第8课 用制度体系保证人民当家做主 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案的核心学习任务是理解人民当家作主本质内涵，掌握人民代表大会制度等四项政治制度内容与地位，认清社会主义民主特征，通过课前预习案、课中探究案等支架区分制度适用场景。 资料特色在于以校园民主投票、社区自治案例等生活化素材为载体，通过观点辨析、实践探究等活动引导学生认同制度体系，培养政治认同与责任意识，教师通过小组研讨、案例分析指导学生理论联系实际，落实素养培育。

第8课用制度体系保证人民当家做主学历案 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生理解我国人民当家作主的本质内涵，掌握人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度四项基本政治制度的内容与地位；认清社会主义民主最广泛、最真实、最管用的特征；能够区分各项政治制度适用场景，增强制度自信，自觉拥护我国社会主义民主政治制度，树立公民参与民主生活的意识。 学习目标 知识目标：理解人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征；掌握人民代表大会制度是我国根本政治制度，了解三项基本政治制度主要内容，明确整套制度体系保障人民当家作主。 能力目标：能够辨别不同民主制度对应的实践案例，提升观察分析身边民主现象的能力；学会结合生活实例说明制度保障人民权利，提高理论联系实际能力。 素养目标：认同我国社会主义民主政治制度，坚定制度自信；树立公民民主意识，主动关心基层民主事务，做到知制度、信制度、践行动。 重难点 教学重点：人民代表大会制度的地位；我国三项基本政治制度内涵；社会主义民主的特点。 教学难点：理解整套制度体系之间相互配合，共同保障人民当家作主；区分根本政治制度与基本政治制度，能够结合实例理解制度运行逻辑。 资源与建议 教学资源以高教版中职《中国特色社会主义》教材为核心，配套人大会议新闻素材、政协活动案例、社区基层自治实例、民族地区发展短视频等资源，结合校园民主投票、班级事务协商等校园场景开展学习。 学习建议：课前梳理本课基础概念，搜集一则身边民主生活实例；课中结合案例区分各项政治制度，小组合作辨析易混知识点；课后联系生活理解制度价值，自觉增强制度认同，落实到日常行动当中。 学习过程 （一）课前预习案 1. 填空题 （1）社会主义民主政治的本质特征是____________。 （2）我国的根本政治制度是________________________。 （3）我国基本政治制度包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、________________________、基层群众自治制度。 （4）社会主义民主具有最广泛、____________、____________的特点。 （5）人民政协职能是政治协商、____________、参政议政。 （6）____________是我国一项基本政治制度，保障少数民族人民当家作主。 （7）____________制度保障城市社区、农村村庄群众直接行使民主权利。 （8）我国社会主义民主政治制度体系的根本宗旨是保障________________________。 2. 单项选择题 （1）我国保障人民当家作主的根本政治制度是（） A. 基层群众自治制度 B. 人民代表大会制度 C. 民族区域自治制度 D. 多党合作和政治协商制度 （2）下列能够体现基层群众自治的实例是（） A. 全国人大审议政府工作报告 B. 社区居民投票选出居委会成员 C. 政协委员开展调研提案 D. 民族自治地方制定自治条例 （3）社会主义民主政治的本质是（） A. 公民直接管理国家 B. 人民当家作主 C. 少数人享有民主 D. 政党管理国家 （4）人民政协的主要职能不包括（） A. 政治协商 B. 民主监督 C. 依法行政 D. 参政议政 （5）我国社会主义民主的特点是（） A. 全民民主、短期民主 B. 最广泛、最真实、最管用 C. 直接管理、无需制度 D. 只保障成年人权利 3. 