学以致用 投身创新实践 展现时代新人的精神风貌 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“实践与创新的辩证关系”核心知识点，设置课前预习（填空、判断、简答梳理理论）、课中探究（案例分析、合作研讨突破认知误区）、课后实践（专业微创新）的学习支架，引导学生掌握创新哲学内涵与实践路径。 资料特色在于立足中职专业实践，通过机电、汽修等专业微创新案例及实操视频，破除“创新是重大发明”的认知误区，以小组探究、自主思考强化学生主体地位，教师引导总结路径，涵养学生求真务实的健全人格与勇于担当的责任意识，实现知行合一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 投身创新实践 展现时代新人的精神风貌 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生立足实践与认识的辩证关系，理解创新的哲学内涵与时代价值，摒弃创新认知误区。引导学生结合专业学习与职业发展，树立主动创新、勇于实践的意识，掌握基础创新方法，积极参与实践创新活动，涵养求真务实、开拓进取的品格，争做勇于创新、敢于担当的新时代技能型人才。 学习目标 知识目标：掌握实践是创新的基础、创新源于实践的核心哲理，明晰中职生创新实践的内涵与价值。 能力目标：突破固化思维，掌握基础创新方法，具备结合专业开展微创新、小改进的实践能力。 素养目标：破除创新畏难心理，树立创新自信，主动投身学习与职业实践，涵养敢创新、善创新、勤实践的时代新人精神风貌。 重难点 重点：理解实践与创新的辩证关系，把握创新的时代意义，掌握中职生立足专业、立足日常开展创新实践的具体路径，树立科学正确的创新观。 难点：破除“创新是重大发明、与中职生无关”的认知误区，将创新思维、哲学理论转化为常态化实践行动，克服畏难情绪，实现知行合一、学以致用。 资源与 建议 本节课核心教学资源包含高教版《哲学与人生》教材原文、新时代青年技能创新典型案例、中职学生专业微创新实操视频、职业岗位创新改造真实素材、课堂探究任务单与当堂检测题库。同时可依托校园创新创业社团、专业实训基地、校企合作实践平台开展实操学习。学习建议：学生课前结合教材预习基础理论，梳理创新相关哲理；课中结合自身专业参与小组探究、案例分析与创新构思；课后立足实训、日常学习开展小创新、小改进。注重理论联系实际，摒弃空想，以实践筑牢创新根基，逐步培养创新思维与实践能力。 学习过程 （一）课前预习案 【预习导语】创新不是遥不可及的重大发明创造，也不是少数天才的专属能力，而是扎根实践、人人可为的思维与行动。作为中职学生，我们深耕专业技能、立足实训实践，本身就是创新的过程。本节课我们将结合哲学知识，探索实践与创新的内在联系，学会在日常学习、专业实训、未来职业中践行创新精神，展现时代青年的奋进姿态。请同学们自主完成以下预习任务，夯实基础、梳理疑惑。 预习任务一：基础概念自主填空 1、马克思主义哲学认为，________是认识的来源，也是创新的根本基础，所有创新成果都源于社会实践。 2、创新的本质是在________的基础上，突破固有思维、陈旧模式，实现事物的优化、改进与发展。 3、新时代对技能人才的核心要求是________、善于实践、勇于突破，在职业岗位上精益求精、大胆创新。 4、中职生的创新实践不局限于重大发明，更多体现在________、工艺优化、方法改进、效率提升等微小实践中。 5、学以致用的核心内涵是将________转化为实践能力，用哲学智慧、专业知识指导生活与职业实践。 预习任务二：判断题（正确打√，错误打×） 1、创新必须是颠覆性、突破性的重大发明，日常小改进、小优化不属于创新。（） 2、实践是创新的源泉，没有实践支撑的创新只是空想，无法落地见效。（） 3、中职学生专业技能尚未成熟，暂时不需要培养创新意识和创新能力。（） 4、创新思维可以脱离实践独立产生，依靠想象就能完成创新创造。（） 5、时代新人的精神风貌，核心包含开拓创新、求真务实、勇于实践、敢于担当。（） 预习任务三：简答题（自主梳理教材内容） 1、简要说明实践与创新的辩证关系。 2、结合自身认知，说说中职生开展创新实践的意义是什么？ 3、列举1-2个生活或专业学习中的微小创新案例。 预习任务四：预习疑惑记录 请同学们自主梳理本节课预习过程中遇到的疑问、难点，记录下来，留待课中探究解决。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 预习小结：通过课前预习，初步掌握实践与创新的基础理论，打破创新的神秘化认知，明白创新扎根实践、人人可为。同时清晰自身知识短板，为课中深度探究、学以致用筑牢基础，树立主动创新、积极实践的初步意识。 （二）课中探究案 【课堂导入】在新时代发展背景下，创新是国家发展的核心动力，技能创新是制造业、服务业高质量发展的关键。无数优秀中职毕业生立足岗位，通过工艺改良、流程优化、技术创新成为行业骨干。这些案例充分证明，创新从不脱离实践，青年成长离不开知行合一。本节课我们将通过深度探究、案例分析、合作研讨，深入掌握创新的哲学逻辑，学会立足专业开展创新实践，践行时代新人的使命担当。 探究主题一：溯源明理——深度解读实践是创新的根本根基 【探究素材】素材一：鲁班受锯齿状树叶划伤皮肤的启发，反复观察、实践打磨，最终发明锯子；素材二：中职机电专业学生，在日常实训中发现传统接线流程繁琐、耗时较长，通过反复实操试验，优化接线步骤、整理操作规范，大幅提升实训效率，获评校园创新小能手；素材三：所有科学创新、技术改良、工艺优化，都必须依托反复实践、不断打磨，脱离实践的创新毫无价值。 【探究问题】 1、结合上述素材与哲学知识，分析为什么说实践是创新的基础与源泉？ 2、结合实践与认识的辩证关系，谈谈创新认识如何通过实践不断深化、完善？ 3、有人说“没有实践就没有创新”，请谈谈你对这句话的理解。 【合作探究、自主思考记录】 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【核心总结】创新不是凭空想象、主观臆造的产物，而是人们在改造客观世界的实践中，不断发现问题、分析问题、解决问题的过程。实践为创新提供素材、提供平台、提供检验标准。认识来源于实践，创新思维是高级的认识形式，必须扎根实践、依托实践。同时，创新成果需要通过实践检验，在实践中不断优化完善，这是实践与创新最核心的辩证关系。 探究主题二：破局纠偏——走出中职生创新认知误区 【探究素材】很多中职学生存在普遍认知误区：创新是科学家、发明家的专属能力，需要高深学识、高端设备，自己专业基础薄弱、能力不足，无法开展创新；创新必须是颠覆性发明，日常小改进、小调整不算创新；学好专业技能即可，创新无关紧要。但现实中，大量优秀技能人才的创新，都是从实训细节、岗位流程、日常操作的微小优化开始，日积月累形成专业创新能力。 【探究问题】 1、结合素材，梳理中职学生常见的创新认知误区有哪些？ 2、为什么说“微小改进也是创新，日常实践皆是创新舞台”？ 3、作为中职生，我们为什么必须主动破除创新畏难心理、惰性思维？ 【合作探究、自主思考记录】 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【核心总结】创新分为颠覆性创新和渐进式创新，对于中职技能人才而言，立足专业实训、岗位实操的渐进式创新是核心方向。工艺优化、流程简化、工具改良、操作规范完善、效率提升、细节改进，都是极具价值的创新。创新不分大小、不分难易，核心是突破固有思维、立足实践优化提升。中职生正处于技能积累、思维成长的关键阶段，主动参与微小创新，是锤炼能力、成长成才的必经之路。 探究主题三：知行合一——中职生创新实践的具体路径 【探究素材】新时代技能人才成长规律表明，优秀职业人才的创新能力，均来自长期的学以致用、实践积累。学前教育专业学生优化课堂小游戏设计、手工制作创新；汽修专业学生改良维修工具、优化故障排查流程；电商专业学生创新直播话术、优化店铺运营模式；数控专业学生优化加工工艺、降低耗材损耗。不同专业的中职生，都能立足自身学习与实训场景开展创新实践。 【探究问题】 1、结合自身所学专业，说说日常学习、实训中可以开展哪些创新实践？ 2、从“学、思、践、悟”四个维度，谈谈中职生如何做到学以致用、深耕创新？ 3、长期坚持创新实践，对个人职业成长、人生发展有哪些重要意义？ 【合作探究、自主思考记录】 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【核心总结】中职生创新实践的核心路径可总结为四点：一是立足课堂，夯实理论基础，用哲学思维、专业知识启发创新思路；二是立足实训，聚焦操作痛点、流程难点，开展微小改良与优化；三是立足思考，培养批判思维、发散思维，打破固化操作模式；四是立足坚持，常态化开展创新实践，积累创新经验。学以致用就是将理论转化为行动，将知识转化为能力，在持续实践中提升创新素养。 探究主题四：青春担当——以创新实践展现时代新人风貌 【探究素材】新时代赋予青年新的使命，技能强国、制造强国的建设，离不开千千万万技能青年的创新实干。时代新人的精神风貌，体现在求真务实的做事态度、开拓进取的创新精神、脚踏实地的实践作风、敢于担当的青春责任。当代中职青年，唯有拒绝躺平、摒弃懈怠，以创新赋能技能，以实干成就未来，才能不负时代、不负韶华。 【探究问题】 1、新时代时代新人的核心精神风貌包含哪些内容？ 2、结合自身青春成长，谈谈如何以创新实践践行青年使命？ 3、作为中职学子，如何将个人创新成长融入时代发展、职业发展？ 【合作探究、自主思考记录】 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【核心总结】新时代青年的精神风貌，核心是敢创新、善实践、肯实干、勇担当。中职生作为技能人才的后备力量，要树立终身学习、持续创新的理念，不满足于机械复刻、被动学习，主动突破、积极探索，以一次次微小的创新实践锤炼本领，以脚踏实地的实干姿态成长成才，用技能创新助力行业发展、服务社会建设，彰显新时代技能青年的青春担当。 课堂深度思辨题（自主作答） 1、有人认为“只要学好技能就行，创新可有可无”，请运用本节课哲学知识评析该观点。 2、结合实践与创新的关系，谈谈如何做到“学以致用、以行促思、以思促新”。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 板书设计 学以致用 投身创新实践 展现时代新人的精神风貌 1、核心哲理：实践与创新 实践是创新的源泉、基础、检验标准 创新反作用于实践，优化实践、提升效能 2、破除认知误区 创新≠重大发明，微小改良、日常优化皆为创新 创新人人可为，中职生立足专业可创新 3、创新实践路径 夯实理论、立足实训、突破思维、常态化实践 4、时代新人风貌 求真务实、开拓创新、实干担当、知行合一 习题答案 （一）课前预习案答案 1、基础概念自主填空 1、实践 2、原有认知和实践基础 3、求真务实、勇于创新 4、操作方法优化 5、理论知识、哲学智慧 2、判断题 1、× 2、√ 3、× 4、× 5、√ 3、简答题（参考答案） （1）实践是创新的源泉和基础，所有创新都源于实践需求；创新是实践的升华，能够优化实践、提升实践质量；实践检验创新成果，创新推动实践不断发展。二者辩证统一、相辅相成。 （2）有利于突破固化思维，提升专业技能与综合素养；有利于适配新时代技能人才需求，提升职业竞争力；有利于践行时代青年使命，展现青年担当。 （3）示例：食堂餐具摆放优化、实训工具收纳方法改良、课堂学习小组分工优化、手工制作样式创新等。 （二）课中探究案核心参考答案 探究一参考答案 1、实践是人们改造客观世界的物质活动，生活、生产、实训实践中不断出现新问题、新需求，为创新提供素材和方向。没有实践的需求和打磨，创新就没有依托，因此实践是创新的根本源泉和基础。 2、创新思维属于高级认识，源于实践；通过反复实践，人们能够发现原有认知的不足，不断修正、完善创新思路，让创新认识更科学、更贴合实际，实现认识的深化与升级。 3、该观点正确。创新的素材、动力、检验标准均来自实践，主观空想无法产生有效创新，只有立足实践、扎根实践，才能产生有价值、可落地的创新成果。 探究二参考答案 1、常见误区：创新是重大发明，与日常学习无关；创新是天才专属，普通人无法创新；中职生基础薄弱，无需创新；学好技能即可，创新无关紧要。 2、创新的核心是突破和优化，无论大小，只要突破固有模式、解决实际问题、提升实践效率，都是创新。中职生的实训、学习场景中的微小改进，都是贴合自身的有效创新。 3、畏难心理、惰性思维会束缚个人成长，导致固守旧模式、止步不前。新时代职业竞争愈发激烈，只有破除认知误区，主动创新实践，才能提升核心竞争力，适配时代发展需求。 探究三参考答案 1、结合专业示例：汽修专业优化故障排查流程、改良简易维修工具；电商专业创新短视频推广形式；学前专业创新教学游戏、手工创作；数控专业优化加工步骤、减少材料浪费。 2、学：深耕专业知识、哲学理论，夯实创新基础；思：主动思考问题、突破固化思维；践：立足实训开展微小创新实践；悟：总结实践经验，优化创新思路，实现学以致用。 3、助力个人技能精进，提升职业核心竞争力；培养创新思维、实干品质，健全人格素养；适配行业创新发展趋势，拓宽职业发展道路，实现长远成长。 探究四参考答案 1、求真务实、脚踏实地、开拓进取、勇于创新、敢于担当、实干笃行、积极向上。 2、立足课堂夯实理论，立足实训锤炼技能，主动突破固化思维，坚持微小创新实践；拒绝躺平懈怠，以实干践行初心，用技能创新赋能自身成长，主动承担青年责任。 3、将个人成长融入技能强国建设大局，以持续创新提升专业能力，以扎实实践练就过硬本领，立足岗位、深耕专业，用青春实干助力行业高质量发展，彰显时代新人价值。 课堂深度思辨题参考答案 1、该观点错误。专业技能是基础，创新是技能升级的核心动力。新时代技能岗位不再需要机械复刻的劳动者，更需要善于优化、勇于创新的技能人才。只学技能不创新，会固化思维、止步不前，无法适配行业发展需求。只有学以致用、以创新赋能技能，才能实现长远发展。 2、立足实践获取认知、积累经验，做到学以致用；在实践中主动思考、发现问题，以思考突破固有模式；依托思考产生创新思路，再通过实践验证、优化创新，形成“实践-思考-创新-再实践”的良性循环，真正实现知行合一、持续精进。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $