第2课 树立科学的世界观 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“树立科学的世界观”，通过课前预习案（填空、选择等）和课中探究案（世界观与方法论关系等四个主题），引导学生掌握物质概念、世界物质统一性等知识，理解唯物主义与唯心主义分歧，学会实事求是。 资料特色在于贴合中职学生实际，以生活、职业案例切入，通过正反案例对比（如“运气vs实干”“掩耳盗铃”）引导学生区分唯物与唯心，结合专业学习和职业规划，培育理性平和的健全人格与脚踏实地的责任意识，突出学生主体探究与教师案例引导的结合。

第2课 树立科学的世界观 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生理解世界观、方法论的基本含义及二者辩证关系；掌握世界的物质性原理，明确物质的唯一特性；区分唯物主义与唯心主义两大哲学基本派别及根本分歧；理解科学世界观的内涵与价值，学会坚持一切从实际出发、实事求是。引导学生摒弃主观臆断、唯心空想，树立辩证唯物主义科学世界观，能够立足客观实际看待学习、生活与职业发展，培育科学思维与理性务实的人生态度。 学习目标 知识目标 识记世界观、方法论的定义及相互关系；掌握物质的科学定义与唯一特性；理解自然界、人类社会、人的意识都具有物质性，明确世界统一于物质；掌握哲学的基本问题与两大基本派别；区分唯物主义与唯心主义的基本观点、表现形态；熟记一切从实际出发、实事求是的基本要求。 能力目标 能够区分日常观点中的唯物主义与唯心主义思想；学会运用世界物质性原理分析生活、学习、职业中的实际问题；具备摒弃主观臆想、立足客观实际分析问题的能力；能够结合自身学习、专业发展、职业规划，践行实事求是原则，提升理性思辨与实践应用能力。 素养目标 树立辩证唯物主义科学世界观，坚持唯物主义、反对唯心主义；养成尊重客观事实、求真务实、脚踏实地的思维品质与行为习惯；摒弃空想盲从、主观侥幸心理，立足自身实际规划学习与职业发展；培育科学认知素养、理性人生态度与脚踏实地的奋斗精神。 重难点 重点 世界观与方法论的关系；物质的科学含义与唯一特性；世界的物质统一性原理；唯物主义与唯心主义的根本分歧；一切从实际出发、实事求是的实践要求。 难点 准确理解哲学意义上的“物质”概念，区别于生活具体物质形态；辨析生活中的唯心主义错误思想；深刻理解世界物质统一性的完整内涵；将科学世界观转化为日常学习、职业规划的自觉行为。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《哲学与人生》教材本课原文；配套自然现象、社会发展客观规律案例；生活中主观臆断、盲目跟风、空想侥幸的反面案例；脚踏实地、立足实际成才的青年榜样案例；唯物主义与唯心主义经典观点对比素材。 教学建议 贴合中职学生认知特点，以生活现象、学习困惑、职业选择案例切入，降低哲学理论难度；梳理清晰逻辑主线：世界观与方法论—物质概念—世界物质统一性—哲学两大派别—实事求是方法论—人生实践运用；多采用正反案例对比，帮助学生区分唯物与唯心错误认知；结合中职专业学习、技能提升、就业规划实际，引导学生立足现实、务实奋斗，做到学以致用。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的________和________。 2. 方法论是人们________、________的根本方法。 3. 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的________，物质的唯一特性是________。 4. 世界的真正统一性在于它的________，自然界、人类社会、人的意识都统一于物质。 5. 哲学的基本问题是________和________的关系问题。 6. 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是________。 7. 科学世界观要求我们想问题、办事情必须坚持________、________。 2、 选择题（单选） 1. 物质的唯一特性是（） A. 运动性 B. 客观实在性 C. 主观性 D. 实践性 2. 下列关于世界观与方法论关系说法正确的是（） A. 世界观决定方法论 B. 方法论决定世界观 C. 二者相互独立 D. 二者没有关联 3. 认为物质是本原，物质决定意识的哲学派别是（） A. 唯心主义 B. 唯物主义 C. 形而上学 D. 辩证法 4. “心想事成、命由天定”属于（） A. 唯物主义观点 B. 唯心主义观点 C. 辩证观点 D. 科学观点 5. 我们制定学习计划、职业规划的根本依据是（） A. 主观想象 B. 客观实际 C. 他人经验 D. 偶然运气 3、 判断题 1. 哲学上的物质就是日常生活中看得见、摸得着的具体物体。（） 2. 世界观决定方法论，方法论体现世界观。（） 3. 世界统一于物质，整个世界都是客观的物质世界。（） 4. 主观臆断、盲目跟风是唯物主义的表现。（） 5. 树立科学世界观，就要坚持一切从实际出发、实事求是。（） 4、 简答题 1. 简要说明世界观与方法论的辩证关系。 2. 简述唯物主义与唯心主义的根本分歧。 5、 预习思考 结合自身学习现状、专业基础、就业前景思考：生活中哪些做法属于主观空想、脱离实际？作为中职学生，我们为什么要立足客观实际规划学习与职业人生？提前梳理观点，准备课堂探究交流。 （2） 课中探究案 探究主题一：认知根基——理解世界观与方法论的统一关系 材料一：有的人认为人生成败靠运气、靠天命，做事消极懈怠、心存侥幸；有的人认为人生成败靠实干、靠积累，脚踏实地、勤学苦练、稳步前行。不同的认知观念，决定了不同的做事方式与人生态度，最终形成截然不同的人生结果。 问题1：结合材料，说说什么是世界观、什么是方法论？ 问题2：分析两种不同人生态度背后的世界观差异，说明世界观如何影响人的行为选择。 问题3：谈谈树立正确世界观，对中职生学习成长、职业发展有何意义？ 探究主题二：世界本质——把握世界的物质统一性原理 材料二：自然界的山川河流、四季更替、万物生长，都遵循客观规律，不以人的意志为转移；人类社会的发展、行业进步、职业发展，都有自身客观趋势；人的意识、想法来源于客观现实，是对物质世界的反映。整个世界，无论是自然、社会还是人的思维，最终都统一于物质。 问题1：简要阐释哲学中“物质”的科学内涵与唯一特性。 问题2：为什么说世界的真正统一性在于它的物质性？ 问题3：结合专业学习，说明我们为什么不能凭主观想象制定学习目标？ 探究主题三：哲学分野——区分唯物与唯心两大派别 材料三：哲学史上存在两大基本派别。唯物主义坚持物质第一性、意识第二性，认为物质决定意识，一切从客观实际出发；唯心主义坚持意识第一性、物质第二性，认为意识决定物质，习惯凭主观想法、主观意愿判断事物，脱离客观现实。生活中“掩耳盗铃”“杞人忧天”“盲目自信、脱离实际”都是唯心主义的表现。 问题1：唯物主义和唯心主义的根本分歧是什么？ 问题2：列举生活中常见的唯心主义错误思想与行为。 问题3：我们为什么要坚持唯物主义、反对唯心主义？ 探究主题四：知行合一——用科学世界观指导人生实践 材料四：科学的世界观，最终要落实到行动上。中职学生的成长成才，离不开脚踏实地、求真务实的态度。不盲目攀比、不空想捷径、不侥幸偷懒，立足自身基础、立足专业特点、立足行业实际，制定合理目标、稳步提升技能、踏实积累经验，才能实现人生成长与职业成才。 问题1：一切从实际出发、实事求是的基本要求是什么？ 问题2：有人认为“学习可以靠临时突击、运气翻盘，不用脚踏实地”，请辨析该观点。 问题3：作为中职学生，如何运用科学世界观指导自己的专业学习和职业规划？ 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 世界观：人们对整个世界及人与世界关系的总的看法和根本观点。 2. 方法论：人们认识世界、改造世界的根本方法。 3. 二者关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，二者相互统一。 4. 物质定义：不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在；唯一特性是客观实在性。 5. 世界物质性：自然界、人类社会、人的意识都统一于物质，世界本质是物质世界。 6. 哲学基本问题：物质和意识的关系问题。 7. 两大派别：唯物主义（物质决定意识）、唯心主义（意识决定物质），二者根本分歧是物质和意识谁是本原。 8. 实践要求：树立科学世界观，坚持一切从实际出发、实事求是，反对主观臆断、唯心空想。 9. 人生启示：立足客观实际、脚踏实地、求真务实，以科学思维指导学习与职业发展。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 总的看法；根本观点 2. 认识世界；改造世界 3. 客观实在；客观实在性 4. 物质性 5. 物质；意识 6. 物质和意识何者为世界本原 7. 一切从实际出发；实事求是 2、 选择题 1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 3、 判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 4、 简答题（言之有理即可） 1. 世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论；方法论体现、反映世界观，世界观和方法论是统一的，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 2. 根本分歧在于对物质和意识何者是世界本原的不同回答。唯物主义认为物质是本原、物质决定意识；唯心主义认为意识是本原、意识决定物质。 5、 预习思考（开放性答案） 生活中好高骛远、盲目攀比、心存侥幸、幻想不劳而获、脱离自身基础制定目标等，都是脱离实际的主观空想。世界是物质的，事物发展有自身客观规律，学习进步、技能提升、职业成才都需要脚踏实地、日积月累。中职学生只有立足自身学习基础、专业特点和行业实际，实事求是制定目标、踏实奋斗，才能规避空想、稳步成长，实现职业理想。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法、根本观点；方法论是人们认识世界、改造世界、处理问题的根本方法。 问题2：第一种人秉持唯心消极的世界观，认为命运、运气决定人生，所以行为懈怠、不愿付出；第二种人秉持科学务实的世界观，认为实干决定结果，所以勤奋努力、踏实进取。说明世界观直接决定人的处事态度与行为方式。 问题3：帮助学生摒弃侥幸空想、浮躁攀比的错误心态；树立求真务实、脚踏实地的学习态度；理性看待学习困难、职业竞争；立足现实稳步提升专业技能，为职业发展、人生成才筑牢思想基础。 探究二 问题1：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性，它概括了万事万物的共同本质，区别于具体的物质形态。 问题2：自然界是客观的物质存在，遵循自然规律；人类社会的产生、发展、变化是客观的物质过程；人的意识源于物质世界，是对客观物质的反映。整个世界的万事万物都统一于物质，没有脱离物质的神秘力量。 问题3：学习效果、技能提升、专业成长都有客观规律，不以人的主观意愿为转移。仅凭主观想象、盲目定目标、急于求成，脱离自身基础和学习规律，必然难以达成目标。只有立足自身实际、尊重学习规律，才能科学提升、稳步进步。 探究三 问题1：根本分歧是物质和意识何者为世界的本原。唯物主义主张物质第一性、意识第二性，物质决定意识；唯心主义主张意识第一性、物质第二性，意识决定物质。 问题2：算命看相、迷信运气、幻想不劳而获、盲目自信、主观臆断问题、脱离实际空想、遇事侥幸盲从等。 问题3：唯心主义脱离客观实际，容易让人产生空想、浮躁、侥幸心理，导致做事盲从、急于求成、脱离现实，最终一事无成；唯物主义尊重客观事实、尊重规律，让人理性看待问题、脚踏实地做事，符合事物发展规律，能够指导我们正确认识世界、改造世界，助力成长成才。 探究四 问题1：尊重客观事实、尊重客观规律；立足自身实际、立足现实条件；摒弃主观臆断、空想侥幸；实事求是分析问题、制定目标、落实行动，做到主观与客观相统一。 问题2：该观点错误。学习进步、技能提升是循序渐进的客观过程，有自身发展规律，不存在凭空翻盘、运气成才。临时突击、心存侥幸违背学习规律，属于唯心空想思维，短期看似有效，长期基础薄弱、能力不足。只有脚踏实地、日积月累、勤学苦练，才能真正掌握技能、提升能力。 问题3：思想上：树立唯物主义科学世界观，摒弃空想、浮躁、侥幸心理；学习上：立足自身基础制定合理学习目标，尊重学习规律，循序渐进提升专业技能；成长上：理性看待自身优缺点，不盲目攀比、不好高骛远；规划上：结合专业特点、行业前景、自身能力实事求是制定职业规划，脚踏实地、务实奋斗，以科学思维引领人生发展。 学科网（北京）股份有限公司 $