第4课 用联系的观点看问题 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治新授课同步练，分层设计从基础认知到综合应用，系统巩固联系的观点与整体部分关系，适配教学且结合学生实际，培养责任意识与健全人格。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|联系的基本特征与整体部分概念|单选1-5题、判断题1-3题直接考查定义与属性，夯实基础| |理解应用|联系特征与整体部分的方法论|单选6-15题结合案例（如“木桶原理”），简答题要求阐述原理与方法论，深化理解| |综合拓展|联系观点与整体部分关系的综合运用|材料分析题针对中职学生学习实际，引导用联系观点规划学习，体现责任意识与健全人格培养|

第4课 用联系的观点看问题 同步练习 一、单项选择题（共15小题，每小题4分，共60分） 下列各题只有一个正确答案，请将正确答案序号填写在括号内。 1. 哲学上所说的联系，是指事物之间以及事物内部诸要素之间的（） A. 相互影响、相互制约、相互作用 B. 彼此隔绝、互不干扰 C. 人们主观想象出来的关联 D. 短暂偶然的碰面 2. “城门失火，殃及池鱼”体现了联系具有（） A. 主观性 B. 普遍性 C. 绝对性 D. 固定不变性 3. 联系是事物本身固有的，不会随着人的主观意愿改变，这体现联系的（） A. 客观性 B. 随意性 C. 虚幻性 D. 暂时性 4. 事物存在直接联系、间接联系、内部联系、外部联系等多种形式，说明联系具有（） A. 单一性 B. 多样性 C. 永恒性 D. 主观性 5. 在整体与部分的关系里，居于主导地位、统率各个部分的是（） A. 部分 B. 整体 C. 要素 D. 局部 6. “一着不慎，满盘皆输”反映的哲理是（） A. 部分与整体毫无关系 B. 关键部分在一定条件下会决定整体的功能 C. 整体永远可以脱离部分存在 D. 部分始终决定整体 7. 属相相冲、星座决定命运这类说法属于（） A. 客观真实联系 B. 人们主观臆造的虚假联系 C. 事物固有的内在联系 D. 必然存在的规律联系 8. 整体功能不等于部分简单相加，各部分有序合理搭配时，会出现（） A. 整体功能小于部分功能之和 B. 整体功能大于部分功能之和 C. 整体和部分功能完全一致 D. 整体丧失原有功能 9. 任何具体联系都需要依托一定条件，条件改变，联系也会发生变化，要求我们做事要（） A. 固守原有看法一成不变 B. 一切以时间、地点、条件为转移 C. 无视客观条件随心所欲 D. 只看重主观想法 10. 钟表缺少任意一个零件都无法正常运转，脱离钟表的齿轮不再具备计时功能，说明（） A. 部分可以脱离整体独立存在 B. 部分离不开整体，整体统率部分 C. 整体由部分随意拼凑而成 D. 整体功能和单个零件没有区别 11. 唯物辩证法的两个总特征是（） A. 联系的观点和发展的观点 B. 静止观点和孤立观点 C. 片面观点和主观观点 D. 唯心观点和唯物观点 12. 班级实训小组里，一名同学操作失误会拖累整组实训进度，这体现（） A. 整体不受部分影响 B. 部分的状态会影响整体成效 C. 部分与整体互不影响 D. 整体决定不了部分 13. 木桶最短的木板决定水桶盛水量，这一木桶原理印证了（） A. 次要部分无关紧要 B. 关键短板部分制约整体水平 C. 整体不受短板影响 D. 木板长短和盛水没有联系 14. 树立全局观念、统筹兼顾，最终目的是（） A. 只重视个人利益 B. 实现整体最优效果 C. 忽视各个局部细节 D. 片面看重单一环节 15. 学习文化课、专业理论、实操技能彼此关联，只学专业课会限制长远发展，启示我们要（） A. 孤立片面看待学习内容 B. 用联系的眼光全面规划学习 C. 只抓重点舍弃其余 D. 随心所欲安排学习 二、判断题（共10小题，每小题1分，共10分） 正确打“√”，错误打“×”，答案填写在题干括号内。 1. 世界上不存在完全孤立、和其他事物毫无关联的事物。（） 2. 人们可以根据自身喜好随意创造、消灭事物之间的客观联系。（） 3. 联系是多样的，我们要善于分析事物存在发展的各类条件。（） 4. 整体一定大于部分功能之和，和结构搭配没有关系。（） 5. 关键部分的性能好坏，会直接影响整体运行效果。（） 6. 星座预测考试运势属于客观存在的真实联系。（） 7. 个人成长、专业学习、职场发展相互关联，要用联系眼光规划人生。（） 8. 整体由部分组成，离开了部分，整体就无法存在。（） 9. 看待问题只盯着局部、不顾全局，是坚持联系观点的表现。（） 10. 生态环境、经济发展、民生福祉紧密相连，体现联系普遍性。（） 三、简答题（共2小题，每小题10分，共20分） 1. 简述联系的三大基本特征及其对应的方法论要求。 2. 简述整体与部分的辩证关系原理以及方法论启示。 四、材料分析题（共1小题，10分） 材料：不少中职学生存在片面学习的误区：一心埋头苦练实操技能，完全忽视语文、数学、职业道德等文化课学习，觉得文化课对找工作没用；进入企业之后才发现，撰写工作报表、看懂设备说明书、与人沟通协作都需要文化课基础，知识结构单一导致岗位晋升缓慢。 反观另一部分同学，懂得各类知识、能力之间相互联系，兼顾文化课学习与专业实训，夯实综合素养，入职后适应更快，团队协作顺畅，职业发展空间更为广阔。 结合本课知识，回答下列问题： （1）运用联系的观点评析第一种片面学习的错误之处。（6分） （2）结合自身学习生活，谈谈怎样运用整体与部分的关系规划中职学习。（4分） 参考答案 一、单项选择题 1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B 11.A 12.B 13.B 14.B 15.B 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 三、简答题 1. （1）联系具有普遍性：世界上一切事物都处在普遍联系之中，不存在孤立的事物。方法论：要求我们用普遍联系的观点看问题，反对孤立、片面的观点。 （2）联系具有客观性：联系是事物本身固有的，不以人的主观意志为转移。方法论：我们要尊重事物的客观联系，不能主观臆造虚假联系，也不能随意消灭客观联系。 （3）联系具有多样性：事物的联系形式多种多样，一切联系都依赖于一定条件。方法论：要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 2. 辩证关系：①整体与部分相互依存，整体由部分构成，离开部分整体不复存在；部分离不开整体，脱离整体的部分会丧失原有功能。②整体居于主导地位，统率和制约部分；关键部分的功能及其变化在一定条件下对整体功能起决定作用。③整体功能不等于部分功能的简单相加，部分有序合理搭配，会实现整体功能大于部分功能之和。 方法论启示：树立全局观念，立足整体、统筹全局，实现整体最优目标；同时重视部分的作用，抓好关键部分，以局部发展推动整体发展。 四、材料分析题 （1）①联系具有普遍性，个人的文化课基础、专业实操能力、综合素养和职业发展是相互影响、相互制约的有机整体。 ②部分学生只重视专业实操、忽视文化课学习，割裂了知识与能力之间的内在联系，用孤立、片面的观点看待学习，违背了联系的普遍性原理。 ③单一的知识结构会制约专业能力提升和职场长远发展，片面学习的方式不利于个人综合全面发展，最终限制自身职业成长。 （2）将中职三年的整体学业发展作为总目标，统筹文化课、专业理论、实操实训等各个学习部分；树立全局观念，不偏科、不片面学习，合理分配各科学习时间；重视每一门课程、每一次实训的积累，夯实各个学习环节；主动融入团队学习，依托集体整体发展带动个人进步，以全面的能力提升助力未来职业发展。 学科网（北京）股份有限公司 $