第6课 用对立统一的观点看问题 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 分层递进式设计，覆盖对立统一观点核心知识点，从基础认知到综合应用，适配新授课知识巩固与健全人格、责任意识等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|矛盾概念、属性、普遍性等核心知识点|单选（1-5题）直接考查定义，判断（1-3题）辨析易混概念，夯实基础| |原理理解|矛盾特殊性、主次矛盾、两点论与重点论|简答（1-2题）要求阐述原理内涵及方法论，强化理论深度| |综合应用|对立统一观点解决实际问题|材料分析题结合中职学生学习生活情境，引导用主次矛盾原理规划生活，培养责任意识与理性思维|

第6课 用对立统一的观点看问题 同步练习 一、单项选择题（共15小题，每小题4分，共60分） 下列各题只有一个正确答案，请将正确答案序号填写在括号内。 1. 唯物辩证法的实质与核心是（） A. 联系规律 B. 对立统一规律（矛盾规律） C. 发展规律 D. 静止规律 2. 哲学上矛盾的含义是事物内部及事物之间（） A. 完全割裂互不往来 B. 既对立又统一的关系 C. 只有相互排斥 D. 单纯彼此依附 3. 矛盾的两大基本属性是（） A. 普遍性、特殊性 B. 同一性、斗争性 C. 绝对性、主观性 D. 固定性、多变性 4. “失败是成功之母”说明矛盾双方可以（） A. 无条件随意转化 B. 在一定条件下相互转化 C. 永远保持对立 D. 不存在任何关联 5. 事事有矛盾、时时有矛盾，体现矛盾具有（） A. 特殊性 B. 普遍性 C. 主观性 D. 暂时性 6. “一把钥匙开一把锁”“对症下药”蕴含的哲理是（） A. 矛盾普遍存在 B. 矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 C. 矛盾双方相互斗争 D. 抓主要矛盾即可 7. 在复杂事物发展过程中，居于支配地位、起决定作用的是（） A. 次要矛盾 B. 主要矛盾 C. 矛盾次要方面 D. 外部矛盾 8. 看待网络：既有便捷学习、查阅资料的好处，又有沉迷消遣、耽误学业的弊端，分清主流和支流体现（） A. 区分主次矛盾 B. 区分矛盾主次方面 C. 回避矛盾斗争 D. 否认矛盾存在 9. 两点论的内涵是（） A. 只抓重点忽略其余 B. 全面看待矛盾，兼顾主次 C. 片面看待单一方面 D. 遇到矛盾一律回避 10. 我们做事情既要抓重点、抓关键，又要统筹兼顾次要方面，坚持（） A. 一点论 B. 两点论与重点论相统一 C. 片面论 D. 静止论 11. 顺境能够催人奋进，懈怠安逸下顺境也会消磨斗志转为逆境，依据是（） A. 矛盾同一性 B. 矛盾斗争性 C. 矛盾永恒不变 D. 矛盾可以消除 12. 中职学习中，专业技能提升是核心任务，同时不能忽视文化课基础，体现（） A. 只看重主要矛盾 B. 主次矛盾统筹兼顾 C. 主次矛盾固定不变 D. 次要矛盾毫无意义 13. 矛盾特殊性的表现不包括（） A. 不同事物矛盾不一样 B. 同一事物不同发展阶段矛盾不同 C. 事物矛盾双方各有特点 D. 所有事物矛盾完全一致 14. 看待自身优缺点：优点是主流，缺点需要改正，把握事物性质依靠（） A. 矛盾次要方面 B. 矛盾主要方面 C. 外部环境 D. 偶然因素 15. 对待人生矛盾正确的做法是（） A. 回避遮掩矛盾 B. 正视矛盾，用对立统一观点妥善化解 C. 幻想没有矛盾 D. 任由矛盾积累放任不管 二、判断题（共10小题，每小题1分，共10分） 正确打“√”，错误打“×”，答案填写在题干括号内。 1. 矛盾就是冲突、争吵，日常生活的分歧才是哲学意义上的矛盾。（） 2. 没有苦就无所谓甜，矛盾双方相互依存，一方以另一方存在为前提。（） 3. 矛盾无处不在、无时不有，想要彻底消灭所有矛盾是不可能的。（） 4. 不同专业的中职生成长需求一致，解决学习问题可以一刀切。（） 5. 主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。（） 6. 事物的性质主要由矛盾的主要方面决定。（） 7. 两点论就是平均用力，主次矛盾没有轻重区别。（） 8. 矛盾特殊性是我们具体问题具体分析的哲学依据。（） 9. 矛盾同一性是绝对的，斗争性是相对的。（） 10. 正视学习、生活里的各类矛盾，不断化解矛盾才能推动自身成长。（） 三、简答题（共2小题，每小题10分，共20分） 1. 简述矛盾普遍性与特殊性的内涵，并说明对应的方法论要求。 2. 什么是两点论与重点论？我们处理问题为什么要坚持二者相统一？ 四、材料分析题（共1小题，10分） 材料：中职学生小王面对中职学习有着诸多纠结：一方面想要练好专业实操技能，考取职业证书，为就业打好基础；另一方面又贪恋休闲娱乐，总想玩手机、追剧，不愿投入时间练习实训。他一味放纵玩乐，搁置专业学习，越往后实操差距越大，既没能掌握过硬本领，娱乐过后又内心焦虑； 同学小李正视“专业学习”与“休闲放松”这对矛盾，认清学好技能是现阶段主要任务，合理规划时间：工作日专心上课、反复打磨实操技能，周末预留短暂时间放松调剂，分清主次、劳逸结合，专业成绩稳步提升，心态也更加平稳。 结合本课知识，回答下列问题： （1）运用对立统一观点，评析两位同学对待矛盾的不同做法带来的差异。（6分） （2）结合自身实际，谈谈你如何运用主次矛盾原理规划中职学习生活。（4分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B 11.A 12.B 13.D 14.B 15.B 二、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.√ 三、简答题 1. 矛盾普遍性：事事有矛盾、时时有矛盾，矛盾普遍存在于一切事物中，贯穿事物发展的全过程。方法论：承认矛盾、正视矛盾，不回避、不掩盖矛盾，主动分析和解决矛盾。 矛盾特殊性：不同事物的矛盾各不相同，同一事物在不同发展阶段的矛盾不同，矛盾双方也各有特点。方法论：坚持具体问题具体分析，杜绝一刀切、一概而论，结合实际情况解决问题。 2. 两点论：看待事物、处理问题时，既要看到主要矛盾、矛盾主要方面，也要看到次要矛盾、矛盾次要方面，坚持全面看问题。 重点论：处理复杂问题着重把握主要矛盾，判断事物性质着重把握矛盾主要方面，分清主流与支流。 统一原因：两点论与重点论相辅相成、不可分割。只讲两点不讲重点，会主次不分、陷入均衡论；只讲重点不讲两点，会片面绝对、陷入一点论。只有坚持二者统一，才能全面、科学、高效地处理学习和生活中的各类矛盾问题。 四、材料分析题 （1）①矛盾即对立统一，矛盾普遍存在于生活中，专业学习和休闲放松既相互对立又相互统一，合理协调可以相互促进、共同发展。 ②小王回避矛盾、主次颠倒，过度沉迷娱乐、忽视专业学习，割裂了矛盾的统一性，导致专业能力落后、内心焦虑，阻碍自身成长进步。 ③小李敢于正视矛盾，坚持两点论与重点论统一，将专业学习作为现阶段主要矛盾，同时兼顾适度放松，统筹兼顾主次矛盾，实现了学习效率和身心状态的双向提升。 （2）明确中职阶段的主要矛盾是提升专业技能、夯实学业基础，优先分配时间和精力用于课堂学习、专业实训；兼顾文化课学习、身心休息、人际交往等次要矛盾，合理规划作息时间；根据学习进度灵活调整学习重心，始终坚持全面发展、重点突破，用对立统一的观点规划中职学习生活。 学科网（北京）股份有限公司 $