第10课 人类社会及其发展规律 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“人类社会及其发展规律”，引导学生掌握社会存在与社会意识的辩证关系，理解生产力与生产关系的矛盾运动规律，明确人民群众的历史主体地位。通过课前预习案、课中探究案及核心知识梳理搭建学习支架。 资料特色在于立足中职学生认知，以科技进步、行业变革案例切入，结合大国工匠素材，引导学生树立唯物史观，认清个人与社会关系，培育政治认同与责任意识。通过材料分析、问题探究，凸显学生主体地位，教师引导理论联系实际。

第10课 人类社会及其发展规律 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生掌握历史唯物主义基本观点，理解人类社会的物质性与社会发展的客观性；把握社会存在与社会意识的辩证关系；掌握生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的社会基本矛盾运动规律；理解社会历史发展的总趋势与人民群众的历史主体地位。引导学生摒弃历史唯心主义错误观点，树立唯物史观，学会用社会发展规律看待时代进步、行业发展与个人人生，认清个人与社会的关系，顺应时代潮流、立足社会发展实现人生价值，培育科学历史思维与责任担当素养。 学习目标 知识目标 识记社会存在、社会意识的科学内涵，掌握二者辩证关系；理解人类社会的物质性，明确物质生产活动是社会存在和发展的基础；掌握生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的基本概念；熟记社会两大基本矛盾及其运动规律；理解社会历史发展的总趋势；明确人民群众是社会历史的主体和历史的创造者。 能力目标 能够区分社会存在与社会意识的具体现象；学会运用社会存在与社会意识辩证关系分析社会热点、时代变化、观念更新等问题；具备运用社会基本矛盾规律分析社会发展、行业变革的能力；能够结合社会发展趋势、时代需求规划个人职业人生，提升理论联系实际、唯物辩证分析问题的能力。 素养目标 树立科学的唯物史观，反对唯心史观；尊重社会发展客观规律，摒弃主观臆断、英雄史观等错误认知；认清个人成长与社会发展的辩证关系，自觉顺应时代发展潮流；树立群众观念，尊重劳动、尊重劳动者；立足中职专业学习，主动适配社会发展需求，在奉献社会中实现人生价值，培育家国情怀与进取担当的人生态度。 重难点 重点 社会存在与社会意识的辩证关系；人类社会的物质性与发展的客观性；生产力与生产关系的辩证关系；社会基本矛盾运动规律；人民群众是历史的创造者。 难点 理解社会意识的相对独立性；区分生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的内涵与关联；把握社会基本矛盾推动社会发展的内在逻辑；将社会发展规律与中职生职业规划、人生发展相结合，做到知行合一。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《哲学与人生》教材本课原文；配套社会发展变迁、科技进步带动行业变革案例；新旧社会观念对比、时代精神更新素材；生产力发展推动社会变革、制度完善的典型案例；大国工匠、普通劳动者助力社会发展的榜样素材；唯心史观与唯物史观对比辨析资料。 教学建议 贴合中职学生认知特点，以生活观念变化、行业发展、时代进步案例切入，化解唯物史观抽象难点；梳理清晰逻辑主线：社会存在与社会意识—人类社会物质性—社会基本矛盾（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑）—社会发展趋势—人民群众主体地位—个人人生践行；多采用古今对比、时代变迁案例帮助学生理解规律；结合中职专业、就业趋势、行业发展，引导学生顺应社会规律、适配时代需求成长成才。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 人类社会生活的两大组成部分是________和________。 2. 社会存在是社会的________生活条件，社会意识是社会的________生活过程。 3. 历史观的基本问题是________与________的关系问题。 4. 社会存在________社会意识，社会意识________社会存在，并具有相对独立性。 5. ________是人类社会存在和发展的基础。 6. 人类社会的两大基本矛盾是________的矛盾、________的矛盾。 7. 社会发展的最终决定力量是________。 8. ________是社会历史的主体，是历史的创造者。 2、 选择题（单选） 1. 下列属于社会存在的是（） A. 道德观念 B. 科学理论 C. 生产方式 D. 风俗习惯 2. 社会发展的最终决定因素是（） A. 思想意识 B. 生产力 C. 上层建筑 D. 英雄人物 3. 区分唯物史观和唯心史观的根本标准是（） A. 是否承认社会存在决定社会意识 B. 是否承认个人的作用 C. 是否承认社会发展 D. 是否承认规律客观性 4. 生产力中最活跃、最革命的因素是（） A. 劳动资料 B. 劳动者 C. 劳动对象 D. 生产工具 5. 社会历史的创造者是（） A. 杰出英雄 B. 人民群众 C. 领袖人物 D. 知识分子 3、 判断题 1. 人类社会的发展是客观的，不以人的意志为转移。（） 2. 社会意识完全同步于社会存在的变化，没有独立性。（） 3. 物质生产活动是人类社会存在和发展的基础。（） 4. 生产关系一定要适应生产力状况是社会发展的基本规律。（） 5. 英雄人物创造历史，普通群众对社会发展没有作用。（） 4、 简答题 1. 简要概括社会存在与社会意识的辩证关系。 2. 简述生产力与生产关系的辩证关系。 5、 预习思考 结合生活实际思考：随着社会发展、科技进步，人们的就业观念、消费观念、学习观念都发生了巨大变化。请谈谈为什么时代变了，人的思想观念会随之改变？作为中职学生，我们该如何顺应社会发展规律规划自身成长？提前梳理思路，准备课堂探究。 （2） 课中探究案 探究主题一：社会本源——把握社会存在与社会意识辩证关系 材料一：随着生产力发展、科技进步、职业教育不断完善，社会就业结构、行业岗位持续更新。从前人们轻视技能岗位，如今技能成才、技能报国成为社会共识；从前就业追求稳定铁饭碗，如今灵活就业、技能创业成为新风尚。社会物质生活的变化，不断推动人们思想观念、社会意识的更新，同时先进的就业观念又带动更多青年投身技能行业、助力产业发展。 问题1：结合材料，区分社会存在与社会意识，分别举例说明。 问题2：结合观念变化，分析社会存在如何决定社会意识？ 问题3：谈谈先进社会意识对社会发展、青年成长的积极反作用。 探究主题二：社会根基——理解人类社会的物质性与发展规律 材料二：马克思指出，任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。人类的衣食住行、社会运转、行业发展、文明延续，都离不开物质生产劳动。生产力的不断进步，推动生产关系调整、社会制度完善，带动整个社会不断向前发展，人类社会的发展始终遵循客观规律，不以人的主观意志为转移。 问题1：为什么说物质生产活动是人类社会存在和发展的基础？ 问题2：如何理解人类社会发展是客观的、有规律的？ 问题3：结合职业生产劳动，说说劳动对个人与社会的双重价值。 探究主题三：矛盾运动——剖析社会基本矛盾推动社会发展 材料三：生产力是社会发展的根本动力，随着科技革新、劳动者技能提升，社会生产力不断发展。当原有生产模式、管理制度、分配方式等生产关系不再适应生产力发展时，社会就会通过改革、调整完善生产关系，适配生产力发展需求。同时经济基础的变化，也会推动上层建筑不断完善，两大基本矛盾的不断运动，推动社会持续进步、时代不断更迭。 问题1：简述生产力、生产关系的基本构成与内涵。 问题2：分析生产力与生产关系的矛盾运动如何推动社会发展？ 问题3：简要说明经济基础与上层建筑的辩证关系。 探究主题四：青年担当——立足群众史观顺应时代发展成才 材料四：人民群众是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。社会的每一次进步、科技的每一次突破、行业的每一次升级，都离不开广大劳动者、技能人才、普通群众的辛勤付出。新时代职业教育蓬勃发展，无数中职学子、技能工匠扎根岗位、深耕技艺，以劳动赋能社会发展，在服务人民、奉献社会中实现人生价值。 问题1：为什么说人民群众是历史的创造者？ 问题2：辨析“社会发展靠英雄，普通劳动者无关紧要”的观点。 问题3：作为中职学生，如何顺应社会发展规律、立足劳动实践实现技能成才？ 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 社会存在：社会物质生活条件，包括生产方式、地理环境、人口因素等；社会意识：社会精神生活过程，包括思想、观念、道德、理论、风俗等。 2. 辩证关系：社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，先进社会意识促进社会发展，落后社会意识阻碍社会发展；社会意识具有相对独立性。 3. 社会基础：物质生产活动是人类社会存在和发展的基础，人类社会本质是客观的物质体系。 4. 社会基本矛盾：生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是人类社会的基本矛盾。 5. 基本规律：生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑一定要适应经济基础状况，是社会发展的基本规律。 6. 发展动力：生产力是社会发展最终决定力量，社会基本矛盾运动是社会发展根本动力。 7. 群众史观：人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，是历史的创造者。 8. 人生启示：顺应社会发展客观规律，立足劳动实践，适配时代需求，以技能服务社会、实现人生价值。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 社会存在；社会意识 2. 物质；精神 3. 社会存在；社会意识 4. 决定；反作用于 5. 物质生产活动（劳动生产） 6. 生产力与生产关系；经济基础与上层建筑 7. 生产力 8. 人民群众 2、 选择题 1.C 2.B 3.A 4.B 5.B 3、 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 4、 简答题（言之有理即可） 1. 社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展；社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识促进社会发展，落后的社会意识阻碍社会发展，同时社会意识具有相对独立性。 2. 生产力决定生产关系，生产力的性质和水平决定生产关系的性质和形式，生产力发展变化推动生产关系变革；生产关系对生产力具有反作用，适应生产力的生产关系促进发展，不适应的则阻碍生产力发展。 5、 预习思考（开放性答案） 社会存在决定社会意识，社会的生产力发展、科技进步、行业变革、生活水平提升，属于客观的社会存在，必然推动人们思想、观念、认知的更新迭代。时代在发展，社会规律客观不变，个人成长无法脱离社会。作为中职学生，我们要主动认清社会发展趋势、顺应时代规律，摒弃落后认知，主动学习专业技能、适配行业发展需求，脚踏实地深耕技能、立足劳动奉献社会，在顺应社会发展中实现个人成才。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1：社会存在是社会物质生活条件，材料中的科技进步、产业发展、职业教育完善、就业岗位更新均属于社会存在；社会意识是精神思想观念，材料中的就业观念、成才认知、职业态度属于社会意识。 问题2：社会存在是客观基础，社会物质生活、行业发展、就业环境的变化，直接改变人们的生活生产方式，促使人们更新思想认知、转变传统观念，体现社会存在的变化决定社会意识的变化。 问题3：先进的社会意识能够引领青年树立正确的职业观、成才观，激发学习动力、技能提升热情；能够推动社会尊重技能、尊重劳动，助力产业升级、社会进步，为个人成长和社会发展提供精神动力。 探究二 问题1：劳动生产创造了人类生存所需的物质资料，保障人类衣食住行基本生活；物质生产推动社会分工、行业发展、科技进步，维系社会正常运转；没有物质生产劳动，人类社会就无法生存、更无法发展，因此物质生产是社会存在发展的基础。 问题2：人类社会的发展由生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的矛盾运动推动，遵循固定的客观规律；社会发展不以人的主观意志、主观想法为转移，无论个人意愿如何，社会始终由低级向高级、由落后向进步稳步发展，具有客观性、规律性。 问题3：对个人：劳动锤炼技能、积累经验、塑造品格、实现自我成长与价值提升；对社会：劳动创造社会财富、推动产业升级、促进科技进步、维系社会稳定发展，是社会进步的根本支撑。 探究三 问题1：生产力是人类改造自然、获取物质资料的物质力量，基本要素包括劳动者、劳动资料、劳动对象，劳动者是最活跃因素；生产关系是人们在生产过程中形成的社会经济关系，包括生产资料所有制、生产中人与人的关系、产品分配关系。 问题2：生产力不断发展进步，当原有生产关系滞后、束缚生产力发展时，社会会通过改革、调整变革生产关系，让生产关系重新适配生产力发展需求。生产力与生产关系之间不断的适应、调整、变革，循环往复、持续推动社会形态更替、社会不断发展进步。 问题3：经济基础决定上层建筑，经济基础的性质、发展水平决定上层建筑的性质和变革；上层建筑对经济基础具有反作用，适应经济基础的上层建筑巩固经济基础、促进社会发展，不适应的则阻碍经济基础发展。 探究四 问题1：人民群众通过劳动创造衣食住行等社会物质财富，是社会生存发展的物质基础；人民群众创造文化、艺术、科技等精神财富，推动文明进步；人民群众通过生产实践、社会变革推动社会制度更新、时代发展，是社会变革的决定力量，因此人民群众是历史的创造者。 问题2：该观点错误。属于唯心史观，夸大英雄人物作用、忽视人民群众主体地位。英雄人物对社会发展起重要推动作用，但不是历史创造者；社会发展的根本力量是广大人民群众，无数普通劳动者、技能人才、基层工作者的辛勤劳动，才是社会进步、时代发展的根本动力。 问题3：思想上：树立唯物史观，尊重劳动、尊重劳动者、尊重社会发展规律，摒弃落后观念；学习上：立足社会发展和行业需求，深耕专业、苦练技能，适配时代发展趋势；实践上：积极参与劳动实践、专业实训、志愿服务，以劳动锤炼本领；成长上：将个人职业规划融入社会发展大局，立足岗位、踏实奉献，以技能服务社会、实现技能报国、人生成才。 学科网（北京）股份有限公司 $