第8课 用制度体系保证人民当家作主 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“用制度体系保证人民当家作主”，引导学生掌握国体、根本政治制度及三项基本政治制度核心内容，通过课前预习案夯实基础概念，课中探究案结合案例分析制度内涵与优势，课后检测巩固知识。 资料特色以政治认同和公共参与为导向，整合全国人大会议视频、基层村委会换届案例等素材，设计分层探究活动，如辨析“人民当家作主是否只是口号”，引导学生撰写民主生活参与感悟，强化制度自信与实践能力，体现学生主体与教师引导结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第8课 用制度体系保证人民当家作主 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生认知我国人民当家作主的制度体系，明确人民民主专政的国体、人民代表大会制度的政体及三项基本政治制度的核心内涵。帮助学生理解我国社会主义民主政治的本质与优势，树立制度自信，增强公民主人翁意识，学会理性有序参与基层民主实践，培育政治认同、法治意识与公共参与素养。 学习目标 知识目标：掌握我国国体、根本政治制度、基本政治制度的核心内容。 能力目标：能够区分各类政治制度的功能，分析制度保障人民当家作主的实践体现。 素养目标：认同中国特色社会主义政治制度的优越性，摒弃西方错误民主观念，主动关注社会民主实践，提升自身公共参与能力与社会责任感。 重难点 重点：理解人民民主专政国体的本质，掌握人民代表大会制度的地位、优势，熟知三项基本政治制度的内容与作用。 难点：厘清根本政治制度与基本政治制度的内在关联，深刻理解整套制度体系如何系统保障人民当家作主，引导学生结合生活实践感悟社会主义民主的真实性、广泛性。 资源与 建议 教学资源以高教版中职《中国特色社会主义》教材为核心，配套全国人大会议实况视频、基层村委会换届、社区议事协商案例、民族地区发展纪实短视频、政治制度思维导图课件等素材。学习建议：学生课前通读教材，梳理制度基础概念，关注身边民主实践案例；课中结合案例探究、小组研讨，突破重难点；课后主动观察社区治理、民意征集等场景。学习中注重理论联系实际，区分不同政治制度的适用场景，构建完整的人民当家作主制度知识体系，深化制度认同。 学习过程 （一）课前预习案（基础题型，夯实预习基础） 一、填空题 1. 我国的国家性质（国体）是__________。 2. 我国社会主义民主政治的本质特征是__________。 3. 我国的根本政治制度是__________，这是我国的政体。 4. 人民代表大会的四大职权分别是立法权、__________、任免权、__________。 5. 我国三项基本政治制度包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、__________、__________。 6. 基层群众自治制度的主要自治形式包括村民自治和__________。 7. 人民政协的两大主题是团结和__________，主要职能是政治协商、民主监督、__________。 二、单项选择题 1. 保障人民当家作主的根本制度保障是（） A. 基层群众自治制度 B. 人民代表大会制度 C. 民族区域自治制度 D. 多党合作和政治协商制度 2. 我国人民民主专政的阶级基础是（） A. 工人阶级 B. 工农联盟 C. 知识分子 D. 全体公民 3. 下列不属于基层群众自治实践的是（） A. 社区居民议事会 B. 村委会换届选举 C. 全国人大审议法案 D. 村民村务公开 4. 民族区域自治制度实施的前提是（） A. 民族完全独立 B. 国家统一领导 C. 少数民族自主管理所有事务 D. 区域经济独立发展 三、判断题（正确打√，错误打×） 1. 人民代表大会制度直接体现我国人民民主专政的国家性质。（） 2. 人民政协是我国重要的国家权力机关，行使国家职权。（） 3. 社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主。（） 4. 民族区域自治制度只保障少数民族的经济发展权利。（） 四、简答题 1. 简要回答人民代表大会制度的重要地位。 2. 列举两项你生活中接触到的基层民主实践活动。 五、预习疑问梳理 请结合课前预习内容，写出自己不理解、想要课堂探究的1-2个问题，为课中学习做好铺垫。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （二）课中探究案（分层题型，深度突破重难点） 【探究一：透析国体本质，读懂民主核心】 材料：我国宪法明确规定，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。在我国，国家的一切权力属于人民，人民通过各种途径和形式，管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务。不同于西方少数人的民主，我国民主覆盖全体人民，切实保障各行各业、各民族、各阶层群众的民主权利。 结合材料与教材知识，完成下列问题： 1. 结合材料分析，我国人民民主专政的核心内涵是什么？ 2. 对比西方民主，谈谈我国社会主义民主的独特优势。 3. 为什么说人民民主专政是保障人民当家作主的根本前提？ 【探究二：聚焦根本制度，把握制度核心】 材料：每年三月，全国人民代表大会在北京召开，来自全国各地、各行业、各民族的人大代表齐聚一堂，听取和审议政府工作报告、最高人民法院和最高人民检察院工作报告，审议国家重大法案，表决国家重大发展决策，依法行使各项职权。人大代表由人民选举产生，对人民负责、受人民监督，切实把人民的意愿转化为国家决策。 根据材料回答问题： 1. 全国人民代表大会在我国国家体系中处于什么地位？ 2. 结合材料说明，人民代表大会制度如何保障人民当家作主？ 3. 简要分析人民代表大会制度为什么是符合我国国情的好制度？ 【探究三：解读基本制度，完善制度体系】 材料一：人民政协定期召开会议，各民主党派、各界人士围绕国家发展、民生保障、社会治理等重大问题建言献策、参政议政，为国家决策提供多元参考，助力决策科学化、民主化。 材料二：我国在少数民族聚居地区设立自治区、自治州、自治县，依法行使自治权，保障少数民族群众当家作主，推动民族地区经济社会高质量发展，维护民族团结和国家统一。 材料三：城市社区、乡村通过居民委员会、村民委员会，开展民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，群众自主管理身边事务，解决邻里纠纷、环境整治、民生服务等基层问题。 结合三则材料，完成探究习题： 1. 分别概括三项基本政治制度的核心作用。 2. 基层群众自治制度与青少年生活息息相关，请说说青少年可以参与哪些基层民主活动？ 3. 根本政治制度与三项基本政治制度是什么关系？二者如何共同构成保障人民当家作主的完整制度体系？ 【探究四：综合思辨，升华制度认同】 辨析题：有人认为，“人民当家作主是一句口号，普通公民无法参与国家和社会管理”。请结合本课所学知识，对这一观点进行辨析。 【探究五：实践运用，立足学情落地】 作为中职学生，我们是国家未来的建设者和接班人。请结合本课政治制度知识，撰写一段感悟，谈谈新时代中职学生如何树立制度自信，主动参与民主生活、践行人民当家作主的权利与责任。（不少于200字） 【课中拓展思考】 1. 为什么我国不能照搬西方的议会制度、两党制等政治制度？ 2. 结合当下社会热点，举例说明我国政治制度如何切实维护人民利益？ 板书设计 第8课 用制度体系保证人民当家作主 一、根本前提：国体——人民民主专政 1. 内涵：工人阶级领导、工农联盟为基础 2. 本质：人民当家作主 3. 民主优势：最广泛、最真实、最管用 二、根本政治制度：人民代表大会制度 1. 地位：我国政体、根本政治制度 2. 人大职权：立法、监督、任免、决定 3. 优势：贴合国情、保障民意、集中力量办大事 三、三项基本政治制度 1. 多党合作和政治协商制度：团结、民主，参政议政、民主监督 2. 民族区域自治制度：国家统一前提下，保障少数民族权益，维护民族团结 3. 基层群众自治制度：村/社区自治，基层民主实践 四、核心总结 国体定本质、根本制度为核心、基本制度作支撑，完整制度体系保障人民当家作主 检测与作业 一、单项选择题 1. 我国社会主义民主政治的本质是（） A. 依法治国 B. 人民当家作主 C. 党的领导 D. 民主集中制 2. 我国根本政治制度是（） A. 基层群众自治制度 B. 民族区域自治制度 C. 人民代表大会制度 D. 多党合作制度 3. 人民政协的主要职能不包括（） A. 政治协商 B. 民主监督 C. 制定法律 D. 参政议政 4. 基层群众自治的基础是（） A. 民主选举 B. 民主决策 C. 民主管理 D. 民主监督 二、简答题 简要说明我国人民当家作主制度体系的构成及整体作用。 参考答案 （一）课前预习案答案 一、填空题 1. 人民民主专政的社会主义国家 2. 人民当家作主 3. 人民代表大会制度 4. 监督权、决定权 5. 民族区域自治制度、基层群众自治制度 6. 城市居民自治 7. 民主、参政议政 二、单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 三、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 四、简答题 1. 人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主、行使国家权力的重要途径和最高实现形式，是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本制度安排。 2. 示例：社区环境卫生民意征集、村委会民主评议干部、小区公共事务投票表决、社区志愿服务议事讨论等。（言之有理即可） （二）课中探究案答案 【探究一】 1. 我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家权力属于人民，对人民实行民主，对极少数敌对势力实行专政，保障全体人民的民主权利。 2. 我国社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主，覆盖全体人民，保障各阶层、各民族权益，立足人民利益制定政策；西方民主是少数资产阶级的民主，存在民主形式化、利益固化等弊端。 3. 人民民主专政明确了我国国家性质，确立了人民的主体地位，为所有民主制度、民主实践提供根本法理和制度前提，是人民当家作主的根本保障。 【探究二】 1. 全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，在国家机构体系中居于最高地位，其他国家机关由它产生、对它负责、受它监督。 2. 人大代表由人民选举产生，代表人民意志；人大审议国家重大事务、制定法律、监督政府工作，将人民意愿转化为国家政策和法律，切实维护人民利益，保障人民当家作主。 3. 人民代表大会制度立足我国人口众多、地域辽阔、国情复杂的实际，贴合我国社会主义国家性质，能够集中民智、汇聚民意，高效统筹国家发展，保障人民统一行使国家权力，避免西方制度的弊端，是符合我国国情和人民利益的优良制度。 【探究三】 1. 多党合作和政治协商制度：凝聚各界力量，助力科学民主决策，发扬社会主义民主；民族区域自治制度：保障少数民族合法权益，维护民族团结和国家统一，促进民族地区发展；基层群众自治制度：保障群众直接行使民主权利，解决基层民生问题，提升基层治理效能。 2. 青少年可以参与社区民意调研、公共文明议事讨论、基层法治宣传、社区志愿服务评议、校园及周边公共事务建言献策等活动，主动参与基层民主实践。 3. 人民代表大会制度是根本政治制度，处于核心主导地位；三项基本政治制度是重要支撑和补充，覆盖政党、民族、基层社会治理各个领域。二者相辅相成、有机统一，共同构建起全方位、多层次的人民当家作主制度体系，全方位保障人民民主权利落地落实。 【探究四】 该观点错误。人民当家作主不是口号，而是有完整制度体系保障的真实民主。我国通过人民代表大会制度保障人民间接管理国家事务，通过三项基本政治制度，保障人民在政党协商、民族治理、基层社会事务中行使民主权利。普通公民可以通过投票、建言献策、参与基层自治、监督公共事务等多种形式，有序参与国家和社会管理，切实行使当家作主的权利。 【探究五】（示例范文） 通过本课学习，我深刻认识到我国整套政治制度体系都是为保障人民当家作主服务的，彰显了中国特色社会主义的制度优势。作为新时代中职学生，我们首先要坚定制度自信，深刻认识我国政治制度贴合国情、守护民生的本质，主动学习政治知识，摒弃错误西方民主观念。其次，我们要主动参与民主生活，积极参与社区议事、校园民主评议、民意征集等实践活动，锻炼公共参与能力。同时，我们要树立主人翁意识，关注社会发展、心系民生福祉，自觉遵守制度、维护制度权威，努力学好专业技能，未来立足岗位服务社会、奉献人民，以实际行动践行新时代青年的责任与担当，助力人民当家作主的制度优势持续彰显。 【课中拓展思考】（参考答案） 1. 西方政治制度是基于其历史、国情、阶级属性形成的，代表资产阶级利益。我国历史文化、社会制度、阶级结构与西方截然不同，照搬西方制度会脱离我国国情，损害人民利益、破坏国家稳定发展，因此必须坚持中国特色社会主义政治制度。 2. 示例：人大代表调研民生难题、修订民生法律；政协围绕就业、教育、养老问题建言献策；民族区域自治政策助力边疆地区脱贫振兴；社区自治解决老旧小区改造、垃圾分类等民生问题，切实维护人民切身利益。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1.B 2.C 3.C 4.A 二、简答题 构成：以人民民主专政的国体为根本前提，以人民代表大会制度这一根本政治制度为核心，以中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度三项基本政治制度为支撑，构成完整的人民当家作主制度体系。作用：全方位、多层次保障人民民主权利，实现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，维护国家稳定、促进社会公平、保障民生福祉，彰显社会主义民主的独特优势。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $