第13课 社会治理与总体国家安全观 学历案-2026‑2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕社会治理与总体国家安全观，通过课前预习案（填空、选择、简答等）、课中探究案（治理升级等四主题）及检测作业，引导学生掌握社会治理新格局、总体国家安全观内涵及公民维护国家安全义务。 特色在于贴合中职学生认知，以案导学，用社区治理、校园安全、网络安全等生活化案例及国家安全警示教育短视频，引导学生区分传统与现代治理、安全类型，在辨析与实践中培养政治认同、法治观念和责任意识，突出学生主体与教师指导结合。

第13课 社会治理与总体国家安全观 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生认识新时代社会治理的内涵、特征与新格局，理解社会治理现代化在国家治理中的重要地位；掌握总体国家安全观的科学内涵、核心要义与覆盖领域，明晰国家安全的重要价值；厘清社会治理与国家安全的内在联系，懂得社会治理筑牢安全根基、国家安全保障社会稳定发展。引导学生树立总体国家安全观、公共参与意识与法治意识，自觉参与基层社会治理、履行维护国家安全义务，培育责任担当与家国情怀，筑牢国家安全人民防线。 学习目标 知识上：识记社会治理的内涵、主体与新时代治理新格局；了解新时代“枫桥经验”的内涵与时代价值；掌握总体国家安全观的核心要义、根本、基础、保障、依托；熟记国家安全涵盖的重点领域，明确公民维护国家安全的法定义务。 能力上：能够区分传统社会管理与现代社会治理的差异，梳理社会治理现代化的实践路径；能够结合生活案例识别传统安全与非传统安全风险；学会辨析国家安全认知误区，提升防范安全风险、参与基层治理、依法维护国家安全的实践能力。 素养上：认同新时代社会治理制度优势与总体国家安全观的科学性，增强政治认同与制度自信；树立“国家安全人人有责”的安全意识、法治意识与公共参与意识；自觉维护社会和谐稳定、守护国家安全，涵养心怀家国、主动担当的时代品格。 重难点 重点：新时代共建共治共享的社会治理新格局；总体国家安全观的核心内涵与基本内容；公民维护国家安全的责任与义务。 难点：理解社会治理现代化与国家长治久安、国家安全的内在关系；把握总体国家安全观“大安全、全领域、系统性”的思维逻辑；将社会治理、国家安全理念转化为青年日常行动自觉。 资源与建议 教学资源：高教版中职《中国特色社会主义》教材本课内容；基层社区治理、矛盾调解、平安建设纪实案例；新时代枫桥经验实践素材；国家安全警示教育短视频、全民国家安全教育日宣传资料；网络安全、生态安全、经济安全等非传统安全案例。 教学建议：贴合中职学生认知特点，简化理论、以案导学，用社区治理、校园安全、网络安全等生活化案例降低学习难度；理清“社会治理现代化—平安中国建设—总体国家安全观—青年责任担当”的逻辑主线；区分传统管理与现代治理、传统安全与非传统安全；结合中职学生日常行为，引导学生主动参与基层治理、自觉规避安全风险、履行国家安全义务，做到学以致用、知行合一。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 社会治理是________的重要组成部分，事关社会稳定、人民安宁与国家长治久安。 2. 新时代我国社会治理新格局是________、________、________。 3. 新时代________是基层社会治理的经典经验，核心是依靠群众、就地化解矛盾。 4. 总体国家安全观以________为宗旨，以________为根本，以经济安全为基础。 5. 总体国家安全观以________为保障，以________为依托，统筹各类安全发展。 6. 国家安全是民族复兴的根基，________是国家强盛的前提。 2、 选择题（单选） 1. 新时代社会治理的核心格局是（） A. 政府单一管理 B. 共建共治共享 C. 完全市场化治理 D. 群众自主管理 2. 总体国家安全观的根本是（） A. 人民安全 B. 政治安全 C. 经济安全 D. 网络安全 3. 下列属于非传统国家安全的是（） A. 国土安全 B. 军事安全 C. 网络安全 D. 领土安全 4. 总体国家安全观的宗旨是（） A. 人民安全 B. 政治安全 C. 社会安全 D. 科技安全 5. 维护国家安全的基础性群众性工程是（） A. 军队建设 B. 全民参与 C. 对外开放 D. 经济发展 3、 判断题 1. 现代社会治理是多元主体共同参与，区别于传统单一政府管理。（） 2. 总体国家安全观只关注政治安全和军事安全。（） 3. 社会治理现代化能够有效防范化解社会风险，筑牢国家安全社会根基。（） 4. 维护国家安全是国家机关的责任，与普通青少年无关。（） 5. 新时代枫桥经验坚持依靠群众、源头治理、就地化解矛盾。（） 4、 简答题 1. 简要说明新时代共建共治共享社会治理新格局的内涵。 2. 简述总体国家安全观的核心层次（宗旨、根本、基础）。 5、 预习思考 日常生活中，网络谣言、电信诈骗、数据泄露、生态破坏等问题时有发生，这些都关乎国家安全。结合预习内容思考：为什么新时代要树立总体国家安全观？作为中职学生，我们在校园和生活中可以落实哪些护安全、守底线的行动？提前梳理思路，用于课堂探究。 （2） 课中探究案 探究主题一：治理升级——读懂新时代社会治理现代化 材料一：传统社会治理以政府单向管理为主，方式单一、主体单一。新时代社会治理坚持党的领导，整合政府、社会组织、社区、群众等多元力量，坚持源头治理、系统治理、综合治理、依法治理，推广新时代枫桥经验，主动排查化解矛盾纠纷、防范社会风险，打造平安稳定、和谐有序的社会环境，推进国家治理现代化。 问题1：对比传统社会管理与现代社会治理，完成填空 （1） 治理主体：传统管理________；现代治理________ （2） 治理方式：传统管理粗放、单向管控；现代治理________ （3） 治理目标：传统管理维持秩序；现代治理________ 问题2：简要说明推进社会治理现代化的重要意义。 问题3：结合社区、校园实例，说说新时代枫桥经验在基层的具体体现。 探究主题二：安全思维——把握总体国家安全观的科学内涵 材料二：总体国家安全观是“大安全”理念，涵盖政治、国土、军事、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核安全等众多领域。坚持人民安全为宗旨、政治安全为根本、经济安全为基础、军事科技文化社会安全为保障、促进国际安全为依托，统筹内部与外部、传统与非传统、自身与共同安全，全方位守护国家发展与人民利益。 问题1：请完整默写总体国家安全观的核心层次定位。 问题2：区分传统安全与非传统安全，各列举两项具体内容。 问题3：为什么总体国家安全观强调“总体、系统、全方位”的安全思维？ 探究主题三：辩证关联——社会治理与国家安全相辅相成 材料三：社会治理聚焦基层矛盾化解、风险防控、平安建设，能够从源头减少社会不稳定因素，筑牢国家安全的社会基础；国家安全保障社会大局稳定、发展环境安全，为社会治理有序推进提供根本保障。良好的社会治理是国家安全的第一道防线，国家安全是社会长治久安的最终屏障。 问题1：分析社会治理对维护国家安全的重要作用。 问题2：谈谈国家安全对推进社会治理现代化的保障意义。 问题3：结合生活实际，说说校园、网络、社区中存在哪些常见安全风险。 探究主题四：青年践行——中职学子守护安全、参与治理 材料四：国家安全一切为了人民、一切依靠人民，维护国家安全是每个公民的法定义务。新时代青年既是国家安全的受益者，更是国家安全的守护者。中职学生可以立足校园、立足岗位，严守网络底线、抵制不良信息、防范安全风险、参与志愿治理，以微小行动守护社会安定、国家安全。 问题1：有人认为“国家安全是大事，和普通学生无关”，请辨析该观点。 问题2：中职学生可以通过哪些方式参与基层社会治理、助力平安建设？ 问题3：结合专业学习与日常行为，谈谈青少年如何践行总体国家安全观。 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 治理定位：社会治理是国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分，关乎社会稳定与民生安宁。 2. 治理格局：新时代社会治理坚持共建共治共享，多元主体参与、源头治理、系统治理。 3. 基层经验：新时代枫桥经验，依靠群众、就地化解矛盾、防范基层风险。 4. 总体国家安全观核心：以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托。 5. 安全范围：涵盖传统安全与非传统安全，坚持全方位、全领域、系统性大安全理念。 6. 青年责任：国家安全人人有责，青少年要树立安全意识、法治意识，主动参与社会治理，自觉维护国家安全与社会稳定。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 国家治理体系和治理能力现代化 2. 共建、共治、共享 3. 枫桥经验 4. 人民安全；政治安全 5. 军事、科技、文化、社会安全；促进国际安全 6. 社会稳定 2、 选择题 1.B 2.B 3.C 4.A 5.B 3、 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 4、 简答题（言之有理即可） 1. 共建是多方主体共同参与社会建设；共治是多元主体协同治理、共同化解矛盾风险；共享是全体人民共享治理成果，实现社会安定、人民安宁、社会和谐有序。 2. 以人民安全为宗旨，保障人民生命财产与根本利益；以政治安全为根本，维护国家政权、制度、意识形态安全；以经济安全为基础，筑牢国家安全物质保障。 5、 预习思考（开放性参考答案） 随着社会发展，安全风险更加多元复杂，涵盖网络、生态、科技、经济等多个领域，单一安全思维无法保障国家稳定发展。总体国家安全观立足全局、统筹各方，能够全方位防范化解各类风险。作为中职学生，我们可以遵守校纪校规、守护校园安全、文明上网、抵制网络谣言和不良信息、防范电信诈骗、主动学习安全知识、参与平安志愿活动，自觉维护社会与国家安全。 （2） 课中探究案参考答案 探究主题一 问题1 （1） 政府单一主体；党、政府、社会组织、群众多元共治 （2） 源头治理、系统治理、依法治理、综合治理 （3） 化解矛盾、防范风险、保障民生、实现社会和谐共建共享 问题2：有利于化解基层社会矛盾，防范社会风险；维护社会和谐稳定、保障人民安居乐业；推进国家治理体系和治理能力现代化；筑牢国家安全社会根基，助力平安中国建设。 问题3：社区通过居民议事会协商解决民生问题、就地化解邻里矛盾；校园通过学生自治、班委监督、师生共治维护校园秩序；基层网格员排查隐患、及时调解纠纷，都是依靠群众、源头化解风险的枫桥经验体现。 探究主题二 问题1：以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，统筹各类安全协调发展。 问题2：传统安全：国土安全、军事安全、政治安全；非传统安全：网络安全、生态安全、科技安全、经济安全、公共卫生安全等。 问题3：新时代安全风险相互交织、跨界联动，单一领域安全无法保障整体安全。总体国家安全观立足全局、系统统筹，兼顾内外、传统与非传统、自身与共同安全，能够全面防范化解复合型风险，保障国家整体安全与长远发展。 探究主题三 问题1：社会治理聚焦基层矛盾排查、风险预警、纠纷化解，从源头减少不稳定因素；完善基层治理、建设平安社会，筑牢国家安全最广泛、最深厚的社会基础，是维护国家安全的前置防线。 问题2：国家安全保障国家政权、制度、经济、社会大局稳定，为社会治理提供稳定环境、法治保障和发展条件；只有国家安全稳固，社会治理各项工作才能有序开展、落地见效。 问题3：校园存在欺凌、消防安全、用电安全、心理安全风险；网络存在谣言诈骗、信息泄露、不良舆论渗透风险；社区存在治安隐患、邻里矛盾、公共安全隐患等。 探究主题四 问题1：该观点错误。国家安全无小事，涵盖生活方方面面，与每个公民息息相关。青少年的网络行为、日常言行、风险防范意识，都会直接影响社会稳定与国家安全。维护国家安全是宪法赋予每个公民的法定义务，青年是国家安全的重要守护者。 问题2：主动参与校园文明建设、纪律维护、安全巡查；参与社区志愿服务、文明劝导、普法宣传；主动化解身边小矛盾、小纠纷；积极学习安全与法律知识，带动身边人共建平安环境。 问题3：树立总体国家安全观，增强风险防范意识和法治观念；严守网络底线，不信谣、不传谣、不泄露敏感信息；认真学好专业技能，未来以职业能力助力产业安全、科技安全；自觉维护民族团结、网络安全、社会稳定，以实际行动守护国家安全。 本课核心规律总结 新时代社会治理以共建共治共享为核心格局，以基层源头治理为关键；国家安全坚持总体、系统、全方位大安全理念；社会治理筑牢安全之基，国家安全守护治理之本，二者辩证统一、相辅相成；维护社会稳定与国家安全是全民责任，青年当知行合一、主动担当。 学科网（北京）股份有限公司 $