确打√，错误打×） （1）社会意识具有相对独立性，不一定与社会存在完全同步。（） （2）生产关系一定要适应生产力状况是社会发展的基本规律之一。（） （3）人民群众是物质财富的创造者，但不是精神财富的创造者。（） （4）人生的自我价值是社会价值的基础，没有自我价值就没有社会价值。（） （5）平凡的职业岗位无法实现人生价值。（） 4. 简答题 （1）简要概括社会存在与社会意识的辩证关系。 （2）简述人民群众创造历史的三个具体表现。 （3）什么是人生的自我价值和社会价值？二者是什么关系？ （二）课中探究案 本探究案以分层题目为核心，结合案例分析、辨析讨论、材料探究、职业拓展题型，层层递进深化单元重难点，引导学生深度思考、学以致用，结合中职职业特色落实核心素养。 探究一：唯物史观核心原理辨析（基础探究） 1. 材料分析：随着我国数字经济、智能制造等社会生产力快速发展，新能源职业、人工智能运维、电商直播等新兴职业应运而生，同时人们的职业观念、就业理念、劳动价值观也发生巨大改变，摒弃了“重脑力轻体力”“重体面轻实干”的传统偏见，崇尚劳动、爱岗敬业成为新时代职业主流风尚。 结合材料，运用社会存在与社会意识的辩证关系原理，分析新时代职业观念发生转变的原因。 2. 观点辨析：有人认为，“社会意识总是落后于社会存在的发展，无法对社会发展产生作用”。请判断该观点是否正确，并说明理由。 探究二：社会发展规律与历史主体（深度探究） 1. 材料探究：人类社会从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会发展到社会主义社会，每一次社会制度的变革，本质上都是生产力发展后，原有生产关系无法适配生产力水平，上层建筑无法适配经济基础，进而推动社会变革、时代进步。无论是科技革新、产业升级，还是社会制度完善，都离不开广大劳动者、科研人员、基层建设者的共同奋斗。 （1）结合材料，说明社会基本矛盾如何推动人类社会发展。 （2）结合材料，谈谈为什么说人民群众是社会历史的创造者。 2. 拓展思考：结合中职学生身份，说说我们作为新时代青年学生、未来职业劳动者，如何践行“人民至上”的理念？ 探究三：人生价值的实现（职业核心探究） 1. 观点辨析 观点一：人生在世，最重要的是实现个人利益，满足个人需求，奉献社会是吃亏的事情。 观点二：中职学生学历低、岗位普通，很难为社会做贡献，无法实现人生价值。 请结合本单元知识，逐一评析以上两种错误观点，阐明正确的人生价值观。 2. 案例分析：大国工匠徐立平，扎根火药雕刻岗位数十年，坚守高危平凡岗位，精益求精、默默奉献，凭借精湛技艺保障国家航天事业发展，在平凡岗位创造不凡价值；无数中职毕业生扎根基层技术岗位，深耕汽修、护理、智能制造、乡村服务等行业，立足岗位履职尽责，助力产业发展、服务群众生活。 （1）结合案例，谈谈人生的真正价值是什么？ （2）结合自身专业，说说中职学生如何在职业劳动和社会实践中实现人生价值？ 探究四：综合拓展应用（素养提升） 1. 综合论述：结合唯物史观全部核心知识，谈谈个人成长与社会发展的关系，以及新时代中职青年应如何树立正确的人生价值追求。 2. 实践思考：在日常学习、校园生活、社会实践中，我们可以通过哪些小事践行奉献精神，积累人生价值？ 板书设计 第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 一、唯物史观基础（社会发展规律） 1. 核心关系：社会存在（决定）→社会意识（反作用、相对独立） 2. 基本矛盾：生产力↔生产关系、经济基础↔上层建筑 3. 根本规律：矛盾运动推动社会发展 二、社会历史的主体 1. 主体：人民群众 2. 三大创造：物质财富、精神财富、社会变革 3. 理念：坚持人民至上 三、人生价值的实现 1. 双重价值：自我价值（基础）、社会价值（核心、本质） 2. 真正价值：对社会的责任与奉献 3. 实现途径：立足岗位、劳动奉献、投身实践 四、青年践行 树立唯物史观、摒弃功利思想、爱岗敬业奉献、融入社会发展 当堂检测 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1. 区分唯物史观和唯心史观的根本标准是（） A. 是否承认社会存在决定社会意识 B. 是否承认个人的作用 C. 是否承认社会的发展 D. 是否承认意识的作用 2. 下列现象属于先进社会意识的是（） A. 拜金主义 B. 爱岗敬业、无私奉献 C. 享乐主义 D. 极端个人主义 3. 人民群众创造历史的根本原因是（） A. 人民群众人数最多 B. 人民群众是生产实践的主体 C. 人民群众拥有绝对权力 D. 人民群众掌握全部真理 4. 人生价值的本质是（） A. 个人的自我满足 B. 对社会的责任和贡献 C. 个人的名利收获 D. 他人对自己的评价 5. 实现人生价值的根本途径是（） A. 坐等机遇 B. 刻苦学习、岗位劳动与奉献 C. 追求高薪职业 D. 依靠他人帮助 6. 下列关于自我价值与社会价值关系说法正确的是（） A. 二者相互割裂 B. 社会价值是自我价值的归宿 C. 自我价值优先于社会价值 D. 二者毫无关联 （二）简答题（每题20分，共40分） 1. 简述先进社会意识对社会发展的积极作用。 2. 结合中职职业发展，谈谈青年学生如何在奉献中实现人生价值。 （三）材料分析题（30分） 材料：新时代各行各业涌现出无数平凡劳动者，有坚守一线的产业工人、扎根乡村的基层志愿者、默默耕耘的技术工匠、坚守岗位的服务从业者。他们没有惊天动地的壮举，却始终立足本职、脚踏实地、默默奉献，用平凡劳动推动社会进步、服务人民群众，在岗位上实现了属于自己的人生价值。 结合本单元唯物史观与人生价值知识，分析“平凡岗位亦可成就不凡人生”的道理。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）社会存在 （2）精神 （3）生产力、上层建筑 （4）人民群众 （5）自我价值、社会价值 （6）对社会的责任和奉献 （7）劳动奉献 （8）唯心史观 2. 单项选择题 （1）B （2）B （3）B （4）C （5）C 3. 判断题 （1）√ （2）√ （3）× （4）× （5）× 4. 简答题 （1）①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展；②社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的社会意识促进社会发展，落后的社会意识阻碍社会发展；③社会意识具有相对独立性，与社会存在发展不完全同步。 （2）①人民群众是社会物质财富的创造者，是社会存在和发展的基础；②人民群众是社会精神财富的创造者，创造了各类精神文化成果；③人民群众是社会变革的决定力量，推动社会制度变革和时代发展。 （3）自我价值是个人对自身需求的满足，是个人生存发展的基础；社会价值是个人对社会的责任与贡献。二者辩证统一，自我价值是社会价值的前提，社会价值是自我价值的核心和归宿，人生的真正价值在于社会价值。 （二）课中探究案答案 探究一 1. ①社会存在决定社会意识。新时代数字经济、智能制造等生产力发展、新兴职业出现，属于社会存在的变化，推动了人们职业观念、劳动价值观的更新；②社会意识具有能动反作用，先进的职业观念又会激励青年崇尚劳动、深耕职业，助力社会产业发展。 2. 该观点错误。社会意识具有相对独立性，可能超前、同步或落后于社会存在；先进的社会意识会预见社会发展趋势，对社会发展起积极促进作用，并非无法发挥作用。 探究二 1.（1）生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力；经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。当生产关系、上层建筑适配生产力和经济基础时，推动社会发展，反之则阻碍发展，二者的矛盾运动是社会发展的根本动力，推动社会制度迭代进步。 （2）人民群众是生产实践的主体，通过劳动创造社会物质、精神财富，同时通过社会实践推动社会变革，是社会历史发展的决定性力量，因此是历史的创造者。 2. 作为中职学生，立足专业刻苦钻研技能，未来扎根职业岗位服务群众、助力产业发展；积极参与志愿服务、社会实践，服务他人、奉献社会；尊重劳动、尊重普通劳动者，践行为民服务的初心。 探究三 1. 观点一错误：个人利益与社会利益辩证统一，人生真正价值在于奉献社会。奉献社会不是吃亏，在奉献中既能实现社会价值，也能实现自我成长、收获认可，实现双重价值统一，功利主义价值观不利于人生长远发展。 观点二错误：人生价值的实现不在于学历高低、岗位优劣，而在于是否立足岗位、踏实奉献。中职学生深耕专业技能，立足基层职业岗位履职尽责、服务社会，同样能创造社会价值，实现人生意义。 2.（1）人生的真正价值在于对社会的责任与奉献。无论岗位平凡与否，只要坚守初心、爱岗敬业、踏实劳动、服务社会，就能实现人生价值。 （2）刻苦学习专业知识、锤炼职业技能，夯实从业基础；树立爱岗敬业、精益求精的工匠精神；未来立足岗位踏实劳动、履职尽责，主动服务行业发展、服务群众；积极参与职业实践、社会实践，在劳动奉献中提升自我、回馈社会。 探究四 1. 个人与社会相互依存、密不可分，社会发展为个人成长提供平台和条件，个人奋斗、劳动奉献推动社会进步。新时代中职青年要坚持唯物史观，摒弃个人主义、功利主义思想，将个人职业理想、人生追求融入社会发展、国家建设之中，立足技能岗位，以劳动奉献践行青年担当，在服务社会中实现人生价值。 2. 认真完成学业、提升自身能力，不负青春韶华；主动参与校园志愿服务、公益活动，服务同学、奉献校园；遵守校规校纪、涵养良好品德，传递正能量；积极参与社会实践、职业见习，积累奉献经验，以点滴行动践行奉献精神。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.A 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 2. 简答题 （1）先进社会意识能够正确反映社会发展规律和趋势，为社会发展提供科学指引；能够凝聚社会共识、激发群众奋斗力量；能够推动思想进步、制度完善、产业发展，助力社会全面进步。 （2）①树立正确的职业价值观，摒弃功利主义，树立劳动光荣、奉献可贵的理念；②深耕专业技能，刻苦实训，提升职业从业能力；③立足未来职业岗位，爱岗敬业、精益求精、踏实履职；④主动参与社会实践、公益服务，积极奉献社会，将个人成长与社会发展相结合。 3. 材料分析题 ①唯物史观认为，劳动是人的本质活动，人民群众的平凡劳动是社会发展的基础，所有正当职业、平凡岗位都是社会发展不可或缺的部分；②人生的真正价值在于对社会的奉献，与岗位高低、名气大小无关；③平凡劳动者立足岗位踏实劳动、默默奉献，为社会发展、群众生活提供保障，创造了社会价值；④中职青年无需畏惧平凡，只要坚守初心、爱岗敬业、深耕技能、持续奉献，立足基层岗位履职担当，就能在平凡岗位突破自我、成就不凡，实现人生价值。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $