7.1 集体生活成就我 讲义- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

本讲义聚焦“集体生活成就我”核心知识点，系统梳理集体的含义（有组织的整体，非个体简单相加），集体生活涵养品格（带来温暖与归属感，培养责任意识和交往能力）、发展个性（展示特长，学习他人优点，共同成长）的作用，构建个人与集体双向成就的学习支架。 该资料以素养导航明确成长目标，通过知识分级、易错提示助分层学习，情境剧场（如元元办黑板报）和行动清单促进知行合一。突出健全人格、责任意识培养，课中增强互动体验，课后通过巩固练习与成长打卡帮助学生查漏补缺，提升核心素养。

7.1 集体生活成就我 （成长型教学讲义 · 七年级上册 第二单元 成长的时空 · 第七课 在集体中成长） 一、素养导航（成长目标） 亲爱的同学，“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”集体生活是我们成长的必由之路。在集体中，我们感受温暖和力量，共同经历成长。学完这一课，我们将学会： • 健全人格：我们将学会在集体中感受温暖与力量，获得安全感和归属感，学会接纳和尊重、理解和包容，与同学彼此友好相处。 • 道德修养·责任意识：我们将学会在集体生活中承担自己的职责，在认真做事的过程中体现自己的价值、体验责任感，做有担当的人，涵养负责任的态度和能力。 • 政治认同·健全人格：我们将懂得集体是我们共同成长的园地，学会在集体中展示自己、发展和完善个性，包容差异、学习他人的优点，在参与合作中把握成长机遇，相互促进、相互成就、共同发展。 【学习重点】集体的含义；集体生活对个人成长的作用（过集体生活的意义）——重点、难点。 【成长视角】集体不是“很多人挤在一起”，而是把每个“我”托举得更好的地方——集体成就我，我也成就集体。 二、核心观点与知识结构 图 7.1 集体生活成就我·知识结构 【核心观点】集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体；集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体生活既涵养我们的品格（带来温暖、培养负责任的态度和能力、培养人际交往的基本态度和能力），又发展我们的个性（展示和发展完善个性、包容差异学习他人、参与合作把握机遇），因此集体生活是我们成长的必由之路。 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想）。 【★ 基础识记】 1. 集体的含义 集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 判定小窍门：看两点——有没有“共同目标”、是不是“有组织”。中国女排、篮球队、人民军队是集体；地铁上的乘客、超市购物人员、大街上的人群只是人群的临时聚集，不是集体。 【★ 基础识记】 2. 集体生活能带给我们温暖 一般来说，集体的联结度越高，个体感受到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。 记法：温暖来自“相互体贴、团结互助”，结果是“安全感和归属感”这两个词要写全。 【★ 基础识记】 3. 集体生活有助于我们学会与人交往（人际交往的基本态度和能力） 集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 记法：一个平台（交往的平台），两组词（接纳和尊重、理解和包容），一个结果（彼此友好相处）。 【★ 基础识记】 4. 集体生活有助于培养我们的责任感（负责任的态度和能力） 在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 课本情境：元元担任班级黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……忙得不亦乐乎；为了办好黑板报，她主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也更加充实。这说明为集体做事不是“耽误时间”，而是在尽责中成长。 【★★ 重点理解】 5. 集体生活有助于我们发展个性 人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 理解要点：①“明镜”是比喻——别人身上的不同，正好照出我的长处与不足；②发展个性不是“张扬任性”，而是在包容差异、学习他人中完善自己；③集体不会“抹杀”个性，反而为个性提供了展示的舞台。 【★★ 重点理解】 6. 集体是我们共同成长的园地（展示自己·参与合作·共同发展） 集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。 理解要点：这句话回答的是“个人与集体的关系”——不是集体单方面给予，而是双向奔赴：集体成就我，我也在为集体作贡献中把握成长机遇。答“集体生活如何成就我”时，这一点常作为总结句。 【★★★ 拓展迁移】 7. 集体的联结度·中国花样游泳队的追梦之旅 【相关链接】集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。 【拓展案例】中国花样游泳队1988年首次亮相奥运会，2008年北京奥运会实现奖牌零的突破，2024年巴黎奥运会实现金牌零的突破——36年的追梦之旅，36年的不懈努力，终于破茧成蝶，首次站上奥运会最高领奖台。 迁移思考：她们的成功靠的是共同的目标、长期的默契和团结协作——这正说明“集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体”，也说明联结度越高，集体的力量与温暖就越强。 四、易错易混提示与避坑口诀 易混点速查（用对比代替死记，厘清概念边界）： 易混 / 易错点 区分要点 “集体” vs “人群的简单聚集” 集体是人们联合起来的有组织的整体，有共同的目标和组织形式，如中国女排、篮球队、人民军队、我们的班级；而地铁上的乘客、超市购物人员、大街上的人群只是临时聚在一起，没有共同目标和组织，不是集体。切记：集体“不是个体的简单相加”，写成“集体是成员的简单相加”就是错的。 “涵养品格” vs “发展个性” 涵养品格侧重集体让我“更会做人做事”——获得温暖（安全感和归属感）、培养负责任的态度和能力、培养人际交往的基本态度和能力；发展个性侧重集体让我“更像我自己”——展示和发展完善个性、包容差异学习他人的优点、参与合作把握机遇。一个偏“共性素养”，一个偏“个性成长”，答题时分开写、不要混为一谈。 “集体生活可以影响甚至改变一个人” ≠ “一定改变／完全改变” 课本表述是“在某种程度上可以影响甚至改变一个人”，留有余地。选项中出现“一定会改变人的性格”“集体力量可以完全改变一个人”“集体生活能解决一切问题”等绝对化说法，都是错项，先划掉。 “承担集体责任” ≠ “耽误自己的时间” 有人认为为集体做事会耽误自己的时间，这种看法是片面的。在集体中承担职责，我们在认真做事的过程中体现自己的价值、体验责任感、做有担当的人，还能锻炼交往与合作能力（如元元办黑板报后变得开朗、生活更充实）。当然，也要合理安排时间，做到集体事务与个人学习两不误。同时注意：“在集体中不用承担任何责任”是明显错误的说法。 “发展个性” ≠ “我行我素、只顾自己” 在集体中发展个性，前提是包容差异、学习他人的优点、与同学合作。把“个性”理解成不守规则、不听意见、不合群，是对课本的误读。正确表述是：在集体中展示自己、发展自己，不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 【避坑口诀】集体有组织、非相加；温暖归属先说全；品格个性两条线，责任交往不可缺；“一定、完全、任何、一切”，见到先划掉。 五、成长思辨·小讨论 初一同学刚接触“集体”这个概念，我们不搞“硬评析”，而是用“辨一辨、聊一聊、写一写”三种轻松的方式，把道理讲明白、把感受说出来。答案不唯一，说得有理就是好答案。 辨一辨 有同学说：“为集体做事情会耽误自己的时间，还是少管班里的闲事，专心学习最要紧。”这个观点对吗？为什么？ 参考思路：这个观点是片面的。①集体生活是我们成长的必由之路，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②在集体中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。就像元元担任黑板报主编后，主动与同学交流、合作，比以前开朗了许多，生活也更加充实。③为集体做事还能让我们学会接纳和尊重、理解和包容，锻炼人际交往的基本态度和能力，发挥自己的优势和特长。④当然，我们也要科学安排时间，做到承担集体责任与完成学习任务两不误。 聊一聊 请判断下面哪些属于集体、哪些不属于集体，并说说你的理由：中国女排／地铁上的乘客／篮球队／超市购物人员／人民军队／大街上的人群。 参考：中国女排、篮球队、人民军队属于集体——它们是人们联合起来的有组织的整体，有共同的目标；地铁上的乘客、超市购物人员、大街上的人群不属于集体——只是人群的临时聚集，没有共同目标和组织。 我还能举出的集体有：____________、____________；不属于集体的例子有：____________。 写一写 用三个词形容你所在的班集体，再写一句“我在集体中的成长宣言”。 我的班级关键词：① ____________ ② ____________ ③ ____________ 我的成长宣言：____________________________________________________________ 六、生活链接·情境剧场 把课本知识放回生活里，你会发现它就在身边。 【情境一】“我在集体中变得更负责任了” 剧场角色：元元（黑板报主编）、小莉（班长）、值日生小宁。 元元：谢谢刘老师推荐我做班级黑板报主编。担任主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也更加充实。 小莉：自从当了班长，我忙多了，可我学会了合理安排时间、高效学习，学会了如何化解同学之间的矛盾，学会了如何组织集体活动。 小宁：我独自长跑时常常半途而废。后来班级组织集体长跑训练，要求“一个也不能少”，看到同学们都在坚持，我也跑完了全程。 思考：三位同学的经历共同说明了什么？——在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人，涵养负责任的态度和能力。请你也说一说：在班集体中你扮演什么角色？承担哪些责任？有哪些收获？ 我的角色：____________　我的职责：____________　我的收获：____________ 【情境二】“集体中展现个性”分享会 七年级(1)班开了一场“集体中的我”分享会： 甲同学：我是学校文学社社长，与社团里的同学相互帮助、共同进步。 乙同学：我以前不善于表达，班级丰富多彩的活动和同学们的热情让我变得越来越活泼了。 丙同学：我是个乐天派，每天用笑声感染身边的同学。 小美：我性格比较内向，不太善于和人交往，由于我画画比较好，班主任安排我负责黑板报的设计，我慢慢地融入了他们，我很开心成为这个班集体的一员。 思考：同学们各不相同的性格与特长，在集体里“碰撞”出了什么？——人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”；在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。集体是我们共同成长的园地，在集体生活中我们展示自己、发展自己，相互促进、相互成就、共同发展。 我的“个性名片”：我的优势是____________，我最想向____________同学学习的优点是____________。 【情境三】温暖的班级“大家庭” 在拔河比赛中，小明的脚摔伤了，在家休养了快一个月。每次放学后，同学们都会轮流到他家去看望他，陪他聊天，送他课堂笔记；他不会做题时，同学们耐心讲解，把当天的重点再讲一遍，直到他弄懂才离开。看到同学们对他这么好，他心里很感激，眼泪在眼眶里打转。 思考：小明从集体中获得了什么？——集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。想一想：你的班级做过哪些让你感到温暖的小事？ 七、我的行动清单·成长打卡 知识只有变成行动，才会长成我们自己的样子。请认真填写下面三项。 ① 本周 3 件“在集体中成长”小事打卡： 本周小事 怎么做（写给自己看） 打卡 本周在集体中主动承担 1 项责任 例：当一次值日组长／负责一期黑板报栏目／帮老师收发作业／管理班级图书角。 ☐周一 ☐周三 ☐周五 欣赏 1 位同学的优点并说出来 例：找出他（她）身上我最欣赏的一点，当面或用便利贴告诉他（她）。 ☐周一 ☐周三 ☐周五 为班级团结做 1 件小事 例：主动帮助请假同学补笔记／在比赛中为同学加油／化解一次小摩擦。 ☐周一 ☐周三 ☐周五 ② 我的“集体责任卡”（写清楚我承担的责任和完成情况）： 我承担的责任是：____________________；我是这样做的：____________________；我的收获是：____________________。 ③ 我的“同学优点欣赏卡”（欣赏差异，学习他人）： 我欣赏 ________ 同学的优点是：____________________；我打算向他（她）学习的是：____________________。 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题·排除绝对化选项与概念错误项】 ▸ 先划关键词：题干问“说明了什么／启示我们／体现了集体生活的什么作用”，圈出限定词与情境关键句。 ▸ 再排绝对化：凡出现“一定”“完全”“任何”“一切”“只要……就……”等表述，多数为错项，先划掉。 ▸ 常见错项举例：“集体生活让我们不用承担任何责任”“集体力量可以完全改变一个人”“集体是成员的简单相加”“一个人独立做事效率往往比集体高”“坚持集体主义就应放弃个人利益”。 ▸ 最后回扣课本：留下的选项要能在“集体的含义／带来温暖／学会交往／培养责任感／发展个性／共同成长的园地”里找到出处。 【材料题·“集体生活如何成就我”四步作答法（审设问—扣材料—组答案—查漏项）】 ▸ 审设问：看清是“是什么／为什么／怎么做”，圈出知识范围（如“这个班级是怎样的集体”“集体生活如何成就我”）。 ▸ 扣材料：把材料中每位同学的经历与课本知识一一对应——被关心→带来温暖；主动交流合作→学会与人交往；承担职责→培养责任感；发挥特长、变开朗→发展个性。 ▸ 组答案：分点作答（①②③④），先写课本观点再结合材料，一点一句，术语写全（安全感和归属感、接纳和尊重、理解和包容、体现价值体验责任感、明镜、共同成长的园地）。 ▸ 查漏项：回看分值与“答出三点即可”等要求，2 分题概括特点、6 分题一般要答 3~4 点，避免只答一点丢分。 【记忆口诀】集体有组织，不是简单加；温暖给归属，交往学包容；尽责有担当，个性照明镜；园地共成长，相互促进又成就。 九、课时关联·少年素材 【课时关联·少年素材（认知材料，不作考题）】 ◆ 中国花样游泳队：36 年追梦，破茧成蝶（2024年巴黎奥运会） 中国花样游泳队1988年首次亮相奥运会，2008年北京奥运会上实现奖牌零的突破，2024年巴黎奥运会上实现金牌零的突破。36年来的追梦之旅、36年来的不懈努力，终于破茧成蝶，中国花样游泳队首次站在奥运会的最高领奖台上。关联本课：花样游泳是最讲“整齐划一”的项目，靠的是共同目标、长期默契与团结协作——正呼应“集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体”，也说明集体的联结度越高，力量与温暖就越强。 ◆ 杭州亚运会志愿者：“一抬二放三对齐”的青春身影 杭州亚运会上，志愿者在田径赛场收放跨栏，一抬二放三对齐，堪称“复制粘贴”的动作，收获众多点赞。关联本课：整齐划一的背后是共同的目标和团结协作，也是集体生活培养我们负责任的态度和能力的生动写照——在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 ◆ 身边的少年榜样：班级里的“黑板报主编”们 课本中的元元、分享会上的小莉、小宁、小美，都是普通的中学生：有人从不善表达到主动交流合作，有人从半途而废到坚持跑完全程，有人因一技之长融入集体。关联本课：集体是我们共同成长的园地，在集体生活中我们展示自己、发展自己，相互促进、相互成就、共同发展。 提示：以上素材只用来开阔视野、点燃干劲，不作考题，同学们放心阅读。 十、巩固练习·分层训练 共 8 题：基础层 4 题（选择／填空）、提升层 2 题、综合层 2 题。请独立完成后再对照参考答案。 基础层（打牢地基） 1．（单选）下列各项中，属于集体的是（　　） ①中国女排　②地铁上的乘客　③人民军队　④大街上的人群 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ 2．（单选）在集体生活中，集体和我不能分割，集体生活成就了我。因为集体生活（　　） ①让我们获得安全感和归属感　②有助于我们学会与人交往，培养我们的责任感　③让我们不用承担任何责任　④一定会改变人的性格 A．①②　　B．①③　　C．①④　　D．③④ 3．（单选）小美性格内向、不善交往，但她画画好，班主任安排她负责黑板报设计，她慢慢地融入了班集体，还变得开朗起来。这说明（　　） A．集体生活有助于我们发展个性，在集体中发挥自己的优势和特长 B．只要有一技之长，就一定能成为集体的核心 C．集体生活会磨灭个人的独特个性 D．个人的成长与集体没有关系 4．（填空）集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有________的整体。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得________和________。人与人之间的差异是我们发展个性的“________”。 提升层（学会说理） 5．（小辨析）小刚说：“为集体做事情会耽误自己的时间，我还是少参加班级事务，专心学习就好。”请你对小刚的说法作出评析。 6．（简答）课本说：“人与人之间的差异是我们发展个性的‘明镜’。”请谈谈你对这句话的理解，并说说集体生活是如何帮助我们发展个性的。 综合层（综合运用） 7．（材料分析）阅读材料，回答问题。 材料：在一次师生恳谈会上，七年级(1)班同学分享了自己对集体生活的感受。小彤：记得我刚进入这个班级的时候，大家主动邀请我一起参加班级活动，并且在活动中帮助我，让我觉得我们班就像一个大家庭，好温暖！小华：还记得我们班第一次参加年级篮球赛，在老师的指导下，场上的球员积极配合，场下的啦啦队呐喊助威……比分落后了，大家就及时总结反思。努力付出终有回报，我们获得了冠军！小文：老师鼓励我加入公益小组，我从大家身上学到了很多。从被动跟随到主动与组员交流、合作，再到独立策划、组织活动，我的性格开朗了许多，生活也更加充实了。 （1）由以上同学的分享可知，这个班级是怎样的集体？（2分） （2）请你结合材料，谈谈集体生活如何成就“我”。（6分） 8．（实践·成长打卡）结合本课“集体生活涵养品格、发展个性”的启示，完成下面两项任务： （1）本周在集体中主动承担 1 项责任（如值日组长、黑板报栏目负责人、图书角管理员等），记录你做了什么、遇到什么困难、如何解决； （2）欣赏 1 位同学的优点并当面或用便利贴告诉他（她），写出这位同学的优点、你打算向他（她）学习什么，以及你的感受（不少于50字）。 十一、参考答案与评分要点 1．A 2．A 3．A 解析提示：第1题②地铁上的乘客、④大街上的人群只是人群的临时聚集，没有共同目标和组织，不是集体；集体是人们联合起来的有组织的整体，故选①③。第2题③“不用承担任何责任”说法错误，④“一定会改变”过于绝对，均排除。第3题B“只要……就一定……”绝对化，C“磨灭个性”与课本相悖，D否定集体作用，均为错项。 4．组织；安全感；归属感；明镜。（每空1分，共4分；第2、3空顺序可互换） 5．评分要点（共6分）：①判断：小刚的说法是片面（错误）的（1分）。②说理一：集体生活是我们成长的必由之路，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；在集体中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责，我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人（2分）。③说理二：为集体做事还能让我们学会接纳和尊重、理解和包容，彼此友好相处，培养人际交往的基本态度和能力，并在展示中发挥自己的优势和特长、发展个性（2分）。④正确做法：我们应积极参与集体生活、主动承担责任，同时科学安排时间，做到承担集体责任与完成学习任务两不误（1分）。 6．评分要点（共6分）：①含义解读：“明镜”是比喻，指别人与我的差异如同一面镜子，能照出自己的长处与不足，帮助我们更好地认识自己（2分）。②课本观点：集体生活有助于我们发展个性；在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长（2分）。③进一步说明：集体是我们共同成长的园地，在集体生活中我们展示自己、发展自己；集体的发展推动个人提升能力和健康成长，我们相互促进、相互成就、共同发展（2分）。 7．（1）（2分）这个班级是温暖包容、团结向上、富有活力、善于合作（相互帮助、共同成长）的集体。（答出两个恰当的特点即可得2分） 　　（2）（最高6分，答出三点即可）①集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感（小彤的经历）（2分）。②集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台，我们学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处（小文主动与组员交流、合作）（2分）。③集体生活有助于培养我们的责任感。每个人都有不同的角色，承担不同的职责，我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人（小华所在球队积极配合、及时总结反思）（2分）。④集体生活有助于我们发展个性。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长（小文性格开朗了许多）（2分）。⑤集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己，相互促进、相互成就、共同发展（2分）。 8．评分要点（共10分）：①所承担的责任具体、可操作，记录完整真实，能体现“在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人”（4分）；②对困难的记录与解决办法写得清楚（2分）；③优点欣赏卡内容真实、表达友善，体现“包容差异、学习他人的优点”（2分）；④感受不少于50字，能联系“集体生活涵养品格／发展个性”“集体是我们共同成长的园地”谈成长（2分）。（开放性题目，言之成理即可给分） 学科网（北京）股份有限公司 $