第5课 用发展的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“用发展的观点看问题”，核心任务是理解发展实质，掌握量变与质变、前进性与曲折性原理，通过课前预习案、课中探究案、检测与作业等支架，引导学生学会用发展观点规划人生成长和职业发展。 资料特色在于立足中职学生实训、考证等场景，融入技能成才案例和励志短视频，通过观点辨析、实践探究等环节，引导学生制定技能成长计划，培养健全人格（积极进取、直面挫折）和责任意识（重视积累、脚踏实地），体现学生主体与教师指导结合。

第5课用发展的观点看问题学历案 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生理解发展的实质，掌握量变与质变、前进性与曲折性的哲学原理；学会用发展的眼光看待人生成长、职业发展过程，正确看待成长当中的困难挫折；能够做到重视积累、把握机遇，正确对待人生道路上的顺境与逆境，树立积极进取的人生态度，提升规划成长、直面挫折的能力，培育不畏困难、脚踏实地的职业素养。 学习目标 知识目标：理解发展的含义与实质，掌握事物发展是前进性与曲折性相统一、量变与质变辩证统一两大原理；懂得坚持用发展的观点看待人生道路，把握做好量的积累、抓住时机促成质变的方法论要求。 能力目标：能够区分运动、变化与发展，学会分析成长、学习、职业发展当中量变和质变现象；学会辩证看待人生挫折，提高分析成长困境、规划成长路径的实践能力。 素养目标：树立发展看待自我、看待未来的观念，接纳成长当中的挫折，重视日常点滴积累，脚踏实地提升自身本领，在成长路上坚定信心、迎难而上，形成乐观进取的人生态度。 重难点 教学重点：发展的实质；事物发展前进性与曲折性统一原理；量变与质变辩证关系及其方法论。 教学难点：能够自觉运用发展观点指导自身学习、生活与未来职业规划；克服急于求成、遭遇挫折就自我放弃的认知误区，做到重视积累、正确看待逆境。 资源与建议 教学资源以高教版中职《哲学与人生》教材为核心，配套中职学子成长案例、技能成才典型人物短视频、青年成长励志素材、职业成长实例；结合中职学生实训学习、考证、技能竞赛、职业成长场景开展学习。 学习建议：课前梳理自身近期成长变化，思考成长路上遇到的困难；课中结合案例小组研讨，辨析急于求成、害怕挫折等错误想法，理解发展相关原理；课后立足本专业制定阶段性成长目标，从小任务做起积累本领，做到知行统一。 学习过程 （一）课前预习案 1.填空题 （1）发展的实质是事物的______，是新事物产生和旧事物灭亡。 （2）事物发展的前途是光明的，道路是______。 （3）______是事物数量增减、场所变更，是一种渐进、不显著的变化。 （4）质变是事物根本性质变化，是事物由一种质态向________的飞跃。 （5）量变是质变的______，质变是量变的必然结果。 （6）事物发展是前进性与________的统一。 （7）对待量变，我们要重视______，为实现质变创造条件。 （8）当量变达到一定程度，要______，促成事物飞跃。 2.单项选择题 （1）下列现象当中属于发展的是（） A. 四季季节循环更替 B. 旧手机反复维修继续使用 C. 中职学生技能水平不断提升 D. 月亮阴晴圆缺变化 （2）“千里之行，始于足下” 体现的哲学道理是（） A. 质变不需要量变积累 B. 量变是质变的必要准备 C. 量变一定直接带来质变 D. 发展只有质变没有量变 （3）“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香” 说明事物发展（） A. 道路一帆风顺，没有挫折 B. 前途光明，发展道路具有曲折性 C. 只要经历苦难就一定成功 D. 发展只需要等待不需要努力 （4）下列关于新事物说法正确的是（） A. 新出现的事物就是新事物 B. 新事物符合客观发展规律，拥有强大生命力 C. 流行时尚事物全部属于新事物 D. 新事物发展过程不会遇到阻碍 （5）中职学生苦练技能，日复一日实训练习，最终在技能大赛获奖。这体现（） A. 忽视量变可以快速达成目标 B. 重视量的积累促成质变 C. 质变不需要前期准备 D. 一次努力就能够实现成功 3.多项选择题 （1）下列能够体现量变与质变辩证关系的有（） A. 水滴石穿，绳锯木断 B. 冰冻三尺，非一日之寒 C. 拔苗助长，急于求成 D. 积少成多，厚积薄发 （2）事物发展前进性与曲折性统一启示我们（） A. 对人生未来充满信心 B. 做好迎接困难挫折的心理准备 C. 遇到挫折直接放弃目标 D. 正确看待成长道路当中逆境 （3）用发展的观点看待人生成长，要求我们（） A. 看到自身是不断变化成长的 B. 不能用一成不变眼光看待自己 C. 重视日常学习实训点滴积累 D. 期待一蹴而就，快速达成职业目标 4.简答题 （1）简述发展的实质。 （2）量变和质变二者存在怎样辩证关系？ （3）列举 3 种成长当中急于求成的错误想法。 （二）课中探究案 本探究案聚焦本课重难点，以材料分析、辨析题、论述题、实践探究题为主，引导学生深度思考、合作研讨，突破认知误区，理解发展观点，学会用发展眼光规划自身成长，实现知识内化、能力提升和素养培育。 1.观点辨析题 材料：部分中职学生认为 “想要学好专业技能，希望短时间就达到很高水平，不需要日复一日练习”；还有同学认为 “成长路上遇到几次挫折，自己没有办法进步，未来没有发展空间”。请结合本课用发展的观点看问题相关知识，评析以上两种观点，说明你的看法。 2.材料分析题 材料一：某中职毕业生，在校三年坚持每天练习专业操作技能，反复打磨基础操作，一次次参加校内技能考核，克服操作失误、速度不足等难题，不断积累，毕业后成长为企业骨干技术人才，实现自身职业成长。 材料二：有的同学学习专业技能缺乏耐心，实训敷衍了事，不愿长期坚持积累，急于看到成果，一旦短期看不到进步就选择摆烂放弃，技能水平长期得不到提升。 结合材料，回答下列问题： （1）结合材料，谈谈量变积累对于中职学生技能成长有什么意义？ （2）如何理解人生成长过程是前进性和曲折性的统一？ （3）结合材料说一说，中职学生应当怎样运用发展观点走好自己的成长道路？ 3.深度思考题 （1）为什么看待自身成长、职业发展必须坚持用发展的观点？ （2）作为中职学生，结合自身专业学习谈一谈，怎样处理好日常积累和把握成长机遇二者之间关系？ 4.实践探究题 班级计划开展 “积蓄成长力量，静待青春蜕变” 主题实践活动，请你参与完成以下任务： （1）请你为本次主题活动设计两条宣传标语。 （2）请你列举校园学习当中 3 种忽视量变积累、急于求成的行为，并对应写出整改措施。 （3）请结合中职学生身份，制定一份个人阶段性技能成长践行计划。 5.拓展论述题 结合中职学生成长实际，论述量变积累与人生成长、职业成才之间内在联系，谈谈新时代中职学子应当怎样坚持发展观点，正确看待顺境逆境，脚踏实地实现自我成长。要求观点明确、逻辑清晰、结合实际、言之有理。 板书设计 第 5 课 用发展的观点看问题 一、把握发展实质 1. 实质：前进、上升的变化，新事物产生，旧事物灭亡 2. 区分：运动、变化≠发展 二、发展状态：量变与质变辩证统一 1. 量变：渐进、不显著变化，积累过程 2. 质变：根本性质飞跃 3. 方法论：重视量的积累；抓住时机促成质变；坚持适度原则 三、发展趋势：前进性与曲折性统一 1. 前途光明：新事物必然战胜旧事物 2. 道路曲折：发展过程会遭遇困难挫折 3. 方法论：坚定信心，迎接挑战，直面逆境 四、指导人生成长 用发展眼光认识自我；点滴积累锤炼技能；正确看待成长挫折；把握机遇实现成长飞跃 检测与作业 （一）基础题 1. 判断题（对的打√，错的打 ×） （1）只要事物发生变化，就一定属于发展。（） （2）量变积累达到一定程度才能够引发质变。（） （3）中职学生的成长道路一帆风顺，不会遭遇挫折逆境。（） 2. 简答题：简述运用发展观点走好人生路的基本要求。 （二）提升题 材料分析：一名中职学生立志考取职业技能等级证书，但是平时不愿坚持练习，临近考试才临时突击，考试失利之后就灰心丧气，认为自己不可能考取证书。请结合本课发展相关哲学知识，谈谈这名同学应当怎样调整自我，朝着考证目标稳步前进。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）前进、上升的变化 （2）曲折的 （3）量变 （4）另一质态 （5）必要准备 （6）曲折性 （7）量的积累 （8）抓住时机 2. 单项选择题 （1）C （2）B （3）B （4）B （5）B 3. 多项选择题 （1）ABD （2）ABD （3）ABC 4. 简答题 （1）发展的实质是事物前进、上升的变化，是新事物产生、旧事物灭亡。只有前进上升性质的变化才叫做发展。 （2）量变是质变的必要准备，没有量变积累就不会产生质变；质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然带来质变；事物发展经由量变到质变，又在新质基础之上开启新的量变，循环往复向前发展。 （3）示例：①技能学习希望一周之内学成，不愿长期练习；②短期看不到进步直接放弃学习目标；③考证备考临时突击，忽视长期日常积累。 （二）课中探究案答案 1. 观点辨析题 两种观点都是错误的。①第一种观点忽视量变是质变必要准备，技能水平提升离不开长期日复一日实训积累，不存在短期速成，急于求成违背量变与质变辩证规律，很难实现技能提升。②第二种观点没有认识到事物发展前途光明、道路曲折，成长当中遭遇挫折属于正常现象，挫折只是发展道路当中暂时困难，不能就此判定未来无法成长。③正确做法：坚持用发展眼光看待自我成长，重视日常点滴积累，脚踏实地练习专业技能；理性看待挫折逆境，坚定成长信心，持续付出行动，抓住成长机遇实现自身蜕变。 2. 材料分析题 （1）技能成长离不开量变积累，日常实训、反复练习就是量的积累过程；长期坚持练习能够夯实基础，补齐操作短板，持续提升熟练度；只有完成足够量的积累，才能够实现技能水平质的飞跃，成长为合格技术人才。忽视积累，技能成长就无从谈起。 （2）人生成长前途是光明的，只要持续努力，中职学生可以锤炼本领、实现职业成才；但是成长道路存在曲折，学习困难、实训失误、考试失利都是成长路上挫折；成长就是不断克服困难，在曲折道路当中不断向前发展，前进性与曲折性相伴相随。 （3）①树立发展观念，相信自身可以持续成长进步；②重视量的积累，认真完成每一天实训、学习任务，打磨专业能力；③理性看待挫折，遭遇失败及时调整心态，查找不足持续努力；④把握成长机遇，积极参与技能比赛、考证，在条件成熟时抓住机会实现成长飞跃。 3. 深度思考题 （1）人不是一成不变，人的能力、认知、专业水平可以不断提升；人生成长、职业发展是持续向前的过程；只有坚持发展眼光，才能够接纳当下不足，确立长期成长目标，避免停滞自我、否定未来，科学规划人生道路。 （2）①成长根基依靠日常持续积累，认真学好专业课、坚持实训练习，夯实自身能力；②在积累本领基础之上，主动把握技能竞赛、考证、实习等成长机遇；③机遇只留给做好积累准备的人，缺少长期积累，就算机遇来临也无法把握住；做到沉淀自我、积蓄力量，等候并且抓住成长机遇。 4. 实践探究题 （1）标语示例：①点滴积累筑成长，发展前行向未来；②厚积方能促蜕变，逐梦青春不停歇。 （2）行为与整改措施：①想要快速掌握实训操作，上课敷衍练习：端正实训态度，认真完成每日操作任务，循序渐进练习；②备考技能证书，不愿长期复习，考前临时突击：制定每日复习计划，坚持长期巩固知识点；③期待快速提升成绩，不愿完成日常作业：按时完成课堂任务，重视每一次小进步。 （3）个人阶段性技能成长践行计划：确定阶段技能成长小目标；拆分每周、每日实训练习任务；坚持落实每日训练，做好学习记录；定期复盘技能短板，调整训练计划；遇到困难坚定信心持续坚持，等待能力实现提升。 5. 拓展论述题（参考答案要点） ①内在联系：职业成才不可能一蹴而就，量变积累是实现成长质变的前提条件。专业知识学习、实训操作练习、长期坚持打磨本领都属于量的积累；当积累达到相应程度，就能够实现技能提升、考证成功、岗位成才等质的飞跃。缺少长期积累，人生成长、职业成才就没有实现基础。 ②中职学子做法：树立发展看待人生的理念，明白成长需要过程；摒弃速成心态，重视日常学习实训点滴积累；正视成长道路当中顺境和逆境，顺境当中踏实沉淀本领，逆境当中坚定信心、查找不足持续努力；主动抓住考证、技能大赛、实习机会，在积累基础之上把握机遇，完成成长飞跃，走好自身职业成长道路。 （三）当堂检测答案 1. 判断题 （1）× （2）√ （3）× 2. 简答题 坚持用发展观点走好人生路：第一，把握发展实质，相信自身能够不断成长进步；第二，重视量的积累，立足专业踏实完成日常学习实训任务；第三，正确看待前进性与曲折性，成长路上坚定信心，勇敢面对挫折逆境；第四，当量变条件成熟时抓住成长机遇，促成自身成长质变，实现人生阶段性目标。 3. 提升题材料分析答案 ①思想层面：明白考证成功离不开长期积累，摒弃临时突击、急于求成的心态，理解量变带来质变的道理；②目标拆分：把考取证书这个大目标拆解为每日复习、专项练习等小任务，坚持长期学习；③挫折认知：正确看待本次考试失利，失利属于成长道路当中曲折，并不代表永远无法考取证书；④行动调整：制定长期备考计划，坚持每日巩固知识点、实操练习；⑤长期坚持，定期检测学习效果，补齐薄弱环节，稳步朝着考证目标前进。 学科网（北京）股份有限公司 $