第2课 中国特色社会主义的开创和发展 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案聚焦中国特色社会主义的开创与发展，通过课前预习案（填空、选择等）、课中探究案（四大主题）及检测作业，引导学生梳理改革开放历史脉络，理解四大理论成果内涵，认识伟大成就。 资料亮点在于立足中职学情，以十一届三中全会影像、脱贫攻坚等素材简化理论，通过对比改革开放前后差距引导自主推导，结合工匠精神联系专业实训，增强政治认同与责任意识，突出学生主体与教师指导。

第2课中国特色社会主义的开创和发展 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生梳理改革开放以来中国特色社会主义开创、推进、完善的完整历史脉络；理解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景与核心内涵；认识改革开放与中国特色社会主义发展的伟大成就；厘清中国特色社会主义道路不断推进的历史逻辑，树立正确改革开放史观，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。结合改革开放史实，学会从时代变化角度理解理论创新，培育历史思辨素养与家国情怀，懂得只有中国特色社会主义才能发展中国。 学习目标 知识目标 掌握改革开放开启的标志性事件、历史背景；识记邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观形成的历史条件与核心主题；理解中国特色社会主义开创、推进、完善的阶段划分；熟记改革开放和新时代取得的标志性重大成就，理清马克思主义中国化时代化理论成果一脉相承又与时俱进的关系。 能力目标 能够梳理改革开放四十余年历史发展逻辑，区分中国特色社会主义发展各阶段的时代任务与理论贡献；结合史料、现实案例分析改革开放的历史必然性，辩证分析理论创新与实践发展的内在联系；提升历史时序梳理、理论解读与辩证思考能力。 素养目标 树立正确改革开放历史观，认同中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题；厚植爱国情怀，增强政治认同；理解理论随时代发展不断创新的规律，传承改革创新、实干奋斗精神；立足中职专业学习，树立技能报国、投身现代化建设的理想。 重难点 重点 改革开放开启的历史意义；邓小平理论开创中国特色社会主义；各阶段理论成果的核心内容；改革开放与新时代取得的历史性成就。 难点 理解四大理论成果一脉相承、与时俱进的内在逻辑；辩证认识改革、发展、稳定的关系；深刻理解“只有中国特色社会主义才能发展中国”的深层历史逻辑。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《中国特色社会主义》教材本课原文，配套十一届三中全会历史影像、改革开放前后民生对比图片、特区建设纪实、脱贫攻坚、航天工程、乡村振兴等新时代建设素材、改革开放发展史纪录片、党史简明读本素材。 教学建议 立足中职学生历史基础，简化抽象理论，以时代故事、影像素材、民生变化案例为主；清晰划分“改革开放开创—跨世纪推进—新世纪完善—新时代升华”四个阶段；对比改革开放前后国家发展差距，自主推导改革开放的必要性；结合工匠精神、创新精神，联系中职学生专业实训、技能成长，引导学生以改革先辈为榜样，勤学苦练、投身强国建设，做到以史明理、学以致用。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. ______年12月，党的十一届三中全会召开，作出实行______的历史性决策，开启了中国特色社会主义的开创时期。 2. ______理论第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段等一系列基本问题，成功开创了中国特色社会主义。 3. “三个代表”重要思想加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和______、怎样建设党的认识，成功把中国特色社会主义推向二十一世纪。 4. 科学发展观第一要义是发展，核心是______，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 5. 党的______大以来，中国特色社会主义进入新时代，创立习近平新时代中国特色社会主义思想。 6. 改革开放四十多年，我国创造了经济快速发展和______两大奇迹。 2、 选择题（单选） 1. 开启改革开放和中国特色社会主义历史新时期的会议是（） A. 中共八大 B. 十一届三中全会 C. 中共十四大 D. 中共十九大 2. 成功开创中国特色社会主义的理论是（） A. 邓小平理论 B. “三个代表”重要思想 C. 科学发展观 D. 习近平新时代中国特色社会主义思想 3. 我国设立第一个经济特区是（） A. 上海浦东 B. 深圳 C. 海南 D. 厦门 4. 下列不属于改革开放带来的历史性成就的是（） A. 全面建成小康社会 B. 脱贫攻坚战全面胜利 C. 两弹一星研制成功 D. 建成全球最大高速铁路网 5. 科学发展观的核心立场是（） A. 统筹兼顾 B. 以人为本 C. 全面发展 D. 高速增长 3、 判断题 1. 党的十一届三中全会彻底否定“以阶级斗争为纲”，把党和国家工作中心转移到经济建设上来。（） 2. 邓小平理论系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。（） 3. “三个代表”重要思想聚焦执政党建设问题，推进中国特色社会主义跨世纪发展。（） 4. 改革开放只有进行时，没有完成时。（） 5. 改革开放前的历史和改革开放后的历史完全割裂，不存在内在联系。（） 4、 简答题 1. 简要概括十一届三中全会的历史转折意义。 2. 列举两项改革开放以来我国标志性发展成就。 5、 预习思考 社会主义制度确立后，我国初步建设取得成就但也面临发展困境。结合本课预习内容梳理：为什么要实行改革开放？为什么只有中国特色社会主义才能发展中国？提前梳理思路，为课堂探究做准备。 （2） 课中探究案 探究主题一：伟大转折 —— 改革开放的历史开启 材料一：社会主义建设初步探索后期，计划经济体制僵化、国民经济发展缓慢，人民生活水平长期难以提高。1978年党的十一届三中全会，冲破思想束缚，抛弃“以阶级斗争为纲”，确立解放思想、实事求是的思想路线，作出把工作重心转移到经济建设、实行改革开放的伟大决策，中国从此踏上中国特色社会主义道路。 问题1：对比改革开放前后国内发展状况，填写下表 （1） 发展重心：改革开放前________；改革开放后________ （2） 发展体制：改革开放前单一计划经济；改革开放后________ （3） 对外关系：改革开放前相对封闭；改革开放后________ 问题2：结合材料，概括十一届三中全会的划时代历史意义。 问题3：为什么说改革开放是决定当代中国命运的关键一招？ 探究主题二：理论领航 —— 中国特色社会主义的开创与接续推进 材料二：面对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”时代之问，邓小平理论指引改革开放起步；面对市场经济转型、执政党建设新考验，“三个代表”重要思想回答建党治国课题；面对发展失衡、民生差距问题，科学发展观推动全面协调可持续发展；进入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想系统回答重大时代课题，形成完整科学理论体系。四大理论成果同根同源、一脉相承，不断丰富发展中国特色社会主义理论。 问题1：分别简述邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观各自回答的核心时代课题。 问题2：分析三大理论成果一脉相承、与时俱进的内在联系。 问题3：为什么马克思主义中国化时代化理论成果能够持续引领国家发展？ 探究主题三：实践伟力 —— 改革开放取得的历史性成就 材料三：四十余年改革开放，我国从低收入国家跃升至世界第二大经济体；建立全世界最完整现代工业体系；全面打赢脱贫攻坚战，建成世界上规模最大教育、社保、医疗体系；高铁、5G、航天、新能源等领域走在世界前列；同时形成中国特色社会主义道路、理论、制度、文化。改革过程中也存在区域发展不平衡、创新能力不足等阶段性问题。总体来看，成就是根本性、全局性的，问题是发展中的问题。 问题1：列举三项改革开放标志性成就，并分析其对国家、人民的价值。 问题2：有人认为“改革开放产生很多社会问题，不如回到计划经济时代”，请辨析该观点。 问题3：改革开放带来的发展奇迹，印证了什么历史结论？ 探究主题四：素养升华 —— 坚定道路自信，勇担青年使命 材料四：历史实践证明，封闭僵化的老路走不通，照搬西方资本主义道路也走不通；只有改革开放开创的中国特色社会主义道路，能够解放发展生产力、实现国家富强、人民幸福。新时代中职青年生于改革年代、长于复兴征程，要读懂改革开放历史，传承改革创新精神，练就过硬专业技能，投身强国建设。 问题1：综合本课史实，论证“只有中国特色社会主义才能发展中国”。 问题2：作为中职学生，学习改革开放发展史，对专业学习、个人成长有哪些启示？ 问题3：梳理本课完整逻辑链条：探索时期遇发展瓶颈→十一届三中全会开启改革开放→四代理论接续领航→改革开放创造发展奇迹，总结这条主线蕴含的历史规律。 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 历史起点：1978年十一届三中全会，作出改革开放决策，开启中国特色社会主义新时期。 2. 理论脉络：邓小平理论（开创）→“三个代表”重要思想（推向21世纪）→科学发展观（完善发展）→习近平新时代中国特色社会主义思想（新时代升华）。 3. 实践道路：对内改革、对外开放，建立社会主义市场经济体制。 4. 发展奇迹：经济快速发展、社会长期稳定两大奇迹，综合国力、人民生活水平大幅提升。 5. 核心结论：封闭僵化老路、西式资本主义道路行不通，只有中国特色社会主义才能发展中国。 6. 素养要求：树立正确改革开放史观，传承改革创新、实干奋斗精神，坚定四个自信，以技能报国担当时代使命。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 1978；改革开放 2. 邓小平 3. 建设什么样的党 4. 以人为本 5. 十九 6. 社会长期稳定 2、 选择题 1.B 2.A 3.B 4.C 5.B 3、 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 4、 简答题（言之有理即可） 1. 结束以阶级斗争为纲，将工作中心转移到经济建设；确立解放思想、实事求是思想路线；作出改革开放历史性决策；开启中国特色社会主义全新历史时期。 2. 示例：设立经济特区、加入世界贸易组织、全面建成小康社会、建成全球最大高铁网络、脱贫攻坚取得全面胜利。 5、 预习思考（开放性答案） 过去计划经济体制束缚生产力，国家经济落后、人民生活贫困；封闭发展无法吸收世界先进技术与经验。改革开放解放生产力、激活市场活力，吸收人类文明优秀成果；中国特色社会主义立足本国国情，以公有制为主体兼顾市场经济，兼顾国家发展与人民共同富裕，四十多年发展成就充分证明，只有中国特色社会主义才能解放和发展生产力，实现国家富强、人民幸福。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1： （1） 以阶级斗争为纲；以经济建设为中心 （2） 逐步建立社会主义市场经济体制 （3） 全方位对外开放，融入全球经济体系 问题2： 1. 重新确立解放思想、实事求是的马克思主义思想路线； 2. 抛弃“以阶级斗争为纲”，把党和国家工作中心转移到经济建设； 3. 作出实行改革开放的历史性决策； 4. 实现新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启中国特色社会主义新时期。 问题3：改革开放破除束缚生产力发展的体制机制障碍，解放和发展社会生产力；打开国门融入世界，吸收先进技术、管理经验；调动人民群众生产创造积极性；四十多年发展奇迹证明，改革开放是强国富民之路，决定当代中国命运。 探究二 问题1： 1. 邓小平理论：什么是社会主义、怎样建设社会主义； 2. “三个代表”重要思想：建设什么样的党、怎样建设党； 3. 科学发展观：实现什么样的发展、怎样发展。 问题2： 三者都立足社会主义初级阶段基本国情，坚持马克思主义指导、坚持社会主义道路、坚持党的领导；均围绕解放发展生产力、实现人民富裕的根本目标；面对不同时代阶段性难题提出新理论新举措，根据时代变化不断拓展中国特色社会主义内涵，体现一脉相承又与时俱进。 问题3：理论立足中国真实国情，回应不同阶段时代发展难题；坚持以人民为中心，符合广大人民根本利益；坚持理论指导实践、实践丰富理论，持续解决发展中的新问题，为国家发展提供科学行动指南。 探究三 问题1： 1 深圳等经济特区：拉开对外开放序幕，探索市场经济发展路径，带动全国经济腾飞； 2 脱贫攻坚战全面胜利：近亿农村贫困人口脱贫，实现共同富裕重大跨越，保障民生公平； 3 完整现代工业体系、高铁网络：夯实实体经济根基，提升国家综合实力，便利群众生产生活。 问题2： 该观点错误。第一，改革开放整体上带来国家富强、民生改善，取得历史性、根本性伟大成就；第二，发展中出现的不平衡、不协调问题是现代化进程阶段性问题，并非改革本身带来的弊病；第三，党始终通过持续深化改革破解发展难题，计划经济体制已被历史证明无法实现长久发展，只有持续推进改革开放才能解决发展矛盾。 问题3：只有立足本国国情、坚持改革创新、走中国特色社会主义道路，才能解放发展生产力，实现国家富强、人民幸福。 探究四 问题1： 封闭僵化计划经济模式难以持续发展，照搬西方资本主义道路会带来贫富分化、社会动荡等弊病；1978年改革开放开辟中国特色社会主义道路，在党的科学理论指引下，短短四十余年实现经济腾飞、民生大幅改善、综合国力大幅提升，创造人类发展史上的奇迹，充分证明只有中国特色社会主义才能发展中国。 问题2： 学习改革先辈敢闯敢试、开拓创新的精神，在专业学习中勇于钻研新技术、新工艺；客观看待国家发展历程，理性认识发展中的问题，坚定道路自信；树立技能报国理想，锤炼过硬专业本领，主动投身产业升级、现代化建设事业。 问题3： 传统体制束缚生产力发展→十一届三中全会作出改革开放伟大转折，开辟中国特色社会主义道路→几代领导人接续推进理论创新，不断完善发展道路→改革开放创造经济快速发展、社会长期稳定两大奇迹； 历史规律：国家发展必须坚持实事求是，立足本国国情；必须坚持改革创新，与时俱进推进理论与实践创新；只有代表人民利益、符合中国实际的中国特色社会主义道路，才能实现强国富民。 学科网（北京）股份有限公司 $