第12课 增进民生福祉 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“增进民生福祉”，引导学生理解以人民为中心的发展思想，掌握教育、就业等五大民生领域内容及四类社会保障形式，通过课前预习案、课中探究案和检测作业构建学习支架。 资料特色在于立足中职学生实际，以助学、医保等亲身实例切入，结合政策解读视频等素材，通过探究活动培育政治认同和责任意识，引导学生辩证分析民生现状，树立技能成才、服务社会的价值追求。

第12课 增进民生福祉 学历案 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生理解以人民为中心的发展思想，明确增进民生福祉是发展的根本目的；掌握教育、就业、收入、社保、健康等基本民生保障内容；认识共建共治共享的社会治理格局与共同富裕的时代内涵。结合身边民生实例，感受国家民生政策的温度与力量，学会辩证看待民生发展现状，培育民生情怀与社会责任感，增强对国家民生保障制度的政治认同，自觉树立服务社会、奉献人民的价值追求。 学习目标 知识上：识记民生的内涵与重要地位；理解以人民为中心的发展思想，明确增进民生福祉是发展的根本目的；掌握教育、就业、收入分配、社会保障、健康中国五大民生重点领域内容；区分社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚四类社会保障形式；了解共建共治共享社会治理格局和共同富裕的基本要求。 能力上：能够结合中职助学、就业创业、医保养老、义务教育等生活实例，解读国家民生政策；能够辩证分析我国民生建设的成就与发展空间；学会梳理民生建设的逻辑脉络，提升理论联系实际、分析社会热点的能力。 素养上：树立以人民为中心的发展理念，认同国家民生保障政策，增强制度自信与家国情怀；树立劳动光荣、技能成才的就业观、择业观；主动关注民生发展，培育责任担当意识，立志以专业技能服务社会、改善民生、助力共同富裕。 重难点 重点：增进民生福祉的核心地位与根本意义；教育、就业、社保、健康等核心民生领域的建设举措；四类社会保障形式的区分；共建共治共享的社会治理格局。 难点：深刻理解发展与民生的辩证关系；准确区分四类社会保障的适用范围；理解共同富裕的科学内涵，破除平均主义误区；把握民生改善、社会治理、共同富裕的内在联系。 资源与建议 教学资源依托高教版中职《中国特色社会主义》教材本课原文，配套民生保障政策解读视频、义务教育普及、就业扶持、医保全覆盖、脱贫攻坚成果、健康中国建设纪实素材、中职学生助学就业政策资料、社区社会治理典型案例。 教学建议：贴合中职学生认知特点，弱化抽象理论，以学生亲身经历的助学、医保、就业、校园教育等实例切入；清晰梳理“民生地位—核心民生领域—社会保障体系—社会治理—共同富裕”知识脉络；结合中职技能成才、就业创业实际，引导学生理解个人发展与民生改善、社会进步的关系，做到学以致用、知行合一。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 民生是人民幸福之基、________之本。 2. 新时代坚持________的发展思想，增进民生福祉是发展的________。 3. ________是最大的民生，关乎千家万户生计与社会稳定。 4. 我国社会保障体系主要包括社会保险、社会救助、________、________四类基本形式。 5. 新时代社会治理格局是________、________、________。 2、 选择题（单选） 1. 发展的根本目的是（） A. 发展经济 B. 增进民生福祉 C. 增强国力 D. 对外开放 2. 保障人民生活、稳定社会大局的最大民生是（） A. 教育 B. 就业 C. 医疗 D. 养老 3. 针对贫困群众、困难群体提供的兜底保障属于（） A. 社会保险 B. 社会救助 C. 社会福利 D. 社会优抚 4. 下列不属于新时代社会治理格局内容的是（） A. 共建 B. 共治 C. 独享 D. 共享 3、 判断题 1. 增进民生福祉是新时代发展的根本目的。（） 2. 共同富裕就是同步富裕、平均富裕。（） 3. 教育是国之大计、党之大计，是民族振兴的基石。（） 4. 社会保障只保障城市居民，不覆盖农村群众。（） 4、 简答题 1. 新时代保障和改善民生要重点抓好哪些核心领域？ 2. 简要说明我国完善社会保障体系的重要意义。 5、 预习思考 结合自身经历，说说国家哪些民生政策惠及中职学生？作为技能型人才，我们未来如何通过职业发展助力民生改善、助力共同富裕？提前梳理思路，为课堂探究做好准备。 （2） 课中探究案 探究主题一：民生为本——把握民生福祉的时代价值 材料一：为政之道，以顺民心、厚民生为本。民生连着民心，民心关系国运。新时代我国始终坚持以人民为中心的发展思想，不再单纯追求经济增速，而是把保障和改善民生放在优先位置，着力解决群众教育、就业、医疗、养老、住房等急难愁盼问题，让发展成果更多更公平惠及全体人民，不断提升人民的获得感、幸福感、安全感。 问题1：结合材料，谈谈为什么要坚持在发展中保障和改善民生？ 问题2：如何理解“增进民生福祉是发展的根本目的”？ 问题3：新时代保障和改善民生的基本要求是什么？ 探究主题二：民生重点——五大核心民生领域建设 材料二：教育关乎未来，国家大力推进教育公平，落实中职助学、免学费等政策，保障每个孩子享有平等受教育权利；就业是最大民生，国家坚持就业优先战略，扶持高校毕业生、中职学生、农民工等重点群体就业创业；同时不断优化收入分配、健全医疗养老体系、推进健康中国建设，全方位筑牢民生保障底线。 问题1：简要概括教育、就业、健康三大民生领域的重要作用。 问题2：国家针对中职学生出台的助学、就业政策，体现了哪些民生理念？ 问题3：谈谈提高人民收入水平对改善民生、促进社会公平的意义。 探究主题三：制度兜底——健全多层次社会保障体系 材料三：社会保障是民生安全网、稳定器。我国建成世界上规模最大的社会保障体系，涵盖社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚四大板块。社会保险覆盖养老、医疗、失业、工伤等基本保障；社会救助兜底帮扶困难群众；社会福利提升全民生活品质；社会优抚专门保障军人、烈士家属等特殊群体权益。 问题1：区分四类社会保障形式，完成对应填空。 （1） 面向全体公民、保障基本生活的核心保障是________ （2） 帮扶低保、特困等困难群体的兜底保障是________ （3） 面向社会公众、提升生活品质的普惠保障是________ （4） 针对军人及家属的特殊优待保障是________ 问题2：完善社会保障体系为什么要坚持全覆盖、保基本、多层次、可持续？ 问题3：社会保障体系对社会稳定、国家发展有哪些重要作用？ 探究主题四：素养升华——参与社会治理，助力共同富裕 材料四：新时代打造共建共治共享的社会治理格局，人人有责、人人尽责、人人享有。共同富裕是社会主义的本质要求，是全民共富、全面共富、共建共富、逐步共富，不是同步富裕、平均主义。新时代青年既是民生改善的受益者，更是社会建设的参与者、贡献者，要立足岗位、锤炼技能，助力民生改善与社会进步。 问题1：辨析观点：“共同富裕就是所有人同时、同等富裕。” 问题2：简述共建共治共享社会治理格局的内涵与价值。 问题3：结合中职身份，谈谈青年学生如何参与民生建设、助力共同富裕？ 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 核心理念：坚持以人民为中心的发展思想，增进民生福祉是发展的根本目的。 2. 民生地位：民生是人民幸福之基、社会和谐之本，关乎民心向背与国家长治久安。 3. 重点领域：办好人民满意的教育、落实就业优先战略、优化收入分配、健全社保体系、推进健康中国建设。 4. 社保体系：社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚，构成多层次民生安全网。 5. 社会治理：构建共建共治共享的社会治理新格局，实现人人有责、人人尽责、人人享有。 6. 发展目标：共同富裕是社会主义本质要求，是全民、全面、共建、逐步的共同富裕。 7. 素养要求：树立民生为本理念，立足专业锤炼技能，主动服务社会，助力民生改善与共同富裕。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 社会和谐 2. 以人民为中心；根本目的 3. 就业 4. 社会福利；社会优抚 5. 共建；共治；共享 2、 选择题 1.B 2.B 3.B 4.C 3、 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 4、 简答题（言之有理即可） 1. 重点抓好教育、就业创业、收入分配、社会保障、医疗卫生、养老住房等人民最关心、最直接、最现实的民生问题。 2. 能够筑牢民生安全底线，保障群众基本生活；缩小发展差距，促进社会公平正义；化解社会矛盾，维护社会和谐稳定；提升人民幸福感，夯实国家发展的民心基础。 5、 预习思考（开放性答案） 惠及中职学生的政策：中职免学费政策、国家助学金、技能培训补贴、就业帮扶、校园医保等。作为中职学生，我们要苦练专业技能、弘扬工匠精神，未来立足岗位踏实劳动、创新创业，以优质技能服务行业发展、服务群众生活，通过劳动创造财富、改善民生，助力社会整体发展和共同富裕目标实现。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1：民生是社会和谐之本、发展之基，保障和改善民生能够回应群众期盼、凝聚民心民力；能够解决社会发展不平衡不充分问题，促进社会公平；能够激发人民群众的积极性和创造性，为经济社会发展提供持久动力，实现发展与民生双向促进。 问题2：发展不是单纯的经济增长，最终是为了造福人民。一切发展工作都要围绕人民幸福生活展开，发展成果由人民共享，解决群众急难愁盼问题，不断满足人民日益增长的美好生活需要，这是我国发展的初心和归宿。 问题3：坚持以人民为中心，抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，在发展中保障和改善民生，尽力而为、量力而行，不断补齐民生短板、增进民生福祉，促进社会公平正义。 探究二 问题1：教育：是民族振兴、社会进步的基石，提升国民素质、助力个人全面发展；就业：最大民生，保障群众收入来源、稳定家庭与社会；健康：保障人民身体素质，是人民幸福生活的基础，推进健康中国建设。 问题2：体现教育公平、民生普惠、以人为本的发展理念；体现国家关心青年成长、助力技能成才、保障弱势群体受教育权和就业权，让青年学生共享发展成果。 问题3：有利于增加居民收入、改善群众生活质量；缩小收入差距、促进社会公平；激发劳动者劳动积极性，推动经济持续发展，夯实民生改善的物质基础。 探究三 问题1： （1） 社会保险 （2） 社会救助 （3） 社会福利 （4） 社会优抚 问题2：全覆盖保障全体人民共享保障权益，不留保障死角；保基本立足群众基本生活需求，守住民生底线；多层次适配不同群体需求，丰富保障形式；可持续保障社保体系长期稳定运行，实现民生保障长效化。 问题3：有效防范生活风险，保障群众基本生活；兜底帮扶困难群体，促进社会公平正义；化解社会矛盾、缓解贫富差距，维护社会和谐稳定；筑牢国家长治久安的民生根基。 探究四 问题1：该观点错误。共同富裕不是同步富裕、平均主义，更不是同时同等富裕。共同富裕是全民共富、全面共富、共建共富、逐步共富，允许合理差距，鼓励勤劳致富、技能致富，通过全体人民共同奋斗，逐步实现全民富裕。 问题2：内涵：共建即人人参与社会建设，共治即人人参与社会治理，共享即人人享有发展成果。价值：调动全社会力量参与社会建设，提升社会治理效能，化解社会矛盾，保障群众权益，实现社会和谐、人民幸福。 问题3：树立正确劳动观、就业观、民生观，主动关注社会民生；刻苦钻研专业技能，锤炼工匠精神，为就业创业打牢基础；未来立足岗位踏实劳动、创新创业，以技能服务产业、服务群众；积极参与校园、社区公益实践，主动承担社会责任，以青年之力助力民生改善、推动共同富裕。 学科网（北京）股份有限公司 $