2.2 站稳人民立场 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“站稳人民立场”核心知识点，阐释人民立场的内涵、依据及践行路径。通过骆驼湾村脱贫前后的实景对比导入，以“是什么-为什么-怎么做”子议题递进，搭配基础层识记、提高层辨析、素养进阶层实践的分层任务及评价量规作为学习支架。 其亮点在于采用骆驼湾一案到底真实情境，依托知识探究线、逻辑推导线、素养生成线三线并行探究，结合分层设问与互评闭环。通过党员实干案例厚植政治认同，引导青年从志愿小事践行人民立场培育责任意识，助力学生实现知行合一，教师可高效落实教学评一致性。

课时2《站稳人民立场》 —— 思政课教学评一致性 —— 九上 第一单元 第二课 1.7.2013 尊敬的各位评委老师，大家好！今天我展示的是《成长的节拍》一课的教学设计。本节课以“一案到底”的形式，讲述了初中生小红从迷茫到坚定的成长故事。我们通过“四维目标”精准引领，设计了“情境导入、探究思辨、实践迁移、总结升华”四轮课堂，并创新性地融入了“全环节即时评价”，构建了“教-学-评”一体化的闭环教学模式。我们的目标不仅是让学生掌握知识，更是要引导他们树立为民族复兴而奋斗的远大志向，在成长的节拍中，实现个人价值与国家发展的同频共振。我的展示到此结束，谢谢各位老师！ ‹#› 设计意图 本课依托骆驼湾脱贫一案到底的真实情境任务开展教学，以三层递进任务拆解人民立场内涵、践行路径的教学重点，借助分层设问、低配易错答案对照互评，化解理论对接青年生活落地的难点。 课堂贯穿三线并行探究与双评闭环，依托真实情境厚植热爱党、站稳人民立场的正确价值观，涵养拥护党、务实奉献的必备品格，锤炼案例辨析、实践规划的关键能力，筑牢政治认同、强化道德修养与责任意识，引导青年自觉跟党走，把人民立场落实到日常志愿小事中，实现知行合一。 课程标准依据（“一核四维”目标确定依据） 内容要求：理解以人民为中心的发展思想，认同中国共产党的领导。 学段目标：能够结合党史、新中国史理解中国共产党领导的历史必然性，拥护中国共产党的领导；能够初步辨析有关国家制度的错误观点，理性表达自己的见解。 学业质量：能够结合实例初步理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好；能够认同中国共产党的领导，具有热爱党、热爱祖国的情感。 教材分析（“一核四维”目标确定依据） 本课是 2026 秋季统编版九年级上册第一单元第二课第二框《站稳人民立场》。 本单元围绕中国共产党的领导展开，前一课时《牢记初心使命》，重点阐释党的初心使命；本课时承接上一课时，聚焦党的根本立场 —— 人民立场，阐释什么是人民立场、党为什么站稳人民立场、怎样站稳人民立场三大核心问题。 教材依托基层治理、为民服务的案例，串联党的性质、根本宗旨、党同人民血肉联系等核心知识点；坚持理论逻辑与生活逻辑统一，用生活化基层情境，把抽象的政治理论具象化，为下一课时学习党的领导打下认知基础。本课承载落实政治认同、道德修养、责任意识、健全人格核心素养的育人功能，是落实立德树人的关键课时。 学情分析（“一核四维”目标确定依据） 九年级学生，已经通过历史、道法学科学习，初步了解党史故事，知道党的初心使命，具备基础的信息提取、简单思辨能力。 已有基础：学生在生活当中能够看到惠民政策、基层干部为民办事现象，对 “为民服务” 有感性认知。 认知短板：容易把惠民政策当成简单的福利，不能够从党的性质、根本立场理论层面理解背后内在逻辑；面对社会多元信息，容易产生片面化认知；知道道理，但缺少青少年如何践行的现实路径思考。 基于学情，本课采用一案到底（驻村第一书记）真实情境，设置基础层‑提高层‑素养进阶层螺旋探究任务；借助小组互评，引导学生从感性现象上升到理性理论认知，实现知情意行统一。 教学重难点（“一核四维”目标确定依据） 教学重点 理解人民立场的内涵，懂得中国共产党为什么要站稳人民立场；把握党的性质、根本宗旨、党同人民群众血肉联系等核心知识。 确立依据：课标内容要求、教材核心主干知识，是达成政治认同素养的基础。 教学难点 能够透过基层现实案例真正理解 “站稳人民立场” 的内在逻辑；把人民立场转化为青少年可落地的行动，实现知行合一。 确立依据：九年级学生容易停留在感性现象，理论深度理解不足，实现价值内化、行为外化难度较大，对应本课素养进阶层任务。 教学突破策略：采用一案到底驻村书记完整情境，设置基础层‑提高层‑素养进阶层分层任务；依托【知识探究线‑逻辑推导线‑素养生成线】三线并行探究，搭配具象化评价量规，小组互评，化解难点。 “一核四维”目标 一核：立德树人 依托基层驻村为民办事真实一案到底情境开展议题探究，感悟中国共产党的人民立场，厚植爱党情感，落实立德树人根本任务。 正确价值观 在研读驻村工作案例的探究活动当中树立人民至上的价值观念，认同以人民为中心的发展思想，厚植热爱中国共产党的情感。 必备品格 参与案例辨析、小组互评、合作探究活动当中涵养拥护党的领导的道德品格，心怀人民，形成乐于服务他人、关爱群众的道德品质。 关键能力 依托情境材料完成分层任务，开展辨析思辨、小组交流；提升提取情境信息、多角度归因分析、辨析认知误区的能力；能够立足青少年身份归纳践行人民立场的可行路径，提高事理分析与实践表达能力。 学科核心素养 通过总-子议题三层螺旋递进探究，理解中国共产党为什么能，自觉拥护党的领导深化政治认同，自觉跟党走；培育道德修养、责任意识、健全人格，愿意在生活当中服务他人、参与公共生活。 议题式教学架构设计 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 新课导入【感知议题】感悟人民立场 子议题一 【提炼内涵・是什么】： 从骆驼湾民生改善，读懂什么是人民立场 子议题二 【深度归因・为什么】： 从骆驼湾富民发展，追问党为何必须坚守人民立场 子议题三 【青年践行・怎么做】： 以骆驼湾党员为榜样，新时代青年如何呼应人民立场 整体逻辑链条：情境感知导入→议题一提炼内涵（是什么）→议题二深度归因（为什么）→议题三青年践行（怎么做）→总议题升华闭环 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 新课导入 骆驼湾华丽蝶变------感悟人民立场（3分钟） 骆驼湾旧貌：土坯危房、崎岖山路（文字标注：2012 年，深度贫困，贫困发生率 79.4%，人均年收入仅 950 元，土坯房透风漏雨，出行艰难） 骆驼湾新貌：青瓦太行新民居、平整柏油道路、民宿院落（文字标注：如今整村振兴，人均可支配收入 28434 元，通班车、有卫生室、民宿产业兴旺） 一案到底素材 驻村第一书记黄文忠走遍 9 个自然村家家户户，写下 30 万字扶贫日记。危房改造、饮水修路、医保兜底、建大棚、发展民宿旅游，昔日特困山村实现华丽蝶变 导入设问 骆驼湾村华丽蝶变背后，体现中国共产党什么样的根本执政立场？ 思路点拨：借助骆驼湾新旧面貌强烈对比，引导学生从乡村脱贫的现实现象，初步感知党人民至上的价值取向，引出本课总议题。 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 新课导入 骆驼湾华丽蝶变------感悟人民立场 评价量规 示范答案 体现党坚持人民立场，把人民利益放在第一位。体现党的根本宗旨全心全意为人民服务，切实解决群众急难愁盼。 评价量规 达标：发言能关联人民立场、为人民服务任一核心要点； 不达标：脱离图片空谈口号、表述模糊。 知识回扣 人民立场的定位：人民立场是中国共产党的根本立场。 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 子议题一【提炼内涵・是什么】：从骆驼湾民生改善，读懂什么是人民立场 一案到底素材：【驻村书记日记摘抄一】：“群众的事，一件一件办，先推进危房改造，接通自来水，建好村卫生室，开通客运班车，把老百姓最急迫的难题解决好。 分层任务 基础层：结合教材原文，概括人民立场的核心定义 提高层：观点辨析 “人民立场只是帮扶贫困群众，和普通民众无关”，判断正误并说明依据 该观点错误，人民立场覆盖全体人民，民生普惠面向所有群众；改造住房、修建道路聚焦全体村民日常刚需，是优先保障群众切身利益的具象实践。 素养进阶层：办好群众 “小事” 为何就是践行人民立场的直接体现？ 人民立场核心是把群众切身利益放在首位，住房、饮水都是群众最急迫的急难愁盼；党员扎根基层落实细碎民生事，正是将人民立场落到实处，也是党全心全意为人民服务宗旨、党群血肉联系的直接体现。 学生低配作答：人民立场就是关心穷人生活；示范：人民立场是中国共产党的根本立场，党的全部工作围绕全体人民的共同利益展开 思路点拨 结合驻村办实事案例识记人民立场核心内涵，针对窄化民生服务范围的错误观点辨析纠偏、推导完整认知，从基层为民小事感悟党的根本宗旨，树立以人民利益为先的价值取向。 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 子议题一从骆驼湾民生改善，读懂什么是人民立场 评价量规 评价量规 基础层 达标：能依托教材准确说出人民立场是党的根本立场，点明工作围绕人民利益展开，核心要点完整 不达标：仅笼统表述“关心穷人生活”这类片面理解 提高层 合格：可判断观点错误，能说明人民立场面向全体群众，结合住房修路案例做基础分析 优秀：精准指出观点片面性，区分困难群体与全体人民的范围差异，关联党的根本宗旨完整论证 素养进阶层 合格：能联系人民立场内涵，说明小事关乎群众切身利益 优秀：结合案例现象阐释人民立场内涵，联动党群血肉联系、党的宗旨 知识回扣 子议题一 人民立场内涵 作为马克思主义政党，中国共产党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，在任何时候都把人民利益放在第一位，努力为人民创造更美好、更幸福的生活。 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 子议题二 从骆驼湾富民发展，追问党为何必须坚守人民立场 一案到底素材：骆驼湾富民发展 产业富民：建设 75 栋食用菌大棚，发展高山林果、民宿旅游，137 户开办民宿； 村集体分红：成立村集体公司，每年开展村民分红，家家户户共享产业收益； 党群血肉联系：党支部带头闯路子，克服群众怕风险的顾虑；昔日外出打工年轻人，陆续返乡创业就业，八成村民吃上 “旅游饭 分层任务 基础层 结合案例写出1条骆驼湾党建带动村民增收的具体事例 低配作答：村里建大棚帮大家赚钱 示范作答：党支部牵头建设食用菌大棚、发展民宿产业带动村民增收 提高层 说说党支部带头发展产业、发放分红，体现了党怎样的做事原则 低配作答：党想让村民多赚钱 示范作答：践行全心全意为人民服务宗旨，优先保障群众增收需求 思路点拨 聚焦骆驼湾产业富民素材，找出党建带动村民增收的具体实例，完成事实梳理。透过建大棚、集体分红的实践细节，提炼党以群众增收为先的办事宗旨。 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 素养进阶层 结合骆驼湾富民全过程，从宗旨、党群关系、民生需求三层，分析党必须坚守人民立场的核心原因 低配作答：坚守人民立场能帮乡村发展产业、留住年轻人，让村民生活越来越好 示范作答：①宗旨层面：全心全意为人民服务是党的根本宗旨，发展特色产业、发放集体分红，是落实宗旨、保障群众增收的直接行动；②党群关系层面：党员带头打消群众创业顾虑，凝聚民心稳固基层执政根基，吸引外出青年返乡就业；③民生需求层面：盘活乡村特色资源拓宽增收渠道，持续满足群众追求美好生活的现实需要。 子议题二 从骆驼湾富民发展，追问党为何必须坚守人民立场(评价量规) 评价量规 基础层 达标 ：事例要素完整 不达标：主体 / 举措描述错误 提高层 合格：点明为民核心原则、逻辑通顺； 优秀：结合产业 + 分红两处细节完整阐释 素养进阶层 合格：答出 2 条核心原因、简单关联案例 优秀：完整覆盖三层逻辑，每条匹配实景细节、价值阐释到位 思路点拨 依托骆驼湾富民实景，先梳理直观富民事例、再提炼对应宗旨原则、最后多层深挖坚守立场的深层原因，读懂现实意义，树立人民至上观念。 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 子议题二 从骆驼湾富民发展，追问党为何必须坚守人民立场 子议题二示范性答案 骆驼湾村依靠基层党组织牵头搭建食用菌等实现户户增收，印证乡村致富离不开党坚守人民立场、践行根本宗旨。 人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量，正因为人民是社会发展的决定力量，只有坚守人民立场、维系党群血肉联结，才能凝聚乡村建设的合力。 坚守人民立场也是践行全心全意为人民服务这一党的根本宗旨的内在要求；同时站稳人民立场，更是依托乡村振兴走向共同富裕、回应群众美好生活向往的必要前提，这共同构成党必须坚守人民立场的核心缘由。 思路点拨 梳理骆驼湾党建富民实例，识记坚守人民立场的现实价值；逐层推导党坚守人民立场的三层核心原因；感悟乡村发展成果，深化对党执政宗旨与群众路线的认同。 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 子议题二 从骆驼湾富民发展，追问党为何必须坚守人民立场 知识回扣 历史层面：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量，党同人民群众血肉相连，坚守人民立场是团结群众、汇聚发展力量的客观必然 宗旨层面：全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，坚守人民立场是党的性质与宗旨的直接体现 目标层面：坚持以人民为中心推进乡村振兴，逐步实现全体人民共同富裕，不断满足人民日益增长的美好生活需要，坚守人民立场是达成该目标的必要前提 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 子议题三 以骆驼湾党员为榜样，新时代青年如何践行人民立场 一案到底素材 骆驼湾驻村党支部书记扎根深山，筹措资金修路、帮扶困难学子，入户征集村民想法落地特色种植项目，为民解忧，是践行人民立场的鲜活榜样。 分层任务 基础层 写出教材规定坚守、践行人民立场的两大做法。 ①践行全心全意为人民服务的根本宗旨； ②贯彻从群众中来、到群众中去的群众路线。 提高层 结合骆驼湾党员修路助学、征集民意发展产业两件事迹，分析做法的实践体现。 党员修路助学、以群众满意度检验成效，是落实为民服务根本宗旨；入户征集产业想法、依靠村民落地项目，是践行群众路线，尊重群众主体地位。 思路点拨 依托党员实干案例识记践行人民立场的两类教材方法，拆解典型事迹对应宗旨与群众路线做具象推导。 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 子议题三 以骆驼湾党员为榜样，新时代青年如何践行人民立场 一案到底素材 骆驼湾青年党员长期参与助学帮扶、村容整治、民意走访等村级志愿服务，扎根基层办好群众小事，以实际行动践行人民立场，为本地青少年树立行动范本。 素养进阶层 对标骆驼湾青年党员的志愿实践，说说新时代青少年可以通过哪些志愿服务践行人民立场？ 低配答卷 多参加打扫卫生类志愿活动，管好自己就是践行人民立场。 互评指引 作答片面，仅提到单一劳动类志愿，缺少帮扶困难群体、倾听群众诉求、兼顾集体利益的核心要点，没有贴合群众路线的践行要求。 思路点拨 依托党员志愿案例回顾践行人民立场核心要求，对比正误作答梳理践行的完整逻辑，锚定日常志愿路径树立为民服务意识 示范答案：青少年可参与困难学子陪护、乡村环境整治、邻里诉求收集等志愿服务：践行为民宗旨优先帮扶弱势群体、兼顾集体公共利益；践行群众路线主动倾听身边群众真实需求，从小事落实为民初心。 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 子议题三 以骆驼湾党员为榜样，新时代青年如何践行人民立场（评价量规） 知识回扣 践行人民立场，核心落实两点：坚守全心全意为人民服务的根本宗旨，把群众满意度作为工作评判标准； 贯彻从群众中来、到群众中去的群众路线，相信群众、依靠群众开展实践。 评价量规 基础层 达标：完整答出践行人民立场的两大教材核心做法（践行根本宗旨、贯彻群众路线），表述准确无错漏 不达标：要点答不全、概念写错 提高层 合格：能结合修路助学、征集民意任意一则事例，对应点明宗旨 / 群众路线，逻辑通顺 优秀：同时串联两件党员事迹，分别匹配两大做法，清晰讲清实践体现 素养进阶层 合格：能说出 1-2 类青年可参与的志愿实践方向，简单贴合为民服务要求 优秀：多角度列举助学帮扶、民意走访、环境整治等实践路径，兼顾帮扶弱势群体、倾听群众诉求、维护集体利益完整逻辑，紧扣群众路线落地小事践行初心 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 子议题一 【提炼内涵・是什么】：从骆驼湾民生改善，读懂什么是人民立场 子议题二 【深度归因・为什么】：从骆驼湾富民发展，追问党为何必须坚守人民立场 子议题三 【青年践行・怎么做】：以骆驼湾党员为榜样，新时代青年如何呼应人民立场 思路点拨 以骆驼湾脱贫振兴完整故事贯穿全课，按照是什么→为什么→怎么做递进逻辑逐层探究：先依托民生变化拆解人民立场核心内涵，再结合富民成果分析坚守人民立场的深层缘由，最后借鉴党员基层实干案例推导青年践行路径。 总议题示范答案 人民立场是中国共产党的根本执政立场，核心就是坚守全心全意为人民服务的根本宗旨，贯彻从群众中来、到群众中去的群众路线。 骆驼湾从深度贫困村实现蝶变，正是党站稳人民立场的生动缩影：党始终把群众生活改善作为工作出发点，依靠群众智慧发展产业实现富民增收；立足党的性质宗旨、人民主体地位必须坚守人民立场；新时代青年要以基层党员为榜样，在小事里践行人民至上理念，延续为民实干的初心。 总议题 何以站稳人民立场 —— 从骆驼湾的蝶变读懂党的根本执政立场 评价量规 合格：能准确说出人民立场核心内涵，点明党的根本宗旨、群众路线两大践行要点；能结合骆驼湾脱贫案例简单解释党坚守人民立场的原因；能写出贴合学生身份的基础践行做法，整体逻辑通顺，无知识性错误。 优秀：完整阐释人民立场内涵，精准对标教材原文表述，清晰区分宗旨、群众路线两个核心维度；紧扣骆驼湾民生改善、产业发展细节，从党的性质、人民主体地位两层深度分析坚守立场的必要性，案例和理论高度匹配，新时代青年要以基层党员为榜样，在小事里践行人民至上理念 整体作答层层递进，完整呼应 “是什么 — 为什么 — 怎么做” 探究逻辑，价值认知清晰深刻。 拓展性作业 结合黄大年报国为民、无私奉献的榜样事迹，运用本节课根本宗旨、群众路线核心知识，谈谈新时代青少年如何坚持知行合一，在日常学习与生活中自觉坚守、践行人民立场。 作业评价量规 合格：能答出 “根本宗旨、群众路线” 两个核心知识点；能关联建党初心或黄大年榜样精神；能写出青少年基本践行做法，观点正确。 优秀：叙述黄大年无私奉献、为国为民的榜样内核；围绕知行合一分层作答，思想认知与具体行动对应完整；能够体现舍弃私利、服务集体、尊重民意的人民立场内涵，逻辑严谨、立意深刻、价值观端正。 作业示范性答案 黄大年同志爱党、拥护党、自觉跟党走，心怀家国、淡泊名利，以无私奉献服务国家发展、造福人民群众，是践行人民立场的时代榜样。 新时代青少年践行人民立场，要做到知行合一。在思想上，爱党、拥护党，坚定人民至上的价值理念，学习党员榜样无私为民、服务集体的崇高品格，认同党的根本宗旨和群众路线。 在行动上，自觉跟党走，践行全心全意为人民服务的初心，用实际行动坚守和践行人民立场。 课堂小结 本节课围绕总议题《站稳人民立场》逐层探究、闭环学习。我们通过骆驼湾脱贫振兴真实事迹，精准掌握人民立场的两大核心内涵；结合基层党员为民干事的生动实践，理解党始终坚守人民立场的必然性；通过践行人民立场探究活动，学会践行人民至上理念。希望同学们以黄大年、基层党员榜样为标杆，坚持知行合一，把为民初心内化于心、外化于行，自觉拥护党的领导，涵养新时代青年责任担当。 板书设计 站稳人民立场 一、内涵（是什么） 根本宗旨：全心全意为人民服务 群众路线：从群众中来、到群众中去 二、依据（为什么） 党的初心使命｜人民主体地位｜党群血肉联系 三、践行（怎么做） 尊重民意 ｜ 知行合一 核心主旨：站稳人民立场 厚植家国担当 教学反思 （一）教学亮点 一案到底情境连贯，课堂结构闭环。全程沿用骆驼湾党员实干主线，新增生活化选址辨析情境，素材统一、情境不割裂，实现情境教学贯穿课堂全过程。三层任务梯度科学，层层螺旋进阶。基础识记、提高分析、素养进阶三层任务精准对标学情，由浅入深，兼顾基础知识落实与高阶思维训练。教材知识点精准对标，教学规范性强。严格贴合教材原文两大核心路径，知识点回扣准确、不泛化，适配课堂教学与应试双重要求。知行合一育人落地，素养目标扎实。 （二）存在不足 学生小组探究时间不足，部分学生对 “群众路线生活化践行” 的逻辑迁移表达不够规范，高阶思辨能力呈现不均衡。 （三）改进措施 后续教学适度压缩教师讲授时长，增加学生互评、思辨表达机会。 《站稳人民立场》知识探究线、逻辑推导线、素养生成线完整逻辑闭环 新课导入 知识探究线：初步感知党员为民服务的真实事实，建立 “党始终为人民谋幸福” 的初步知识印象。 逻辑推导线：由乡村蝶变实景，直观推导人民立场是党干事创业的根本遵循。 素养生成线：唤醒学生爱党情感，初步建立人民至上的价值认知。 子议题一 知识探究线：识记人民立场两大教材核心要点，掌握基础理论概念。 逻辑推导线：从教材原文提取核心概念，建立基础理论认知逻辑。 素养生成线：夯实学科基础认知，树立理论源于教材的严谨意识。 子议题二 知识探究线：运用两大核心理论解读基层真实案例，深化理解。 逻辑推导线：拆分具体事迹特征，点对点匹配理论要点，完成因果推导。 素养生成线：提升案例解读、理论分析能力，增强对党的执政立场的政治认同。 子议题三 知识探究线：迁移运用本课核心知识点解决真实生活化问题。 逻辑推导线：针对不完善认知，推导正确做法。 素养生成线：培育人民至上的价值观，实现价值观落地与知行合一 总议题 知识探究线：系统整合本课两大核心知识点，形成人民立场完整知识体系。 逻辑推导线：从现象感知、理论识记、案例分析、生活辨析到实践践行，形成完整闭环。 素养生成线：全面落地政治认同、公共参与素养，固化人民至上的正确价值观。 $