语文园地七 （课件）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕“童年”主题，涵盖批注方法、惯用语、蔬菜识字及八字成语等核心知识点。通过回顾《牛和鹅》等课文引导学生总结批注角度，从具体课文示例到批注形式、符号，搭建从实践到理论的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（引用脂批《红楼梦》等）、语言运用（惯用语与成语实践）和思维能力（多角度批注训练）。如《匆匆》批注练习、动作描写表现心情等活动，采用情境教学与实践操作，助力学生提升语文素养，也为教师提供系统教学支持。

语文 园 地 七 童 年 柚子老师 批注是一种好习惯！ 柚子老师 学习任务一：回顾课文，总结批注 思考：回顾单元的课文，和同桌说一说你对批注有了哪些新的认识？ 我从《 》中，学到了可以从 角度做批注。 柚子老师 《牛和鹅》批注角度多样化 有疑问 写得好 有体会 有启发 柚子老师 《一只窝囊的大老虎》在有疑问的地方做批注 难词 难理解的内容 写法上的疑惑 ...... 柚子老师 《陀螺》在体会较深的地方做批注 有类似的经历 文章写法/语言写得好 对自己有启发 内容有趣味...... 柚子老师 总结： 批注的形式 眉批，即批在书头上 旁批，即批在句子旁 尾批，即批在一段之后 我们在本单元课文学习中所作的批注多为旁批。 柚子老师 批注的角度 写得好的地方 有疑问的地方 有启发的地方 有不同意见的地方 内容 写法 感悟 启示 质疑 评价 柚子老师 批注的内容 注释——弄清不认识的字词的意思 提要——概括中心，梳理脉络，提示语言特点 批语——读书时的思想、见解、疑问等 警语——好词好句或值得注意之处 柚子老师 圈、点、勾、画做标记 在空白处写批语 —— 注音解词 ①②③ 段落标序 ？ 有疑处 ！ 有感处 |/‖分层/分段 重点词、优美词 。。。。。 画关键语句 ﹏﹏ 柚子老师 多角度提问 方法多样化 回顾批注可以加深理解 借阅批注可以丰富理解 柚子老师 阅读下面的选段，试作批注。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ——朱自清《匆匆》（节选） 柚子老师 学习任务二：读句子，写练笔 1.自学：自读句子，发现规律。 2.互学：同桌交流你的发现，并尝试选词按要求说一说。 柚子老师 一、读准确 说发现 它们都是“惯用语” 柚子老师 二、读词语 说意思 我知道 时，可以用 这个词。 柚子老师 打头阵：比喻冲在前面带头干。 做比较重要或危险的事情时抢在前面第一个做的，可以用“打头阵”这个词语。 例句：这次抗洪救灾，解放军叔叔 总是打头阵。 柚子老师 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用“挑大梁”这个词语。 例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。 柚子老师 占上风：指占据有利地位、处于优势。 在活动、学习、工作等处于优势时，可以用“占上风”这个词语。 例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。 柚子老师 破天荒：指事物第一次出现。 以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可以用“破天荒”。 例句：这条小河里破天荒出现一只鳄 鱼，这引起了民众的恐慌。 柚子老师 栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。 在摔跤时，做事失败或出丑时，都可以用“栽跟头”这个词语。 例句：听不进别人的规劝，是迟早要 栽跟头的。 柚子老师 敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。 在帮讲话的人向听者传达思想时，可以用“敲边鼓”这个词语。 例句：这件事你出马，我给你敲边鼓。 柚子老师 开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 在给某人或某事提供便利时，可以用“开绿灯”这个词语。 例句：不能给不合格产品上市开绿灯。 柚子老师 碰钉子：比喻遭到拒绝。 做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词语。 例句：他连日为募款奔波，却四处碰钉 子，深感沮丧。 柚子老师 根据语境，选词填空 1.班干部要勇于（ ），做表率。 2.他连日奔波筹款，却四处（ ），深感懊恼沮丧。 3.这次会议主要由你来说，我在一旁给你（ ）。 4.他可是我们班的飞毛腿，今天的短跑比赛，一定是他（ ）。 5.赛前不努力练习，果然，比赛时（ ），我今后一定要吸取教训。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 挑大梁 碰钉子 敲边鼓 打头阵 栽跟头 柚子老师 这样的惯用语还有很多，读一读。 炒鱿鱼　走后门　穿小鞋　开小差 拍马屁　吃老本　烧高香 柚子老师 柚子老师 我从 可以看出害怕的心情。 下面的句子写的都是“害怕”，你发现了什么？ 柚子老师 思考：要怎么通过动作写好心情？ 确定一个情景 回忆当时的动作 柚子老师 示例：“着急”——天啊，要迟到了！我赶紧掀开被子，跳下床来，抓过衬衫边扣扣子边往洗手间跑。灯也顾不上开，随手扯下一块毛巾，沾沾水在脸上胡乱抹了几下，然后几步迈到门口，踢掉拖鞋踩进球鞋，拉开门飞快地冲出了屋子。 同桌点评： 是否写清楚动作； 动作描写是否能体现相应的心情。 柚子老师 语文 园 地 七 童 年 柚子老师 学习任务一：读词语，记生字 1.自读生字词，读准确，读清晰。 2.和同桌说一说你的发现。 我发现 。 柚子老师 柚子老师 一、读准确 谈发现 韭菜 芹菜 青蒜 辣椒 莲藕 红薯 芋头 jiǔ qín suàn jiāo ǒu shǔ yù 借助拼音自由读词语，说说读了这些词语以后你有什么发现。 这些词语都是蔬菜的名称。 识字加油站 柚子老师 芹 蒜 藕 薯 芋 可以怎么记住这些字？ 利用形声字的构字规律。 这是什么菜？这是什么字？你是怎么想的？ 这是韭菜与小篆的“韭”字。小篆的“韭”像一丛长得整齐的韭菜之形，下面的一横则表示地面。 说说你在哪里见过“椒”这个字，怎么记住它。 二、读准确 记生字 柚子老师 韭菜 芥菜 芹菜 莲藕 红薯 芋头 青蒜 辣椒 三、看图片 读准确 柚子老师 四、看图片 连一连 韭菜 芹菜 青蒜 辣椒 莲藕 红薯 芋头 柚子老师 柚子老师 韭菜炒蛋 辣椒炒肉 炸藕合 排骨芋头汤 烤红薯 芹菜炒粉 这些蔬菜能做成哪些美食呢？ 柚子老师 学习任务二：读句子，会运用 1.自学：自读句子，读准确。 2.互学：同桌交流短句意思。 我理解 的意思，不明白 。 柚子老师 一、读准确，读清晰 柚子老师 二、知意思，晓运用 我理解 的意思，不明白 。 我发现这些词语都是八个字的成语。 柚子老师 ◎ 尺有所短，寸有所长： 比喻人或事物各有各的长处和短处。 ◎ 机不可失，时不再来： 指良好的时机难得，不可错过。 ◎ 差之毫厘，谬以千里： 开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。 柚子老师 ◎ 病从口入，祸从口出： 饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致灾祸。 ◎ 一言既出，驷马难追： 一句话说出口,就是四匹马拉的车也追不上。 指话已出口就不能再收回。 ◎ 比上不足，比下有余： 处在中等状态。 柚子老师 读上句，接下句。 尺有____，寸有____。 机不____，时不____。 差之____，谬以____。 ____口入，____口出。 ____既出，____难追。 ____不足，____有余。 所短 所长 可失 再来 毫厘 千里 病从 祸从 一言 驷马 比上 比下 柚子老师 拓展运用 1.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”诗句告诉我们（ ）的道理。 2.叔叔向大家保证：“‘（ ）’。答应大家的事，一定做到。” 3.多么难得的一次机会，“（ ）”，你不要犹豫了，报名吧！ 4.你不了解这件事的前因后果，就不要随便说，当心（ ）。 5.测量是一项（ ）的工作。因此一定要仔细，绝不能粗心大意。 6.虽然我的书法水平比不上有些同学，但在班上也算（ ）。 ①尺有所短，寸有所长 ②机不可失，时不再来 ③差之毫厘，谬以千里 ④病从口入，祸从口出 ⑤一言既出，驷马难追 ⑥比上不足，比下有余 ⑥ ① ② ③ ④ ⑤ 柚子老师 1、我心仪已久的玩具正在打折出售，________ __________，我要赶紧去买。 2、这次数学没考好，主要是由于我的粗心，明明很多计算题算对了，却因为打错了小数点而导致整体丢分。真是_____________________啊！ 3、大丈夫____________________，怎么能反悔呢？ 时不再来 差之毫厘，谬以千里 选择恰当的成语填在横线上。 机不可失， 一言既出，驷马难追 柚子老师 拓展积累 ▷眼观六路，耳听八方。 ▷知无不言，言无不尽。 ▷养兵千日，用兵一时。 ▷只知其一，不知其二。 ▷一日不见，如隔三秋。 ▷万事俱备，只欠东风。 柚子老师 $