第二单元 辩证看问题 走好人生路 单元测试 - 2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治第二单元“辩证看问题走好人生路”单元测试，覆盖唯物辩证法核心知识点，结合学生学习生活情境设计试题，注重辩证思维与人生指导，适配单元复习巩固与核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|10题/20分|联系观、发展观、矛盾普遍性等|基础概念直接考查，如“城门失火，殃及池鱼”对应普遍联系| |多项选择|5题/15分|联系特征、矛盾属性、量变质变等|综合理解考查，如“水滴石穿”体现量变引起质变| |填空|5题/10分|矛盾作用、发展趋势、辩证思维要求等|核心原理识记，如“矛盾是事物发展的源泉和动力”| |判断|5题/10分|联系客观性、量变质变关系等|易混点辨析，如“任何事物间都有必然联系”的错误判断| |简答|2题/14分|矛盾分析法、量变质变启示|理论联系人生实际，如顺境逆境的辩证看待| |材料分析|2题/31分|全面发展眼光、量变质变与发展趋势|结合技能成才案例，考查辩证思维应用，培养健全人格与责任意识|

第二单元辩证看问题走好人生路 单元测试 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 唯物辩证法的总特征是（） A. 联系和发展的观点 B. 物质第一性观点 C. 实践的观点 D. 对立统一观点 2. “城门失火，殃及池鱼”体现的哲学道理是（） A. 事物是孤立存在的 B. 事物是普遍联系的 C. 事物是静止不变的 D. 事物发展是曲折的 3. 事物发展的根本动力是（） A. 事物的外部联系 B. 事物的内部矛盾 C. 人的主观努力 D. 客观环境变化 4. 区分新旧事物的根本标准是（） A. 出现时间的早晚 B. 形式是否新颖 C. 是否符合事物发展规律 D. 力量是否强大 5. “金无足赤，人无完人”体现的辩证法原理是（） A. 矛盾具有普遍性 B. 矛盾具有特殊性 C. 主次矛盾相互转化 D. 矛盾双方绝对对立 6. 面对人生挫折，我们要坚持的辩证态度是（） A. 消极逃避，顺其自然 B. 正视挫折，转化机遇 C. 忽视挫折，盲目乐观 D. 畏惧挫折，止步不前 7. 量变和质变的辩证关系中，量变是质变的（） A. 必然结果 B. 必要准备 C. 根本原因 D. 核心条件 8. 中职学生扬长避短、因材施教，体现的哲理是（） A. 矛盾具有普遍性 B. 矛盾具有特殊性 C. 联系具有客观性 D. 发展具有普遍性 9. 事物发展的总趋势是（） A. 一帆风顺、直线上升 B. 曲折迂回、停滞不前 C. 前进的、上升的 D. 循环往复、一成不变 10. “千里之行，始于足下”启示我们在人生成长中要（） A. 重视量的积累 B. 果断促成质变 C. 坚持适度原则 D. 抓住发展机遇 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求，全部选对得3分，少选、多选、错选均不得分） 11. 下列关于联系的说法正确的有（） A. 联系具有普遍性 B. 联系具有客观性 C. 联系具有多样性 D. 联系是主观随意的 12. 矛盾的基本属性包括（） A. 同一性 B. 斗争性 C. 绝对性 D. 相对性 13. 下列体现量变引起质变的有（） A. 水滴石穿 B. 积少成多 C. 半途而废 D. 绳锯木断 14. 用辩证思维走好人生路，需要我们做到（） A. 全面看待人生优缺点 B. 用发展眼光看待自我成长 C. 正视人生矛盾与挫折 D. 片面绝对看待人生得失 15. 关于人生挫折的辩证理解，正确的有（） A. 挫折具有双重影响 B. 挫折可以转化为成长动力 C. 挫折是人生的必然经历 D. 挫折只会阻碍人生发展 三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 16. __________是事物发展的源泉和动力。 17. 事物的发展是__________和曲折性的统一。 18. 矛盾的特殊性要求我们坚持__________的工作方法。 19. 量变达到一定程度必然引起__________。 20. 辩证思维要求我们用联系、发展、__________的观点看问题。 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”） 21. 任何事物之间都存在着必然的联系。（） 22. 矛盾无处不在、无时不有，体现了矛盾的普遍性。（） 23. 事物的发展都是先有质变，后有量变。（） 24. 人生的顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。（） 25. 辩证思维就是全盘否定过去、全盘肯定未来。（） 五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分） 26. 简述中职学生如何运用矛盾分析法正确看待人生的顺境与逆境。 27. 简述量变与质变的辩证关系对个人成长成才的启示。 六、材料分析题（本大题共2小题，第28题15分，第29题16分，共31分） 28. 材料：有的中职学生在学习和生活中思维片面，取得一点成绩就骄傲自满，认为自己无所不能，止步不前；遭遇一次失败、考试失利或技能竞赛落选，就全盘否定自己，意志消沉、自卑颓废，看不到自身的优点和未来的发展可能。还有部分学生做事急于求成，学习浅尝辄止，不愿日积月累深耕专业，总想着一步登天、快速成功，最终一事无成。 结合材料，运用辩证思维的相关知识，分析以上学生的问题，谈谈中职学生应如何用全面、发展的眼光看待自我与成长。 29. 材料：技能成才之路从非一帆风顺。很多优秀中职生刚入学时基础薄弱、技能生疏，存在诸多不足，但他们正视自身短板，不逃避成长中的矛盾，坚持日复一日练习专业技能、积累专业知识，从小的进步、点滴的积累开始，不断突破自我。在长期积累后，他们在各级技能大赛中斩获佳绩，顺利成长为企业急需的技术技能人才，实现了从青涩新生到技能骨干的蜕变。反之，部分学生畏惧成长中的困难和矛盾，害怕吃苦、不愿积累，遇到挫折就退缩，最终始终无法实现自我提升。 结合材料，运用事物发展状态和发展趋势的相关知识，分析中职学生走好技能成才之路的科学做法。 参考答案 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.A 2.B 3.B 4.C 5.A 6.B 7.B 8.B 9.C 10.A 二、多项选择题（每小题3分，共15分） 11.ABC 12.AB 13.ABD 14.ABC 15.ABC 三、填空题（每小题2分，共10分） 16. 矛盾 17. 前进性 18. 具体问题具体分析 19. 质变 20. 全面 四、判断题（每小题2分，共10分） 21.× 22.√ 23.× 24.√ 25.× 五、简答题（每小题7分，共14分） 26. ①矛盾具有普遍性，人生处处有矛盾，顺境和逆境是人生发展中必然存在的两种状态，要正视二者的存在，不逃避、不偏激；②矛盾双方相互依存、相互贯通，在一定条件下可以相互转化，顺境容易滋生懈怠，逆境可以磨砺意志、积累经验；③坚持全面看问题，既要看到顺境的优势，也要警惕顺境的隐患，既要正视逆境的困难，也要挖掘逆境的成长机遇；④主动创造条件，顺境中戒骄戒躁、稳步提升，逆境中迎难而上、突破自我，实现人生的持续发展。 27. ①量变是质变的必要准备，个人成长成才离不开日积月累的积累，中职学生要立足日常学习，深耕专业知识、锤炼专业技能，重视点滴进步；②质变是量变的必然结果，长期的积累终将实现能力的突破和自我的蜕变，要坚持持之以恒，杜绝半途而废；③坚持适度原则，成长中既要持续积累，也要避免急于求成、浮躁冒进；④抓住质变机遇，在积累达到一定程度时，主动突破自我，积极参与技能竞赛、岗位实践，实现个人能力的跨越式提升。 六、材料分析题（共31分） 28. 答题要点： （1）存在问题：①部分学生思维片面，不能全面看待自我，只看成绩或只看不足，陷入绝对化、片面化的认知误区，违背了全面看问题的辩证思维；②部分学生缺乏发展眼光，静止看待自我，一时的成败定义整个人生，忽视了人是不断发展变化的；③部分学生急于求成，忽视量变积累的重要性，违背了事物循序渐进的发展规律。 （2）正确做法：①坚持全面看问题，客观看待自身的优点与不足、成功与失利，不骄傲、不自卑；②坚持发展的眼光，相信自我成长的可能性，正视成长中的问题，主动改进提升；③注重点滴积累，脚踏实地学好专业知识、练好专业技能，循序渐进实现自我成长；④保持平和心态，正确看待人生得失，以辩证思维应对成长中的各种问题。 29. 答题要点： ①事物发展是量变与质变的统一，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。技能成才没有捷径，必须重视量的积累，日复一日深耕专业、锤炼技能，积累知识与经验，为能力突破奠定基础。 ②事物发展是前进性与曲折性的统一，成才道路充满曲折和困难，挫折和短板是成长的必经过程。要正视成长中的矛盾与困难，不畏惧挫折、不逃避问题，勇于克服自身短板。 ③在量变积累到一定程度时，要主动抓住机遇，积极参与实践竞赛、岗位实训，主动促成质变，实现技能水平和个人能力的突破。 ④坚持持之以恒，摒弃浮躁心态，拒绝半途而废，在曲折的成才道路上坚定信念，以持续的积累和顽强的毅力推动自我持续发展，最终实现技能成才的人生目标。 学科网（北京）股份有限公司 $