第14课 推进绿色发展 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“推进绿色发展”，通过课前预习（基础填空、选择、简答）和课中探究（概念深耕、两山理念辩证分析、实践路径掌握、素养升华），帮助学生掌握绿色发展内涵、两山理念及生态文明建设核心要求。 资料特色在于融合时政短视频、岗位规范等素材，采用案例教学（如浙江安吉余村案例）、小组探究等方法，引导学生结合生活与职业践行绿色理念，培育责任意识与政治认同，突出学生主体与教师指导的统一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第14课 推进绿色发展 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生理解人与自然和谐共生的基本方略，掌握绿色发展核心理念，明晰生态文明建设的重要意义。能够辩证看待经济发展与生态保护的关系，认同国家绿色发展战略，树立生态责任意识，主动践行绿色生活与职业行为，提升公共参与素养，自觉为美丽中国建设贡献力量。 学习目标 知识目标：掌握绿色发展内涵、两山理念及生态文明建设核心要求。 能力目标：能辩证分析发展与环保的关系，结合生活、职业场景解决生态相关实际问题。 素养目标：树立尊重自然、保护自然的理念，增强生态环保责任感，养成低碳节约的绿色生活与从业习惯，坚定绿色发展理念自信。 重难点 教学重点：人与自然和谐共生的基本内涵，“绿水青山就是金山银山”的核心理解，绿色生产、绿色生活的具体实践路径。 教学难点：辩证把握经济发展与生态保护对立统一的关系，破除先污染后治理的错误认知，将绿色发展理念转化为常态化的生活、职业自觉行动。 资源与 建议 教学资源依托教材核心内容，搭配生态文明建设时政短视频、绿色产业发展案例、生态环保典型反面案例、环保法律法规节选、中职岗位绿色从业规范等素材。同时借助多媒体课件、时政新闻、课堂讨论素材辅助教学。教学建议采用案例教学、小组探究、情境辨析模式，贴合中职生认知特点，结合学生日常行为、未来职业岗位渗透绿色理念，弱化理论灌输，强化实践感知。引导学生联系生活实际思考环保问题，注重学用结合，落实知行合一，培育学生生态公共参与能力。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，在学习本课新知识前，请自主阅读教材第14课全文，梳理基础知识点，独立完成以下预习题目，初步感知绿色发展、生态文明建设的核心内容，为本课深度学习做好铺垫。所有题目均为自主思考完成，夯实课前基础。 1.填空题（基础识记） （1）生态文明建设是中华民族________的千年大计。 （2）新时代我国生态文明建设的核心理念是________、顺应自然、保护自然。 （3）“绿水青山就是金山银山”深刻揭示了________与________的辩证统一关系。 （4）推进绿色发展，必须坚持________优先、保护优先、自然恢复为主的方针。 （5）建设美丽中国，要推动形成________方式和________生活方式，实现人与自然和谐共生。 （6）我国生态文明建设的目标是建设________、环境优美、生态宜居的美丽中国。 （7）破解发展与环保矛盾，必须摒弃________的错误发展模式。 2.单项选择题（基础辨析） （1）下列关于生态文明建设的说法，正确的是（） A. 生态保护会制约经济发展 B. 生态文明建设只关乎环境，与民生无关 C. 人与自然和谐共生是绿色发展的核心要求 D. 绿色发展就是单纯的植树造林 （2）“绿水青山就是金山银山”理念的核心是（） A. 优先发展经济，再治理环境 B. 生态优势可以转化为经济发展优势 C. 放弃工业发展，保护生态环境 D. 绿水青山和金山银山相互对立 （3）新时代推进绿色发展的根本方针不包括（） A. 节约优先 B. 保护优先 C. 人工改造为主 D. 自然恢复为主 3.简答题（初步思考） （1）结合教材内容，简要说说什么是绿色发展？ （2）列举两个你生活中践行绿色低碳生活的具体行为。 （3）简要回答推进绿色发展、建设生态文明对国家发展的意义。 4.预习疑惑记录 请记录你在预习过程中看不懂、有疑问的知识点，课堂重点探究：________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案 课堂学习中，请结合教材知识、课堂案例、时政素材，以独立思考、小组合作探究的方式，完成以下梯度化探究题目，逐层突破重难点，深度掌握本课核心知识，提升分析问题、解决问题的能力，实现知识理解、能力提升、素养培育的统一。 探究一：概念深耕——厘清绿色发展与生态文明核心内涵 材料：随着我国生态治理力度不断加大，蓝天白云、绿水青山成为常态。国家不再以牺牲环境为代价换取经济增长，而是推动经济发展与生态保护协同共进，绿色发展已经成为新时代中国发展的鲜明底色。生态文明建设贯穿经济、社会、生活各个领域，是关乎民族未来的长远大计。 请结合材料和教材知识，完成下列题目： 1.判断题（对的打√，错的打×） （1）生态文明建设只需要依靠国家和政府，与个人无关。（） （2）绿色发展是兼顾经济发展、环境保护和民生改善的可持续发展。（） （3）顺应自然就是被动顺从自然，不能改造和利用自然。（） 2.简答题：新时代生态文明建设倡导的“尊重自然、顺应自然、保护自然”三者之间是什么关系？ 3.深度思考：为什么说生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计？ 探究二：重难点突破——深度解读“两山理念”辩证关系 材料：部分地区早年为快速发展经济，大力发展高污染、高耗能产业，虽然短期提升了经济产值，但造成了水土流失、空气污染、水体污染等严重生态问题，后期治理环境投入的成本远超经济收益。而浙江安吉余村关停污染矿山、发展生态旅游、绿色农业，依托优质生态环境实现乡村振兴，真正实现了生态保护与经济增收双赢。 结合上述典型案例，完成探究习题： 1.对比分析题：结合材料，对比“先污染后治理”和“绿水青山就是金山银山”两种发展模式的不同结果。 2.核心辨析题：有人认为“保护绿水青山就会牺牲经济发展，想要金山银山就必须破坏生态环境”，请你运用本课知识反驳这一观点。 3.拓展探究：结合中职生未来职业发展，说说我们所学专业可以如何践行“两山理念”、助力绿色发展？ 探究三：实践落地——掌握绿色发展的实施路径 材料：国家持续推进产业绿色转型，淘汰落后高耗能产能，大力发展新能源、节能环保、绿色农业等绿色产业；推行垃圾分类、节能减排、低碳出行等绿色生活举措；完善生态环保法律法规，严厉打击破坏生态环境的违法行为，全方位推进绿色发展，建设美丽中国。 根据材料及教材知识，完成以下题目： 1.多项选择题（多选、少选、错选均不得分） 下列属于国家推进绿色发展的有效举措的是（） A. 推动产业结构绿色转型升级 B. 大力推广清洁能源，减少化石能源使用 C. 完善生态环境保护法治体系 D. 倡导全民低碳生活、节约资源 E. 放任小微企业随意排放污染物 2.简答题：新时代推进绿色发展，需要从生产和生活两个维度发力，请分别简述绿色生产、绿色生活的核心要求。 3.情境分析题：校园中存在浪费水电、随手乱扔垃圾、一次性用品滥用等不绿色的行为，请你结合本课知识，为校园绿色文明建设提出三条合理化建议。 探究四：素养升华——践行绿色发展，担当青年使命 材料：美丽中国的建设不是一句口号，需要全社会共同参与。青年学生是生态保护的主力军，既是绿色发展的受益者，更是绿色发展的践行者、守护者。作为新时代中职生，树立绿色理念、践行绿色行为、坚守生态责任，是我们必备的素养和使命。 结合自身实际，完成综合探究题： 1.论述题：作为新时代中职生，谈谈你如何在日常生活、校园生活、未来职业中践行绿色发展理念，助力美丽中国建设。（不少于200字） 1. 2.开放探究题：请你设计一条校园绿色环保宣传标语，贴合青年身份，简洁正能量。 板书设计 第14课 推进绿色发展 1. 核心理念：人与自然和谐共生（尊重、顺应、保护自然） 2. 核心思想：绿水青山就是金山银山（生态与经济辩证统一） 3. 发展方针：节约优先、保护优先、自然恢复为主 4. 实践路径 ① 生产端：产业绿色转型、淘汰落后产能、发展绿色产业 ② 生活端：低碳节约、绿色出行、文明生活 5. 青年担当：树立生态理念、践行绿色行为、坚守环保责任 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1. 中华民族永续发展的千年大计是（） A. 经济高速发展 B. 生态文明建设 C. 科技创新发展 D. 文化繁荣发展 2. 绿色发展的核心是实现（） A. 人与自然和谐共生 B. 经济快速增长 C. 完全放弃工业发展 D. 杜绝一切资源开发 3. 下列行为不属于绿色生活方式的是（） A. 垃圾分类投放 B. 随手关灯关水 C. 频繁使用一次性餐具 D. 绿色低碳出行 4. 破解发展与环保矛盾的根本出路是（） A. 先发展后治理 B. 牺牲环境保发展 C. 绿色可持续发展 D. 停止一切发展建设 5. “两山理念”的本质是（） A. 生态优势可转化为发展优势 B. 生态与经济相互对立 C. 环境优先于一切发展 D. 经济发展无需考虑生态 6. 我国生态文明建设的基本方针不包括（） A. 节约优先 B. 保护优先 C. 人工改造为主 D. 自然恢复为主 （二）简答题（每题20分，共40分） 1. 简要说明推进绿色发展的重要意义。 2. 结合中职生身份，简述践行绿色发展理念的具体做法。 （三）材料分析题（30分） 材料：近年来，我国持续推进生态治理，蓝天、碧水、净土保卫战成效显著，绿色产业蓬勃发展，绿色生活深入人心。但部分地区仍存在生态破坏、资源浪费、违规排污等问题，生态文明建设任重道远。请结合本课知识，分析新时代我国持续推进绿色发展、建设生态文明的必要性。 参考答案 （一）课前预习案答案 1.填空题 （1）永续发展 （2）尊重自然 （3）经济发展、生态保护 （4）节约 （5）绿色生产、绿色 （6）生态良好 （7）先污染后治理 2.单项选择题 （1）C （2）B （3）C 3.简答题 （1）绿色发展是以效率、和谐、持续为目标，兼顾经济发展、生态保护和民生改善，摒弃粗放发展模式，实现人与自然和谐共生的可持续发展模式。 （2）示例：随手关灯节水、垃圾分类投放、低碳出行、拒绝一次性用品、节约粮食等。 （3）有利于保护生态环境，实现资源可持续利用；有利于推动经济高质量发展；有利于改善民生，提升人民生活品质；有利于实现民族永续发展，建设美丽中国。 （二）课中探究案答案 探究一 1.判断题：（1）× （2）√ （3）× 2.简答题：三者相辅相成、有机统一。尊重自然是前提，树立敬畏自然的理念；顺应自然是基础，遵循自然发展规律开展生产生活；保护自然是行动，主动守护生态环境，三者共同构成人与自然和谐共生的核心要求。 3.深度思考：生态环境是人类生存发展的基础，关乎民族生存与未来。生态文明建设能够保护生态资源、改善生存环境、推动可持续发展，破解发展与环保的矛盾，保障中华民族世代永续发展，因此是千年大计。 探究二 1.对比分析：先污染后治理模式，短期经济增长明显，但会造成严重生态破坏，后期治理成本高昂，制约长期发展、损害民生；两山理念模式，兼顾生态保护与经济发展，依托优质生态资源培育绿色产业，实现生态提质、经济增收、民生改善的双赢局面，实现长远可持续发展。 2.观点反驳：该观点错误。绿水青山和金山银山不是对立关系，而是辩证统一、相辅相成的。良好的生态环境是经济发展的基础，优质生态资源能转化为经济发展优势，保护生态就是保护生产力，改善生态就是发展生产力，二者可以协同共进。 3.拓展探究：中职生立足专业践行绿色发展，可结合专业特点践行绿色从业规范。例如工科专业坚守绿色生产、节约耗材、杜绝污染；服务专业践行绿色服务、倡导低碳消费；农林专业助力生态种植、绿化养护，将绿色理念融入职业岗位。 探究三 1.多项选择题：ABCD 2.简答题：绿色生产：推动产业结构转型升级，淘汰高污染、高耗能落后产能，发展绿色低碳、节能环保产业，推行清洁生产，实现生产过程节能减排。绿色生活：倡导节约资源、低碳环保、文明健康的生活方式，践行垃圾分类、绿色出行、杜绝浪费等行为。 3.情境建议：加强校园环保宣传，普及绿色低碳知识；制定校园节约公约，杜绝水电、粮食浪费；完善垃圾分类设施，规范垃圾投放；开展环保志愿活动，引导学生践行绿色行为。 探究四 1.论述题：绿色发展是新时代国家发展的重要战略，建设美丽中国需要每一位青年的参与。作为中职生，首先要树立正确的生态理念，深刻理解人与自然和谐共生的意义，认同两山理念，摒弃破坏环境、浪费资源的错误认知。在校园生活中，自觉节约水电粮食、做好垃圾分类、拒绝一次性用品、践行低碳出行，带动身边同学共同守护绿色校园。在日常生活中，主动宣传环保知识，抵制破坏生态的行为。未来步入职业岗位，严格遵守行业绿色从业规范，立足岗位践行节能减排、绿色生产要求，以实际行动承担生态责任，助力国家绿色发展和美丽中国建设。 2.宣传标语示例：践行绿色生活，争做青春护绿人；守护绿水青山，不负青春韶华；低碳绿色同行，共建美丽中国。 （三）当堂检测答案 （一）单项选择题 1.B 2.A 3.C 4.C 5.A 6.C （二）简答题 1.①有利于保护生态环境，节约自然资源，实现资源可持续利用；②有利于推动产业转型升级，促进经济高质量、可持续发展；③有利于改善人居环境，保障人民身心健康，提升民生福祉；④有利于落实可持续发展战略，推进美丽中国建设，实现民族永续发展。 2.①思想上：树立尊重自然、保护自然的生态文明理念，认同绿色发展战略；②生活上：践行低碳节约生活，做好垃圾分类、绿色出行、杜绝浪费；③学习上：主动学习环保知识，提升生态保护素养；④未来职业中：坚守绿色从业准则，立足岗位践行绿色发展要求，主动参与生态公益活动。 （三）材料分析题 1. 1.生态环境是人类生存发展的根本基础，良好生态是民生福祉、发展底气，推进绿色发展是保障人民美好生活的必然要求。2.传统粗放发展模式带来诸多生态问题，制约经济长期发展，绿色发展是实现经济高质量发展的必然选择。3.生态文明建设关乎民族永续发展，是落实国家可持续发展战略、建设美丽中国的核心举措。4.当前生态保护仍存在短板，生态治理任务艰巨，需要持续推进绿色发展，筑牢生态安全屏障，实现人与自然和谐共生。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $