24《我将无我，不负人民》教学设计-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文教学设计聚焦《我将无我，不负人民》的精神内涵，通过情境谈话导入课题引导质疑，初读感知整体内容后，分课时精读“心中装着人民”“无我”“不负人民”等段落，构建从质疑到理解再到联系生活践行的学习支架。 该资料紧扣新课标核心素养，以关键词句品读为抓手，结合生活实例（如联系警察、老师等身边奉献者）和情感朗读，将抽象精神转化为可感体验。通过语言运用（朗读训练、关键词理解）和思维能力（分析感悟“无我”与“担当”）的培养，帮助学生内化家国情怀，为教师提供清晰教学流程和突破难点策略，提升教学效果。

2026秋统编版（新版）小学语文四年级上册《我将无我，不负人民》教案（2课时） 项目 内容 课题 我将无我，不负人民 课时 2课时 学科 小学语文 年级 四年级上册 单元 第八单元 教材版本 统编版（2026年秋季新教材） 一、教材分析 项目 内容 单元定位 第八单元以"家国情怀"为人文主题，引导学生感受崇高精神，厚植爱国情感 课文地位 本课是单元内承载核心育人价值的重点篇目，语言庄重凝练，情感真挚深沉 文本特点 课文篇幅精短，语言质朴有力，结构清晰，情感层层递进，既有高度概括的精神表达，又有贴近民心的价值指向 育人价值 既是语言文字训练的重要载体，也是培育爱国主义情感、责任担当意识、无私奉献品质的关键篇目 课标对应 落实2022版新课标"文化自信""语言运用""思维能力""审美创造"四大核心素养要求，突出立德树人根本任务 二、学情分析 项目 内容 知识基础 已具备初步阅读理解能力，能借助关键词句把握课文主要内容，对人物精神品质有简单感知 认知特点 对"无我""担当""家国情怀"等抽象情感理解较浅，容易停留在字面意思，需要依托具体语句和生活实例逐步感悟 经验储备 对领袖人物事迹了解有限，对"人民至上"的内涵缺乏直接生活体验 学习特点 乐于朗读、交流、分享，善于从具体事例中感受人物形象，适合在反复诵读、词句赏析、联系生活中理解课文 学习难点预判 将抽象的精神内涵转化为可感知、可认同的情感体验，并内化为自身行为追求 三、核心素养教学目标 素养维度 具体目标 语言运用 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容；积累文中含义深刻的语句，理解关键词句的意思，能结合语境说出句子表达的情感 思维能力 通过品读重点语句、梳理情感脉络，理解"我将无我，不负人民"的深刻内涵；能联系生活事例思考"无我"与"担当"的意义，发展理解、分析与感悟能力 审美创造 感受课文庄重、深情、质朴的语言美，体会崇高精神带来的情感力量，在朗读与感悟中获得精神熏陶与审美体验 文化自信 了解"人民至上"的价值追求，感受胸怀人民、无私奉献的崇高品格；增强对国家、对人民的热爱，树立责任意识与家国情怀，坚定文化自信与理想信念 四、教学重难点 类别 内容 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文；理解重点语句的含义，把握课文表达的核心情感；体会"我将无我，不负人民"的精神内涵 教学难点 结合生活实际理解"无我"的深刻意义，将课文精神内化为自身的情感认同与行为追求，真正体会"不负人民"的责任与担当 突破策略 以关键词句品读为抓手，以生活实例为桥梁，以情感朗读为载体，层层推进、逐步深化 五、教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）情境导入，走近课题 1. 谈话引入：同学们，在我们的生活中，总有一些人把国家和人民放在心里最重要的位置，默默奉献、不计得失。他们心中装着大家，唯独很少想自己。 2. 板书课题，指导齐读：《我将无我，不负人民》 3. 引导质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？ 4. 梳理学生问题，肯定价值：大家的问题都很有价值，带着这些疑问，我们一起走进课文 1. 倾听教师谈话，进入学习情境 2. 齐读课题 3. 自由质疑，可能提出："无我"是什么意思？为什么要"不负人民"？这句话是谁说的？想表达什么？ 4. 明确本节课学习方向 以问题激发阅读兴趣，引导学生聚焦课题核心词语，为后续理解课文内涵做好铺垫，同时自然进入学习情境 （二）初读课文，整体感知 1. 提出朗读要求：自由朗读课文，读准字音、读通句子，难读处多读几遍；读完后想一想课文主要写了什么，表达了怎样的情感 2. 巡视指导，关注学困生朗读情况 3. 指名分段朗读，师生共同正音评价 4. 引导概括：课文围绕课题，主要表达了怎样的心意？ 5. 小结过渡：课文篇幅不长，但每一句话都饱含深情，语言简洁却力量深厚。接下来我们逐段品读 1. 自由朗读课文，标注难读字词 2. 指名分段朗读，其余同学认真倾听，评价纠错 3. 思考并回答：课文表达了心里装着人民、愿意为人民奉献一切、不辜负人民期望的心意；表达了一种担当，一种为了国家和人民无私付出的精神 4. 建立对课文的整体印象 通过初读落实朗读基本要求，帮助学生整体把握课文主旨，建立初步情感认知，为精读赏析打下基础 （三）精读第一段，感受为民初心 1. 齐读第一段，边读边画出让你感觉分量很重的词语 2. 交流词语：你画出了哪些词语？ 3. 聚焦关键句："心中始终装着人民，始终为人民着想。" 4. 追问理解："始终装着人民"是什么意思？ 5. 联系生活：生活中，"为人民着想"会体现在哪些小事上？ 6. 小结提升："始终"就是从始至终、一直不变。心里装着人民，不是一时一刻，而是长久不变；不是一句口号，而是实实在在的牵挂 7. 指导朗读：带着敬意，再读这一段，读出心中的温暖与坚定 1. 齐读第一段，圈画关键词语 2. 交流画出的词语：人民、心中、牵挂、情怀、担当等 3. 思考回答："始终装着人民"就是一直把人民放在心上，从来没有忘记；不管什么时候都想着人民的需要 4. 联系生活举例：关心大家能不能吃饱穿暖；关心能不能安全上学、快乐生活；关心大家的困难，尽力帮助解决 5. 带着敬意齐读第一段 抓住关键词句展开品读，结合生活实例帮助学生理解抽象情感，在朗读中逐步体会"心系人民"的内涵，落实语言训练与情感熏陶 （四）品读第二段，理解"无我"境界 1. 默读第二段，思考："无我"是什么意思？课文是怎样围绕"无我"展开表达的？ 2. 交流理解：你觉得"无我"是什么意思？用自己的话讲 3. 深化追问："不计较个人得失"是什么样子？ 4. 小结提升："无我"不是没有自己，而是把"小我"放在"大我"之后，把个人放在人民之后。这是一种胸怀，一种境界 5. 指导朗读：注意读出庄重的语气，读出这种无私的境界 6. 交流感受：读到这里，你对"我将无我"有了怎样的感受？ 1. 默读思考，圈画相关语句 2. 分享理解："无我"就是不想着自己，不考虑自己的得失；就是把自己放在后面，把别人、把人民放在前面；就是心中只有大家，没有自己的私利 3. 深入思考：做事情不是为了自己得到好处；哪怕自己辛苦一点，也要让人民过得更好；把人民的幸福看得比自己更重要 4. 庄重齐读第二段 5. 谈感受：感觉很伟大、很让人敬佩；这是一种很高尚的情怀；这是一种责任、一种担当 以"无我"为核心，引导学生从字面理解到内涵感悟，通过层层追问深化理解，在朗读中感受语言的庄重与情感的崇高，突破部分理解难点 （五）梳理内容，课堂小结 1. 梳理本节课学习内容：我们初步朗读了课文，整体感知了内容，重点品读了前两个段落，理解了"心中装着人民"和"无我"的初步含义 2. 过渡铺垫：课文用简洁而有力的语言，向我们展现了一种无私奉献、心系人民的崇高精神。下节课，我们将继续深入学习，真正读懂"不负人民"的深刻意义 1. 回顾本节课所学内容 2. 明确下节课学习方向 及时梳理本节课学习内容，巩固已有理解，为第二课时深入研读做好过渡 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）复习回顾，导入新课 1. 复习提问：上节课我们学习了《我将无我，不负人民》，谁能回忆一下，"无我"是什么意思？ 2. 导入新课：课文表达的不仅是"无我"的胸怀，还有"不负人民"的担当。这节课，我们继续深入学习，读懂"不负人民"的分量，体会整句话的深刻内涵 1. 回忆回答："无我"就是不计较个人得失，把人民放在心中最重要的位置；就是心中有大我，无私奉献 2. 明确本节课学习重点 通过复习巩固上节课所学，快速进入学习状态，自然衔接新旧内容，突出学习重点 （二）精读第三段，感悟"不负人民"的担当 1. 齐读第三段，思考："不负人民"是什么意思？怎样做才是"不负人民"？ 2. 字词理解："不负人民"的"负"是什么意思？ 3. 深化理解：人民的期待可能是什么？ 4. 聚焦关键句一："用行动践行承诺，用坚守回应信任。"什么是"践行承诺"？ 5. 聚焦关键句二：什么又是"坚守"？ 6. 小结提升：对人民的心意，不是停留在嘴上，而是落实在行动里；不是一时的热情，而是长久的坚守 7. 指导朗读：带着坚定的语气，再读这一段 1. 齐读第三段，边读边思考 2. 回答："负"是"辜负"的意思；"不负人民"就是不辜负人民的期望和信任 3. 思考交流：人民的期待就是希望生活越来越好；希望社会平安、大家幸福；希望困难有人帮、梦想能实现 4. 理解"践行承诺"：就是说到做到，用实际行动去实现；不是只说不做，而是真真切切地去做事 5. 理解"坚守"：就是一直坚持，不放弃；不管遇到什么困难，都不改变为人民服务的初心 6. 带着坚定的语气齐读第三段 紧扣"不负人民"展开词句教学，结合生活体验理解抽象表达，通过追问引导学生体会"行动"与"坚守"的重要性，强化责任担当意识 （三）研读第四段，升华情感，领会全文主旨 1. 默读第四段，思考："我将无我，不负人民"合在一起，表达了怎样的情怀？ 2. 交流感受：谁愿意分享自己的感受？ 3. 小结提升："我将无我"是胸怀，是放下小我、成就大我；"不负人民"是担当，是坚守初心、践行使命。两者合在一起，就是一份深沉、坚定、无私、伟大的家国情怀 4. 聚焦关键词："忠诚""赤诚"这两个词语，让你感受到了什么？ 5. 指导朗读：带着崇敬、庄重、深情的语气，齐读最后一段 6. 对比感受：现在再读课题，你心中的感受和一开始一样吗？有什么不一样？ 1. 默读第四段，深入思考 2. 分享感受：这句话表达了愿意为人民奉献一切，不辜负人民的信任；表达了无私的胸怀和坚定的担当；表达了把人民放在心中最高位置、甘愿付出一切的精神 3. 理解关键词："忠诚""赤诚"让人感觉到非常真诚、非常坚定；感觉到一心一意，没有半点虚假；感觉到一种发自内心的热爱 4. 带着崇敬、庄重、深情的语气齐读最后一段 5. 对比谈感受：不一样了，现在感觉这句话更有力量、更让人感动；明白了这句话背后是责任和奉献；这句话很伟大，让人心生敬意 聚焦全文主旨，将"无我"与"不负人民"结合起来整体感悟，通过关键词品味与情感朗读，实现认识由浅入深、情感由淡到浓的升华 （四）联系生活，拓展感悟 1. 过渡引导：课文中的精神离我们并不遥远。在生活中，也有许多人在用行动诠释"无我"与"担当" 2. 启发思考：身边有哪些人在默默为大家付出？ 3. 联系自身：作为四年级的小学生，我们现在可以怎样做，来学习这种精神呢？ 4. 小结提升：学习这篇课文，不只是读懂文字，更要把这份精神记在心里，从小事做起，做一个心中有他人、有责任、有担当的小学生 1. 思考并举例：警察叔叔保护我们的安全；医生护士照顾生病的人；老师教我们知识、关心我们成长；环卫工人把城市打扫得干干净净；消防员遇到危险冲在前面 2. 联系自身谈做法：好好学习，将来为国家出力；关心同学，帮助身边有困难的人；热爱集体，为班级做事，不自私；尊敬长辈，爱护公物，做有担当的小学生；心怀感恩，珍惜现在的幸福生活 将课文精神与学生生活实际相连，让崇高情怀落地可感，引导学生从"理解"走向"认同"，再到"践行"，实现育人目标 （五）整体回读，深化体验 1. 引导回读：课文虽然简短，但字字千钧、句句深情。让我们再次完整朗读全文，把理解、敬意和感动都放进声音里，读出庄重，读出深情，读出力量 2. 总结升华：读到这里，相信每一位同学都对"我将无我，不负人民"有了属于自己的深刻理解。这句话不仅是一种崇高的精神追求，更是一份照亮我们成长道路的精神力量 1. 完整齐读全文，融入理解与情感 2. 感受精神力量，深化情感体验 通过整体回读整合全文理解，让学生在完整诵读中再次感受语言魅力与精神力量，实现情感与认识的再次升华 六、课堂小结 项目 内容 知识收获 理解了"无我"是无私奉献、不计个人得失的胸怀；"不负人民"是坚守初心、勇于担当的使命；把握了课文庄重凝练、情感真挚的语言特点 能力提升 朗读能力得到锻炼，关键词句品读能力得到提升，学会了从字面到内涵、从文本到生活的阅读方法 情感感悟 感受到心系人民、忠诚担当、无私奉献的崇高精神，体会到家国情怀的力量与温度 价值引领 从小树立远大理想，热爱祖国、心系他人、勤奋学习、勇于担当，努力成长为对国家、对社会、对人民有用的人，用自己的行动，不负时代、不负韶华、不负期望 后续延伸 课后可继续搜集无私奉献的人物故事，与同学交流分享，进一步深化对"担当"与"奉献"的理解 2 学科网（北京）股份有限公司 $