第14课 推进绿色发展 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕推进绿色发展，设置课前预习、课中探究等学习支架，引导学生掌握生态文明建设理念、“两山论”内涵、绿色生产生活方式及碳达峰碳中和等核心知识，提升生态问题辨析与实践应用能力。 资料特色在于立足中职学生认知，以生态视频、行业转型案例为载体，通过“理念-实践-岗位”三维探究，强化责任意识与道德修养。例如结合专业岗位分析绿色转型要求，引导学生将生态理念转化为职业实践，实现知行合一，凸显学生主体与教师引导的教学融合。

第14课推进绿色发展学历案 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生认识生态文明建设的重要地位，理解人与自然和谐共生的发展理念；掌握“绿水青山就是金山银山”的核心内涵与实践价值；明晰绿色发展的基本方针、基本要求，区分绿色生产与绿色生活方式；辩证把握经济发展与生态保护的关系。引导学生树立绿色低碳、节能环保的生态理念，养成绿色生活习惯，立足职业岗位践行绿色发展要求，增强生态责任意识，自觉参与美丽中国建设。 学习目标 知识上 熟记生态文明建设的基本理念与基本方针；掌握“绿水青山就是金山银山”的深刻内涵；理解人与自然和谐共生的核心要义；明确绿色生产方式、绿色生活方式的具体内容；了解碳达峰、碳中和的基本含义与绿色发展的时代意义。 能力上 能够结合生活、产业发展案例辩证分析经济发展与生态保护的关系；能够区分绿色生产与绿色生活的不同实践路径；学会结合行业岗位特点分析绿色转型的具体要求，提升生态问题辨析、绿色发展实践应用能力。 素养上 树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，增强生态责任意识与绿色发展自信；树立绿色低碳、节约环保的生活观、职业观；自觉践行绿色生产生活方式，主动承担生态保护青年责任，厚植美丽中国建设家国情怀。 重难点 重点 人与自然和谐共生的发展理念；“绿水青山就是金山银山”的核心内涵与实践意义；绿色生产方式与绿色生活方式的具体要求；我国绿色发展的基本方针。 难点 辩证理解经济发展与生态保护的对立统一关系；理解绿色发展是发展观的深刻革命；结合中职专业岗位，将绿色发展理念转化为职业实践与日常行动。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《中国特色社会主义》教材本课原文；配套生态环境保护纪实视频、绿色产业转型案例、节能减排行业实例、垃圾分类与低碳生活科普素材、碳达峰碳中和政策图文、绿色工匠岗位典型案例。 教学建议 贴合中职学生认知规律，简化理论概念，以身边环保案例、行业绿色转型、日常低碳生活为切入点；清晰梳理理念、方针、生产、生活四大知识模块；重点突破“经济与生态兼顾”的辩证思维；结合中职各专业岗位特点，对接绿色生产、节能降耗岗位要求，引导学生树立绿色职业素养，做到学以致用、知行合一。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 新时代生态文明建设必须坚持________、顺应自然、保护自然的理念。 2. 绿色发展的核心理念是________，深刻揭示了经济发展与生态保护的辩证关系。 3. 我国生态文明建设的基本方针：节约优先、________、自然恢复为主。 4. 良好________是最普惠的民生福祉，保护生态环境就是保护生产力。 5. 推进绿色发展，要全方位全过程推动________绿色低碳循环转型，同时倡导简约适度、绿色低碳的________。 6. 碳达峰是指二氧化碳排放量达到峰值后持续下降，碳中和是指实现二氧化碳________。 2、 选择题（单选） 1. 生态文明建设的核心是（） A. 征服改造自然 B. 人与自然和谐共生 C. 优先发展经济 D. 完全停止开发资源 2. “绿水青山就是金山银山”说明（） A. 生态保护阻碍经济发展 B. 生态本身蕴含经济价值，保护生态就是发展生产力 B. 只保护生态不用发展经济 D. 经济发展优先于生态保护 3. 下列属于绿色生产方式的是（） A. 高耗能粗放生产 B. 节能减排、循环利用资源 C. 随意排放废弃物 D. 过度消耗能源 4. 生态文明建设基本方针不包括（） A. 节约优先 B. 保护优先 C. 自然恢复为主 D. 开发优先 5. 下列不属于绿色生活方式的是（） A. 垃圾分类 B. 低碳出行 C. 铺张浪费消费 D. 节约水电粮食 3、 判断题 1. 绿色发展既要发展经济，也要保护生态，二者可以有机统一。（） 2. 绿水青山就是金山银山，说明生态环境可以转化为经济社会效益。（） 3. 工业发展可以暂时牺牲生态环境，后期再治理。（） 4. 绿色发展只需要企业践行，与个人生活、学生成长无关。（） 5. 推进山水林田湖草沙系统治理是生态文明建设的重要要求。（） 4、 简答题 1. 简要说明“绿水青山就是金山银山”的基本内涵。 2. 列举两项青少年日常生活中可践行的绿色低碳行为。 5、 预习思考 过去部分行业以高耗能、高污染换取经济增长，造成生态破坏、环境污染。如今各行各业推进绿色转型，低碳生产、节能环保成为发展主流。结合预习思考：为什么我国必须坚持推进绿色发展，不能走先污染后治理的老路？提前梳理思路，为课堂探究做准备。 （2） 课中探究案 探究主题一：核心理念——人与自然和谐共生 材料一：人与自然是生命共同体，人类可以利用自然、改造自然，但归根结底是自然的一部分。人类发展活动必须尊重自然、顺应自然、保护自然，否则就会遭到大自然的报复。新时代生态文明建设，摒弃征服自然、凌驾自然的错误观念，坚持人与自然和谐共生，走可持续发展道路。 问题1：结合材料，说说为什么人与自然是生命共同体？ 问题2：辨析观点：“发展经济必然破坏生态，保护生态必然阻碍经济发展。” 问题3：新时代坚持人与自然和谐共生，对国家发展、民生改善有哪些意义？ 探究主题二：发展真谛——绿水青山就是金山银山 材料二：绿水青山是优质生态资源，是可持续发展的基础；良好生态环境能够带动生态旅游、绿色农业、低碳产业发展，持续创造经济价值。宁要绿水青山，不要金山银山，绝不以牺牲生态为代价换取短期经济增长，绿水青山可以源源不断产出金山银山，实现生态效益、经济效益、社会效益统一。 问题1：简要分析绿水青山与金山银山的辩证关系。 问题2：举例说明生活中生态保护转化为经济发展优势的案例。 问题3：如何理解“保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力”？ 探究主题三：实践路径——推进绿色生产与绿色生活 材料三：绿色发展是发展观的深刻革命，涵盖生产与生活全方位变革。生产端推动产业、能源、技术绿色转型，实现节能降耗、循环利用、低碳减排；生活端倡导简约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，全民参与生态保护，共建美丽中国。 问题1：对比说明绿色生产方式与传统粗放生产方式的区别。 问题2：我国推进绿色生产转型有哪些重要举措？对产业发展有什么作用？ 问题3：作为新时代青年，如何全方位践行绿色低碳生活方式？ 探究主题四：素养升华——立足岗位践行绿色发展使命 材料四：生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计，绿色发展是新时代高质量发展的必然要求。美丽中国建设不是一句口号，需要全社会共同参与。中职学生作为未来产业一线技能人才，肩负岗位绿色转型、节能降耗、绿色生产的重要责任，要将绿色理念融入专业学习和职业实践。 问题1：为什么说绿色发展是高质量发展的必然要求？ 问题2：结合自身专业，谈谈未来职业岗位中如何践行绿色发展理念？ 问题3：从个人、社会、国家三个层面，说明全民践行绿色发展的时代价值。 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 核心理念：尊重自然、顺应自然、保护自然，坚持人与自然和谐共生，绿水青山就是金山银山。 2. 基本方针：节约优先、保护优先、自然恢复为主，统筹山水林田湖草沙系统治理。 3. 发展逻辑：良好生态是最普惠的民生福祉，保护生态就是保护生产力，改善生态就是发展生产力。 4. 实践路径：推进生产方式绿色低碳循环转型，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。 5. 发展目标：推进碳达峰、碳中和，推动经济社会高质量、可持续发展，建设美丽中国。 6. 素养要求：树立生态文明理念，增强生态责任意识，养成绿色生活习惯，立足职业岗位践行绿色发展，担当生态保护青年使命。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 尊重自然 2. 绿水青山就是金山银山 3. 保护优先 4. 生态环境 5. 生产方式；生活方式 6. 净零排放 2、 选择题 1.B 2.B 3.B 4.D 5.C 3、 判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 4、 简答题（言之有理即可） 1. 绿水青山指代优质生态环境，金山银山指代经济发展；生态保护与经济发展相辅相成，良好生态蕴含持久经济价值，能够支撑可持续发展，兼顾生态效益、经济效益和社会效益，绝不以牺牲生态换取短期经济增长。 2. 示例：节约水电粮食、垃圾分类投放、绿色低碳出行、拒绝一次性用品、践行光盘行动、参与植树护绿志愿活动。 5、 预习思考（开放性答案） 先污染后治理的模式代价高昂，会破坏生态平衡、污染水土空气、危害群众健康，制约经济长远发展。我国人口多、资源人均占有量少，生态环境基础薄弱。推进绿色发展，能够兼顾生态保护与经济高质量发展，实现资源节约、环境友好，保障民生福祉，实现经济社会可持续发展，关乎民族永续发展，因此必须坚持绿色发展道路。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1：人类来源于自然、依存于自然，自然为人类提供生存资源、生产资料和生态环境。人类无法脱离自然独立生存，破坏自然最终会反噬人类自身，因此人与自然相互依存、休戚与共，是命运共同体。 问题2：该观点错误。经济发展与生态保护不是对立关系，而是辩证统一、相辅相成的关系。良好生态是经济可持续发展的基础，绿色发展能够催生新产业、新动能；合理的经济发展能够为生态治理、环境保护提供资金和技术支撑，实现生态与经济双赢。 问题3：国家层面：优化生态环境，推动高质量可持续发展，筑牢生态安全屏障；社会层面：改善人居环境，提升社会文明程度；民生层面：守护群众健康，提供优质生态产品，增进民生福祉，实现生态惠民。 探究二 问题1：绿水青山是生态基础和发展前提，金山银山是经济发展成果；生态优势可以转化为经济优势，经济发展可以反哺生态保护。坚持生态优先、绿色发展，实现生态保护与经济发展良性循环，摒弃短期粗放发展模式，追求长远可持续发展。 问题2：示例：依托绿水青山发展生态旅游、乡村文旅；绿色有机农业提升农产品附加值；生态治理改善人居环境，带动康养产业发展；低碳绿色产业推动区域经济高质量发展。 问题3：生态环境是经济发展的基础资源和生产要素，优质生态环境能够持续提供资源、吸纳污染、保障生产生活有序开展。保护生态就是守住发展根基，减少生态治理成本；改善生态能够优化发展环境、培育绿色产业、激发经济活力，助力高质量发展。 探究三 问题1：传统生产：高耗能、高污染、高排放，粗放开发资源，重产出、轻环保，牺牲生态换短期效益；绿色生产：节能降耗、低碳减排、循环利用，依托科技创新转型升级，兼顾生产效益与生态保护，实现可持续生产。 问题2：举措：调整产业结构、优化能源结构、推进技术创新、推行清洁生产、发展循环经济、严控污染物排放。作用：降低资源消耗、减少环境污染、提升产业竞争力、培育绿色新动能、推动产业高质量可持续发展。 问题3：日常生活节约水电、杜绝浪费；践行垃圾分类、低碳出行；拒绝一次性用品、绿色消费；主动学习环保知识、传播绿色理念；积极参与植树护绿、环保志愿等公益活动。 探究四 问题1：传统粗放发展模式资源消耗大、环境污染重，难以持续。绿色发展转变发展方式，以节约资源、保护环境为导向，提升发展质量、优化发展结构、培育绿色动能，兼顾效率与可持续性，是新时代经济高质量发展的必然选择。 问题2：专业学习中钻研绿色技术、节能工艺、环保规范；实训操作中节约耗材、规范处理废弃物、杜绝浪费、低碳操作；未来岗位坚守绿色生产标准，践行节能降耗、绿色履职，主动参与岗位绿色转型，做技能型绿色工匠。 问题3：个人层面：养成绿色健康生活习惯，提升生态素养与责任意识；社会层面：营造节能环保、文明低碳的社会风尚，推动社会文明进步；国家层面：守护生态安全，推进美丽中国建设，助力民族永续发展与国家高质量发展。 学科网（北京）股份有限公司 $