第10课 人类社会及其发展规律 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“人类社会及其发展规律”，引导学生掌握社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律及人民群众的历史地位，通过课前预习案（填空、选择等）、课中情境探究（数字经济、职业教育改革案例）和检测作业搭建学习支架。 资料特色在于结合短视频素材与中职优秀毕业生案例，以“社会热点分析+职业拓展探究”推动理论联系实际，培育政治认同（如认可人民群众主体地位）和责任意识（如规划职业助力社会发展），突出学生主体参与和教师引导下的素养提升。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第10课 人类社会及其发展规律 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生掌握历史唯物主义基础观点，了解社会存在与社会意识、社会基本矛盾的辩证关系，明晰人类社会发展的基本规律与总趋势。引导学生树立唯物史观，摒弃唯心历史观，学会用客观规律分析社会现象，将个人成长、职业发展融入社会发展大局，培育科学精神与社会责任素养。 学习目标 知识目标：识记社会存在、社会意识、生产力、生产关系等核心概念，掌握两对社会基本矛盾及社会发展基本规律。 能力目标：能够运用唯物史观分析社会热点、职业发展问题，提升辩证分析与社会实践能力。 素养目标：树立顺应时代、实干奋斗的人生理念，认可人民群众的历史主体地位，增强家国情怀与职业担当。 重难点 教学重点：社会存在与社会意识的辩证关系；生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律；人类社会发展的总趋势。 教学难点：理解社会意识的相对独立性；厘清两对社会基本矛盾的内在逻辑；学会运用社会发展规律指导个人职业规划与人生实践，做到理论联系实际。 资源与 建议 教学资源依托高教版《哲学与人生》教材，搭配短视频素材（社会发展变革、新时代发展成就纪录片）、社会热点案例、中职优秀毕业生奋斗案例、课堂探究任务单、当堂检测题库等资源。同时借助多媒体课件、线上学习平台，直观展示抽象哲学原理，降低学习难度。学习建议：学生课前通读教材，梳理核心概念，结合生活、社会现象初步思考问题；课中主动参与小组探究、案例分析，大胆表达观点；课后结合职业场景复盘知识点，学以致用，通过习题巩固重难点，规避理论脱离实际的学习误区。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：初步熟悉本课核心概念，感知人类社会发展的基本规律，自主梳理基础知识点，标记疑难问题，为课堂深度学习做好铺垫。 1. 填空题（基础识记） （1）人类社会存在和发展的基础是________。 （2）社会历史观的基本问题是________和________的关系问题。 （3）________是指社会生活的物质方面，是人类社会赖以生存和发展的物质条件的总和。 （4）________是指社会生活的精神方面，是社会存在在人们头脑中的反映。 （5）人类社会的两对基本矛盾是________、________。 （6）社会发展的根本动力是________。 （7）人类社会发展的总趋势是________、________。 （8）________是社会历史的主体，是历史的创造者。 2. 选择题（基础理解） （1）下列属于社会存在的是（） A. 社会主义核心价值观 B. 社会风俗习惯 C. 生产力发展水平 D. 文艺作品 （2）社会存在决定社会意识，下列说法符合这一原理的是（） A. 读书百遍，其义自见 B. 仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱 C. 有志者事竟成 D. 近朱者赤，近墨者黑 （3）人类社会发展的基本规律是（） A. 社会意识反作用于社会存在 B. 阶级斗争推动社会发展 C. 社会基本矛盾运动 D. 人民群众创造历史 3. 判断题（概念辨析） （1）社会意识与社会存在的发展完全同步。（） （2）生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。（） （3）社会发展的总趋势是前进的、上升的，过程是一帆风顺的。（） （4）英雄人物是社会历史的创造者。（） （5）经济基础一定要适应上层建筑的发展状况。（） 4. 简答题（初步思考） （1）简要区分社会存在与社会意识的内涵，各举两个生活实例。 （2）简单说说生产力与生产关系之间的关系。 （3）结合自身认知，谈谈个人发展与社会发展的关系。 5. 预习疑难记录 请自主梳理预习过程中无法理解的知识点、疑问，记录下来，便于课中重点探究：________________________________ （二）课中探究案 课堂学习目标：突破预习疑难，深度掌握本课核心原理，能够结合案例、职业实际运用知识，树立科学的历史观与人生发展观。 探究一：社会存在与社会意识的辩证关系 【情境材料】随着互联网、短视频、数字经济的快速发展，大众的就业观念、消费观念、学习观念发生了巨大变化。从前人们偏爱稳定的体制内工作，如今新媒体、电商、自媒体等新兴职业备受年轻人青睐；过去人们崇尚勤俭节约、按需消费，当下个性化消费、体验式消费成为主流。同时，积极正向的职业观念、消费理念又推动了数字经济行业的规范发展，助力社会经济转型升级。 1. 结合上述材料，区分材料中的社会存在和社会意识分别是什么？ 2. 材料体现了社会存在与社会意识怎样的辩证关系？请结合材料具体分析。 3. 有人认为“社会存在变了，所有的社会意识都会立刻跟着改变”，请你判断该观点是否正确，并运用所学知识说明理由。 4. 结合中职专业学习，谈谈新时代社会发展现状对你的职业观念、就业选择有哪些影响？ 探究二：社会基本矛盾与社会发展规律 【情境材料】改革开放以来，我国不断调整生产关系，从家庭联产承包责任制到国企改革，再到新时代市场经济体制的完善、职业教育改革落地，都是为了适配不断发展的生产力水平。同时，我国持续完善法律法规、社会制度、教育体系等上层建筑，适配经济基础的发展需求，推动社会持续进步。当生产关系、上层建筑适配发展需求时，社会稳步发展；反之，就会制约社会进步，需要及时改革调整。 1. 什么是生产力、生产关系？结合材料，说明生产力与生产关系的辩证关系。 2. 什么是经济基础、上层建筑？材料中哪些举措属于调整上层建筑？ 3. 结合材料，总结人类社会两对基本矛盾的运动规律。 4. 为什么说改革是推动我国社会发展的强大动力？请结合社会基本矛盾原理分析。 探究三：社会发展的总趋势与人民群众的历史地位 【情境材料】人类社会从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，逐步向社会主义社会发展，整体呈现前进上升的趋势。但社会发展并非一帆风顺，我国发展过程中曾遭遇疫情冲击、经济转型压力、行业变革挑战等问题，依然攻坚克难、稳步前行。从脱贫攻坚到乡村振兴，从科技创新到产业升级，无数普通劳动者、基层工作者、技能人才默默奉献，推动国家不断发展。 1. 结合材料，谈谈人类社会发展的总趋势是什么？发展过程具有什么特点？ 2. 结合材料说明，为什么人民群众是历史的创造者？ 3. 作为中职学生，未来将成为技能型劳动者，你将如何以自身行动助力社会发展、顺应时代潮流？ 探究四：学以致用·职业拓展探究 1. 结合本课所学社会发展规律，分析当下职业教育快速发展的社会原因。 2. 新时代社会生产力快速发展，各行各业对技能人才的需求不断升级，这对你的专业学习、职业能力提升提出了哪些新要求？ 3. 如何运用“顺应社会发展规律”的理念规划自己的中职学习和未来职业生涯？ 课堂辨析提升题 1. 辨析：社会意识对社会发展起促进作用。 2. 辨析：社会基本矛盾是阶级社会发展的唯一动力。 3. 辨析：个人的努力无法改变社会发展规律，因此个人奋斗没有意义。 板书设计 第10课 人类社会及其发展规律 一、社会存在与社会意识 1. 内涵：社会存在（物质层面）、社会意识（精神层面） 2. 辩证关系：社会存在决定社会意识；社会意识反作用于社会存在（先进促进、落后阻碍） 3. 特点：社会意识具有相对独立性 二、社会基本矛盾与发展规律 1. 两对基本矛盾：生产力↔生产关系；经济基础↔上层建筑 2. 两大基本规律：生产关系适配生产力、上层建筑适配经济基础 3. 根本动力：社会基本矛盾运动 三、社会发展总趋势与历史主体 1. 总趋势：前进、上升；过程：曲折、反复 2. 历史主体：人民群众是历史的创造者 四、人生启示 顺应社会规律、立足时代发展、深耕专业技能、实干成就人生 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1. 下列现象属于社会意识的是（） A. 地理环境 B. 人口因素 C. 家风家训 D. 物质生产方式 2. “新时代催生新思想，新思想引领新时代”体现的哲学道理是（） A. 社会意识决定社会存在 B. 社会存在与社会意识相互决定 C. 社会存在决定社会意识，社会意识具有反作用 D. 社会意识独立于社会存在 3. 社会发展的根本动力是（） A. 阶级斗争 B. 社会基本矛盾运动 C. 人民群众 D. 改革创新 4. 生产力的核心要素是（） A. 劳动对象 B. 劳动资料 C. 劳动者 D. 科学技术 5. 人类社会发展的总趋势是（） A. 循环往复 B. 前进上升、曲折发展 C. 一帆风顺 D. 停滞不前 6. 下列关于人民群众的说法正确的是（） A. 英雄人物创造历史 B. 人民群众是社会历史的创造者 C. 人民群众不参与社会变革 D. 个人力量决定社会发展 （二）简答题（30分） 结合所学知识，简要说明生产力与生产关系的辩证关系，并谈谈这一原理对中职学生职业发展的启示。 （三）材料分析题（40分） 材料：随着我国智能制造、人工智能产业快速发展，社会生产力水平大幅提升，传统行业的生产模式、岗位需求发生变革。为此，我国大力推进职业教育改革，优化专业设置、强化技能实训、培育新型技能人才，适配产业发展需求，助力经济社会高质量发展。 请运用本课所学社会发展规律知识，分析上述材料体现的哲学道理。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）物质资料的生产活动 （2）社会存在、社会意识 （3）社会存在 （4）社会意识 （5）生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾 （6）社会基本矛盾运动 （7）前进的、上升的 （8）人民群众 2. 选择题 （1）C （2）B （3）C 3. 判断题 （1）× （2）√ （3）× （4）× （5）× 4. 简答题 （1）社会存在是社会物质生活条件的总和，如生产力水平、自然环境、人口状况；社会意识是社会精神生活的总和，如价值观、风俗习惯、科学文化、思想观念。 （2）生产力决定生产关系，生产力的发展状况决定生产关系的性质和变革；生产关系反作用于生产力，适配时促进发展，不适配时阻碍发展。 （3）个人发展依托社会发展，社会发展为个人成长提供平台和机遇；个人奋斗能够推动社会进步，个人人生价值的实现离不开社会发展的大趋势，二者相辅相成、相互促进。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 社会存在：数字经济、互联网技术发展、社会经济发展现状；社会意识：就业观念、消费观念、学习观念。 2. 辩证关系：①社会存在决定社会意识，数字经济发展的社会现状，改变了人们的就业、消费观念；②社会意识反作用于社会存在，正向的观念推动行业和社会经济发展。 3. 观点错误。社会意识具有相对独立性，与社会存在的发展不一定完全同步，有时超前、有时滞后，不会随社会存在变化立刻同步改变。 4. 示例：新时代技能强国、数字社会发展，让我更加重视专业技能学习，摒弃“重学历轻技能”的旧观念，树立技能成才、技能报国的职业理念，主动适配行业发展需求。 探究二 1. 生产力是人类改造自然、获取物质资料的能力，包含劳动者、劳动资料、劳动对象；生产关系是人们在生产过程中形成的社会关系。辩证关系：生产力决定生产关系，我国生产力发展推动生产关系改革调整；生产关系反作用于生产力，合理的生产关系推动经济社会发展。 2. 经济基础是一定社会的生产关系的总和；上层建筑是社会的政治、法律、思想、文化、教育等制度和意识形态。材料中完善法律法规、改革教育体系、优化社会制度属于调整上层建筑。 3. 规律：生产关系一定要适合生产力状况的规律；上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。两大规律推动社会不断发展变革。 4. 社会基本矛盾是社会发展的根本动力，我国通过改革调整不适应生产力的生产关系、不适应经济基础的上层建筑，化解社会基本矛盾，释放社会发展活力，因此改革是社会发展的强大动力。 探究三 1. 总趋势：人类社会发展是前进的、上升的；发展过程具有曲折性、反复性，发展过程中会遭遇各类困难和挑战，但总体向好。 2. 人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。我国脱贫攻坚、科技创新、社会发展的成就，都是广大劳动者、基层群众共同奋斗的结果，充分体现了人民群众的历史主体地位。 3. 作为中职学生，立足专业深耕技能，提升职业素养；树立顺应时代的发展理念，紧跟行业发展趋势；积极参与社会实践、技能实训，以扎实的技能、务实的态度立足岗位、奉献社会，助力国家产业发展和社会进步。 探究四 1. 社会生产力快速发展，产业升级需要大量高素质技能人才，原有人才培养体系无法适配社会发展需求，基于社会基本矛盾运动，国家推进职业教育改革，大力发展职业教育，适配经济社会发展需求。 2. 新时代行业技术迭代快、岗位标准不断升级，要求我们主动学习新技术、新工艺，夯实专业基础，提升创新能力、实操能力，适配岗位发展新要求。 3. 主动把握社会发展规律和行业发展趋势，树立正确的职业目标；根据社会和行业需求调整学习规划，深耕专业、精益求精；坚持终身学习，顺应时代变革，以个人成长适配社会发展，在奉献社会中实现人生价值。 课堂辨析提升题 1. 观点错误。社会意识分为先进的社会意识和落后的社会意识。先进的、科学的社会意识能够促进社会发展，落后的、腐朽的社会意识会阻碍社会发展，并非所有社会意识都起促进作用。 2. 观点错误。社会基本矛盾是人类社会发展的根本动力，贯穿人类社会始终。阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，而非唯一动力，该观点混淆了根本动力和直接动力的概念。 3. 观点错误。社会发展规律是客观的，不以人的意志为转移，个人无法改变规律，但人可以认识规律、顺应规律、利用规律。个人奋斗能够顺应时代潮流，提升自我、奉献社会，推动社会发展，实现人生价值，因此个人奋斗意义重大。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.C 2.C 3.B 4.C 5.B 6.B 2. 简答题 辩证关系：①生产力决定生产关系，生产力的发展水平决定生产关系的形式和变革方向；②生产关系反作用于生产力，适应生产力的生产关系促进发展，不适应则阻碍发展。启示：社会和行业生产力不断升级，中职学生要紧跟行业技术发展趋势，主动提升专业技能、更新知识体系，适配岗位和产业发展需求，树立终身学习理念，以个人能力适配社会生产力发展。 3. 材料分析题 ①社会存在决定社会意识，社会生产力、产业发展的变革，推动职业教育改革、人才培养模式调整。②生产力决定生产关系，生产力快速发展推动行业生产模式、岗位需求变革，倒逼人才培养体系优化。③上层建筑适配经济基础发展，国家推进职业教育改革、优化专业设置，属于调整上层建筑，适配经济社会高质量发展的需求。④社会基本矛盾运动是社会发展的根本动力，产业发展与人才供给的矛盾推动教育改革，助力社会持续发展。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $