第3课 追求人生理想 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“追求人生理想”，引导学生理解人生理想的内涵与分类，厘清理想与现实、个人与社会理想的辩证关系，通过课前预习案（填空、选择、简答）和课中探究案（情境分析、案例辨析）搭建学习支架。 资料特色在于融入大国工匠徐立平案例、优秀中职生故事及青年奋斗短视频，结合专业实训情境，培育学生责任意识与奋斗精神，通过自主预习夯实基础、小组探究突破难点，实现知行合一，突出学生主体与教师引导的统一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第3课 追求人生理想 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治课程标准，引导学生理解人生理想的内涵与特征，厘清理想与现实、个人理想与社会理想的辩证关系。培育学生树立贴合时代、贴合自身职业发展的科学人生理想，掌握立足实际、脚踏实地实现理想的方法，摒弃空想、畏惧困难的消极心态，增强责任意识与奋斗精神，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代技能人才。 学习目标 知识目标：掌握人生理想的含义、分类，理解理想与现实的辩证关系。 能力目标：能够结合自身专业与自身实际，辨析空想与理想，学会规划个人职业理想。 素养目标：树立个人理想融入国家发展、社会进步的价值理念，培养自强不息、持之以恒的奋斗品质，以实干姿态追求人生理想，践行中职生的青春担当。 重难点 教学重点：人生理想的重要意义，理想与现实的辩证关系，树立科学职业理想的基本要求。 教学难点：正确处理个人理想与社会理想的关系，克服理想追求中的浮躁心态和畏难情绪，将远大理想转化为脚踏实地的日常行动，在长期坚持、艰苦奋斗中实现人生理想。 资源与 建议 教学资源以高教版《哲学与人生》教材为核心，配套使用新时代大国工匠、优秀中职毕业生成才案例、青年奋斗典型短视频、职业规划素材等辅助资源，结合中职各专业实训、实习场景设计教学情境。学习建议学生课前结合自身专业初步梳理职业憧憬，自主预习教材核心知识点；课中主动参与小组探究、案例辨析、问题讨论，结合生活与专业实例思考理想实现路径；课后立足自身实际制定短期、中期职业理想规划，坚持知行合一，摒弃空想，以持续实践夯实追梦基础，主动克服追梦路上的挫折与困难。 学习过程 （一）课前预习案 课前预习旨在帮助学生自主梳理基础知识点，初步感知本课核心内容，建立理想与人生、理想与实践的基础认知，为课堂深度探究做好铺垫。本预习案以基础填空、选择、简答、辨析题为主，侧重基础知识识记与初步理解，引导学生提前对接课堂重难点。 1. 基础填空题 （1）人生理想是人们对未来人生的美好________和________，是推动人生前进的强大精神动力。 （2）按照内容划分，人生理想主要包括生活理想、________、道德理想和________。 （3）理想源于________，又________现实，是对现实的升华和超越。 （4）个人理想必须与________、________相统一，脱离社会发展的个人理想终将难以实现。 （5）实现人生理想的根本途径是________，任何理想的实现都离不开脚踏实地的奋斗。 2. 单项选择题 （1）下列关于人生理想的说法，正确的是（） A. 理想是凭空想象的美好愿景，与现实无关 B. 理想是一成不变的，终身不会改变 C. 理想是人生的精神支柱，能够激励人奋勇前行 D. 只有远大的社会理想才是有意义的理想 （2）中职生最核心、最贴合自身发展的理想是（） A. 生活理想 B. 职业理想 C. 道德理想 D. 社会理想 （3）理想与现实的关系是（） A. 理想等同于现实 B. 理想高于现实，可望不可即 C. 理想源于现实，通过实践可以转化为现实 D. 现实会阻碍理想的实现 （4）下列属于空想的是（） A. 认真学习专业知识，成为优秀技术工人 B. 不付出任何努力，幻想一夜成功、名利双收 C. 坚持实训练习，提升专业实操技能 D. 制定学习计划，稳步提升学业成绩 3. 判断题（对的打√，错的打×） （1）有了理想就一定能实现人生价值。（） （2）个人理想服从社会理想，社会理想引领个人理想。（） （3）理想的实现是一个循序渐进、长期奋斗的过程，不能急于求成。（） （4）中职生学历较低，不需要树立远大的人生理想。（） 4. 简单问答题 （1）简要说说人生理想对中职生成长成才的重要作用。 （2）结合自身专业，简单说一说你现阶段的职业理想是什么？ 5. 预习疑惑记录 请学生自主梳理预习过程中无法理解的知识点、存在的疑问，记录下来，留待课堂探究解决。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案 课中探究案聚焦本课重难点，以情境探究、案例分析、深度简答、材料辨析、拓展思考等题型为主，层层递进引导学生深度思考、小组合作探究、师生互动答疑，突破知识难点，提升思辨能力和学以致用的能力，实现知识、能力、素养三维目标统一。 探究一：辨析理想内涵，区分理想与空想 【情境材料】两名中职生的追梦状态：学生甲立志成为一名优秀的数控技术技师，每天认真学习专业理论、积极参与实训操作、主动请教老师、利用课余时间打磨技能，稳步提升自己的专业水平；学生乙幻想自己未来成为知名企业家，却从不认真上课、逃避实训、沉迷娱乐，总想着不劳而获，不愿付出任何努力。 1. 结合材料分析，学生甲和学生乙的想法分别属于什么？二者最核心的区别是什么？ 2. 结合教材知识，总结科学的人生理想具备哪些基本特征？ 3. 结合自身实际，谈谈我们应该如何摒弃空想，树立真正的人生理想？ 探究二：深度剖析理想与现实的辩证关系 【核心问题】很多同学会产生困惑：理想很美好，但现实的学习、实训生活很枯燥、辛苦，理想和现实差距太大，不知道坚持的意义，甚至想要放弃。 1. 请运用本课知识，阐述理想与现实的辩证关系。 2. 结合中职学习生活，说说现实中哪些困难会阻碍我们实现职业理想？（至少列举三点） 3. 面对理想与现实的差距，我们应该秉持怎样的心态和行动？ 探究三：厘清个人理想与社会理想的关系 【案例材料】大国工匠徐立平，立足火药雕刻专业岗位，坚守职业理想，数十年如一日精益求精，凭借精湛技艺保障国家航天事业发展，在平凡的技能岗位实现了个人价值，也助力了国家科技发展、社会进步。无数优秀中职毕业生扎根基层技能岗位，服务制造业升级、民生发展，将个人职业追求融入国家发展大局。 1. 什么是个人理想？什么是社会理想？二者是什么关系？ 2. 结合徐立平的案例，谈谈中职生为什么要将个人职业理想融入社会理想、国家发展？ 3. 有人认为：“个人理想最重要，只要实现自己的目标即可，不用考虑社会和国家需求”，请你辨析这一观点。 探究四：探索中职生实现人生理想的实践路径 【拓展思考】理想的实现从来不是一句口号，而是日复一日的实干与坚守。中职生的核心优势是专业技能，成才之路在于脚踏实地、勤学苦练、持之以恒。 1. 结合教材知识，概括实现人生理想的必备条件。 2. 立足中职校园生活，从学习、实训、品德、心态四个方面，说说你将如何付诸行动实现个人职业理想？ 3. 在追梦过程中难免遭遇挫折、失败、迷茫，我们应该如何坚守初心、克服困难？ 探究五：综合材料分析题 材料：新时代为青年成长成才提供了广阔舞台，技能强国战略大力推进，高素质技术技能人才成为社会刚需。国家大力扶持职业教育，为中职生升学、就业、成才搭建了多元平台。但部分中职生缺乏理想信念，学习敷衍、得过且过，没有职业规划，虚度青春，最终错失成长机会。 1. 结合材料，说说新时代中职生树立科学人生理想的时代意义。 2. 结合自身专业和时代发展，谈谈如何树立贴合自身、贴合时代的职业理想？ 3. 作为新时代中职生，如何以实干践行理想，助力技能强国建设？ 【学习过程总结】通过课前自主预习，学生夯实基础知识点，初步建立对人生理想的基础认知，发现自身知识盲区；通过课中分层探究、案例分析、观点辨析、小组讨论，学生逐步突破重难点，厘清理想与空想、理想与现实、个人与社会理想的核心关系，掌握理想实现的实践路径。整个学习过程从自主识记到深度思辨，再到学以致用，层层递进，帮助学生从认知、思维、行动三个层面提升，树立正确的人生理想观和奋斗观。 板书设计 第3课 追求人生理想 一、认识人生理想 1. 含义：对未来人生的美好向往与追求，精神动力 2. 分类：生活、职业、道德、社会理想（中职核心：职业理想） 3. 区别：理想（立足现实、实干可成）VS 空想（脱离实际、空谈无获） 二、把握理想与现实的关系 1. 关系：源于现实、高于现实、实践转化现实 2. 态度：正视差距、立足实际、不空想、不退缩 三、个人理想与社会理想 1. 关系：社会理想引领个人理想，个人理想助力社会理想 2. 要求：个人理想融入国家发展、时代需求 四、践行理想 实干追梦 立足实际 + 勤学苦练 + 持之以恒 + 勇于克难 + 知行合一 检测与作业 （一）单项选择题 1. 推动人不断奋进、实现人生价值的精神支柱是（） A. 金钱财富 B. 人生理想 C. 安逸生活 D. 他人认可 2. 实现人生理想的根本途径是（） A. 心存幻想 B. 等待机遇 C. 社会实践、艰苦奋斗 D. 依靠他人 3. 下列关于个人理想与社会理想关系说法正确的是（） A. 二者相互独立、毫无关联 B. 个人理想服从社会理想 C. 社会理想服从个人理想 D. 只需追求个人理想即可 （二）判断题 1. 理想越高远，人生价值就一定越高。（） 2. 只要立足现实、坚持实干，理想就能逐步转化为现实。（） （三）简答题 简述中职生如何在新时代脚踏实地追求并实现自己的职业理想。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）向往、追求 （2）职业理想、社会理想 （3）现实、高于 （4）时代发展、社会需求 （5）社会实践、艰苦奋斗 2. 单项选择题 （1）C （2）B （3）C （4）B 3. 判断题 （1）× （2）√ （3）√ （4）× 4. 简单问答题 （1）①人生理想是中职生成长的精神支柱，能够激发学习和奋斗动力；②指引人生发展方向，帮助学生明确职业目标；③激励学生克服学习、实训中的困难，锤炼意志品质；④引导学生树立正确的人生价值观，成长为合格技能人才。 （2）开放性答案，示例：我是机电专业学生，现阶段职业理想是扎实掌握机电设备操作与维修技能，毕业后成为一名专业的机电技术工人，深耕技能岗位，不断提升专业素养。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1. 甲的想法是科学的人生理想，乙的想法是空想。核心区别：理想立足现实、依托实干可实现；空想脱离实际、缺乏行动支撑，纯属主观臆想。 2. 科学理想的特征：立足客观现实、符合时代发展、贴合自身实际、具有可行性、需要奋斗实现、具备正向价值引领。 3. ①立足自身专业和实际情况树立目标，不盲目攀比、不贪慕虚幻；②摒弃不劳而获的心态，树立实干意识；③制定可行的阶段性目标，循序渐进推进；④立足时代需求，树立有价值的人生追求。 探究二 1. 理想与现实辩证统一。理想源于现实，以现实为基础，不是凭空产生的；理想高于现实，是对现实的升华和美好超越；现实是理想的基础，实践是理想转化为现实的唯一途径。 2. 示例：专业知识晦涩难懂、实训操作难度大、学习枯燥疲惫、缺乏自律能力、容易产生懈怠心理、外界娱乐诱惑干扰等。 3. 正视理想与现实的差距，不逃避、不焦虑；立足当下，从小事做起，积累点滴进步；保持积极进取的心态，不惧困难挫折；坚持长期奋斗，杜绝急于求成；以实干缩小差距，逐步实现理想。 探究三 1. 个人理想：个人对自身生活、职业、道德的美好追求。社会理想：社会全体成员的共同奋斗目标，关乎国家发展、社会进步。关系：辩证统一、相辅相成，社会理想引领个人理想方向，个人理想是社会理想实现的基础。 2. 个人的成长离不开时代和社会，国家发展、行业进步为中职生成才提供平台；只有将个人职业理想融入国家技能强国、制造业升级的发展大局，才能让个人理想更有价值、更有前景，实现个人价值与社会价值统一。 3. 该观点错误。个人理想的实现离不开社会发展，脱离社会、脱离国家需求的个人理想狭隘且难以长久。我们要坚持个人理想服从社会理想，将个人职业追求、人生价值融入国家和社会发展之中，在奉献社会中实现个人理想。 探究四 1. 树立科学可行的理想、立足客观实际、坚持实干奋斗、锤炼坚强意志、勇于直面挫折、紧跟时代发展、兼顾个人与社会需求。 2. 学习：认真钻研专业知识，夯实理论基础；实训：积极参与实操训练，打磨专业技能；品德：涵养工匠精神、敬业精神，坚守职业操守；心态：保持自律进取，杜绝懈怠浮躁。 3. 树立坚定的理想信念，坚守初心不动摇；正确看待挫折，把失败当作成长契机；培养持之以恒的毅力，拒绝半途而废；主动调整心态，积极寻求解决问题的方法；借助老师、同学的帮助，克服追梦困境。 探究五 1. 有利于中职生明确人生方向，摆脱迷茫懈怠；有利于激发学习奋斗动力，提升专业素养；有利于适配时代技能人才需求，拓宽成才之路；有利于助力职业教育发展和技能强国战略实施。 2. 立足自身专业特长和学习实际，不盲目设定目标；紧跟时代发展和行业需求，贴合岗位发展趋势；兼顾个人发展与社会需求，树立正向、可行的职业理想；分层设定短期、中期、长期目标，循序渐进追梦。 3. 深耕专业、勤学苦练，练就过硬技能本领；脚踏实地、持之以恒，做好日常学习实训；勇于创新、精益求精，践行工匠精神；主动担当、积极奉献，立足岗位服务社会；不断进取、终身学习，适配行业发展变化。 （三）当堂检测答案 （一）单项选择题 1. B 2. C 3. B （二）判断题 1. × 2. √ （三）简答题 ①树立贴合自身、贴合时代的科学职业理想，将个人发展融入国家技能强国大局；②立足中职学习实际，夯实专业理论知识，苦练实操技能，锤炼工匠精神；③坚持脚踏实地、持之以恒，制定阶段性目标，稳步推进理想实现；④勇于直面追梦路上的挫折与困难，磨砺坚强意志，杜绝空想懈怠；⑤坚持知行合一，积极参与实训、社会实践，以实干践行初心，成长为高素质技术技能人才。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $