2016年江苏省第二届高中化学名师论坛暨“核心素养与化学课程建设”研讨会pdf:周存军 基于化学核心素养的实验创新研究

基于化学核心素养的 实验创新研究 常州市田家炳高级中学 周存军 2016年11月23日 学生发展核心素养 1985 2001 2016 化学核心素养的提出 …… 素养核心素养 化学核 心素养 数学核 心素养 物理核 心素养 化学学科核心素养 TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT1 TEXT TEXT2 TEXT3 TEXT4 TEXT5 宏观辨 识与微 观探析 变化观 念与平 衡思想 实验探 究与创 新意识 证据推 理与模 型认知 科学精 神与社 会责任 •化学实验教学是实施全面化 学教育的一种最有效的教学 形式。 ——戴安邦 实验创新是培养学生 化学核心素养的重要途径 实验创新是培养学生 化学核心素养的重要途径 • 化学实验培养学生的三大核心素养： • 正确的价值观 • 科学（先进）的思维方式 • 优秀（良好）的品格（品性）。 实验创新 在培养学生化学核心 素养中的应用 实验创新是实现宏观辨识与微观 探析的重要依据 微观变化显性化, 宏观变化理论化。 示例1：离子反应探究实验：① 食盐粉末；②在放入食盐粉末的 烧杯中加大约30mL的水； ③在 第二只烧杯中加入大约15-20mL 盐酸。 实验创新是实现宏观辨识与微观 探析的重要依据 示例1：④探究0.01mol/L的H2SO4溶液与 0.01mol/L Ba(OH)2混合前后溶液的导电性。 实验创新是实现宏观辨识与微观 探析的重要依据 示例2：DIS探究不同催化剂对H2O2分解速 率的影响。加入不同催化剂时绘制的“P-t” 曲线，其中红色曲线代表加入的催化剂是 0.2mol/L CuCl2溶液，绿色曲线代表加入 的催化剂是0.2mol/L FeCl3溶液。 实验创新是实现宏观辨识与微观 探析的重要依据 实验创新是实现宏观辨识与微观 探析的重要依据 实验创新是树立变化观念与平衡 思想的重要载体 化学变化 内因与外因 量变与质变 对立与统一 联系与发展 动态与平衡 能量与变化 定性与定量 微观与宏观 显性与隐性 外在与本质 速度与限度 规律与特例 孤立与联系 实验创新是树立变化观念与平衡 思想的重要载体 •示例3：Na2CO3 + CO2 + H2O =2NaHCO3 实验 •步骤如下：①取一瓶雪碧，倒出约三 分之二的雪碧；②迅速加入5-6 g的 碳酸钠粉末，旋紧瓶塞，观察现象； ③摇匀，观察现