第四单元 中国特色社会主义文化建设 内容概览 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕中国特色社会主义文化建设，以掌握文化构成、文化自信内涵及社会主义核心价值观为核心任务，通过课前预习案（填空、选择等基础梳理）和课中探究案（情境分析、辨析讨论等深度探究）搭建学习支架。 资料特色在于立足核心素养，整合时政素材、传统文化案例及红色革命文化纪录片，设计“文化溯源-自信领悟-价值践行-青年担当”探究链，引导学生辩证区分文化精华与糟粕，将理论转化为职业实践，强化政治认同与责任意识，突出学生主体探究与教师引导结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第四单元 中国特色社会主义文化建设-内容概览 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思政课程标准，本单元要求学生了解中国特色社会主义文化的组成与发展脉络，理解文化自信的核心要义与时代价值，掌握社会主义核心价值观的基本内涵。能够辩证辨别多元文化，理性对待中外文化，自觉抵制不良文化，树立坚定的文化自信，主动参与新时代文化建设，践行青年文化使命。 学习目标 知识目标：掌握中国特色社会主义文化构成、文化自信内涵、社会主义核心价值观内容。 能力目标：提升文化辨别、文化思辨与文化传播实践能力。 素养目标：坚定文化自信，厚植家国情怀，树立正确文化价值观，自觉传承优秀文化、弘扬先进文化，争做新时代文化建设的践行者和传播者。 重难点 重点：中国特色社会主义文化的构成与时代价值、文化自信的底气与意义、社会主义核心价值观的内涵及践行要求。 难点：辩证区分传统文化精华与糟粕，理性看待外来多元文化，将文化理论知识转化为日常行为与职业实践，落实青年文化担当。 资源与 建议 教学资源可选用教材原文、新时代文化建设时政素材、中华优秀传统文化案例、红色革命文化纪录片、中外文化交流典型事迹及中职学子文化践行典型案例。学习建议：课前结合生活案例初步感知文化现象，梳理基础知识点；课中聚焦重难点开展探究讨论，主动辨析文化问题；课后结合专业特色参与文化实践。学习中需坚持理论联系实际，摒弃片面文化认知，立足青年身份践行主流文化，提升文化素养与责任担当。 学习过程 （一）课前预习案 本预习案以基础识记、概念理解、简单辨析为主，帮助学生提前梳理单元核心基础知识，扫清学习障碍，为课中深度探究做好铺垫，全部以题目形式呈现。 一、填空题 1. 中国特色社会主义文化源自于________，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 2. 中国特色社会主义文化的三大组成部分是中华优秀传统文化、________、社会主义先进文化。 3. ________是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。 4. 社会主义核心价值观从国家、社会、公民三个层面，分别凝练了新时代中国的价值目标、________和价值准则。 5. 发展中国特色社会主义文化，必须坚持________在意识形态领域的指导地位。 6. 对待中华传统文化，我们要坚持________、去其糟粕，实现创造性转化、创新性发展。 7. 对待外来文化，要坚持以我为主、________，吸收借鉴优秀成果，抵制腐朽落后文化。 8. 新时代青年担当文化建设使命，要自觉做中华优秀传统文化的传承者、革命文化的弘扬者、________的践行者。 二、单项选择题 1. 下列不属于中国特色社会主义文化组成部分的是（） A. 中华优秀传统文化 B. 革命文化 C. 西方流行通俗文化 D. 社会主义先进文化 2. 文化自信的核心底气不包括（） A. 深厚的文化底蕴 B. 百年奋斗的文化积淀 C. 国家发展的实践成就 D. 全盘照搬外来文化 3. 社会主义核心价值观国家层面的价值目标是（） A. 富强、民主、文明、和谐 B. 自由、平等、公正、法治 C. 爱国、敬业、诚信、友善 D. 自信、自强、自立、自律 4. 发展社会主义先进文化的根本要求是（） A. 全盘继承传统文化 B. 坚持马克思主义指导 C. 完全模仿外来文化 D. 追求娱乐化大众化 5. 对待传统文化的正确态度是（） A. 全盘否定、彻底摒弃 B. 全盘继承、固守传统 C. 取其精华、去其糟粕 D. 厚古薄今、崇古复古 三、判断题（正确打√，错误打×） 1. 中国特色社会主义文化是凭空产生的，与历史文化和社会实践无关。（） 2. 文化自信是实现民族复兴的重要精神支撑。（） 3. 社会主义核心价值观是凝聚社会共识、引领社会风尚的核心力量。（） 4. 外来文化都是先进优秀的，需要全部吸收借鉴。（） 5. 中职学生专注专业学习即可，不需要参与文化建设实践。（） 四、简答题 1. 简要概括中国特色社会主义文化的内涵。 2. 简述青少年树立文化自信的重要意义。 3. 写出社会主义核心价值观三个层面的具体内容。 （二）课中探究案 本探究案聚焦单元重难点，以情境探究、材料分析、辨析讨论、拓展思考等题型为主，层层递进，深化学生对知识的理解，培养学生的思辨能力、分析能力和实践能力，落实学科核心素养。 探究一：文化溯源——读懂中国特色社会主义文化的根基与脉络 情境材料：中华五千多年文明孕育了博大精深的优秀传统文化，诗词歌赋、传统技艺、家国情怀滋养着代代中国人；新民主主义革命时期，无数革命先辈铸就了红船精神、长征精神、延安精神等革命文化；新中国成立以来，尤其是新时代以来，我国形成了与时俱进、开拓创新的社会主义先进文化，成为国家发展、民族进步的精神旗帜。 探究问题 1. 结合材料，分别说明中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的独特价值。 2. 分析三者之间的内在联系，谈谈为什么说三者共同构成中国特色社会主义文化体系。 3. 结合生活实际，列举2-3个身边的中国特色社会主义文化具象体现。 深度思考：有人认为“传统文化老旧过时，不符合新时代发展需求，无需传承”，请你对这一观点进行评析。 探究二：文化自信——领悟新时代文化发展的核心底气 情境材料：从故宫文创火爆全网、传统非遗走向世界，到国产影视剧、国风音乐风靡青年群体；从脱贫攻坚精神、抗疫精神凝聚全民力量，到我国积极开展中外文化交流、举办冬奥会亚运会展现中华文化魅力，新时代的中国文化正以崭新姿态屹立于世界舞台。文化自信，让中国人有骨气、有底气、有傲气。 探究问题 1. 结合材料，归纳新时代我国树立文化自信的三大底气来源。 2. 谈谈文化自信对国家发展、社会进步、个人成长分别有哪些重要作用。 3. 作为中职学生，在日常学习生活中如何践行文化自信？ 拓展辨析：部分青少年盲目追捧国外潮流文化，轻视本土传统文化，甚至贬低国风文化。请结合本单元知识，分析这种行为的误区，并提出改正做法。 探究三：价值引领——践行社会主义核心价值观 情境材料：社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面。国家层面，我国致力于建设富强民主文明和谐的现代化强国；社会层面，全力营造自由、平等、公正、法治的社会环境；公民层面，无数普通人用爱国、敬业、诚信、友善的言行，诠释着新时代公民的价值追求，彰显中国精神、中国价值、中国力量。 探究问题 1. 结合材料，完整阐述社会主义核心价值观三个层面的具体内涵及核心作用。 2. 结合中职专业学习、实习就业场景，谈谈如何践行“敬业、诚信”的价值准则。 3. 为什么说社会主义核心价值观是新时代文化建设的灵魂？ 实践探究：请结合自身校园生活、人际交往经历，列举践行社会主义核心价值观的具体事例，说说践行核心价值观对个人品德养成的意义。 探究四：文化交流——理性对待中外文化，促进文明互鉴 情境材料：当今世界文化多元共存，各国文化各有特色、各有优势。新时代中国坚持对外开放的文化理念，积极吸收借鉴世界各国优秀文化成果，推动中华文化走出去，讲好中国故事。同时坚决抵制西方腐朽文化、低俗文化的侵蚀，坚守中华文化立场，维护国家文化安全。 探究问题 1. 新时代开展中外文化交流、促进文明互鉴的重要意义是什么？ 2. 结合所学知识，说明我国对待外来文化的正确原则和方法。 3. 分析“全盘西化”和“闭关锁国、排斥外来文化”两种错误文化态度的危害。 升华思考：作为新时代中职青年，如何在中外文化交融的时代背景下，讲好中国故事、传播中华文化？ 探究五：青年担当——争做新时代文化建设的践行者 情境材料：文化建设不是空洞的理论，而是每个人的具体实践。新时代青年是文化传承、发展、传播的主力军。无数青年学子主动学习传统文化、参与非遗传承、传播正能量、抵制低俗文化，用青春力量助力社会主义文化繁荣发展，担当民族复兴的文化使命。 探究问题 1. 新时代青年参与文化建设的重要责任和使命是什么？ 2. 结合中职学生的身份特点，从校园、生活、职业、社会四个维度，说说参与文化建设的具体行动。 3. 谈谈新时代文化建设对中职学生职业发展、人生成长的促进作用。 总结梳理：请自主梳理本单元核心知识，构建知识框架，总结中国特色社会主义文化建设的核心要求、核心价值与实践路径。 板书设计 第四单元 中国特色社会主义文化建设 1. 文化体系（三大根基） — 中华优秀传统文化（根基）、革命文化（血脉）、社会主义先进文化（方向） 2. 核心底气：文化自信 — 内涵、底气来源、时代价值、青年践行 3. 价值引领：社会主义核心价值观 — 国家：富强、民主、文明、和谐 — 社会：自由、平等、公正、法治 — 公民：爱国、敬业、诚信、友善 4. 文化发展要求 — 对待传统文化：取其精华、去其糟粕、创新发展 — 对待外来文化：以我为主、为我所用、互鉴共赢 5. 青年担当：传承、弘扬、践行、传播先进文化 检测与作业 一、单项选择题（每题4分，共20分） 1. 中国特色社会主义文化的根本指导思想是（） A. 传统文化 B. 马克思主义 C. 外来文化 D. 大众文化 2. 社会层面的社会主义核心价值观是（） A. 富强、民主、文明、和谐 B. 自由、平等、公正、法治 C. 爱国、敬业、诚信、友善 D. 自信、自强、诚信、友善 3. 文化自信最深厚的根基是（） A. 中华五千多年优秀文明积淀 B. 单纯的经济发展 C. 外来文化借鉴 D. 大众娱乐文化 4. 发展社会主义先进文化的关键是（） A. 固守传统不变 B. 坚持守正创新 C. 全盘照搬外来文化 D. 追求流量娱乐 5. 青年参与文化建设的核心要求是（） A. 只关注专业学习 B. 自觉践行主流价值观、传播先进文化 C. 盲目追捧外来文化 D. 忽视传统文化传承 二、简答题（15分） 简要说明新时代加强中国特色社会主义文化建设的重要意义。 三、辨析题（15分） 有人说：“文化建设是国家和社会的事，与中职学生无关。”请辨析这一观点。 习题答案 （一）课前预习案答案 一、填空题 1. 中华五千多年文明史 2. 革命文化 3. 文化自信 4. 价值取向 5. 马克思主义 6. 取其精华 7. 为我所用 8. 社会主义先进文化 二、单项选择题 1.C 2.D 3.A 4.B 5.C 三、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 四、简答题 1. 中国特色社会主义文化是以马克思主义为指导，源自中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践，面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 2. 文化自信是青年成长的精神底气，能够帮助青年树立正确的文化观、价值观，增强民族认同感和家国情怀；助力青年抵御不良文化侵蚀，提升个人文化素养，为成长成才、担当时代使命提供精神支撑。 3. 国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；公民层面：爱国、敬业、诚信、友善。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1. 中华优秀传统文化：积淀民族智慧，是文化发展的根基，滋养民族精神；革命文化：承载红色基因，凝聚奋斗力量，彰显民族风骨；社会主义先进文化：与时俱进，引领时代发展，服务国家建设与人民需求。 2. 三者一脉相承、有机统一。中华优秀传统文化是根基，革命文化是传承升华，社会主义先进文化是创新发展，三者共同构筑起兼具历史底蕴、红色血脉、时代活力的中国特色社会主义文化体系。 3. 示例：传统节日习俗、红色纪念馆研学、新时代正能量文艺作品、公益文明风尚等。 深度思考：该观点错误。传统文化蕴含民族智慧、家国情怀、道德理念，是民族生存发展的精神根基。传统文化并非老旧过时，经过创造性转化、创新性发展，能够适配新时代发展需求，为社会发展、个人成长提供精神滋养，必须传承和弘扬。 探究二 1. 深厚的中华优秀传统文化底蕴、百年革命建设改革的文化积淀、新时代国家发展的伟大实践成就。 2. 对国家：凝聚民族力量，提升国家文化软实力和国际影响力；对社会：引领社会风尚，凝聚社会共识，促进社会文明进步；对个人：坚定理想信念，提升文化素养，滋养精神世界。 3. 主动学习传承传统文化、红色文化；自觉抵制低俗外来文化；主动传播正能量文化；积极参与校园文化、社会文化实践活动。 拓展辨析：误区：盲目崇外、妄自菲薄，缺乏文化认同与文化自信，片面否定本土文化价值。改正：辩证看待中外文化，认可本土文化优势，主动学习传承中华文化，理性借鉴外来优秀文化，坚守中华文化立场。 探究三 1. 国家层面确立发展目标，引领国家建设方向；社会层面规范社会秩序，营造良好社会环境；公民层面规范个人言行，涵养公民品德。核心作用是凝聚全民价值共识，引领文化建设方向，滋养社会风气。 2. 校园学习中认真钻研专业知识，勤学苦练、精益求精；实习就业中坚守职业操守，诚信做人、踏实做事，认真完成工作任务，坚守行业准则，杜绝弄虚作假、敷衍懈怠。 3. 社会主义核心价值观集中体现当代中国的价值理念，凝聚全体人民的共同价值追求，为文化建设提供价值引领、根本遵循和精神内核，统领文化传承、创新、传播全过程。 实践探究：示例：校园中团结同学、诚信考试、尊敬师长，践行友善诚信；生活中爱国守法、文明礼貌，践行爱国准则。意义：助力个人养成良好品德，树立正确三观，提升个人综合素质。 探究四 1. 丰富我国文化内涵，推动中华文化创新发展；促进中外文明交流互鉴，提升中华文化国际影响力；拓宽国民文化视野，助力构建开放包容的文化格局。 2. 坚持坚守中华文化立场，以我为主、为我所用；辩证取舍、择优借鉴，吸收外来优秀文化成果，坚决抵制腐朽、低俗、落后外来文化，实现交流互鉴、取长补短。 3. 全盘西化：否定本土文化，丧失文化根基与民族自信，造成文化迷失；闭关锁国、排斥外来文化：固步自封，阻碍文化创新发展，错失优秀文明成果，导致文化僵化落后。 升华思考：深耕本土文化，夯实文化根基；主动学习优秀外来文化，拓宽视野；借助新媒体、社会实践、专业平台，传播国风文化、红色文化、新时代中国文化故事，展现中国文化魅力。 探究五 1. 传承中华优秀传统文化、弘扬革命文化、践行社会主义先进文化；坚定文化自信，传播中国价值、中国精神；抵制不良文化侵蚀，助力社会主义文化繁荣兴盛，担当民族复兴文化使命。 2. 校园：参与校园文化活动、弘扬文明风尚；生活：践行核心价值观、传承传统美德；职业：坚守职业操守、弘扬工匠精神；社会：主动传播正能量、参与公益文化实践。 3. 帮助学生树立正确职业价值观，涵养敬业诚信的职业品格；提升人文素养和综合能力，拓宽成长视野；塑造积极向上的人生态度，为职业发展、人生成才提供精神支撑。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 二、简答题 1. 有利于凝聚民族精神，坚定文化自信，筑牢民族复兴的精神根基；有利于引领社会风尚，凝聚社会共识，提升社会文明程度；有利于提升国家文化软实力和国际影响力；有利于滋养国民精神，培育时代新人，为国家发展、民族进步提供强大精神动力。 三、辨析题 该观点错误。文化建设是全民共同的责任，并非只属于国家和社会。青年是文化传承与发展的主力军，中职学生作为新时代青年，既是文化建设的受益者，更是文化建设的参与者、践行者、传播者。学生的校园言行、职业素养、生活作风都关乎文化风尚培育。中职学生需主动践行核心价值观、传承优秀文化、抵制不良文化，立足自身岗位助力文化建设，担当青年文化使命。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $