第1课 时代精神的精华 学历案-2026‑2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“时代精神的精华”，引导学生了解哲学起源、世界观与方法论、哲学与具体科学关系及马克思主义哲学特征，通过课前预习案（填空、选择、简答等）和课中探究案（四个主题探究）搭建学习支架。 资料特色在于贴合中职学生认知，以生活案例、职业场景为切入点，融入马克思主义哲学发展纪实短片，引导学生用哲学思维分析成长问题，培养政治认同（认同马克思主义科学性）和健全人格（理性思辨、积极态度），凸显学生主体探究与教师引导结合的教学方法。

第1课 时代精神的精华 课标要求 依据中职思想政治课程标准（2023版），本课引导学生了解哲学的起源、本义与生活价值，掌握世界观、方法论的基本内涵及二者辩证关系；理解哲学与具体科学的联系与区别，明确真正的哲学是时代精神的精华；把握马克思主义哲学的基本特征、时代价值与人生指导意义。引导学生破除“哲学晦涩无用”的认知误区，学会用哲学思维观察生活、分析问题，树立科学世界观，培育理性思辨素养与积极进取的人生态度。 学习目标 知识上：识记哲学的起源、本义与产生条件；掌握世界观、方法论的概念，理解世界观与方法论的统一关系；区分哲学与具体科学的关系；理解真正的哲学是时代精神的精华；熟记马克思主义哲学的基本特征与指导作用。 能力上：能够从日常学习、生活、职业实践中提炼哲学智慧，学会用哲学思维分析生活现象、辨析错误观点；能够区分朴素生活认知与科学哲学思维，提升理性思考、辩证分析、学以致用的实践能力。 素养上：树立“哲学源于生活、指导人生”的科学认知，认同马克思主义哲学的科学性与时代性；培养理性思辨、求真务实的思维品质；树立科学世界观，自觉用哲学智慧指导专业学习、职业成长与人生发展。 重难点 重点：世界观与方法论的辩证统一关系；哲学与具体科学的关系；马克思主义哲学的基本特征与人生指导价值。 难点：理解“真正的哲学是时代精神的精华”；厘清生活零散认知、具体科学知识与系统哲学理论的区别；学会自觉运用哲学思维指导个人成长。 资源与建议 教学资源：高教版中职《哲学与人生》（2023版）教材本课内容；生活哲理案例、古今哲学小故事；马克思主义哲学发展纪实短片；新时代大国发展、青年奋斗时政素材；中职学生成长励志案例。 教学建议：贴合中职学生认知特点，弱化抽象理论灌输，以生活案例、成长困惑、职业场景为切入点；理清“哲学从生活中来—世界观方法论—哲学与时代—哲学指导人生”的逻辑主线；结合学生学习态度、成长心态、职业规划等真实问题，引导学生感受哲学的实用价值，学会用科学哲学思维解决成长问题。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 哲学源于人们在________中对世界的追问和思考，哲学智慧产生于人类的________活动。 2. 人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，就是________。 3. 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了________。 4. 世界观________方法论，方法论________世界观，二者是统一的。 5. ________是时代精神的总结和升华，真正的哲学是________的精华。 6. ________是科学的世界观和方法论，是指导人类认识世界、改造世界的强大思想武器。 2、 选择题（单选） 1. 哲学产生于（） A. 人的主观想象 B. 人类的实践活动 C. 书本理论总结 D. 神灵启示 2. 下列关于世界观与方法论关系说法正确的是（） A. 世界观与方法论相互独立 B. 方法论决定世界观 C. 世界观决定方法论 D. 世界观体现方法论 3. 真正的哲学是（） A. 所有哲学家的思想 B. 时代精神的精华 C. 脱离生活的空想 D. 具体科学的简单叠加 4. 马克思主义哲学的定位是（） A. 零散的生活感悟 B. 科学的世界观和方法论 C. 一成不变的理论 D. 单纯的书本知识 5. 关于哲学与具体科学关系，下列说法正确的是（） A. 哲学可以取代具体科学 B. 具体科学以哲学为基础 C. 哲学为具体科学提供世界观和方法论指导 D. 二者毫无关联 3、 判断题 1. 哲学高高在上，与普通人的生活、学习和工作无关。（） 2. 每个人都有世界观，但不一定都有系统的哲学理论。（） 3. 有什么样的世界观，就会有什么样的方法论。（） 4. 所有的哲学都是科学的、正确的时代精神精华。（） 5. 马克思主义哲学与时俱进，能够指导人生实践与社会发展。（） 4、 简答题 1. 简要概括世界观与方法论的关系。 2. 简述哲学对个人成长和时代发展的价值。 5、 预习思考 生活中，有人消极躺平、遇事抱怨，有人积极进取、迎难而上，不同的人生态度带来不同的成长结果。结合预习内容思考：为什么不同的人会有不同的处事态度？这体现了什么哲学道理？哲学能给我们中职学生的学习和人生带来哪些帮助？提前梳理思路，用于课堂探究。 （2） 课中探究案 探究主题一：哲学溯源——哲学源于生活、服务生活 材料一：很多人认为哲学深奥、空洞、脱离现实。事实上，哲学从不脱离生活。人们在生活中思考“如何看待得失”“如何面对挫折”“如何规划人生”，在实践中追问世界、反思自我，这些思考与追问，就是哲学智慧的源头。哲学源于实践、源于生活困惑，同时又高于生活，能够指导人们正确看待生活、解决问题。 问题1：结合材料，谈谈你对“哲学源于生活”的理解，列举一个生活中的哲学思考场景。 问题2：为什么说哲学不是空想，而是源于人类实践的智慧结晶？ 问题3：简要说明生活感悟与系统哲学理论的区别与联系。 探究主题二：核心逻辑——世界观与方法论辩证统一 材料二：学生甲认为“一分耕耘一分收获，努力就有回报”，因此上课认真、实训刻苦、踏实进取，成绩和技能稳步提升；学生乙认为“学习靠天赋、靠运气，努力没用”，因此态度懒散、敷衍应付，最终停滞不前。不同的思想认知，带来截然不同的行为方式与人生结果。 问题1：分别写出两位学生的世界观和对应的方法论。 问题2：结合案例，完整阐述世界观与方法论的辩证关系。 问题3：作为中职学生，我们应该树立怎样的学习世界观和成长方法论？ 探究主题三：时代价值——真正的哲学是时代精神的精华 材料三：任何哲学都是一定社会和时代经济、政治在精神上的反映。但并非所有哲学都是精华，只有真正立足时代、把握时代规律、顺应时代发展、反映时代进步要求的哲学，才能总结时代经验、引领时代发展，成为时代精神的精华。马克思主义哲学立足时代、与时俱进，始终指引社会进步与人类发展。 问题1：为什么“并非所有哲学都是时代精神的精华”？ 问题2：谈谈真正的哲学对时代发展的推动作用。 问题3：简要说明马克思主义哲学的时代价值。 探究主题四：学以致用——哲学思维助力青年成长 材料四：哲学的最终价值是指导实践、赋能人生。新时代青年面临学习压力、成长困惑、职业选择等诸多问题，运用科学哲学思维，能够帮助我们理性看待挫折、辩证看待得失、科学规划人生、踏实锤炼本领，摆脱消极内耗、迷茫懈怠，以理性、积极、务实的姿态成长成才。 问题1：结合自身学习经历，说说哲学思维能解决我们哪些成长困惑？ 问题2：辨析观点：“哲学理论太抽象，对中职生专业学习没有用处”。 问题3：谈谈今后如何运用哲学思维指导自己的专业学习和职业成长。 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 哲学起源：哲学源于人类实践活动，源于对世界的追问与思考，源于生活又高于生活。 2. 世界观与方法论：世界观决定方法论，方法论体现世界观，二者相互统一、不可分割。 3. 哲学内涵：哲学是系统化、理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。 4. 时代价值：任何哲学都是时代的反映，真正的哲学是时代精神的精华，引领时代发展进步。 5. 马哲定位：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，与时俱进、指导实践、赋能人生。 6. 学习意义：学习哲学能够培育理性思维、树立科学认知、破解成长困惑，助力青年稳步成长。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 生活实践；实践 2. 世界观 3. 方法论 4. 决定；体现 5. 哲学；时代精神 6. 马克思主义哲学 2、 选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 3、 判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 4、 简答题（言之有理即可） 1. 世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论；方法论体现、反映世界观；世界观和方法论是统一的，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 2. 对个人：帮助我们理性看待生活、辩证分析问题、树立积极人生态度、科学规划成长道路；对时代：总结时代经验、把握时代规律、引领社会进步，是时代发展的精神引领。 5、 预习思考（开放性参考答案） 人与人的处事态度不同，本质是世界观不同，认知不同导致行为选择不同。哲学不是空洞理论，能够帮我们摆脱片面、消极、主观的错误认知，学会理性、辩证、客观看待学习挫折、生活得失、职业选择。作为中职学生，学习哲学可以锤炼理性思维、摒弃浮躁懈怠，树立踏实进取的学习观、成长观，以科学思维指导专业学习、技能提升和未来职业发展。 （2） 课中探究案参考答案 探究主题一 问题1：哲学根植于日常生活与社会实践，人们在学习、工作、生活中遇到困惑、反思问题、总结规律，就是哲学思考的过程。示例：面对考试失利，思考“失败的意义”“如何改进提升”，就是生活中的哲学思考。 问题2：哲学的所有观点、理论、规律，都来自人类长期的生产生活、社会实践与经验总结，是对实践经验的高度概括与系统升华，不是凭空想象、主观臆造的产物，因此哲学源于实践、依托实践。 问题3：区别：生活感悟零散、片面、自发，不成体系；哲学理论系统、严谨、自觉，是高度概括的科学认知。联系：生活感悟是哲学理论的基础，哲学理论是对生活实践、零散感悟的提炼、总结与升华。 探究主题二 问题1：学生甲：世界观是相信努力有价值、奋斗有回报；方法论是踏实学习、刻苦实训、积极进取。学生乙：世界观是否定努力的意义、迷信天赋运气；方法论是消极懈怠、敷衍应付、不愿付出。 问题2：世界观是人们对世界的根本看法，方法论是改造世界的行为方式。世界观决定人的行为选择与处事方法，方法论直观体现人的思想认知。二者高度统一，思想认知决定行为态度，行为态度印证思想认知。 问题3：树立脚踏实地、天道酬勤的科学世界观，相信付出就有收获、奋斗成就未来；坚持务实进取的方法论，认真学好专业知识、苦练专业技能，直面挫折、主动突破，拒绝躺平懈怠。 探究主题三 问题1：哲学是时代的反映，但部分哲学思想滞后于时代、脱离时代实际、违背时代发展规律、反映落后错误的认知，无法引领时代进步，因此只有立足时代、顺应规律、反映进步的哲学，才是时代精神的精华。 问题2：真正的哲学能够总结时代发展经验、把握时代发展规律、引领时代思想进步；能够为社会发展、改革创新提供思想指引和理论支撑，推动社会不断向前发展。 问题3：马克思主义哲学立足时代、与时俱进，科学揭示自然、社会、思维发展规律；既是科学的世界观，又是科学的方法论；能够指导社会实践发展、引领时代进步，同时为青年成长、人生奋斗提供科学指引。 探究主题四 问题1：可以帮助我们理性看待考试失利、技能实训挫折，避免消极内耗；辩证看待自身优缺点，不盲目自卑、不盲目自负；正确看待学习压力、职业迷茫，树立长远眼光，摆脱短期浮躁，坚定成长信心。 问题2：该观点错误。哲学看似抽象，实则极具实用性。哲学培养的理性思维、辩证思维、务实思维，能够指导我们端正学习态度、掌握学习方法、正视实训困难、坚持长期积累，是学好专业、锤炼技能、走好职业道路的重要思维支撑。 问题3：坚持实事求是，立足自身基础踏实学习，不空想、不浮躁；坚持辩证看待问题，正视不足、主动改进，不惧挫折、持续精进；树立长远发展思维，立足当下、着眼未来，扎实锤炼专业技能，以科学思维助力职业成长、人生成才。 本课核心规律总结 哲学源于生活、高于生活、指导生活；世界观决定方法论，方法论体现世界观，思维认知决定行为结果；真正的哲学是时代精神的精华；马克思主义哲学是科学的思维工具，能够持续指导青年成长、时代发展与实践创新。 学科网（北京）股份有限公司 $