第7课 实践出真知 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案的核心学习任务是理解实践的含义与基本形式，把握实践与认识的辩证关系及直接经验与间接经验的联系，通过课前预习案、课中探究案和检测作业等支架，引导学生树立实践第一观念，提升知行合一的实践素养。 特色在于立足中职学生专业成长，整合技能成才案例、岗位实训素材及“投身实践，锤炼本领”主题活动设计，通过观点辨析、材料分析等引导深度思考，培养责任意识与健全人格，突出学生主体参与和教师引导下的理论与实践统一。

第7课 实践出真知学历案 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生理解实践的含义、特点，把握实践与认识的辩证关系，懂得实践是认识的来源、动力、检验标准与认识目的；理解直接经验与间接经验的联系；能够做到积极投身实践，在实践当中增长才干，树立尊重实践、勤于实践的观念，自觉把书本知识运用到专业实训、生活实践之中，提升知行合一的实践素养。 学习目标 知识目标：识记实践的内涵与基本形式；理解实践和认识之间辩证关系，掌握实践是认识的基础；分清直接经验、间接经验二者关系，懂得既要读书学习，更要投身实践。 能力目标：能够区分实践活动与纯主观思维活动，可以结合案例分析实践对认识的作用；学会把理论知识运用于专业实践，提升观察、分析现实问题以及实践落实能力。 素养目标：确立实践第一的观念，养成重视实训、主动参与实践的习惯；在学习与今后岗位工作中做到知行统一，依靠实践锤炼本领，形成实干成才的人生态度。 重难点 教学重点：理解实践是认识的基础，掌握实践与认识的辩证统一关系，懂得直接经验与间接经验相辅相成。 教学难点：能够区分实践活动和主观想法，纠正 “读书就能掌握全部本领，不需要参加实践” 的认知误区，引导中职学生主动结合本专业参与实践实训，做到学以致用。 资源与建议 教学资源以高教版中职《哲学与人生》教材为核心，配套优秀技能成才中职学子案例、岗位实训素材、工匠人物事迹、实践主题短视频；结合校内实训、技能竞赛、社会实践等中职学习场景开展教学。 学习建议：课前梳理自身实训经历，搜集一则青年依靠实践成长成才案例；课中结合案例开展小组研讨，辨析理论学习与实践训练的关系；课后立足自身专业，制定简单实践小任务，把课堂所学落实到实训操作当中，做到知行统一。 学习过程 （一）课前预习案 1.填空题 （1）______是人们改造客观世界的物质性活动。 （2）实践的三种基本形式：生产实践、______、科学文化实践。 （3）实践是认识的______，一切真知来源于实践。 （4）实践是检验认识________的唯一标准。 （5）认识从实践中来，最终还要回到________中去。 （6）亲身实践获得的经验叫作_____，通过书本学习得到的经验叫作间接经验。 （7）认识对实践具有________作用，正确认识能够推动实践发展。 （8）中职学生增长才干，既要认真学习书本知识，更要积极____________。 2.单项选择题 （1）下列活动当中，属于实践活动的是（） A. 学生思考解题思路 B. 工匠动手加工工件 C. 幻想未来职业生活 D. 脑海构思创业方案 （2）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 说明（） A. 书本知识没有任何价值 B. 实践是获取认识的重要途径 C. 只要实践就不需要读书 D. 认识可以脱离实践独立存在 （3）检验一种认识是否正确的标准是（） A. 书本理论 B. 他人观点 C. 实践 D. 个人感觉 （4）实践不断提出新问题、新要求，推动人们去探索研究，这体现实践是（） A. 认识的来源 B. 认识发展的动力 C. 认识的目的 D. 检验认识的标准 （5）对于直接经验和间接经验关系说法正确的是（） A. 只需要学好书本间接经验即可 B. 二者相辅相成，不可偏废 C. 直接经验比间接经验更加重要 D. 获取直接经验就不用读书学习 3.多项选择题 （1）下列关于实践说法正确的有（） A. 实践是改造客观世界的活动 B. 实践具有客观物质性 C. 实践是人有意识、有目的活动 D. 人的想法等同于实践活动 （2）实践是认识的基础，体现在（） A. 实践是认识来源 B. 实践是认识发展动力 C. 实践是检验认识真理性唯一标准 D. 实践是认识的目的 （3）中职学生做到知行统一，可以采取的做法有（） A. 认真学习专业理论知识 B. 积极参加校内实训课程 C. 主动参与技能练习、技能比赛 D. 只重视理论，回避实操训练 4.简答题 （1）简述什么是实践。 （2）简要说明实践是认识的基础表现在哪几个方面。 （3）说一说直接经验与间接经验二者关系。 （二）课中探究案 本探究案聚焦本课重难点，以材料分析、辨析题、论述题、实践探究题为主要形式，引导学生深度思考、合作研讨，突破认知误区，理解实践价值，做到知行统一，实现知识内化、能力提升、素养培育。 1.观点辨析题 材料：部分中职学生持有两种看法：第一种，学好课本理论知识就足够，实训实践并不重要，走上岗位之后自然就会操作；第二种，实训实操最重要，书本理论学习浪费时间，可以不用认真听课学习理论。请结合第 7 课实践出真知相关知识评析两种观点，说明你的看法。 2.材料分析题 材料一：很多技能人才在校认真学习专业理论，坚持日复一日实训练习，反复动手实操，在不断实践当中发现自身不足，改进操作方法，技能水平持续提升，最终在技能大赛取得优异成绩。 材料二：少数学生课堂能够记住理论知识点，但是害怕实训操作，回避动手练习，等到实际动手完成任务时，无法把理论转化为实操能力，难以达到岗位技能要求。 结合材料，回答下列问题： （1）结合材料，谈谈为什么技能成长离不开实践实训？ （2）如何理解实践与认识二者辩证关系？ （3）结合材料，说一说中职学生怎样做到理论学习和专业实践相结合？ 3.深度思考题 （1）为什么说实践是检验认识真理性的唯一标准？ （2）作为中职学生，结合自身所学专业，谈一谈在日常学习生活当中怎样坚持知行统一，在实践当中增长才干？ 4.实践探究题 班级计划开展 “投身实践，锤炼本领” 主题实践活动，请完成以下任务： （1）为本次主题活动设计两条宣传标语。 （2）列举校园学习当中 3 种 “重理论、轻实践” 的行为，并写出对应的改进措施。 （3）结合自身专业，制定一份短期个人实践成长小计划。 5.拓展论述题 结合新时代技能人才成长要求，论述实践出真知对于中职学生成长成才的现实意义，谈谈新时代中职学子应当如何平衡书本学习与实践训练，在实践当中提升自身本领。要求观点明确，逻辑清晰，贴合中职学生实际。 板书设计 第 7 课 实践出真知 一、认识实践 1.含义：人们改造客观世界的物质性活动 2.三种基本形式：生产实践、社会实践、科学文化实践 二、实践与认识的辩证关系 1.实践是认识的基础：来源、动力、检验标准、目的 2.认识反作用于实践，科学理论指导实践开展 三、直接经验与间接经验 1.直接经验：亲身实践所得 2.间接经验：书本、他人传授所得 3.二者统一：读书学习 + 投身实践 四、知行统一，增长才干 认真学好理论，积极参与实训实践，在实践中成才 检测与作业 （一）基础题 1.判断题（对的打√，错的打 ×） （1）人的想法、脑海当中的规划属于实践活动。（） （2）实践是检验认识是否正确的唯一标准。（） （3）中职学生只要做好实训，完全不需要学习专业理论知识。（） 2.简答题：简述中职学生坚持知行统一的基本要求。 （二）提升题 材料分析：某中职同学可以熟练背诵专业理论知识点，但是实训课动手操作时经常出错，无法独立完成实训任务。请运用本课实践出真知相关知识，谈谈这名同学应当如何调整学习方式，实现技能提升。 习题答案 （一）课前预习案答案 1.填空题 （1）实践 （2）社会实践 （3）来源 （4）真理性 （5）实践 （6）直接经验 （7）反作用 （8）投身实践（参加实训实践） 2.单项选择题 （1）B （2）B （3）C （4）B （5）B 3.多项选择题 （1）ABC （2）ABCD （3）ABC 4.简答题 （1）实践是人们改造客观世界的物质性活动，是人有意识、有目的地改造客观对象的现实活动。纯粹思维想象、内心思考不属于实践。 （2）第一，实践是认识的来源；第二，实践是认识发展的动力；第三，实践是检验认识真理性的唯一标准；第四，实践是认识的目的。 （3）直接经验来自亲身实践，间接经验来自书本、他人传授；间接经验需要依托实践才能够真正理解消化；二者相辅相成，中职学生既要读书学习，也要主动实践，不能只偏重其中一项。 （二）课中探究案答案 1.观点辨析题 两种观点都是片面错误的。①第一种观点忽视实践的价值。专业技能无法仅仅依靠书本掌握，岗位实操能力必须在实训、实践当中训练养成，如果回避实践，理论知识很难转化为岗位本领。②第二种观点否定理论学习的作用。科学理论能够指导实践，掌握专业理论，可以帮助学生理解实训原理，少走弯路，提升实践效率，脱离理论指导的实践容易盲目低效。③正确做法：坚持理论学习和实践训练相统一，课堂学好理论知识，实训课主动动手操作，做到知行合一，依靠实践增长才干。 2.材料分析题 （1）技能属于实践能力，只有反复动手实践，才能理解理论原理、熟练操作流程，及时发现自身短板并且加以改进；缺少实践训练，理论只能停留在记忆层面，无法转化为实操本领，因此技能成长离不开实践实训。 （2）实践决定认识，认识来源于实践，依靠实践发展，接受实践检验，最终服务实践；正确认识可以反过来指导实践，提升实践效果。二者辩证统一，不可分割。 （3）①端正学习态度，扎实学好本专业理论课程；②重视实训课堂，主动动手完成实训任务，不逃避实操练习；③利用技能竞赛、课外实践机会锻炼自我；④在实践当中反思理论知识，用理论指导实操，实现二者互相促进。 3.深度思考题 （1）认识本身无法证明自身是否正确，客观对象本身也不能直接判断认识对错；只有实践能够把主观认识和客观实际联系对照起来，验证认识是否符合客观实际，因此实践是检验认识真理性唯一标准。 （2）思想层面：树立实践第一观念，认识实训实践对于成才的重要意义；学习层面：扎实学好课堂理论知识，夯实理论根基；行动层面：认真上好实训课程，主动增加实操练习时长；成长层面：积极报名技能竞赛、社会实践，在实践当中查找不足，持续提升专业本领，做到知行统一。 4.实践探究题 （1）标语示例：①立足实践求真知，勤学实训长本领；②理论筑牢根基，实践成就技能。 （2）重理论轻实践行为与改进措施：①能够背诵理论，实训课偷懒不动手：端正实训态度，按时完成每一项实操任务；②只刷题背知识点，不愿参加技能练习：制定每周实操训练计划，坚持练习；③认为实践等到毕业再开展：把握在校实训机会，日常主动参与动手训练。 （3）个人实践成长计划：确定短期实训目标；规划每周实操练习任务；实训之后及时复盘问题；主动请教老师同学改进不足；长期坚持理论学习与实操训练同步推进。 5.拓展论述题（参考答案要点） ①现实意义：实践是掌握专业技能的必经路径，中职教育目标是培养技能型人才，只有投身实践，才能把书本知识转化为岗位能力；实践可以帮助学生认清自身短板，明确成长方向，磨炼意志品质，契合新时代工匠人才成长要求。 ②平衡路径：认清理论与实践统一关系，拒绝厚此薄彼；在校期间认真完成文化课、专业理论课程学习；珍惜校内实训、实习机会，主动动手操作；把理论原理运用到实操过程当中，借助实践加深理论理解；主动参加技能比赛、社会实践，持续做到知行合一，成长为合格技能人才。 （三）当堂检测答案 1.判断题 （1）× （2）√ （3）× 2.简答题 坚持知行统一，首先认真学习专业理论知识，夯实理论基础；其次重视实训、实践活动，主动动手操作，把理论知识运用于实践；在实践当中检验所学，查找自身不足，及时改进提升；做到理论指导实践，实践深化理论认知，二者相互促进，依靠实践锤炼自身专业才干。 3.提升题材料分析答案 ①思想层面：转变学习认知，明白专业技能必须依托实操实践，仅仅背诵理论无法掌握实操本领；②学习安排：理论学习之余，增加实训练习时长，主动完成实操任务；③训练过程：动手操作时主动联系对应的理论知识，借助理论理解操作原理；④复盘提升：实训出错之后结合理论查找问题根源，反复练习薄弱项目；⑤长期坚持：养成理论学习、实操训练同步推进的习惯，逐步实现理论知识向实操能力转化。 学科网（北京）股份有限公司 $