7.2 共建美好集体 讲义 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

本讲义聚焦“共建美好集体”核心知识点，系统梳理美好集体的五大特征（共同愿景、民主公正等）、共同愿景的含义（共同梦想、使命等）与作用（精神动力之源、内驱力），以及共建的五大途径（确定愿景、树立主人翁意识等）。承接上一框“集体生活成就我”，形成从感受集体价值到主动参与建设的逻辑递进，为学生搭建认知与行动的学习支架。 该资料以素养导航统领教学，通过核心知识分级（基础识记、重点理解等）、易错易混对比（如集体愿景与个人梦想）助力分层学习。情境剧场（模拟班规制定、秋游合作）和行动清单（为集体做事打卡）强化道德修养与责任意识，拓展迁移链接国家愿景深化政治认同。课中互动活动提升教学实效，课后分层训练及答案帮助学生查漏补缺，实现知识向能力的转化。

7.2 共建美好集体 （成长型教学讲义 · 七年级上册 第二单元 成长的时空 · 第七课 在集体中成长） 一、素养导航（成长目标） 上一框我们感受到“集体生活成就我”，这一框我们要反过来问一句：我能为集体做点什么？美好集体不会从天上掉下来，它是你我他一起“建”出来的。学完这一课，我们将学会： • 政治认同：我们将学会认同集体主义原则，理解国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的，愿意把集体利益放在个人利益之上。 • 道德修养：我们将学会在集体中推己及人、多些宽容和理解，弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 • 责任意识：我们将学会树立主人翁意识，主动作为、各负其责、各尽其能，为班集体建言献策、勇于担责。 • 健全人格：我们将学会树立正确的合作与竞争观念，既敢于竞争、勇于挑战，又善于合作、共同进步。 【学习重点】美好集体的特征与共同愿景的含义、作用；如何共建美好集体（重点、难点）。 【成长视角】集体里没有旁观者——你在的每一天，班级都因你而不同。 二、核心观点与知识结构 图 7.2 共建美好集体·知识结构 【核心观点】在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力：要确定共同的愿景，要树立主人翁意识，要营造和谐有序的集体环境，要树立正确的合作与竞争观念，要坚持集体主义原则、发扬集体主义精神。 【双源对照】课本（第59—61页）与课件《7.2 共建美好集体》的表述完全一致：课件“议题感悟”归纳的“如何共建美好集体”五点，与课本五个“建设美好集体，要……”一一对应，无矛盾；凡表述细微差别处（如课件写“制订”、课本写“制定”），一律以课本为准。 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想）。 【★ 基础识记】 1. 美好集体的样子：我们为什么向往它 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 美好集体的特征（合起来五句话）：①有共同的愿景和目标——拥有共同的梦想，向往美好的未来；②民主公正——班规、班训是大家共同制定的，集体事务共同商定；③充满关怀与友爱——秋游爬山时相互关爱、相互支持，不让一个人掉队；④善于合作——既有相互合作，也有良性竞争；⑤充满活力——班级事情有明确分工，大家各负其责，人人都有事做、事事都有人做。 温馨提醒：建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。 【★ 基础识记】 2. 共同愿景的含义（背熟五个短句） 拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求——这些都是美好集体的愿景。 举例判断：“中国跳水队出征奥运会的目标是升国旗、奏国歌”“本班要建成文明班集体”“我国要全面建成社会主义现代化强国”都是集体（或国家）的愿景；“我想成为一名战士”只是个人梦想，不属于集体愿景。 记法：梦想—未来—使命—价值观—目标追求，“五个共同”缺一不可。 【★ 基础识记】 3. 共同愿景的作用（两句话，必考） ①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 答题时看到“目标”“口号”“奋斗方向”“凝聚力从哪来”，先想“内驱力”“精神动力之源”这两个关键词。 【★★ 重点理解】 4. 共建美好集体（一）：确定共同的愿景 · 树立主人翁意识 （1）建设美好集体，要确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 （2）建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 理解要点：“主人翁意识”回答的是“我是谁”——我不是旁观者，我是集体的主人；落到行动上就是“主动作为、各负其责、各尽其能、建言献策”。 【★★ 重点理解】 5. 共建美好集体（二）：营造和谐有序的集体环境 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。具体做到三点：①我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；②要学会处理与他人的关系，在人际交往中能够推己及人，多些宽容和理解；③要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 特别提醒：面对欺凌，“机智应对”不等于忍气吞声，也不等于以暴制暴，而是及时告诉老师和家长、依法求助、用智慧保护好自己。 【★★ 重点理解】 6. 共建美好集体（三）：树立正确的合作与竞争观念 建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 【方法与技能·集体生活中的合作策略（课本第55页）】①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任；②正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足；③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任；④在他人需要的时候，及时给予支持和帮助；⑤经常自我反思，尝试自我改进。 生活印证：两位同学都是学校乒乓球队主力，团体赛里刚刚合作拿了冠军，转身又要在个人赛中相遇——竞争与合作从来不是敌人。 【★★ 重点理解】 7. 共建美好集体（四）：坚持集体主义原则，发扬集体主义精神 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上；同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 注意：不能只记前半句！“把集体利益放在个人利益之上”后面一定要跟上“同时要充分重视和保障个人的正当利益”，否则答案不完整，也容易被误解为“个人利益一概不要”。 【★★ 重点理解】 8. 从实际出发，各尽其能：怎样找到我在集体中的位置 集体建设需要每个人的智慧和力量，集体事务需要每个人去分担，事事都要有人做。从实际出发、各尽其能，就是根据自己的兴趣、特长和实际情况选择合适的岗位：会画画的设计班徽，字写得好的出板报，力气大的搬桌椅，个子矮的可以去演那只“又大又闷”的玩偶……岗位不分大小，人人都是主角。 课本情境印证：“我们班的事情都有明确的分工，大家各负其责”——这正是“各尽其能”最朴素的样子。 【★★★ 拓展迁移】 9. 相关链接：集体主义是新时代我国公民道德建设的原则 集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的，这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。 迁移思考：从“我们班”到“我们国家”，集体的尺度在变大，但“共同愿景+各尽其能+利益一致”的道理是相通的。 【★★★ 拓展迁移】 10. 启思导行：个人意愿与集体要求有矛盾，怎么办 在集体生活中，个人意愿与集体要求之间有时会存在矛盾。这就需要我们找到两者之间的平衡点，化解矛盾，让集体生活更美好。课本给出的五个步骤是：①回忆产生矛盾的典型事例；②分析产生矛盾的原因；③记录集体成员对待矛盾的不同态度；④探讨化解矛盾的多种途径；⑤总结化解矛盾的小妙招。 迁移提示：矛盾本身不可怕，可怕的是回避。学会“找平衡点”，就是学会长大。 四、易错易混提示与避坑口诀 易混点速查（用对比代替死记，厘清概念边界）： 易混 / 易错点 区分要点 “集体愿景” vs “个人梦想” 集体愿景是集体成员共同的梦想、共同的使命、一致的目标和追求，如“建设文明班集体”“升国旗、奏国歌”；个人梦想只属于某一个人，如“我想成为一名战士”。看主语是“我们”还是“我”，是判断的关键。 “共同愿景的作用” vs “集体的作用” 共同愿景的作用是“集体的精神动力之源、推动集体发展的内驱力，引领成员团结一致、开拓进取”，指向集体的发展；集体的作用（上一框）是“带给我们温暖、学会交往、增强责任、发展个性”，指向个人的成长。设问问“对班集体有何意义”就答前者。 “主人翁意识” vs “事事都听老师安排” 树立主人翁意识是我们主动作为、各负其责、各尽其能，对集体事务积极参与、共同商定，对问题和不足通过恰当方式提意见、提建议；只等老师安排、当旁观者，恰恰是缺乏主人翁意识的表现。 “良性竞争” vs “只竞争不合作／只合作不竞争” 集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。若写成“为了集体和谐就不要竞争”或“同学就是对手，不必合作”，都是片面的。 “集体利益高于个人利益”≠否定个人正当利益 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上；同时要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。只答前半句会漏分，答成“集体利益可以随意牺牲个人利益”则是错误的。 “弘扬正气抵制欺凌”≠以暴制暴或忍气吞声 营造和谐有序的集体环境，要求我们弘扬正气，自觉抵制并“机智应对”欺凌行为。机智应对是及时求助老师、家长，依法维护权益，保护自身安全；而不是拳头还回去，也不是沉默不说。 【避坑口诀】愿景要看“我们”还是“我”，内驱力是它的看家词；主人翁不当旁观者，竞争合作两手都要抓；集体在上不弃个人正当益，抵制欺凌要机智不硬来。 五、成长思辨·小讨论 美好集体是“议”出来、更是“干”出来的。我们用“辨一辨、聊一聊、写一写”三种方式，把道理讲明白、把心里话说出来。答案不唯一，说得有理就是好答案。 辨一辨 有同学说：“班级的事有班委和老师管就行了，我只要管好自己的学习，就是对集体最大的贡献。”这个观点对吗？为什么？ 参考思路：这个观点是片面（错误）的。①管好自己的学习确实是对集体的一份贡献，这一点值得肯定。②但建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力；集体中没有旁观者，我们应树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽其能。③对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达意见、提出改进建议。④只顾自己、不问集体，既不利于集体发展，也会让自己失去在集体中锻炼和成长的机会。 聊一聊 课件里有一个辩论会：正方认为“集体利益更重要”，反方认为“个人利益更重要”。你怎么看？ 参考思路：两者不是简单的“谁压倒谁”。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的；当个人利益与集体利益发生冲突时，应坚持集体主义原则，把集体利益放在个人利益之上；同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。集体发展好了，个人才有更广阔的舞台。 我的观点是：____________________________，我的理由是：________________________________。 写一写 为我们班拟一句共同愿景（班级口号），并写出实现它我愿意做的一件事。 我为班级拟的愿景／口号：________________________________________ 为实现它，我愿意做的一件事：____________________________________ 六、生活链接·情境剧场 把课本知识放回生活里演一演，你会发现它就在身边。请同桌或小组分角色完成下面两个情境。 【情境剧场一】“班级规则我来定”模拟班会 剧情设定：七（3）班要重新修订班规。班会上，同学们各抒己见，自主制定出大家达成一致意见的班级制度、值日制度、奖惩制度。班规运行过程中如有不合适的规定，同学们向班长或班主任提出意见，班委会负责改进班规。一段时间后，班级发生了变化：学习上更加积极了；课间追逐打闹的现象没有了；乐于助人的事多起来……在每月评比中屡次获得“优秀班级”称号。 角色分工：①主持人（班长）②提案同学3人（分别提出“设立班级信箱”“制定班级目标和口号、展示书画作品建设班级文化”“把班级事务细分给每个人”）③记录员④持不同意见的同学1人。 剧本台词参考：小南——“可以通过制定班级目标和班级口号、展示书画作品等方式，建设富有特色的班级文化。”小峰——“可以设立班级信箱，同学们把想法写在纸条上放进去，老师通过信箱了解大家的心声，促进师生交流。”小东——“可以把班级事务细分给每个人，让大家都参与进来，增强班级的凝聚力。” 演后思考：①同学们的做法对我们建设美好集体有何启示？（提示：要树立主人翁意识，积极参与、共同商定；要营造和谐有序的集体环境，自觉遵守集体的共同规则。）②关于本班班规，你有哪些意见和建议？请写下1条：______________________________。 【情境剧场二】“集体合作完成任务”——秋游爬山与团体赛 剧情设定A（课本情境）：秋游爬山的时候，有的同学体力不支，大家相互关爱、相互支持，不让一个人掉队。请分角色演一演：体力不支的同学、主动帮忙背包的同学、在前面拉一把的同学、在旁边鼓劲的同学。 剧情设定B（课本情境）：两位同学都是学校乒乓球队的主力。团体赛刚刚夺冠，他们说“团体赛里咱们刚刚拿了冠军，合作愉快”；转眼个人赛就要开始，他们说“个人赛就要开始了，期待与你相遇”。请演一演赛前的这段对话。 演后思考：①结合情境，说说合作与竞争的关系。（提示：集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争；我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。）②在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？③对照课本“集体生活中的合作策略”五条给自己打分：☐坦诚交流彼此信任　☐欣赏优点包容不足　☐遵守规则主动担责　☐及时给予支持帮助　☐经常自我反思改进。 七、我的行动清单·成长打卡 集体中没有旁观者。知识只有变成行动，美好集体才会真的出现。请认真填写下面三项。 ① 本周“我为集体做一件事”打卡： 本周小事 怎么做（写给自己看） 打卡 本周为班级提1条建议 例：向班长或班主任提出“课间文明公约”“值日轮换表要公示”等建议，写清理由与做法。 ☐周一 ☐周三 ☐周五 参与1次集体建设 例：设计班徽／出一期板报／整理图书角／担任一次值日组长／为班级信箱写1张纸条。 ☐周一 ☐周三 ☐周五 为1位同学搭把手 例：给体力不支的同学背包、给缺课同学补笔记、劝阻一次课间打闹。 ☐周一 ☐周三 ☐周五 ② 我提给班级的建议是（一句话写清“问题＋改进办法”）： ____________________________________________________________________ ③ 我在集体中的岗位与愿景（从实际出发，各尽其能）： 我愿意承担的岗位是：____________；我的理由（我的特长／实际情况）是：____________；我为班级共同愿景出的力是：____________。 ④ 自评：本周我做到了　☐主动作为　☐各负其责　☐积极参与共同商定　☐遵守集体规则　☐宽容理解他人　☐弘扬正气抵制欺凌 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题·“愿景类／逆向选择”两步法】 ▸ 第一步看主语：问“是不是集体愿景”，就看它属于“我们”还是“我”——集体（国家、球队、班级）共同的目标是愿景，个人梦想不是。 ▸ 第二步排绝对：凡出现“总是”“一律”“完全不要”“只要……就……”“坚持个人主义”等表述，多数为错项，先划掉。 ▸ 留意逆向设问：题干出现“不属于”“错误的是”，先在题号旁画个圈，答完再回头核对，避免选反。 ▸ 回扣课本出处：留下的选项要能在“共同愿景／主人翁意识／和谐有序环境／合作与竞争／集体主义原则”五个抓手里找到落点。 【材料题·“怎样共建美好集体”五步答题法】 ▸ 审设问：看清是“为什么（意义）”还是“怎么做（措施）”，圈出行为主体是“集体”还是“我（中学生）”。 ▸ 扣材料：把材料关键句与知识点一一对应——提目标口号→共同愿景；共同商定班规→主人翁意识＋和谐有序环境；团体赛与个人赛→合作与竞争；穿玩偶服→各尽其能＋集体主义原则。 ▸ 组答案：按“五个抓手”分点写：①确定共同的愿景；②树立主人翁意识，主动作为、各负其责、各尽其能；③营造和谐有序的集体环境；④树立正确的合作与竞争观念；⑤坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 ▸ 写完整：涉及集体利益时，务必补上“同时要充分重视和保障个人的正当利益”，别只写半句。 ▸ 查漏项：核对分值与“答出三点即可”等要求，开放性设问要结合自身实际，言之成理即可。 【记忆口诀】共建美好集体“五个要”：愿景领航是内驱，主人翁里各尽能；和谐有序守规则，竞争合作两相成；集体利益放首位，正当权益也要行。 九、课时关联·少年素材 【课时关联·少年素材（认知材料，不作考题）】 ◆ “太空会师”：航天团队的共同愿景（2026年5月） 北京时间2026年5月24日，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。飞船入轨后，于5月25日2时45分成功对接于空间站天和核心舱径向端口；5时13分，在轨执行任务的神舟二十一号航天员乘组打开“家门”，两个乘组顺利“太空会师”。关联本课：航天任务的成功，靠的是共同的愿景引领团结一致、开拓进取，靠的是每一个岗位各负其责、各尽其能，靠的是团队成员的密切合作。 ◆ 孙颖莎：“我的目标就是升国旗，唱国歌” 2024年巴黎奥运会，乒乓球女单一号种子孙颖莎干脆利落地闯入32强。面对女单与混双的多重任务和压力，她说：我的目标就是升国旗、唱国歌，不论哪一场，都会和大家一起团结协作。关联本课：把国家和集体的愿景放在心上，敢于竞争、勇于挑战，又善于合作、共同进步。 ◆ 班级里的“幕后英雄”小强 学校艺术节团体舞排练，班委会准备了一套小熊玩偶服，可是谁来穿又大又闷的玩偶服？穿的人注定只能当“幕后英雄”。小强举手说：“老师，让我来吧！我个子不高，穿玩偶服准合适。而且我跳舞总是慢半拍，这下好了，我躲在小熊里面跳，跳得不好也没关系。”同学们听后哈哈大笑，报以热烈掌声。关联本课：主人翁意识、从实际出发各尽其能、把集体利益放在个人利益之上，就藏在这样一个举手的瞬间里。 提示：以上素材只用来开阔视野、点燃干劲，不作考题，同学们放心阅读。 十、巩固练习·分层训练 共 8 题：基础层 4 题（选择／填空）、提升层 2 题、综合层 2 题。请独立完成后再对照参考答案。 基础层（打牢地基） 1．（单选）在本学期开学的第一次班会上，班主任给同学们提出了明确的目标：人人奋进，建设优秀班集体。对此理解正确的是（　　） A．集体的事情只要班委去做就可以了 B．当个人利益与集体利益发生冲突时，个人利益一概不必考虑 C．班级目标由老师一人决定，同学们照做即可 D．共同的愿景是集体的精神动力之源，可以成为班集体发展的内驱力 2．（单选）愿景就是所向往的前景。下列观点中不属于集体愿景的是（　　） A．中国跳水队出征奥运会的目标是“升国旗，奏国歌” B．学期初，班主任提出要建设“文明班集体” C．小荣的梦想是像哥哥一样，长大后成为一名战士 D．我国第二个百年奋斗目标是全面建成社会主义现代化强国 3．（单选）漫画《五指争功》中，大拇指、食指、中指、无名指、小指都说自己的功劳最大，谁也不服谁，结果一件事也没做成。这启示我们（　　） A．在集体中要各尽其能、发挥所长，共同把集体的事情办好 B．要发挥自身才能，坚持个人主义 C．集体的事情总是能自然而然地办好 D．只要自己优秀，不必与他人合作 4．（填空）建设美好集体，要确定共同的________；要树立________意识，主动作为，各负其责，各尽其能；要营造________有序的集体环境；要树立正确的合作与________观念；要坚持________原则，发扬集体主义精神。 提升层（学会说理） 5．（小辨析）小刚说：“同学之间就是竞争对手，只要人人都拼命竞争，班级成绩自然就上去了，合作不合作无所谓。”请你对小刚的说法作出评析。 6．（简答）什么是集体的共同愿景？共同的愿景对集体发展有什么作用？ 综合层（综合运用） 7．（材料分析）阅读材料，回答问题。 材料：七年级（1）班召开“为建设美好集体建言献策”主题班会。小南提出：可以通过制定班级目标和班级口号、展示书画作品等方式，建设富有特色的班级文化；小峰提出：可以设立班级信箱，同学们把想法写在纸条上放进去，老师通过信箱了解大家的心声，促进师生交流；小东提出：可以把班级事务细分给每个人，让大家都参与进来，增强班级的凝聚力。班会后，同学们自主制定出大家一致同意的班级制度、值日制度和奖惩制度；班规运行中如有不合适的规定，同学们向班长或班主任提出意见，由班委会负责改进。一段时间后，班级学习氛围更浓了，课间追逐打闹的现象没有了，乐于助人的事多起来，班级屡次被评为“优秀班级”。 （1）同学们的做法体现了共建美好集体的哪些要求？（6分） （2）在建设美好集体中，怎样才能发挥好自己的主人翁作用？（6分） 8．（实践·成长打卡）学校艺术节团体舞排练，班委会准备了一套小熊玩偶服，可穿上它的同学注定只能当“幕后英雄”。小强主动举手：“老师，让我来吧！我个子不高，穿玩偶服准合适。” （1）请结合集体的相关知识，谈谈你如何看待小强的选择。（6分） （2）请为本班拟写一句共同愿景（班级口号），并从“提1条班级建议／参与1次集体建设”中任选1项，连续打卡3天，简要记录你的做法与感受（不少于50字）。 十一、参考答案与评分要点 1．D　　2．C　　3．A 解析提示：第1题，班主任提出“人人奋进，建设优秀班集体”的共同目标，说明共同的愿景是集体的精神动力之源、推动集体发展的内驱力，D正确；A“只要班委去做”否定了主人翁意识，B“个人利益一概不必考虑”忽视了对个人正当利益的重视和保障，C“由老师一人决定”违背了集体事务应积极参与、共同商定的要求，均错误。第2题为逆向选择，A、B、D分别是球队、班级、国家的共同愿景，C“成为一名战士”只是小荣的个人梦想，不属于集体愿景，故选C。第3题，五指争功、谁也不服谁，启示我们集体建设需要每个人的智慧和力量，要各尽其能、发挥所长，A正确；B“坚持个人主义”与集体主义原则相悖，C“总是能自然而然办好”说法绝对，D否定合作，均错误。 4．愿景；主人翁；和谐；竞争；集体主义。（每空1分，共5分） 5．评分要点（共6分）：①小刚的说法是片面（错误）的（1分）。②合理之处：集体的发展需要成员间的良性竞争，我们要敢于竞争、勇于挑战，这有利于激发集体活力（2分）。③错误之处：集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争，只讲竞争、否定合作是片面的；我们还要善于合作、共同进步（2分）。④正确做法：在集体生活中要树立正确的合作与竞争观念，坦诚交流、彼此信任，欣赏他人优点、包容他人不足，在他人需要时及时给予支持和帮助（1分）。 6．评分要点（共6分）：①含义：拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这些都是美好集体的愿景（3分，答出三点即可）。②作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力（2分）；共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取（1分）。 7．（1）（共6分，答出三点即可）①制定班级目标和班级口号、建设富有特色的班级文化，体现了建设美好集体要确定共同的愿景（2分）；②同学们纷纷建言献策、把班级事务细分给每个人，体现了要树立主人翁意识，主动作为、各负其责、各尽其能，对集体事务积极参与、共同商定（2分）；③自主制定并不断改进班级制度、值日制度和奖惩制度，同学们自觉遵守，体现了要营造和谐有序的集体环境，自觉遵守集体的共同规则（2分）；④设立班级信箱、促进师生交流、乐于助人的事多起来，体现了要学会处理与他人的关系，推己及人，多些宽容和理解（2分）。 　　（2）（共6分，答出三点即可）①树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽其能（2分）；②对于集体的事务，积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议（2分）；③自觉遵守集体的共同规则，学会处理与他人的关系，推己及人，多些宽容和理解，弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为（2分）；④树立正确的合作与竞争观念，既敢于竞争、勇于挑战，又善于合作、共同进步（2分）；⑤坚持集体主义原则，发扬集体主义精神，当个人利益与集体利益发生冲突时，把集体利益放在个人利益之上（2分）。 8．（1）（共6分，答出三点即可）①小强主动提出穿小熊玩偶服，说明他有主人翁意识，主动作为、各负其责、各尽其能，为建设美好集体贡献自己的力量（2分）；②小强从自身实际出发积极参与集体建设，说明他树立了正确的合作观念，能够自觉维护集体的荣誉和利益（2分）；③当个人利益与集体利益发生冲突时，小强把集体利益放在个人利益之上，坚持了集体主义原则，发扬了集体主义精神（2分）；④小强的选择有助于建设美好集体，也有利于他在集体中展示自己、发展自己（2分）。 　　（2）（共10分）①所拟愿景／口号积极正向，体现“共同的梦想、一致的目标和追求”，能引领全班团结一致（4分）；②所选行动具体可操作，能体现主人翁意识与各尽其能（2分）；③连续3天打卡记录完整、真实（2分）；④感受不少于50字，能联系“共同愿景”“主人翁意识”或“集体主义原则”谈成长（2分）。（开放性题目，言之成理即可给分） 学科网（北京）股份有限公司 $