第3课 中国特色社会主义进入新时代 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“中国特色社会主义进入新时代”主题，引导学生掌握新时代科学内涵、社会主要矛盾及历史意义，通过课前预习案（基础习题）、课中探究案（分层习题与深度探究）、检测作业（实践思考）构建学习支架。 资料特色在于融入新时代发展成就短视频、民生改善素材等资源，结合情境探究分析社会现象，实践思考题引导学生联系专业规划，强化政治认同与责任意识，体现学生主体探究与教师引导的统一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第 3 课 中国特色社会主义进入新时代 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生认知中国特色社会主义进入新时代的历史方位，理解新时代的科学内涵、社会主要矛盾变化与重大历史意义。帮助学生认清新时代国情特征，树立正确历史观、国家观，坚定“四个自信”，自觉肩负新时代青年使命，立足职业发展融入国家发展大局。 学习目标 知识目标：掌握新时代的科学内涵、社会主要矛盾、新时代重大意义。 能力目标：学会结合社会现象分析新时代发展特征，提升理论联系实际能力。 素养目标：增强政治认同、家国情怀，坚定中国特色社会主义信念，树立新时代职业理想，争做新时代合格建设者和接班人。 重难点 重点：中国特色社会主义新时代的科学内涵、新时代社会主要矛盾的内容与转变依据、新时代的重大历史意义。 难点：精准理解主要矛盾变化的深层逻辑，区分新时代变与不变的国情特征，引导学生将新时代使命与自身职业成长、人生发展相结合，践行青年责任。 资源与 建议 教学资源选用高教版中职《中国特色社会主义》教材、新时代发展成就短视频、国家重大工程案例、民生改善纪实素材、青年奋斗典型事迹。可借助学习强国、央视新闻等权威平台拓展资料。学习建议：课前结合生活观察梳理身边新时代变化，自主预习核心知识点；课中主动参与探究讨论，结合职业专业思考新时代机遇；课后关注时政热点，将理论知识与社会实际、职业发展结合，深化理解、学以致用，落实素养提升。 学习过程 （一）课前预习案（基础习题自主完成） 预习导语：党的十九大庄严宣告，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代承载着百年奋斗的成果，开启了民族复兴的新征程，也为当代中职青年提供了广阔的成长舞台。本节课我们将系统学习新时代的核心内涵、主要矛盾、历史意义，课前请同学们自主完成以下习题，夯实基础、梳理疑点，为课堂探究做好准备。 1. 填空题 （1）__________庄严宣告：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的__________。 （2）新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的__________需要和__________的发展之间的矛盾。 （3）新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设__________的时代。 （4）我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处__________的判断。 （5）新时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族__________的时代。 2. 单项选择题 （1）中国特色社会主义进入新时代的标志性会议是（） A. 党的十八大 B. 党的十九大 C. 党的二十大 D. 十一届三中全会 （2）新时代我国社会主要矛盾的核心变化体现了我国发展的阶段性特征，下列说法正确的是（） A. 我国已经超越社会主义初级阶段 B. 我国不再存在发展不平衡不充分问题 C. 人民需求从物质文化需求升级为美好生活需要 D. 我国已实现共同富裕 （3）下列不属于新时代历史内涵的是（） A. 承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代 B. 全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的时代 C. 逐步实现全体人民同步富裕的时代 D. 奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代 （4）我国社会主义初级阶段的基本国情（） A. 因主要矛盾变化而改变 B. 暂时存在，即将消失 C. 没有发生改变 D. 完全改变 3. 判断题（对的打√，错的打×） （1）中国特色社会主义进入新时代，意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。（） （2）社会主要矛盾变化说明我国已经不再是发展中国家。（） （3）新时代是我国独自发展、封闭发展的新时代。（） （4）实现中华民族伟大复兴是新时代的重要历史使命。（） 4. 简答题 （1）简要回答中国特色社会主义进入新时代的核心判断依据是什么？ （2）新时代我国社会主要矛盾中“不平衡不充分的发展”分别指什么？ 5. 预习思考拓展题 结合自己的生活体验，列举3-4个身边能体现新时代发展变化的实例，简要说说这些变化带给你的直观感受。 （二）课中探究案（分层习题+深度探究，课堂精讲精练） 课堂导入：从高铁普及、5G全覆盖、乡村振兴、医保全覆盖、大国工程崛起等生活与国家发展实例切入，结合预习内容，层层深入探究新时代的核心知识，破解重难点问题，实现知识理解、能力提升、素养培育的统一。 探究一：深度理解新时代的科学内涵（基础巩固+深度辨析） 1. 多项选择题 下列关于中国特色社会主义新时代的科学内涵，说法正确的有（） A. 是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代 B. 是决胜全面小康、全面建设社会主义现代化强国的时代 C. 是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代 D. 是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代 2. 辨析题 有人认为：“中国特色社会主义进入新时代，我国已经摆脱社会主义初级阶段，可以追求更高的发展目标。”请结合所学知识辨析该观点。 3. 材料分析题 材料：百年风雨兼程，百年砥砺前行。新中国成立后，我们实现了站起来；改革开放后，我们实现了富起来；进入新时代，中华民族迎来了强起来的伟大飞跃。新时代承接历史、开启未来，既延续了中国特色社会主义的发展道路，又开启了民族复兴的全新征程。 结合材料，简要分析新时代“承前启后、继往开来”的历史意义。 探究二：精准把握新时代社会主要矛盾（重难点突破） 1. 单项选择题 （1）人民日益增长的美好生活需要，不包括（） A. 物质文化需要 B. 民主法治需求 C. 公平正义需求 D. 落后的生产需求 （2）新时代发展“不平衡”主要是指（） A. 生产力整体水平落后 B. 区域、城乡、行业发展差距依然存在 C. 发展总量不足 D. 人民需求无法满足 2. 简答题 （1）为什么我国社会主要矛盾会发生历史性转化？ （2）如何理解新时代“变与不变”的辩证关系？ 3. 情境探究题 情境：当下，人民不仅吃得饱、穿得暖，更追求吃得健康、穿得舒适；不仅需要基础教育、医疗保障，更追求优质教育、优质医疗、优美生态环境、公正社会秩序。但同时，城乡教育资源差距、东西部发展差距、公共服务供给不均等问题依然存在。 请结合情境，分析上述现象如何体现新时代社会主要矛盾，并说说国家应如何应对这一矛盾。 探究三：领悟新时代重大意义，践行青年使命（素养提升） 1. 简答题 简要概括中国特色社会主义进入新时代的三重重大历史意义（对中华民族、对科学社会主义、对人类社会）。 2. 论述题 习近平总书记指出：“新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。”结合中职学生身份、所学专业和未来职业规划，谈谈新时代赋予青年的机遇与责任，以及你将如何立足自身成长助力新时代发展。 3. 拓展探究题 结合中国式现代化的五大特征，简要说明新时代发展与中国式现代化的内在联系。 板书设计 第3课 中国特色社会主义进入新时代 1. 新时代的历史方位 标志：党的十九大 依据：历史性成就、历史性变革 2. 新时代的科学内涵（五个时代） 3. 新时代社会主要矛盾 内容：美好生活需要VS不平衡不充分发展 辩证关系：主要矛盾变、基本国情不变 4. 新时代重大意义 民族层面、理论层面、世界层面 5. 青年使命：见证、开创、建设新时代 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1. 我国发展新的历史方位是（） A. 实现全面小康社会 B. 中国特色社会主义进入新时代 C. 基本实现现代化 D. 建成现代化强国 2. 新时代我国社会主要矛盾的变化，根本原因是（） A. 人民思想觉悟提高 B. 国家综合国力大幅提升，生产力水平显著提高 C. 国际环境发生变化 D. 社会制度根本变革 3. 下列说法体现“不变”的是（） A. 社会主要矛盾 B. 人民生活需求 C. 社会主义初级阶段基本国情 D. 发展质量要求 4. 新时代是逐步实现（）的时代 A. 全体人民同步富裕 B. 全体人民共同富裕 C. 少数人富裕 D. 平均主义富裕 5. 中国特色社会主义进入新时代，意味着（）在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力 A. 资本主义 B. 科学社会主义 C. 封建主义 D. 民主主义 6. 作为新时代中职学生，我们的身份定位是（） A. 新时代的旁观者 B. 新时代的见证者、开创者、建设者 C. 新时代的独享者 D. 新时代的被动接受者 （二）判断题（每题5分，共20分） 1. 新时代我国彻底解决了发展不平衡不充分问题。（） 2. 中国特色社会主义进入新时代是我国发展新的历史方位。（） 3. 共同富裕就是同步富裕、同时富裕。（） 4. 新时代为青年成长成才提供了广阔舞台。（） （三）简答题（25分） 简述中国特色社会主义进入新时代的重大历史意义。 （四）实践思考题（25分） 结合专业学习，说说新时代职业教育发展带来了哪些机遇，你将如何锤炼职业技能、担当青年责任。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）党的十九大；历史方位 （2）美好生活；不平衡不充分 （3）社会主义现代化强国 （4）历史阶段 （5）伟大复兴中国梦 2. 单项选择题 （1）B （2）C （3）C （4）C 3. 判断题 （1）√ （2）× （3）× （4）√ 4. 简答题 （1）经过长期奋斗，我国经济、科技、民生、国防等各领域取得历史性成就、发生历史性变革，综合国力大幅提升，人民生活水平显著提高，社会发展迈入全新阶段，据此判断中国特色社会主义进入新时代。 （2）“不平衡”指区域、城乡、行业、领域之间发展存在差距；“不充分”指发展质量、效益、创新能力仍有不足，优质公共服务、高端供给等无法完全满足人民需求。 5. 预习思考拓展题（示例参考） 实例：高铁网络全覆盖、5G技术普及、乡村道路硬化、医保异地结算、智能家居普及等。感受：新时代国家发展速度快、民生福祉不断提升，生活更加便捷、幸福，国家综合实力显著增强，民族自豪感不断提升。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 多项选择题：ABCD 2. 辨析题：该观点错误。中国特色社会主义进入新时代，我国发展取得巨大成就，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。新时代是在初级阶段基础上的全新发展阶段，并非超越初级阶段。 3. 材料分析题：新时代承接站起来、富起来的历史成果，立足百年奋斗积淀，延续中国特色社会主义发展道路；同时开启全面建设现代化强国、实现民族复兴的新征程，立足新起点、应对新挑战、把握新机遇，推动中国特色社会主义事业持续向前发展。 探究二 1. 单项选择题：（1）D （2）B 2. 简答题 （1）改革开放以来，我国社会生产力水平大幅提高，落后的社会生产问题得到基本解决；人民生活水平不断提升，需求从基础物质文化需求升级为涵盖民主、法治、公平、生态等全方位的美好生活需求，供需结构的变化推动主要矛盾转化。 （2）变：社会主要矛盾、发展阶段、发展要求、人民需求发生变化；不变：社会主义初级阶段基本国情、党的初心使命、中国特色社会主义发展道路没有改变。二者辩证统一，体现了新时代发展的阶段性特征与基本国情的稳定性。 3. 情境探究题：人民对优质生活、优质公共服务、优美环境的追求，体现了美好生活需要的提升；城乡、区域资源差距和公共服务不均等，体现了发展不平衡不充分问题。国家应统筹城乡区域发展、优化公共服务供给、推进高质量发展、补齐民生短板，满足人民美好生活需求。 探究三 1. 简答题：对中华民族，迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；对科学社会主义，让科学社会主义在21世纪中国焕发蓬勃生机；对人类社会，拓展发展中国家现代化路径，为人类发展贡献中国智慧、中国方案。 2. 论述题（示例参考）：新时代为中职青年提供了技能成才、技能报国的广阔平台，职业教育地位不断提升，行业发展机遇持续增多。作为中职学生，我将立足专业刻苦钻研、锤炼专业技能，遵守职业规范、提升综合素养，树立正确职业观、成才观，立足岗位脚踏实地，以青春之力助力产业发展、服务社会建设，争做新时代技能型建设人才。 3. 拓展探究题：新时代是推进和实现中国式现代化的核心阶段，中国式现代化人口规模巨大、共同富裕、物质精神文明协调、人与自然和谐共生、和平发展的五大特征，精准契合新时代高质量发展、民生改善、绿色发展、共同富裕的核心要求，是新时代国家发展的核心目标与实践路径。 （三）当堂检测答案 （一）单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 5.B 6.B （二）判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ （三）简答题 1. 对中华民族：迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，开启民族复兴新征程。2. 对科学社会主义：彰显科学社会主义的强大生命力，丰富发展社会主义理论与实践。3. 对世界发展：拓展现代化新路径，为发展中国家走向现代化提供全新选择，贡献中国智慧和中国力量。 （四）实践思考题（示例参考） 新时代国家高度重视职业教育，大力弘扬工匠精神，技能人才社会地位、发展空间大幅提升，各行各业转型升级急需专业技能人才，为中职学生提供了广阔就业成才机遇。我将认真学好专业知识、苦练实操技能，积极参与实训实践，提升职业素养和创新能力，坚守工匠精神，立足专业岗位深耕细作，以过硬本领服务行业发展，担当新时代青年的职业使命与社会责任。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $