快乐读书吧-读读童话故事 课堂练习-2026-2027学年统编版语文二年级上册

**基本信息** 以“基础建构-任务驱动-素养拓展”分层，通过童话情境串联字词积累、阅读方法应用到习惯养成，梯度清晰，兼顾语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础建构|词语认读、分类与搭配|“童话列车”情境下连线、分类题，巩固字词基础，培养语言运用能力| |任务驱动|想象表达、封面信息提取、猜读验证|“想象翅膀”“封面小侦探”任务，结合仿写、选择，发展形象与逻辑思维| |素养拓展|阅读计划、习惯培养、好书推荐|阅读计划表、推荐卡等实践任务，渗透文化自信，提升审美创造与综合应用|

快乐读书吧·读读童话故事 · 课堂练习 亲爱的小朋友，欢迎来到“快乐读书吧”！这一站，我们要读读童话故事。请带上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，开始快乐的阅读之旅吧！ 一、基础建构：词语车厢 任务一：童话列车检票口 【学习锦囊】读词语时，声音要响亮，看清声母和韵母，读准平翘舌音和声调。 【情境】童话王国的列车停稳啦！车票上的词语宝宝正等着你认读呢。把它们读准，你就能顺利上车。 1. 读一读，把上下两行中意思相同的词语和拼音用线连起来。 童话　　 翅膀　　 列车　　 王国　　 封面 chì bǎng　　liè chē　　wáng guó　　fēng miàn　　tóng huà 2. 读一读，帮词语宝宝找家。把序号填在对应的括号里。 ①封面　②童话　③猜　④作者　⑤读　⑥书名　⑦看　⑧找 书上的词语：(                 ) 阅读时的动作：(                 ) 任务二：词语小火车出发啦 【学习锦囊】读书时，每个动作都要和合适的词语交朋友，就像小火车一节节连起来，句子才通顺。 【情境】词语小火车开进童话王国，可乘客们的座位乱了。请你帮动作词和书上的词语找到好朋友。 3. 连一连，把意思连起来。 看　　　　　　作者 找　　　　　　封面 猜　　　　　　故事 读　　　　　　童话 二、任务驱动：读读想想说说写写 任务三：想象翅膀飞起来 【学习锦囊】童话世界里，什么奇妙的事都可能发生。大胆想，和别人想得不一样，你就有了一双想象的翅膀！ 【情境】书上说，读童话要“插上想象的翅膀”。你的翅膀在哪里？张开它，把最奇妙的句子写下来。 4. 张开想象的翅膀，把句子补充完整，看谁想得最奇妙！ 例：童话王国里，小蚂蚁能举起一片树叶。 (1) 童话王国里，星星会                        。 (2) 如果我有一双想象的翅膀，我要飞到                                ，去                                。 任务四：封面小侦探 【学习锦囊】每次拿到书，先看封面。封面上藏着两个最重要的信息：书名和作者。 【情境】《小鲤鱼跳龙门》是中国经典童话故事。你来看一看它的封面，当一回小侦探吧！ 5. 瞧，这是《小鲤鱼跳龙门》的封面。请把书名和作者填一填。(不会写的字可以用拼音) 小鲤鱼跳龙门 金近 著 书名：《                                        》 作者：                 6. 拿到一本新书，我们首先要做的是(            )。 A. 看价钱 B. 看封面 C. 看页码 任务五：猜故事大王 【学习锦囊】看到书名，先猜一猜故事里有什么，再去读一读，这是读童话的好方法。 【情境】光看封面还不够有趣呢！看到书名，小脑瓜里就会冒出好多问号：这本书讲了什么？主人公经历了什么？ 7. 看到书名《小鲤鱼跳龙门》，我猜这本书讲的是                                        小提示：要说出故事里的人物和想做的事，比如“小鲤鱼们                                        ”。 8. 看到书名《一只想飞的猫》，最可能是书里故事的是(            )。 A. 小猫跟着小鸟学唱歌 B. 小猫想飞，闹出了许多笑话 C. 小猫每天钓鱼 因为：                  任务六：读着读着，验证猜想 【学习锦囊】猜完以后，一定要打开书读一读。读着读着，你会发现自己猜得对不对，还会发现更多惊喜。 【情境】小云看到《孤独的小螃蟹》，猜想小螃蟹一定孤零零的，没有朋友。读完后她发现，小螃蟹其实很想交朋友，也遇到了许多小伙伴。 9. 这时小云应该(            )。 A. 觉得书不对，不读了 B. 边读边想：原来小螃蟹的故事比我想的更有趣 C. 猜错了，所以这本书不好 我想对小云说：                  任务七：童话句子魔法屋 【学习锦囊】好句子像魔法，能带我们去到很远的地方。学着书上的样子写一写，你也是小小作家。 【情境】书上说：“插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。”你也坐上这列火车吧！ 10. 照样子，写一写。 (1) 插上想象的翅膀，我飞到了                                 。 (2) 搭上童话王国的列车，我遇见了                                 。 (3) 我想对他(她)说：                                         。 三、素养拓展：我的阅读生活 任务八：我的阅读计划表 【学习锦囊】读书要有计划。在作息时间表上列出读书时间，每天坚持读20分钟，你就能读好多好多童话书。 【情境】小明在作息时间表上安排了自己的读书时间。我们来看看他是怎么做的。 11. 看表格，填一填。 时间 活动 下午4:30-4:50 跳绳 晚上7:00-7:20 读童话书 (1) 小明读书的时间是晚上                到                。 (2) 他每天读书                分钟。 12. 请你为自己制定一个童话阅读计划，填一填。 我决定每天读                分钟童话书。 读书时间：                         (什么时间) 我要读的书：                                  任务九：护书小卫士 【学习锦囊】图书是我们的好朋友，要轻轻翻、慢慢看，不把它弄脏，看完送它回家。 【情境】童话王国评选“护书小卫士”啦！读一读这首小儿歌，看看你会不会做。 13. 读儿歌，填一填，选一选。 小图书，真好看， 轻轻翻，慢慢看， 看完把它送回家， 不乱画，不弄脏。 (1) 儿歌告诉大家：看书时要                翻、                看。 (2) “看完把它送回家”中的“回家”指的是(            )。 A. 把书放到书架上 B. 把书送给别人 C. 把书藏起来 14. 选词填空，把句子补充完整。 A. 爱护　　B. 收好　　C. 20分钟 (1) 我们要                图书，不把它弄脏。 (2) 每次读完书，都要把书                。 (3) 老师说，每天读书                ，要坚持下去。 任务十：比一比，谁的读书习惯好 【学习锦囊】好习惯是每天坚持，坏习惯是三天打鱼两天晒网。用表格比一比，你就知道该学谁了。 【情境】班级里有两位同学，小华和小刚，他们的读书习惯不一样。我们来当当小审判官。 15. 读一读，比一比：下面两位小朋友的读书习惯，谁做得更好？ 比一比 小华 小刚 每天读书时间 20分钟 有时读，有时不读 看过的书放在哪里 放回书架 随手扔在沙发上 看书时的样子 安静地读 一边吃零食一边读 我认为(            )的习惯更好，因为                                        任务十一：好书推荐卡 【学习锦囊】读过一本好书，就像交了一个好朋友。把好书推荐给别人，快乐会翻倍！ 【情境】童话王国里有好多有趣的书：《一只想飞的猫》《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》……你最喜欢哪一本？ 16. 为你最喜欢的童话书做一张“好书推荐卡”吧！ 书名：《                                》 我最喜欢的角色：                                 我想对大家说：                                    答案与解析 1. 童话—tóng huà，翅膀—chì bǎng，列车—liè chē，王国—wáng guó，封面—fēng miàn。 解析：认读词语时要注意“童话”的“童”是后鼻音，“翅膀”的“翅”是翘舌音。 易错提示：不要将“翅膀”的“膀”读成páng。 2. 书上的词语：① ② ④ ⑥；阅读时的动作：③ ⑤ ⑦ ⑧。 解析：“封面、童话、作者、书名”都是与书有关的内容；“猜、读、看、找”是读书时做的动作。 易错提示：“童话”既是一类书，也是一个故事的名称，不要漏掉。 3. 看—封面，找—作者，猜—故事，读—童话。 解析：书上的句子是“看看书的封面，找找书名和作者”“猜猜看讲了什么故事”，再“打开书一起读一读”。 易错提示：容易把“找”和“书名”连在一起，课文里是“找找书名和作者”，所以“作者”也可以用“找”。 4. 答案开放。示例：(1) 星星会眨眼睛。(2) 飞到月亮上去看嫦娥；去看玉兔。 解析：童话世界可以大胆想象，只要句子通顺、想象奇妙即可。 易错提示：不要写成真实生活中的事，要突出“童话王国”的奇妙。 5. 书名：《小鲤鱼跳龙门》；作者：金近。 解析：封面上一行大字是书名，下面一行“金近著”中的“著”表示作者。 易错提示：不要把“著”字当成书名的一部分。 6. B。 解析：书上说：“每次拿到书，我们可以先看看书的封面，找找书名和作者。” 易错提示：有同学会选A“看价钱”，但读书要先看封面，不是先看价钱。 7. 答案开放。示例：小鲤鱼们想跳过高高的龙门，变成龙的故事。 解析：从书名中抓住“小鲤鱼”和“跳龙门”，猜主人公和要做的事。 易错提示：不能只说“一条小鱼”，要说出“跳龙门”这件事。 8. B。 解析：猫没有翅膀，它“想飞”就会做出许多令人发笑的事，这正是童话的奇妙之处。 易错提示：A和C虽然也可能是故事内容，但没有抓住“想飞”这个关键词。 9. B。 解析：先猜再读，读的时候边读边想，发现自己的猜测和故事不一样时，要修正想法，继续读下去。 易错提示：猜错了不等于书不好，读书重在边读边想。 10. 答案开放。示例：(1) 月宫。(2) 白雪公主。(3) 你好，我可以和你一起玩吗？ 解析：仿写时先找到“飞到”“遇见”两个动作，再把想象的地方和角色填进去，句子就通顺了。 易错提示：第(2)题要填童话角色，不能写同学的名字。 11. (1) 7:00，7:20；(2) 20。 解析：表格中“读童话书”对应的时间是晚上7:00-7:20，从7:00到7:20经过了20分钟。 易错提示：看表格时不要看错行，7:00到7:30才是30分钟。 12. 答案开放。示例：20分钟；晚上7:30-7:50；《一只想飞的猫》。 解析：阅读计划要包含三个内容：每天读多长时间（20分钟）、什么时间读、读什么书。 易错提示：不能把时间写成“有空的时候”，计划要具体才能坚持。 13. (1) 轻轻，慢慢；(2) A。 解析：儿歌中直接告诉我们“轻轻翻，慢慢看”。“送回家”就是把书放回书架。 易错提示：“送回家”是比喻的说法，不是真的把书带回自己家。 14. (1) A；(2) B；(3) C。 解析：爱护图书→不弄脏；读完书→收好；每天读书→20分钟。 易错提示：第(1)题“爱护”和“保护”意思相近，但这里说“不把它弄脏”，用“爱护”更合适。 15. 答案开放。示例：小华的习惯更好。因为小华每天坚持读20分钟，读完后把书放回书架，还能安静地读书；小刚读书时间不固定，边吃零食边看会弄脏书，随手扔书会损坏书。 解析：可以从“坚持阅读”“爱护图书”“专心阅读”三个方面说一说。 易错提示：要结合表格中的信息来回答，不能只写“小华好”而不说理由。 16. 答案开放。示例：书名《一只想飞的猫》；最喜欢的角色：猫；推荐语：这只猫想飞却飞不起来，它的故事特别有趣，让我笑个不停。 解析：书名要写完整，加上书名号；推荐语说清楚自己为什么喜欢这本书。 易错提示：书名不能漏字，比如把《一只想飞的猫》写成《想飞的猫》。 1 学科网（北京）股份有限公司 $