第8课 用制度体系保证人民当家作主 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“用制度体系保证人民当家作主”，引导学生认识我国社会主义民主政治本质特征，掌握国体、根本政治制度、基本政治制度及全过程人民民主内涵，通过课前预习案、课中探究案和核心知识梳理搭建学习支架。 资料特色在于贴合中职认知规律，用生活化案例、全国人大会议视频等简化理论，通过基层民主实践案例引导学生感知民主，培育政治认同与责任意识，突出学生主体参与和教师指导下的制度自信构建。

第8课 用制度体系保证人民当家作主 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生认识我国社会主义民主政治的本质特征，掌握人民当家作主的制度体系；理解我国国体、根本政治制度、基本政治制度的核心内涵与内在联系；明确全过程人民民主的特点与优势；能够结合基层民主实践、人大履职、政协协商等案例，分析我国政治制度如何保障人民民主权利。培育学生政治认同、法治意识与公共参与素养，树立民主法治观念，自觉有序参与政治生活，坚定中国特色社会主义政治制度自信。 学习目标 知识目标 识记我国人民民主专政的国家性质与社会主义民主的本质；掌握人民代表大会制度的地位、内容与优势；熟记中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度三项基本政治制度的核心内容；理解全过程人民民主的内涵、特征；区分根本政治制度与基本政治制度。 能力目标 能够结合时政案例、基层生活实例，分析各项政治制度的运行方式与实践作用；学会区分不同民主制度的适用场景与功能；提升解读政治现象、分析制度优势的能力；能够结合中职学生身份，学会有序参与基层民主生活，提升公共参与实践能力。 素养目标 认同我国社会主义民主政治制度的优越性，坚定政治制度自信；树立人民当家作主的主人翁意识，增强民主法治观念；理解全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主；自觉遵守民主程序，理性有序参与公共事务，培育新时代青年的责任担当与公共参与素养。 重难点 重点 人民民主专政的本质与特点；人民代表大会制度的根本政治制度地位与优势；三项基本政治制度的内容与作用；全过程人民民主的特征与制度优势；人民当家作主的制度体系构成。 难点 厘清国体与政体、根本政治制度与基本政治制度的内在关系；理解各项政治制度如何有机统一、共同保障人民当家作主；深刻理解全过程人民民主的实践优势，区分社会主义民主与西方民主的本质区别。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《中国特色社会主义》教材本课原文；配套全国人大会议、政协协商纪实视频；基层村委会、居委会民主选举、民主议事案例；民族地区发展成就素材；全过程人民民主时政短片、基层立法联系点实践案例。 教学建议 贴合中职学生认知规律，简化理论概念，多用生活化、时政化案例讲解；梳理清晰本课逻辑主线：国体决定政体、根本制度统领基本制度、整套制度体系保障人民当家作主；通过对比表格区分四项政治制度的地位、功能；结合校园、社区基层民主实践，引导学生感知身边的民主；引导学生辩证认识我国民主优势，杜绝片面化、形式化认知。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 我国的国家性质是________，社会主义民主政治的本质是________。 2. ________是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主、行使国家权力的根本制度保障。 3. 我国三大基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、________、________。 4. 人民代表大会制度坚持________的组织原则。 5. 全过程人民民主是________、________、________的民主，是符合我国国情的社会主义民主。 6. 基层群众自治制度的主要形式包括村民自治和________。 7. 人民政协的主要职能是政治协商、________、参政议政。 2、 选择题（单选） 1. 我国社会主义民主政治的本质特征是（） A. 依法治国 B. 人民当家作主 C. 民主集中制 D. 少数服从多数 2. 支撑我国国家治理体系的根本政治制度是（） A. 基层群众自治制度 B. 人民代表大会制度 C. 民族区域自治制度 D. 政党制度 3. 适合我国少数民族聚居地区的政治制度是（） A. 人民代表大会制度 B. 基层群众自治制度 C. 民族区域自治制度 D. 多党合作制度 4. 下列不属于人民政协职能的是（） A. 政治协商 B. 民主监督 C. 立法执法 D. 参政议政 5. 全过程人民民主的核心是（） A. 保障少数人利益 B. 保障人民当家作主 C. 照搬西方民主 D. 形式化民主程序 3、 判断题 1. 人民民主专政是我国的国体，决定我国的政治制度体系。（） 2. 人民代表大会制度是我国的基本政治制度。（） 3. 基层群众自治是人民群众直接行使民主权利的重要途径。（） 4. 全过程人民民主只体现在选举环节，不贯穿治理全过程。（） 5. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国特色政党制度。（） 4、 简答题 1. 简要回答人民代表大会制度的重要优势。 2. 列举两项公民参与基层群众自治的具体方式。 5、 预习思考 有人认为：“民主就是投票选举，我国民主不够全面。”结合预习内容，谈谈你对全过程人民民主的理解，反驳这一错误观点，梳理本课制度体系逻辑。 （2） 课中探究案 探究主题一：民主本质——人民民主专政与社会主义民主 材料一：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。我国民主不是少数人的民主，而是最广大人民的民主，覆盖全体人民、贯穿国家治理各环节。国家通过完善制度体系，保障人民依法享有广泛真实的民主权利，真正实现人民意志、保障人民权益。 问题1：完成下表，区分我国国体与政体。 （1） 国体：________；核心本质：________ （2） 政体：________；组织原则：________ 问题2：如何理解人民民主专政是对人民民主和对极少数敌对势力专政的统一？ 问题3：结合材料说明，为什么我国社会主义民主是新型民主？ 探究主题二：根本制度——人民代表大会制度保障人民权力 材料二：人民通过民主选举产生人大代表，组成各级人民代表大会，代表人民行使立法权、决定权、任免权、监督权。国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关由人大产生、对人大负责、受人大监督，从制度上保证国家权力始终用来为人民谋利益。 问题1：简述人民代表大会制度的运行逻辑，说明人民如何通过该制度当家作主。 问题2：分析人民代表大会制度为什么是符合我国国情的根本政治制度？ 问题3：结合生活实例，说说人大制度如何保障普通群众的利益。 探究主题三：制度支撑——三大基本政治制度的独特优势 材料三：多党合作和政治协商制度汇聚各方智慧、凝聚社会共识；民族区域自治制度保障少数民族当家作主，促进民族团结、地区发展；基层群众自治制度让群众在社区、乡村直接参与民主管理、民主决策、民主监督，打通民主落地“最后一公里”。三套基本制度相互配合，完善人民当家作主制度体系。 问题1：填写下表，区分三项基本政治制度的适用范围与核心作用。 （1） 政党制度：适用________；核心作用________ （2） 民族区域自治制度：适用________；核心作用________ （3） 基层群众自治制度：适用________；核心作用________ 问题2：人民政协与人大的职能有何区别？谈谈协商民主的价值。 问题3：基层群众自治制度对青年学生参与民主生活有什么意义？ 探究主题四：素养升华——全过程人民民主与青年民主担当 材料四：全过程人民民主涵盖民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督各环节，贯穿国家治理、社会治理、基层治理全过程，是全链条、全方位、全覆盖的民主。整套政治制度体系相互衔接、有机统一，切实保证人民当家作主落到实处。新时代青年要树立民主法治意识，有序参与公共生活。 问题1：结合本课全部制度，梳理我国人民当家作主的完整制度体系逻辑链条。 问题2：辨析观点：“全过程人民民主比西方形式民主更真实、更管用。” 问题3：作为中职学生，我们可以通过哪些方式有序参与基层民主、践行民主担当？ 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 国家性质：我国是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主，是我国所有政治制度的根本依据。 2. 根本政治制度：人民代表大会制度，实行民主集中制，是人民行使国家权力的根本制度保障。 3. 三大基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，共同构成人民当家作主的制度支撑。 4. 全过程人民民主：具有最广泛、最真实、最管用的鲜明特点，贯穿民主各环节、治理各领域。 5. 制度逻辑：国体决定政体，根本制度统领基本制度，整套制度体系系统保障人民当家作主。 6. 素养要求：认同我国社会主义政治制度优势，树立民主法治观念，学会有序公共参与，坚定政治制度自信。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 人民民主专政的社会主义国家；人民当家作主 2. 人民代表大会制度 3. 民族区域自治制度；基层群众自治制度 4. 民主集中制 5. 最广泛；最真实；最管用 6. 城市居民自治 7. 民主监督 2、 选择题 1.B 2.B 3.C 4.C 5.B 3、 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 4、 简答题（言之有理即可） 1. 保障人民当家作主，集中人民意志行使国家权力；坚持民主集中制，高效集中力量办大事；适应我国国情，保障国家统一、民族团结、社会稳定；有效推进国家治理体系和治理能力现代化。 2. 参与村委会、居委会换届选举；参与社区议事决策、村务公开监督；参与基层公益事项表决、社区志愿服务监督等。 5、 预习思考（开放性答案） 该观点错误。民主不只是投票选举，全过程人民民主涵盖选举、协商、决策、管理、监督全链条，覆盖国家、社会、基层全方位领域。我国通过人大制度、政党制度、民族制度、基层自治制度整套体系，全方位保障人民权益，是实实在在、解决人民问题的真实民主，绝非单一形式民主。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1： （1） 人民民主专政的社会主义国家；人民当家作主 （2） 人民代表大会制度；民主集中制 问题2： 人民民主专政包含两个方面：对广大人民实行最广泛、真实的民主，保障人民各项合法权益；对极少数破坏社会主义制度、危害国家安全的敌对势力实行专政，维护国家稳定与人民根本利益，二者辩证统一。 问题3： 我国社会主义民主是人民当家作主的民主，主体覆盖全体人民；有完整制度体系作为保障，权利真实可落地；贯穿国家治理全过程，能够切实解决人民需求、维护人民利益，是真正为人民谋福祉的新型民主。 探究二 问题1： 人民通过民主选举产生人大代表，人大代表代表人民行使国家权力；各级人大统一行使立法、决定、任免、监督职权；其他国家机关由人大产生、对人大负责、受人大监督，保证国家权力始终掌握在人民手中，实现人民当家作主。 问题2： 人民代表大会制度契合我国人民民主专政的国体，符合我国地域辽阔、人口众多、多民族聚居的基本国情；既能保障人民民主权利，又能集中力量办大事，保障国家统一、政令畅通，是保障人民当家作主、推进国家治理的根本制度安排。 问题3： 人大代表通过走访群众、收集民意、提交议案，解决民生难题；人大通过立法完善民生保障制度、监督政府履职、推动教育、医疗、就业等民生改善，切实维护普通群众切身利益。 探究三 问题1： （1） 多党合作与政治协商：全社会各党派、各界人士；凝聚共识、汇集智慧、民主协商、科学决策 （2） 民族区域自治：少数民族聚居地区；保障少数民族民主权利、维护民族团结、促进民族地区发展 （3） 基层群众自治：城乡社区、乡村基层；群众直接参与民主管理、自我服务、自我监督，落实基层民主 问题2： 人大是国家权力机关，行使国家法定职权；政协是爱国统一战线组织，履行政治协商、民主监督、参政议政职能，不行使国家权力。协商民主能够广泛吸纳各界意见、弥补单一决策不足，提升决策科学性、民主性。 问题3： 为青年学生提供就近、便捷的民主实践平台；帮助学生直观感受民主生活、理解民主制度；培养公共参与意识、规则意识、责任意识，提升参与社会治理的实践能力。 探究四 问题1： 人民民主专政国体确立人民当家作主根本地位→人民代表大会制度作为根本制度搭建权力运行框架→三项基本政治制度覆盖政党、民族、基层各领域→全过程人民民主贯穿治理全链条，整套制度体系有机统一、层层保障，实现人民当家作主制度化、常态化、全覆盖。 问题2： 该观点正确。西方民主多停留在选举投票的形式层面，选举后民众权利难以落地；我国全过程人民民主覆盖选举、协商、决策、管理、监督全环节，有完整制度体系支撑，能够切实解决民生问题、维护人民根本利益，是真实、有效、管用的实质性民主。 问题3： 主动关注社区、村务公开与公共事务；积极参与校园、社区民主议事和志愿监督活动；理性表达合理诉求，有序参与公共讨论；学习民主法治知识，树立规则意识；立足校园与社区实践，从小事做起践行民主担当，成长为懂民主、守法治、敢担当的新时代青年。 学科网（北京）股份有限公司 $