多项选择题 （1）下列属于我国基本政治制度的有（） A. 人民代表大会制度 B. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 C. 民族区域自治制度 D. 基层群众自治制度 （2）下列事例体现人民当家作主的是（） A. 人大代表听取群众意见 B. 村民议事会商讨村庄建设方案 C. 政协委员提交民生提案 D. 社区居民参与小区事务表决 （3）人民代表大会制度的作用体现在（） A. 保障人民行使国家权力 B. 集中反映人民意愿 C. 保证国家治理高效运行 D. 消除一切社会矛盾 4. 简答题 （1）简述人民代表大会制度的重要地位。 （2）简要回答社会主义民主三个特点的含义。 （3）列举 2 个生活当中基层群众自治的实例。 （二）课中探究案 本探究案聚焦本课重难点，以材料分析、辨析题、论述题、实践探究题为主要形式，引导学生深度思考、小组研讨，破除认知误区，理解整套政治制度如何保障人民当家作主，完成知识内化、能力提升、素养培育。 1. 观点辨析题 材料：有人提出：“人民代表大会制度就可以保障人民当家作主，其他政治制度没有存在的必要。” 也有人认为：“普通中职学生年龄较小，和各项政治制度没有关系，不需要了解学习。” 请结合本课知识，评析以上两种观点，说明你的看法。 2. 材料分析题 材料一：每年全国人民代表大会召开，人大代表深入基层走访群众，收集民生诉求，提交议案，代表人民行使管理国家事务的权力，审议各项国家政策。 材料二：某社区针对小区停车管理难题，召开居民议事会，全体居民共同商议管理方案，投票确定停车管理办法；当地政协委员针对老旧小区改造开展走访调研，提出改造提案；少数民族自治地区落实民族政策，推动当地经济民生发展。 结合材料回答下列问题： （1）结合材料一，说明人民代表大会制度如何保障人民当家作主。 （2）结合材料二，分析三项基本政治制度分别发挥了怎样的作用。 （3）谈谈我国整套政治制度体系为什么能够共同保障人民当家作主。 3. 深度思考题 （1）区分根本政治制度与基本政治制度，说一说二者之间存在怎样的联系。 （2）作为中职学生，在日常生活当中可以怎样感受、参与社会主义民主生活？ 4. 实践探究题 学校计划开展 “了解民主制度，争做新时代青年” 主题实践活动，请完成以下任务： （1）为本主题活动设计两条宣传标语。 （2）列举校园当中 2 处可以体现民主协商、民主表决的场景，并写出简单改进建议。 （3）结合中职学生身份，制定一份学习了解我国政治制度的个人行动计划。 5. 拓展论述题 结合时代发展现状，论述我国整套社会主义民主政治制度体系的价值，谈谈新时代青年应当树立怎样的制度观念。要求观点明确，逻辑清晰，结合实际作答。 板书设计 第 8 课 用制度体系保证人民当家做主 一、本质核心 社会主义民主本质：人民当家作主 民主特点：最广泛、最真实、最管用 二、制度体系 1. 根本政治制度：人民代表大会制度 2. 三项基本政治制度 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度 基层群众自治制度 三、制度作用 各项制度协同运行，保障人民权利，倾听人民诉求，维护人民利益 四、青年担当 学习政治制度，坚定制度自信，树立民主意识，关心公共事务 检测与作业 （一）基础题 1. 判断题（对的打√，错的打 ×） （1）人民代表大会制度是我国一项基本政治制度。（） （2）基层群众自治制度可以保障群众直接参与社区、村庄事务管理。（） （3）中职学生无法接触民主制度，不需要树立制度自信。（） 2. 简答题：简要说明我国制度体系保障人民当家作主的整体逻辑。 （二）提升题 材料分析：部分社区当中，居民参与议事积极性较低，基层民主落实存在不足。请结合本课知识，说一说青少年可以怎样助力基层民主建设。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）人民当家作主 （2）人民代表大会制度 （3）民族区域自治制度 （4）最真实、最管用 （5）民主监督 （6）民族区域自治制度 （7）基层群众自治 （8）人民当家作主 2. 单项选择题 （1）B （2）B （3）B （4）C （5）B 3. 多项选择题 （1）BCD （2）ABCD （3）ABC 4. 简答题 （1）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使国家权力的根本途径，支撑整套国家治理体系，保障人民整体利益。 （2）最广泛：民主主体、民主权利覆盖范围广；最真实：人民民主权利拥有制度、法律保障；最管用：整套民主制度能够切实解决人民现实问题。 （3）示例：村民大会商议村庄福利、社区居民投票选举居委会。 （二）课中探究案答案 1. 观点辨析题 两种观点都是错误的。①第一种观点片面，人民代表大会制度作为根本政治制度发挥核心作用，但是三项基本政治制度分别对应政党协商、民族治理、基层治理不同领域，弥补不同层面民主需求，整套制度相互配合，缺一不可，共同构建完整体系保障人民当家作主。②第二种观点错误，青年是国家未来，政治制度关系全体公民长远利益，中职学生应当主动学习了解我国民主制度，树立制度自信，培养民主意识，未来参与国家建设。我们应当完整认识整套制度体系，自觉学习认同我国社会主义民主政治制度。 2. 材料分析题 （1）人大代表扎根基层收集群众意见，代表人民提交议案，人民通过人民代表大会制度间接管理国家事务，国家政策体现人民意愿，以此保障人民当家作主。 （2）多党合作和政治协商制度：政协委员调研、提交提案，汇聚社会意见，助力民生政策完善；民族区域自治制度：保障少数民族群众权益，推动民族地区发展；基层群众自治制度：居民议事会让居民直接商议社区事务，实现基层群众自我管理。 （3）人民代表大会制度把握国家层面整体民主，三项基本政治制度分别覆盖政党协商、民族地区、城乡基层不同领域，制度之间互补协同，形成完整体系，多层次保障人民不同层面民主权利，保证人民当家作主落到实处。 3. 深度思考题 （1）人民代表大会制度是根本政治制度，在整套制度体系当中居于核心地位；三项基本政治制度是重要组成部分，分别服务不同治理领域；根本制度统领整体方向，基本政治制度拓展民主实现路径，二者相辅相成，共同构成我国民主政治制度体系。 （2）思想层面：主动学习人民代表大会制度、各项基本政治制度相关知识；生活层面：关注本地人大代表提案、社区公示公告，了解身边基层民主事务；实践层面：班级事务当中积极参与协商表决，培养民主意识；宣传层面：向身边同学讲解我国民主制度优势，坚定制度自信。 4. 实践探究题 （1）宣传标语示例：①筑牢民主制度根基，守护人民当家作主；②学习政治制度，厚植制度自信，争做时代青年。（任选两条） （2）校园民主场景：①班级班规制定，建议全体同学共同讨论修改班规；②学校社团负责人选举，建议采用学生投票选举方式，保障学生选择权。 （3）个人行动计划：利用教材、新闻平台学习四项政治制度相关知识；主动观看人大会议新闻，了解人大履职情况；关注社区基层公告，留意基层自治实例；和同学交流制度学习感悟，树立制度自信。 5. 拓展论述题（参考答案要点） ①制度价值：我国社会主义民主政治整套制度体系，以人民代表大会制度为根本，搭配三项基本政治制度，兼顾国家整体治理、政党协商、民族发展、城乡基层治理，实现多层次民主，保障不同群体人民利益，实现最广泛、最真实、最管用的社会主义民主，推动国家稳定发展。 ②青年担当：新时代青年要完整学习认识我国民主政治制度，认清制度优势，摒弃错误认知，坚定制度自信；立足学习生活，培养民主协商意识，关心身边公共事务；未来步入岗位之后，自觉拥护国家政治制度，以实际行动维护人民利益，助力国家民主建设高质量发展。 （三）当堂检测答案 1. 判断题 （1）× （2）√ （3）× 2. 简答题 人民代表大会制度作为根本政治制度把握国家层面民主，三项基本政治制度分别覆盖政党协商、民族地区、城乡基层，不同层级制度协同运行，从国家治理到基层小事，多层次收集人民诉求、维护人民权益，整套制度协同发力，全方位保障人民当家作主。 3. 提升题材料分析答案 ①思想层面：主动学习基层群众自治制度相关知识，理解基层民主价值；②生活层面：跟随家长了解社区议事、村务公开等基层民主事务；③行动层面：在校园当中践行民主协商理念，带动同学尊重不同意见；④宣传层面：向身边亲友普及基层民主小知识，带动身边人重视基层民主建设。 学科网（北京）股份有限公司 $