第5课 用发展的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“用发展的观点看问题”，引导学生掌握发展的普遍性、实质、量变与质变辩证关系及前进性与曲折性统一原理，通过课前预习案、课中探究案及检测作业搭建学习支架。 资料特色在于以中职学生成长实际为切入点，结合技能成才励志故事、逆境案例等，通过“发展实质—状态—趋势—人生运用”逻辑主线引导学生树立发展思维，培育健全人格与责任意识，突出学生主体探究与教师针对性指导。

第5课用发展的观点看问题 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生掌握唯物辩证法的发展观，理解发展的普遍性、实质与基本状态；把握量变与质变的辩证关系、事物发展前进性与曲折性相统一的原理；学会用发展的眼光看待生活、学习与人生成长，摒弃静止、僵化、片面的思维方式。引导学生在成长中正确看待顺境与逆境、积累与突破、挫折与进步，培育积极进取、持之以恒的人生态度，提升辩证思维与人生思辨素养，树立科学的成长观与奋斗观。 学习目标 知识目标 识记发展的普遍性与发展的实质；区分运动、变化与发展的不同内涵；掌握量变、质变的含义及二者辩证关系；理解事物发展是前进性与曲折性的统一；熟记新事物、旧事物的判断标准，掌握用发展观点分析人生问题的基本方法。 能力目标 能够结合学习、实训、生活案例区分量变与质变现象；学会用发展眼光辩证看待个人成长、技能提升、挫折困境；能够运用“量变促成质变、前途光明道路曲折”原理分析人生问题，克服静止片面思维，提升辩证分析与解决成长问题的能力。 素养目标 树立唯物辩证的发展观，摒弃固步自封、急于求成、悲观消极的错误思想；养成脚踏实地、持之以恒、循序渐进的学习与做事态度；正确看待成长中的挫折与困难，培育坚韧乐观、积极进取的人生素养；立足专业成长，懂得积累精进、久久为功的成长规律。 重难点 重点 发展的实质；量变与质变的辩证关系及方法论要求；事物发展前进性与曲折性相统一的原理与人生启示。 难点 准确区分新旧事物，理解发展不等于所有变化；把握量变与质变的辩证逻辑，杜绝急于求成或消极懈怠；辩证看待人生顺境逆境、积累与突破的关系，学会用发展思维指导长期成长。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《哲学与人生》教材本课原文，配套人生成长案例、技能成才励志故事、事物发展变化短视频、新旧事物对比素材、逆境成才典型案例、量变质变生活实例、哲理古诗文拓展资料。 教学建议 贴合中职学生成长实际，弱化抽象理论，以生活案例、专业学习、技能提升、成长挫折为切入点；清晰梳理“发展实质—发展状态—发展趋势—人生运用”逻辑主线；重点纠正学生急于求成、半途而废、否定自我、固守现状等错误心态；引导学生把发展观落实到专业积累、技能精进、克服困难、长期成长中，做到学以致用、以哲促长。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 唯物辩证法认为，世界是永恒________的，发展具有普遍性。 2. 发展的实质是事物的________和________，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 3. ________是事物数量的增减和场所的变更，是渐进的、不显著的变化。 4. ________是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃。 5. 量变是质变的________，质变是量变的________。 6. 事物发展的总趋势是________的，发展的道路是________的。 7. 判断新旧事物的根本标准是是否符合________、是否具有强大生命力和远大发展前途。 2、 选择题（单选） 1. 下列对发展的实质理解正确的是（） A. 事物所有的运动变化都是发展 B. 发展是倒退、下降的变化 C. 发展是前进的、上升的运动 D. 重复循环的变化属于发展 2. “千里之行，始于足下”体现的哲学道理是（） A. 质变必然带来量变 B. 量变是质变的必要准备 C. 质变不需要积累 D. 量变就是质变 3. 事物发展的趋势是（） A. 一帆风顺、直线上升 B. 前途光明、道路曲折 C. 停滞不前、一成不变 D. 循环往复、原地踏步 4. 区分新旧事物的根本标志是（） A. 出现时间的早晚 B. 形式是否新颖 C. 是否符合客观发展规律 D. 力量是否强大 5. “积跬步以至千里，积小流以成江海”启示我们（） A. 重视量的积累，循序渐进 B. 忽视细节、急于求成 C. 只要量变就一定成功 D. 质变比量变更重要 3、 判断题 1. 所有的事物变化、运动都属于发展。（） 2. 新事物一定是新出现的事物，旧事物一定是出现很久的事物。（） 3. 量变达到一定程度必然引起质变。（） 4. 事物发展是前进性与曲折性的统一。（） 5. 只要坚持积累，不懂得把握时机，也一定能实现突破。（） 4、 简答题 1. 简要说明量变与质变的辩证关系。 2. 用发展的观点，简要说说中职学生应该如何对待专业学习。 5、 预习思考 生活中有的同学学习三分钟热度、急于求成，遇到一点挫折就放弃；有的同学脚踏实地、长期坚持、稳步进步。结合本课发展观知识，思考两种学习态度分别违背、体现了哪些发展哲理？对个人成长有什么启示？提前梳理思路，为课堂探究做准备。 （2） 课中探究案 探究主题一：把握本质——准确理解发展的内涵 材料一：世界上一切事物都处在永不停息的运动、变化之中，但并非所有变化都是发展。季节循环、机械重复、倒退下滑的变化不属于发展；只有前进的、上升的、向好的变化才是发展。新事物符合客观规律、顺应时代趋势，具有强大生命力；旧事物违背发展趋势，终将被淘汰，新旧更替是事物发展的必然规律。 问题1：对比运动、变化、发展三者区别，填写下表 （1） 运动：侧重事物位置、状态的________ （2） 变化：包含上升、下降、前进、倒退的________改变 （3） 发展：特指________、________的变化，是新事物代替旧事物 问题2：为什么不能以出现时间早晚、形式新旧判断新旧事物？ 问题3：结合自身成长，谈谈为什么个人必须持续进步、拒绝停滞倒退？ 探究主题二：把握状态——量变与质变的辩证统一 材料二：技能成才没有一蹴而就的成功。中职学生专业技能提升，需要日复一日的听课、实训、练习、复盘，这是量变的积累；长期坚持、积累到位，最终实现技能熟练、考证过关、能力跃升、职业突破，这是质变的飞跃。没有点滴积累，就没有能力突破；积累达到一定程度，才能实现成长蜕变。同时质变之后，又会开启新的积累、新的进步。 问题1：结合材料，概括量变与质变的辩证关系原理。 问题2：辨析观点：“只要不断积累，就一定能实现人生成功。” 问题3：结合专业学习，说说我们应该如何做好量变积累、抓住质变机遇？ 探究主题三：把握趋势——前进性与曲折性相统一 材料三：任何事物的发展都不是一帆风顺的。个人成长、技能提升、事业发展，总体趋势是前进上升的，但过程中必然伴随困难、挫折、瓶颈、失败。有的同学实训出错、考试失利就自我否定、半途放弃；优秀的学习者正视挫折、总结经验、持续坚持，在曲折中不断前进，最终实现成长突破。 问题1：如何理解“事物发展前途是光明的，道路是曲折的”？ 问题2：结合成长实际，分析挫折与困难对个人发展的意义。 问题3：面对学习瓶颈、实训困难、成长挫折，青年应该秉持怎样的发展心态？ 探究主题四：素养升华——坚持发展眼光，助力终身成长 材料四：唯物辩证法的发展观告诉我们，静止、僵化、保守没有出路，唯有持续发展、不断进步才能跟上时代。新时代技术迭代、产业升级日新月异，中职青年唯有坚持发展眼光，拒绝躺平懈怠、拒绝急于求成、拒绝畏难退缩，在积累中精进、在挫折中成长、在坚持中突破，才能练就过硬本领，实现人生价值。 问题1：综合本课知识，总结我们应该树立怎样的发展思维？ 问题2：作为中职学生，发展观对我们的职业成长、终身学习有哪些指导意义？ 问题3：梳理本课逻辑链条：世界永恒发展→发展实质是新旧更替→发展状态是量变质变→发展趋势是前进曲折统一，总结本课蕴含的人生成长规律。 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 发展普遍性：自然界、人类社会、人的认识都是永恒发展的，一成不变的事物不存在。 2. 发展实质：前进的、上升的运动，新事物产生、旧事物灭亡，区别于一般的运动变化。 3. 新旧事物判断：是否符合客观规律、是否具有强大生命力和远大发展前途，与出现时间早晚无关。 4. 量变质变关系：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，质变开启新的量变，循环往复推动发展。 5. 发展趋势：事物发展是前进性与曲折性的统一，前途光明、道路曲折，没有一帆风顺的成长与发展。 6. 方法论要求：重视积累、循序渐进；把握时机、促成飞跃；正视挫折、坚定信心，坚持用发展眼光看人生。 7. 素养要求：摒弃静止、片面、急躁、消极心态，养成持之以恒、乐观进取、久久为功的成长品质。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 发展 2. 前进；上升 3. 量变 4. 质变 5. 必要准备；必然结果 6. 前进上升；曲折迂回 7. 客观规律 2、 选择题 1.C 2.B 3.B 4.C 5.A 3、 判断题 1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 4、 简答题（言之有理即可） 1. 量变是质变的必要准备，任何发展都从积累开始；质变是量变的必然结果，积累达到一定程度必然引发飞跃；质变之后开启新的量变，事物在新质基础上持续发展，量变与质变循环往复推动事物不断进步。 2. 树立发展眼光，拒绝固步自封；重视日常积累，踏实学好专业知识、刻苦实训；不急不躁、循序渐进，克服急于求成心态；正视学习挫折，坚定成长信心，在坚持中实现能力突破。 5、 预习思考（开放性答案） 三分钟热度、急于求成违背量变是质变必要准备的原理，忽视积累的重要性；遇挫放弃违背事物发展前进性与曲折性统一的规律，缺乏坚持的毅力。脚踏实地、长期坚持体现重视量的积累，正视挫折、持续奋进符合发展的客观规律。启示我们成长没有捷径，必须日积月累、持之以恒，正确看待成长挫折，用发展眼光看待自我进步，久久为功方能实现人生蜕变。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1： （1） 运动：简单变化、位置状态改变 （2） 变化：一切状态、性质的 （3） 发展：前进的、上升的 问题2：新旧事物的根本区别不在于出现时间早晚、形式新颖与否、力量大小；核心在于是否符合事物发展客观规律、是否顺应时代发展趋势、是否具备强大生命力和远大前途。新出现的事物可能是违背规律的昙花一现，老旧事物也可能依然契合发展规律，因此不能以时间、形式判断新旧。 问题3：时代与行业持续发展、技术不断迭代，静止停滞就是落后；个人成长是持续前进、不断突破的过程，只有坚持学习、持续精进、不断完善自我，才能跟上时代发展、适应岗位需求，实现个人成长与价值提升。 探究二 问题1：量变是渐进、不显著的积累，是质变的基础与前提；质变是根本性、飞跃式的变化，是量变的最终结果；事物发展经由量变到质变，质变之后开启新的量变，循环往复、持续上升，推动事物不断发展。 问题2：该观点错误。量变是质变的必要准备，但并非所有积累都能带来成功。只有顺应规律、方向正确、方法得当的有效积累，才能促成正向质变；盲目积累、方向错误、敷衍懈怠的无效量变，无法实现成长突破。同时积累达到程度后，还要善于把握时机、主动突破，才能实现飞跃。 问题3：日常学习中踏实听课、认真实训、反复练习、查漏补缺，做好点滴有效积累；克服浮躁心态，循序渐进、持之以恒；在知识技能积累到位时，主动参与考证、竞赛、实训实践，把握成长机遇，实现能力质变与职业突破。 探究三 问题1：事物发展的总趋势、总体方向是前进、上升的，新事物终将战胜旧事物，前途光明；但发展过程不是直线的，会遇到困难、阻碍、挫折、反复，发展道路曲折迂回。这是事物发展的普遍规律。 问题2：挫折与困难是成长过程的正常现象，能够磨砺个人意志、锤炼抗压能力；帮助我们发现自身不足、总结经验、改进方法；倒逼我们突破瓶颈、提升能力，推动个人在曲折中实现更大进步。 问题3：坚定成长信心，相信前途光明、坚持必有收获；正视挫折不逃避、不消极、不自我否定；善于总结失败经验、改进学习方法；保持耐心、持之以恒，在克服困难、突破瓶颈中持续成长。 探究四 问题1：树立全面、动态、长远的发展思维；拒绝静止僵化、固步自封、片面急躁；坚持重视积累、循序渐进；坚持直面曲折、坚定信心、久久为功，以发展眼光看待自我、看待学习、看待未来。 问题2：帮助我们摒弃短期功利心态，树立终身学习理念；明白技能成才贵在坚持、重在积累，踏实深耕专业；能够理性看待职业成长中的困难与瓶颈，不急于求成、不半途而废；主动适应行业发展、技术迭代，持续精进技能，适配时代职业发展需求。 问题3：核心规律：世界万物永恒发展，静止不变是相对的、发展变化是绝对的；事物发展依靠点滴积累实现质的飞跃，成长没有捷径；发展必然伴随曲折挑战，唯有坚持积累、直面挫折、久久为功，才能实现持续进步与人生升华，个人成长始终遵循量变积累、曲折前进、不断突破的发展规律。 学科网（北京）股份有限公司 $