第20课《古诗三首·山居秋暝》预习达标讲义-2026-2027学年五年级上册语文统编版

本讲义聚焦部编版五年级上册《山居秋暝》，围绕“四时之景”人文主题与“动静描写”语文要素，构建“预习清单—目标导航—作家档案—字词过关—任务群探究—分层练习”学习支架，引导学生从读通诗歌、理解诗意到品析动静结合写法，最终体会诗人归隐之情。 资料以“诗中有画”为核心，融合文化自信（王维山水田园诗、苏轼评价）、思维能力（“空”字品析、动静分类表格）、审美创造（想象画面、改写短文）。任务群中“竹喧归浣女”动态分析、分层练习小练笔等设计，课中辅助教师落实要素，课后助力学生迁移写法、查漏补缺。

部编版五年级上册语文 第20课古诗三首《山居秋暝》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：五年级（上）第七单元｜人文主题：四时之景，感受自然风物之美｜语文要素：初步体会景物的静态描写和动态描写；学习描写景物的变化｜文体：五言律诗 【设计理念】一首四十字的五言律诗，写尽了秋日雨后山村的清新宁静——“明月松间照”的静态之美，与“竹喧归浣女”的动态之趣，交织成一幅“诗中有画”的山水画卷。默读想象画面→品析“空”字与动静结合→体会诗人对山居生活的喜爱与归隐之志→学习“动静结合”的写法，为单元习作《我最喜爱的季节》铺垫。 板块一　预习任务清单 预习《山居秋暝》，请同学们按下面的清单一项一项完成，在完成的方框里打“√”。 □ ① 读通古诗：借助拼音把诗读正确、读流利，注意“暝、浣、歇、喧”的读音。 □ ② 读准节奏：按“空山/新雨后，天气/晚来秋”的节奏朗读，读出停顿，读出韵味。 □ ③ 读懂诗意：借助注释和课文插图，用自己的话说说每句诗的意思。 □ ④ 想象画面：边读边想象“明月松间照，清泉石上流”的画面，分清哪些是静态、哪些是动态。 □ ⑤ 会背诵：熟读成诵，能正确默写全诗。 板块二　学习目标导航 ① 会认会读：正确认读“暝、浣、喧、歇”等字，读准多音字“空、间”。 ② 读懂诗意：借助注释理解诗句意思，能用自己的话说出全诗大意。 ③ 分清动静：初步体会诗中的静态描写（明月、松林）和动态描写（泉流、竹喧、莲动），学习“以动衬静”的写法。 ④ 体会情感：抓住“空”“照”“流”“喧”“动”等字，体会诗人对山居生活的喜爱与归隐之志。 ⑤ 学习迁移：学习“想象画面、体会动静”的读诗方法，把动静结合用到自己的写景习作中。 板块三　作家小档案 王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。盛唐山水田园诗派代表诗人、画家，官至尚书右丞，世称“王右丞”；因笃信佛教，又被称为“诗佛”，与孟浩然并称“王孟”。苏轼评价：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”晚年隐居终南山、辋川别业，写下大量山水田园诗，代表作品有《山居秋暝》《竹里馆》《送元二使安西》等。 【趣味故事】王维与“辋川别业”：王维晚年买下唐代诗人宋之问的旧宅“辋川别业”（在今陕西蓝田），过着半官半隐的生活。辋川有山有水，王维在这里种竹、赏月、听泉，把二十处景点写成了《辋川集》。《山居秋暝》写的就是这样的山居生活——“明月松间照，清泉石上流”，正是辋川夜景的写照。 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字（本课写字表） 本课（《古诗三首》）的写字表共有“孙、泊、愁、寺、润、酥”六个字，其中“孙”正出自本诗——“王孙自可留”的“孙”。请认真书写“孙”字：左右结构，左边“子”（三笔），右边“小”，左宽右窄，右边竖钩要挺直。（“泊、愁、寺”出自《枫桥夜泊》，“润、酥”出自《早春呈水部张十八员外》，将在另两讲中学习。） 生字 拼音 部首 组词 孙 sūn 子 王孙（王孙自可留）、子孙 二、诗内重点字（会认会读） 下列加点的字都出现在诗中，请读准读音，记住字形，理解意思： 生字 拼音 部首 组词（诗中） 提醒 暝 míng 日 暝（山居秋暝） 右边是“冥”，不要写成“明”；与“瞑”区分 空 kōng 穴 空（空山新雨后） 上下结构，穴字头；与“突”区分 喧 xuān 口 喧（竹喧） 与“暄”（寒暄）区分 浣 huàn 氵 浣（浣女） 右边是“完”；与“换”区分 歇 xiē 欠 歇（春芳歇） 与“竭”区分 孙 sūn 子 孙（王孙自可留） 与“逊”区分 三、多音字 本诗有两个多音字，都来自课内原句——请读准它们在不同词语中的读音： 多音字 读音一 例词（课内） 读音二 例词 空 kōng 空山（空山新雨后） kòng 空白、空地 间 jiān 松间（明月松间照） jiàn 间隔、离间 四、诗句默写自检区（情景式默写，检测背诵与理解） 根据提示，在横线上写出相应的诗句或内容（14条，请独立完成后再对照答案）： 01. 《山居秋暝》中点明季节（秋天）、时间（傍晚）、环境（雨后空山）的诗句： 02. 写明月穿过松林洒下清辉、清泉在山石上流淌的名句： 03. 从听觉写竹林笑语喧哗、从视觉写莲叶摇动，展现山村生活气息的诗句： 04. 表达诗人愿远离官场、归隐山间的诗句： 05. “诗中有画”——被后世山水画家反复题画的名句： 06. 以“喧”“动”写静、以声衬静的句子： 07. 一个“空”字为全诗定下清新宁静基调的诗句： 08. 诗人以“＿＿＿＿”自比，表明自己甘愿留居山中的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿”。 09. 写出诗中写“月”的句子： 10. 写出诗中写“泉”的句子： 11. 用自己的话描绘“明月松间照，清泉石上流”所展现的画面（不少于40字）： 12. 解释词语：“随意”＿＿＿＿；“歇”＿＿＿＿；“王孙”＿＿＿＿。 13. 默写《山居秋暝》全诗： 五、即时检测（每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 暝（míng）　浣（huàn）　歇（xiē） B. 喧（xuān）　空山（kòng）　清泉（qián） C. 松间（jiàn）　渔舟（yú）　莲动（lián） D. 王孙（sūn）　浣女（wǎn）　新雨（xīn） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 空山／空地 B. 松间／中间 C. 空手／空白 D. 间隔／松间 ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 山居秋暝　浣女　清泉　王孙 B. 山居秋明　浣女　清泉　王孙 C. 山居秋暝　换女　清泉　王孙 D. 山居秋暝　浣女　清泉　王荪 📌 小贴士　读古诗可以按“解诗题—知作者—懂诗意—悟诗情”四步走：《山居秋暝》的诗题就是“山间的秋天傍晚”——解清了诗题，再读全诗，画面就展开了。 板块五　任务群·快乐探究 任务一：读准节奏，分清“静”与“动”（单元要素第一步） 按下面的节奏朗读古诗，圈出诗中写到的景物，再完成表格，说说哪些是静态、哪些是动态： 空山/新雨后，天气/晚来秋。明月/松间照，清泉/石上流。竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。随意/春芳歇，王孙/自可留。 诗句 写到的事物 静态还是动态 明月松间照 明月、松林 静态（月光静静洒下） 清泉石上流 清泉、山石 动态（泉水流动） 竹喧归浣女 竹林、浣女 动态（笑语喧哗） 莲动下渔舟 莲叶、渔舟 动态（莲叶摇动、渔舟穿行） 读完表格你发现：颔联（三四句）写“静”，颈联（五六句）写“动”——有静有动、以动衬静，画面就“活”起来了。 任务二：咬文嚼字，读懂“空”（诗眼探秘） 古人说“诗眼”，就是一首诗里最传神的那个字。有人说《山居秋暝》的“诗眼”是“空”字——你觉得“空”字妙在哪里？请把你的想法写在横线上。 提示：可以从“空山”的“空”写出了什么、“空”与后文的“喧”“动”是否矛盾两个角度想开去。 任务三：品析名句，感受“动静结合”（“诗中有画”探秘） “明月松间照，清泉石上流”是千古传诵的名句。请完成下面的填空： ① “明月松间照”写的是＿＿＿（静/动）景，“清泉石上流”写的是＿＿＿（静/动）景。 ② 这样一静一动、动静结合，好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③ 苏轼称赞王维“诗中有画”，这幅“画”里你能看到＿＿、听到＿＿。 任务四：想象画面，体会情感（读诗想开去） 如果给《山居秋暝》配一幅画，你会画些什么？先完成下面的“诗中有画”品析表，再说说为什么这样画： 诗句 你看到的画面 你听到的声音 明月松间照 月光穿过松林，洒下斑驳的影子 （静，没有声音） 清泉石上流 泉水从山石上流过，闪着亮光 叮叮咚咚的水声 竹喧归浣女 竹林里，洗衣的姑娘们说说笑笑地归来 笑声、竹叶沙沙声 莲动下渔舟 莲叶晃动，一只小渔舟顺流而下 划水声 品完这幅“有声有色”的画，和同桌交流：你为什么会这样画？ 想一想：诗人说“随意春芳歇，王孙自可留”——春天已经过去了，他却说“自可留”，这是为什么？诗人留恋的到底是什么？ 板块六　课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 《山居秋暝》是盛唐诗人王维隐居辋川时写的一首五言律诗。“暝”是日落时分、天色将晚。“山居秋暝”，就是“山间秋天傍晚的景色”。全诗先写“空山新雨后”的总体环境，再写“明月松间照，清泉石上流”的静态夜景，接着笔锋一转，写“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的动态生活，最后直抒胸臆：“随意春芳歇，王孙自可留”——任凭春天的花草凋谢，我也要留在这片山间。全诗以“静”起笔、以“动”生趣、以“情”收束，动静结合、诗中有画，寄托了诗人对自然山水的热爱和对宁静隐逸生活的向往。 二、逐句对照翻译 【原句】空山新雨后，天气晚来秋。 【译文】空旷的山林刚下过一场秋雨，傍晚的天气带着阵阵凉意，透出秋天的气息。（空山：空旷的山林；新：刚刚；晚来秋：傍晚时分显出秋意。） 【原句】明月松间照，清泉石上流。 【译文】皎洁的月光穿过松林洒下清辉，清澈的泉水在山石上缓缓流淌。（松间：松林之间；照：照射、洒落。） 【原句】竹喧归浣女，莲动下渔舟。 【译文】竹林里传来笑语喧哗，是洗衣的姑娘们归来了；莲叶纷纷摇动，是渔船顺流而下。（喧：喧闹，这里指竹叶沙沙作响伴着笑语；浣女：洗衣服的女子；下：顺流而下。） 【原句】随意春芳歇，王孙自可留。 【译文】任凭春天的花草凋谢，秋色依然很美，“王孙”自可留在山中。（随意：任凭；春芳：春天的花草；歇：消散、凋谢；王孙：原指贵族子弟，这里指诗人自己；自可留：自然可以久留。） 三、阅读锦囊（跟着老师读古诗） 锦囊一：借助注释想画面。读懂“暝、空山、新、喧、浣女、歇、王孙”等词，边读边在脑中画一幅“秋日雨后山村图”。 锦囊二：分清动静想画面。前两联写“静”——月、松、泉、石；后两联写“动”——竹喧、莲动、渔舟。静中见动，动中衬静。 锦囊三：抓住“诗眼”想情感。一个“空”字，既是山林的空旷，也是诗人内心的清静——空山不空，有声有色，正是诗人心中那片净土。 锦囊四：联系自己想开去。你喜欢的季节、喜欢的地方，是不是也像王维这样，有静的景、动的趣？试着用一两句话说一说。 四、语言特色速览 ① 动静结合：颔联写静（月照松林、泉流石上），颈联写动（竹喧、莲动、舟行）——有静有动，画面鲜活。 ② 以动衬静：“竹喧”“莲动”的热闹，反而衬出山间的幽静——“蝉噪林逾静”正是这个道理。 ③ 诗中有画：苏轼称王维“诗中有画”。全诗像一幅水墨画：明月是淡墨，松影是浓墨，清泉是留白，竹喧莲动是点睛之笔。 ④ 炼字精妙：“空”字点出山林的幽静；“照”“流”一静一动；“喧”“动”以声与形写活画面——字字都经过推敲。 这四句各有所长，合在一起，便是一幅“有声有色的秋日山居图”——读写景诗，就要这样一句一句品，再合成一个整体来赏。 五、关键句批注（跟着王维看秋山） 关键句 我的批注 “空山新雨后，天气晚来秋” “空”字点出山林空旷寂静，为全诗定下清新宁静的基调；雨后的傍晚，凉意习习。 “明月松间照，清泉石上流” 静态描写——月照松林、泉流石上，一静一动，却都是夜色中的“静”，诗中有画。 “竹喧归浣女，莲动下渔舟” 动态描写——先闻竹喧，再见浣女；先见莲动，再知渔舟，按“听—看”的顺序写，画面鲜活。 “随意春芳歇，王孙自可留” 直抒胸臆——春天的花草凋谢了又怎样？这秋日山居的美景，足以让我留下来。 板块七　分层练习（共16分） 一、基础达标（每题2分，共8分） 1.（2分）看拼音写汉字：qiū míng（　　　）　huàn nǚ（　　　）　qīng quán（　　　） 2.（2分）给加点字选择正确的读音，用“√”标出： 暝（míng mín）　浣（huàn wǎn）　歇（xiē jiē）　喧（xuān xān） 3.（2分）解释加点字的意思： 空山新雨后（　　　）　随意春芳歇（　　　）　王孙自可留（　　　） 4.（2分）默写填空：“明月松间照，＿＿＿＿＿＿＿＿。” 二、能力提升（每题3分，共6分） 5.（3分）“明月松间照，清泉石上流”描绘了怎样的画面？这一联在写法上有什么特点？ 6.（3分）诗人为什么说“王孙自可留”？结合诗句，说说诗人表达了怎样的情感。 三、拓展挑战（2分） 7.（2分）读诗想开去：试着用“动静结合”的方法，写一两句话描写你熟悉的一处景物（如雨后的操场、清晨的公园……）。 板块八　名校期末真题链接（共10分） 【说明】以下题目为按名校期末命题规律编写的范式真题，供检测掌握程度。 一、（4分）古诗默写。 （1）（2分）《山居秋暝》中写雨后山间清新景色的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）（2分）《山居秋暝》中以“喧”“动”写静、以声衬静的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、（3分）苏轼称王维“诗中有画”。请从“动静结合”的角度赏析“明月松间照，清泉石上流”这一名句。 三、（3分）诗人王维为什么用“空山”而不用“深山”？结合诗句，谈谈你的理解。 板块九　写作迁移·小练笔 王维用四十个字，把秋日雨后的山村写得“有静有动、有声有色”。请你学习他的写法，把《山居秋暝》改写成一段120字左右的写景短文。 小练笔要求：① 抓住诗中的景物（空山、明月、松林、清泉、竹、莲、渔舟）展开想象；② 用上“动静结合”的写法——既有安静的景物，又有活动的画面；③ 结尾可以写写诗人的心情，或你的感受。 （提示：可以写“雨后的傍晚，我一个人走进山中……”“月亮升起来了……”“竹林里传来一阵笑声……”——把你看到的、听到的、想到的都写进去。） 板块十　文化拓展·趣味故事 一、王维与“辋川别业” 王维晚年买下唐代诗人宋之问的旧宅“辋川别业”（在今陕西蓝田县），在这里住了二十多年。辋川山水清幽，王维把二十处景点都写成了诗，编成《辋川集》。“行到水穷处，坐看云起时”就写在这里。有人说，没有辋川，就没有“诗佛”王维。 二、“诗佛”王维 王维晚年笃信佛教，诗里常带着一种禅意，所以人们称他“诗佛”。他的诗不慌不忙，像一杯清茶——“明月松间照，清泉石上流”，读着读着，心就静下来了。 三、苏轼的“诗中有画” 北宋大文豪苏轼读王维的诗，越读越赞叹，说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”——读王维的诗，就像在看一幅画；看王维的画，就像在读一首诗。这个评价，成了文学史上对王维最经典的评语。《山居秋暝》就是“诗中有画”的最好例子。 四、王维与孟浩然：“王孟”双星 王维和孟浩然是盛唐山水田园诗的两座高峰，并称“王孟”。孟浩然写“绿树村边合，青山郭外斜”，王维写“明月松间照，清泉石上流”——一个写田园，一个写山水，都爱极了自然。 五、“王孙”的由来 “王孙”原指贵族的子弟。汉代的《楚辞·招隐士》里说“王孙兮归来，山中兮不可以久留”——是劝人离开山林。王维反用其意：别人劝“王孙”离开山林，他却说“王孙自可留”——这山间太美了，我偏要留下来！一个“自”字，写尽了诗人的洒脱。 【课堂批注】同学们，读到“随意春芳歇，王孙自可留”，你是不是也感受到了诗人的选择？繁华的官场他不要，偏要留在清静的山间——读古诗，读懂诗人的“选择”，就读懂了诗人的心。 🌟 小语点　九百年前，苏轼称赞王维“诗中有画”；今天，我们读《山居秋暝》，也能看到那幅画：明月、松林、清泉、浣女、渔舟——原来最美的风景，就藏在安静的心里。 板块十一　单元整合视角 本单元的人文主题是“四时之景，感受自然风物之美”，语文要素是“初步体会景物的静态描写和动态描写；学习描写景物的变化”。第七单元三首古诗，都写“四时之景”，却各有各的美： 篇目 作者 景物 写法与情感 《山居秋暝》 王维 雨后秋山（月、松、泉、竹、莲） 动静结合，喜爱山居，向往归隐 《枫桥夜泊》 张继 秋江夜泊（月落、乌啼、霜、渔火） 以景衬情，愁思满怀 《早春呈水部张十八员外》 韩愈 早春细雨（小雨、草色） 抓住早春特征，喜爱早春 同样是写景：王维写“静”，张继写“愁”，韩愈写“新”——读不同诗人的诗，就是在和不同的心灵对话。 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务：为“秋日山居图”配解说词 学校要举办“古诗配画展”，《山居秋暝》的插画已经画好了——画面上是雨后苍翠的远山、松林间洒下的月光、石上流动的泉水、竹林里归来的浣女、莲叶间穿行的渔舟。请你当“小小讲解员”，为这幅画配一段60字左右的解说词，讲清画面内容，点出“静”与“动”。 参考思路：先介绍画面（远山、月光、泉水）→再点出“竹喧”“莲动”的动态→最后说出诗人“自可留”的心声——动静结合，就是这幅画最美的语言。 思辨题：说说你的想法 有人说，王维隐居山林是“逃避现实”；也有人说，他的选择是一种“诗意的栖居”——在自然中安放自己的心灵。你同意哪一种说法？请结合诗句，说说你的理由。 🌟 小语点　愿我们都能像王维一样，在心里留一座“空山”——忙碌的时候，想一想明月、清泉、竹喧、莲动，让心静下来，世界就美起来了。 板块十三　参考答案 一、会写字答案 孙：sūn，部首：子，组词：王孙、子孙、孙女。提醒：左右结构，左边“子”，右边“小”，右边竖钩要挺直，不要写成“荪”。 二、诗内重点字答案 暝：míng，部首：日，日落时分、天色将晚（山居秋暝）。　　空：kōng，部首：穴，空旷（空山新雨后）。 喧：xuān，部首：口，喧闹，这里指竹叶沙沙作响伴着笑语（竹喧）。　　浣：huàn，部首：氵，洗（浣女）。 歇：xiē，部首：欠，消散、凋谢（春芳歇）。　　孙：sūn，部首：子，原指贵族子弟，这里指诗人自己（王孙）。 三、多音字答案 空：kōng（空山、空气）；kòng（空白、空地）。　　间：jiān（松间、中间）；jiàn（间隔、离间）。 四、诗句默写答案 01. 空山新雨后，天气晚来秋 02. 明月松间照，清泉石上流 03. 竹喧归浣女，莲动下渔舟 04. 随意春芳歇，王孙自可留 05. 明月松间照，清泉石上流 06. 竹喧归浣女，莲动下渔舟 07. 空山新雨后 08. 王孙；王孙自可留 09. 明月松间照 10. 清泉石上流 11. （示例）皎洁的月光透过松林，静静地洒在山间；清澈的泉水从山石上流过，叮叮咚咚，闪着亮光。月光是静的，泉水是动的——一静一动，正是“诗中有画”。 12. 随意：任凭；歇：消散、凋谢；王孙：原指贵族子弟，这里指诗人自己。 13. 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 五、即时检测答案 ① A。解析：A项“暝míng”“浣huàn”“歇xiē”全部正确；B项“空山”的“空”读kōng，不读kòng，“清泉”的“泉”读quán，不读qián；C项“松间”的“间”读jiān，不读jiàn；D项“浣女”的“浣”读huàn，不读wǎn。故选A。 ② B。解析：A项“空山”读kōng、“空地”读kòng；B项“松间”“中间”的“间”都读jiān，完全相同；C项“空手”读kōng、“空白”读kòng；D项“间隔”读jiàn、“松间”读jiān。故选B。 ③ A。解析：A项四个词语均正确；B项“秋明”应为“秋暝”；C项“换女”应为“浣女”；D项“王荪”应为“王孙”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：① 静态：明月、松林、清泉、山石；动态：泉流、竹喧、浣女归来、莲动、渔舟穿行。② 颔联写静、颈联写动，有静有动、以动衬静，画面鲜活。 任务二：（示例）“空”字妙在：①写出了山林的空旷寂静，为全诗定下清新宁静的基调；②“空山”并不“空”——雨后月照、泉流、竹喧、莲动，有声有色，“空”是诗人内心的清静，与后文的“喧”“动”并不矛盾，反而相映成趣。 任务三：① 静；动。② 以动衬静，动静结合，使画面既有宁静的意境，又有生活的气息，读来如临其境。③ 看到：明月、松林、清泉、山石（浣女、渔舟）；听到：泉水的叮咚声、竹林的喧笑声。 任务四：（示例）我会画雨后的青山、松林间的明月、石上流淌的泉水，再画竹林里归来的浣女和莲叶间穿行的渔舟——因为诗里既写了安静的景，又写了热闹的人，这样一幅“有静有动”的画，才配得上王维的“诗中有画”。诗人留恋的是山间的宁静与自然，是远离官场的清静生活。 七、关键句批注答案 ① “空山新雨后，天气晚来秋”——“空”字点出山林空旷寂静，雨后傍晚凉意习习，为全诗定下清新宁静的基调。② “明月松间照，清泉石上流”——静态描写，月照松林、泉流石上，一静一动却都是夜色中的宁静，诗中有画。③ “竹喧归浣女，莲动下渔舟”——动态描写，先闻其声、再见其人，先见莲动、再知舟行，按感知顺序写，画面鲜活，以动衬静。④ “随意春芳歇，王孙自可留”——直抒胸臆，任凭春芳凋谢，我自留居山中，表达对山居生活的喜爱与归隐之志。 八、分层练习答案 1. 秋暝　浣女　清泉（注意“暝”右边是“冥”、“浣”是三点水、“泉”下面是“水”。） 2. 暝（míng）　浣（huàn）　歇（xiē）　喧（xuān）。 3. 新：刚刚；歇：消散、凋谢；留：居留、久留。 4. 清泉石上流。（解析：颔联下句——清澈的泉水在山石上缓缓流淌。） 5. 画面：皎洁的月光穿过松林洒下清辉，清澈的泉水在山石上缓缓流淌，宁静而清新。写法特点：动静结合——月照松林是“静”，泉流石上是“动”，以动衬静，诗中有画。（答出“动静结合”即可得满分。） 6. 因为山间的秋色太美了：月、松、泉、石清新宁静，浣女、渔舟生活气息浓厚——诗人不愿回到官场，甘愿留在这片自然的天地里。表达了诗人对山居生活的喜爱、对宁静隐逸生活的向往，也含蓄地流露出对官场污浊的厌弃。（答出“喜爱山居、向往归隐”即可得满分。） 7.（示例）雨停了，操场像一面镜子，映着蓝蓝的天。忽然，一只花蝴蝶飞过来，落在水洼边，翅膀一开一合；下课铃响了，同学们跑进操场，水洼里漾开一圈圈涟漪——静的操场，一下子活了起来。（用上“动静结合”即可。） 九、名校期末真题答案 一、（1）空山新雨后，天气晚来秋。（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。 二、（示例）这一联动静结合：“明月松间照”写月光静静地洒在松林间，是静态的景；“清泉石上流”写泉水在山石上流动，是动态的景。以动衬静，动静相生，画面既宁静清新，又充满生机，真正做到了“诗中有画”。 三、（示例）“空山”的“空”，写出了山林的空旷寂静，也暗示诗人远离喧嚣、内心清静；“深山”只写出山的深远，少了一份“空灵”。用“空山”，既点出环境的幽静，又为下文“竹喧”“莲动”的以动衬静蓄势，还暗含诗人“心远地自偏”的隐逸情怀。（答出“空旷寂静”“以动衬静”即可得满分。） 十、写作迁移·小练笔示例 （示例）雨刚停，我独自走进山中。空气里满是草木的清香，远处的青山像洗过一样，绿得发亮。月亮升起来了，清辉透过松林，洒下斑驳的影子；脚边的泉水从石上流过，叮叮咚咚，像在唱歌。忽然，竹林里传来一阵笑声——是洗衣的姑娘们回来了！湖边的莲叶轻轻晃动，一只小渔舟从莲叶间穿了出来。我站在山间，看着这有声有色的秋夜，忽然明白了王维为什么说“王孙自可留”——这样美的山，谁舍得走呢？ （写法点评）示例抓住了诗中的景物（青山、明月、松林、清泉、竹、莲、渔舟）展开想象，先写静的景（月光、青山），再用“笑声”“莲动”“渔舟”写出动的画面，动静结合；结尾用“谁舍得走呢”呼应诗人心声，把景与情融为一体。 十一、情境实践参考答案示例 情境任务示例（解说词）：大家看，这幅画画的是雨后的秋山——远处青山如洗，松林间洒下皎洁的月光，泉水从石上流过，叮咚作响；近处竹林里，洗衣的姑娘们说说笑笑地归来，莲叶间，一只小渔舟顺流而下。画里有静的月、动的泉，有静的山、动的人——有静有动，才是王维笔下的山居秋暝。 思辨题（示例）：我同意“诗意的栖居”的说法。王维并不是消极逃避，而是在自然中找到了心灵的安放之处——“明月松间照，清泉石上流”的宁静，“竹喧归浣女”的人间烟火，都是他珍视的生活。他把对生活的热爱、对美的发现写进诗里，这样的隐居，是一种主动的选择，一种诗意的栖居。（言之有理即可。） 十二、全诗速记 山居秋暝 〔唐〕王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 背诵口诀：闻雨（空山新雨后）→望月（明月松间照）→听泉（清泉石上流）→闻喧（竹喧归浣女）→观莲（莲动下渔舟）→明志（随意春芳歇，王孙自可留）——由静到动，由景到情，一句一画，一气呵成。 学科网（北京）股份有限公司 $