第6课 用对立统一的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案的核心学习任务是理解对立统一原理，区分矛盾普遍性与特殊性、主次矛盾及矛盾主次方面，掌握两点论与重点论统一方法。学习支架包括课前预习案（填空、选择、简答）和课中探究案（观点辨析、材料分析、实践探究题），引导学生逐步内化知识。 特色亮点在于紧密结合中职学生成长实际，通过小王实训优势与文化课短板、小李理论与实操困境等案例，引导学生辩证分析自身问题，培养健全人格。采用小组研讨、主题实践活动（如“辩证看待自我”活动设计），突出学生主体地位，教师通过案例引导和问题启发，提升学生辩证思维与责任意识。

第6课用对立统一的观点看问题学历案 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生理解矛盾对立统一原理，学会区分矛盾的普遍性与特殊性，掌握主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系；坚持两点论与重点论相统一，学会一分为二看待生活、学习、职业发展当中的问题；能够辩证分析成长路上遇到的困难机遇，抓住重点解决自身问题，树立全面看待人生道路的思维方式，提升辩证分析问题、理性处理矛盾的能力。 学习目标 知识目标：理解矛盾就是对立统一，掌握矛盾普遍性、特殊性含义；分清主次矛盾与矛盾主次方面，理解两点论和重点论统一的方法论要求，把握具体问题具体分析内涵。 能力目标：能够运用对立统一观点分析自身成长、专业学习当中存在的问题；学会分清问题主流与支流，抓住主要矛盾处理学习生活难题，提升辩证思考、理性抉择的能力。 素养目标：养成全面看待问题的思维习惯，正视自身优缺点，正确看待成长当中的顺境逆境；在今后职业学习中善于抓住重点，扬长避短，走好人生路。 重难点 教学重点：矛盾对立统一原理，主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系，坚持两点论与重点论相统一。 教学难点：区分主次矛盾与矛盾主次方面，能够在个人成长、专业发展当中自觉运用对立统一观点分析现实问题，落实具体问题具体分析。 资源与建议 教学资源以高教版中职《哲学与人生》教材为核心，配套青年成长案例、中职学生学习困境案例、行业岗位发展实例、短视频素材；结合学生专业学习、实训、择业场景开展学习。 学习建议：课前反思自身学习成长存在的优势与不足；课中结合案例小组研讨，学会一分为二分析问题，分清重点；课后结合本专业，辩证分析专业发展机遇与挑战，做到学以致用。 学习过程 （一）课前预习案 1.填空题 （1）矛盾的基本属性是______和______。 （2）矛盾具有普遍性，要求我们用________的观点看问题，一分为二看待事物。 （3）矛盾具有特殊性，要求我们坚持______。 （4）在复杂事物发展过程中，居于支配地位、起决定作用的是______。 （5）矛盾双方力量不平衡，居于支配地位的方面叫作______，它决定事物的性质。 （6）两点论，既要看到主要矛盾，又不能忽视______；既要看到矛盾主要方面，又不能忽视次要方面。 （7）重点论，要着重把握______，着重把握矛盾主要方面，抓住主流。 （8）________是认识事物的基础，正确解决矛盾的关键。 2.单项选择题 （1）“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” 体现的哲学道理是（） A. 矛盾双方相互依存，在一定条件下相互转化 B. 矛盾是可以完全消除的 C. 事物发展只有机遇没有困难 D. 看问题只需要看到有利一面 （2）我们评价一名学生，分清优点与不足，坚持一分为二，体现（） A. 矛盾特殊性 B. 矛盾普遍性 C. 矛盾不存在 D. 矛盾可以回避 （3）做事情要抓中心、抓关键，集中力量解决（） A. 次要矛盾 B. 主要矛盾 C. 矛盾次要方面 D. 事物外部矛盾 （4）判断一个人的品质好坏，要看（） A. 次要矛盾 B. 主要矛盾 C. 矛盾主要方面（主流） D. 矛盾次要方面 （5）“因材施教” 体现的方法论是（） A. 具体问题具体分析 B. 一点论 C. 均衡看待所有问题 D. 忽视个体差异 3.多项选择题 （1）下列说法体现对立统一思想的有（） A. 金无足赤，人无完人 B. 失败乃成功之母 C. 居安思危 D. 只见长处，不见短处 （2）坚持两点论与重点论相统一，要求我们（） A. 看问题全面，一分为二 B. 抓住重点，分清主流支流 C. 不分主次，平均用力看待全部问题 D. 只看优点，回避缺点 （3）矛盾特殊性表现在（） A. 不同事物拥有不同矛盾 B. 同一事物在不同发展阶段矛盾不同 C. 同一矛盾双方各有特点 D. 所有事物矛盾完全相同 4.简答题 （1）简述矛盾对立统一的内涵。 （2）简要回答两点论和重点论统一的要求。 （3）列举 3 条中职成长当中存在对立统一关系的现象。 （二）课中探究案 本探究案聚焦本课重难点，以材料分析、辨析题、论述题、实践探究题为主，引导学生深度思考、合作研讨，突破认知误区，学会运用对立统一观点看待人生路，实现知识内化、能力提升和素养培育。 1.观点辨析题 材料：部分同学认为 “看待自身发展，只需要看到自身长处就足够，不用在意缺点”；还有同学认为 “自身缺点太多，看不到优势，人生很难取得进步”。请结合本课对立统一相关知识，评析上述两种观点，说明你的看法。 2.材料分析题 材料一：中职学生小王动手能力强，实训成绩优秀，但是文化课基础薄弱，学习缺乏耐心。小王只看到实训优势，忽视文化课短板，认为学好技能就足够，不需要提升文化基础。 材料二：小李文化课基础较好，但是害怕实训操作，畏惧动手练习，一味看重理论成绩，回避实操训练。 结合材料，回答下列问题： （1）运用矛盾对立统一知识，分析小王身上优势与短板二者之间的关系。 （2）怎样理解评价个人发展要分清主流和支流？ （3）结合材料，谈谈中职学生应当怎样坚持两点论与重点论统一规划自身成长道路？ 3.深度思考题 （1）新时代中职青年走好人生路，为什么必须坚持用对立统一的观点看待成长当中的顺境与逆境？ （2）结合自身所学专业，说一说如何运用具体问题具体分析规划个人专业学习路径？ 4.实践探究题 班级计划开展 “辩证看待自我，走好青春道路” 主题实践活动，请你参与完成以下任务： （1）请你为本次主题活动设计两条宣传标语。 （2）请你列举学习生活当中 3 种看待问题片面化的行为，并对应写出整改措施。 （3）结合中职学生身份，辩证分析自身优势、不足，制定一份自我成长提升计划。 5.拓展论述题 结合中职学生成长现状，论述对立统一观点对于走好人生路的现实意义，谈谈新时代中职学子怎样坚持两点论、重点论，扬长避短，实现自我成长。要求观点明确、逻辑清晰、结合实际、言之有理。 板书设计 第 6 课 用对立统一的观点看问题 一、矛盾对立统一 1.含义：矛盾即对立统一，斗争性、同一性两大属性 2.方法论：坚持一分为二，全面看待事物（矛盾普遍性） 3.矛盾特殊性：具体问题具体分析 二、主次矛盾与矛盾主次方面 1.主次矛盾：办事情抓重点，集中力量解决主要矛盾，兼顾次要矛盾 2.矛盾主次方面：看问题分清主流与支流，把握事物性质 三、两点论与重点论相统一 1.两点论：全面看待矛盾各个方面 2.重点论：抓住主要矛盾、抓住主流 3.反对：一点论、均衡论 四、人生启示 正视优缺点，辩证看待顺境逆境，扬长避短，规划人生道路 检测与作业 （一）基础题 1.判断题（对的打√，错的打 ×） （1）矛盾双方永远无法实现转化。（） （2）看待自身成长，既要看到长处，也要看到不足，坚持一分为二。（） （3）中职学生学习只需要抓住实训技能，文化课完全可以放弃。（） 3.简答题：简述用对立统一观点走好人生路的基本要求。 （二）提升题 材料分析：部分中职学生遇到挫折就全盘否定自己，取得一点成绩就骄傲自大，不能客观评价自我。请运用对立统一相关知识，谈谈中职学生应当怎样正确看待自我，走好人生路。 习题答案 （一）课前预习案答案 1.填空题 （1）同一性；斗争性 （2）一分为二（全面） （3）具体问题具体分析 （4）主要矛盾 （5）矛盾主要方面 （6）次要矛盾 （7）主要矛盾 （8）具体问题具体分析 2.单项选择题 （1）A （2）B （3）B （4）C （5）A 3.多项选择题 （1）ABC （2）AB （3）ABC 4.简答题 （1）矛盾就是对立统一。对立指矛盾双方相互排斥、相互斗争；统一指矛盾双方相互依存，在一定条件下能够相互转化。任何事物内部都包含对立统一的两个方面。 （2）坚持两点论，看问题办事情既要把握主要矛盾，兼顾次要矛盾；把握矛盾主要方面，兼顾次要方面，做到全面看待问题。坚持重点论，要着重抓住主要矛盾，着重把握矛盾主要方面，抓住重点、把握主流。坚持二者统一，反对一点论和均衡论。 （3）示例：顺境与逆境；优势与短板；理论学习与实操训练。 （二）课中探究案答案 1.观点辨析题 两种观点都是片面的，违背对立统一原理。①第一种观点：只看到自身长处，忽视缺点，属于一点论。每个人都存在优缺点，优势与不足相伴存在，如果忽视短板，短板长期存在将会制约个人长远发展。②第二种观点：放大自身缺点，完全看不到自身优势，否定成长可能性。矛盾双方可以在一定条件转化，正视不足、发挥长处就能够实现自我提升。③正确做法：坚持一分为二看待自我，看到自身优势，同时正视缺点；抓住成长重点发挥长处，补齐短板，实现全面成长。 2.材料分析题 （1）小王实训能力强、文化课薄弱，二者构成矛盾双方，对立统一。实训优势能够帮助建立学习自信；文化课短板制约长远职业提升。二者相互影响，经过自身努力，可以补齐文化课短板，实现技能与文化同步提升。 （2）评价一个人发展水平，要把握矛盾主要方面也就是主流。主流代表整体发展趋势，同时不能忽视支流带来的影响。既要看到学生身上闪光点，也要看到存在不足，做到客观评价。 （3）①坚持两点论：兼顾文化课学习与实训技能提升，不能偏废其一；②坚持重点论：立足中职定位，重点锤炼专业技能，同时补齐文化短板；③分清自身成长当中的主次问题，合理分配学习时间，实现协调发展。 3.深度思考题 （1）顺境与逆境是对立统一关系。顺境能够提供成长有利条件，但是容易滋生懈怠；逆境带来困难压力，却能够磨炼意志。人生发展不会一直一帆风顺，只有坚持对立统一思维，正确看待二者，把握条件促成转化，才能在顺境当中踏实进取，逆境当中迎难而上，走好人生路。 （2）认清自身兴趣、基础条件，认清本专业岗位需求，分析个人与岗位之间差异；结合自身实际制定学习目标，针对个人薄弱环节制定专属提升方案，不照搬他人学习路径，做到具体问题具体分析。 4.实践探究题 （1）标语示例：①辩证审视自我，踏稳青春征途；②坚持一分为二看待自我，扬长避短奔赴理想。 （2）片面看待问题行为与整改措施：①取得一次成功就骄傲自大：理性看待成绩，同时查找自身不足，持续提升；②一次实训失败就否定全部自我：正视挫折，找到失败原因，加强练习；③只愿意学习感兴趣科目，放弃薄弱学科：平衡学习规划，主动补齐短板。 （3）个人成长提升计划：客观梳理自身优势、存在短板；确定成长当中需要优先解决的重点问题；制定短期提升小目标；定期复盘，发挥长处，弥补不足；保持辩证思维接纳自我，持续进步。 5.拓展论述题（参考答案要点） ①内在意义：对立统一观点教会中职学生全面看待人生道路，认清成长当中优势短板、机遇挑战；两点论帮助兼顾成长多个维度，重点论帮助抓住学习、实训当中核心任务，避免片面极端认知。 ②中职学子做法：树立矛盾思维，坚持一分为二评价自身；分清成长当中主次任务，立足专业锤炼核心技能，兼顾综合素养提升；正视自身短板，主动创造条件推动矛盾向好转化；坚持两点论与重点论统一，扬长避短，脚踏实地走好属于自己的人生路。 （三）当堂检测答案 1.判断题 （1）× （2）√ （3）× 2.简答题 要用对立统一观点走好人生路：坚持一分为二看待自身优缺点，辩证看待成长当中顺境逆境；分清成长道路当中主要矛盾，抓住学习实训重点；分清主流支流客观评价自我；坚持两点论与重点论相统一，扬长避短；坚持具体问题具体分析，制定贴合自身实际的成长方案，脚踏实地成长成才。 3.提升题材料分析答案 ①思想层面：把握矛盾对立统一原理，明白每个人身上同时存在优点、缺点，挫折与成绩都是成长的组成部分，不能仅凭一件事全盘否定或者肯定自我。 ②认识层面：评价自我把握主流，看到自身整体发展潜力，同时重视自身存在问题，及时改正。 ③行动层面：取得成绩保持清醒，查找不足；遭遇挫折挖掘自身长处，坚定信心；坚持两点论和重点论统一，辩证看待成长路上得失，持续完善自我，稳步走好人生路。 学科网（北京）股份有限公司 $