第5课 用发展的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“用发展的观点看问题”，引导学生理解发展的普遍性与实质、前进性与曲折性统一、量变与质变辩证关系，通过课前预习案（填空、选择等）夯实基础，课中探究案（辨析、材料分析等）深化理解，实践任务结合自身经历运用知识。 资料亮点在于融合大国工匠徐立平案例、中职生职业成长实例及行业变迁短视频，通过分层习题与深度探究，培养学生健全人格（直面挫折、乐观坚韧）和责任意识（长远职业规划），突出学生主体参与，教师引导理论联系实践。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第5课 用发展的观点看问题 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 立足中职思想政治核心素养培育要求，引导学生理解世界永恒发展的基本原理，掌握发展的实质、前进性与曲折性统一、量变与质变辩证关系等核心知识。学会用发展的辩证思维看待人生成长、职业发展与生活挫折，摒弃静止、片面、僵化的错误认知，树立积极进取、持之以恒、直面逆境的人生态度，提升解决成长与职业问题的实践能力。 学习目标 知识上，识记发展的普遍性与实质，区分新旧事物，理解事物发展的趋势与状态。 能力上，学会运用发展观点分析学习、生活及职业成长问题，规避形而上学思维。 素养上，培养科学辩证思维，养成脚踏实地、积累沉淀的习惯，勇于直面成长挫折，树立长远职业发展理念，塑造乐观坚韧的人生品格。 重难点 重点：发展的实质、量变与质变的辩证关系，运用发展观点指导人生与职业实践。 难点：准确区分新旧事物的根本标准，深刻理解事物发展前进性与曲折性的辩证统一，克服学生急于求成、畏惧挫折、目光短浅的认知误区，实现理论知识与生活实践的深度结合。 资源与 建议 教学资源依托高教版《哲学与人生》教材，搭配中职生职业成长案例、大国工匠成才故事、行业发展变迁短视频、生活逆境成长实例等素材，结合课堂习题、小组探究任务单开展教学。学习建议学生课前通读教材，梳理基础知识点，结合自身学习、实训经历初步感知发展规律。课堂上主动参与探究讨论，结合职业案例深化理解，课后践行量变积累理念，立足日常点滴提升自我，用长远眼光规划职业人生，杜绝半途而废、急功近利的心态。 学习过程 （一）课前预习案（基础习题导学，夯实前置知识） 本次预习案以填空、选择、简答题型为主，聚焦本课基础核心知识点，帮助学生自主梳理教材内容，初步构建知识框架，排查知识盲区，为课堂深度探究做好铺垫，所有题目均围绕“发展的观点”核心考点设计，贴合中职学习与职业成长实际。 1. 填空题 （1）唯物辩证法认为，世界是永恒________的，发展具有普遍性，自然界、人类社会、人的思维都处在不断运动、变化、发展之中。 （2）发展的实质是________的产生和________的灭亡，是事物的前进和上升。 （3）判断新旧事物的根本标准：是否符合________，是否具有强大的生命力和远大的发展前途。 （4）事物发展的总趋势是________的，发展的道路是________的，事物发展是前进性与曲折性的统一。 （5）事物发展的两种状态是________和________。 （6）量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种________的、________的变化；质变是事物根本性质的变化，是一种________、________的变化。 （7）量变是质变的________，质变是量变的________。 （8）事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此________、________，不断前进。 2. 单项选择题 （1）下列关于发展的说法，正确的是（） A. 事物的一切运动变化都是发展 B. 发展是倒退的、下降的变化 C. 发展是前进的、上升的运动变化 D. 静止不变的事物才是稳定的发展 （2）区分新旧事物的根本依据是（） A. 出现时间的早晚 B. 力量的强弱、规模的大小 C. 是否符合客观发展规律 D. 形式是否新颖独特 （3）“千里之行，始于足下”体现的哲学道理是（） A. 事物发展是前进性与曲折性的统一 B. 量变是质变的必要准备 C. 质变是量变的必然结果 D. 任何变化都是质变 （4）中职生技能学习需要日复一日反复实训，点滴积累才能掌握精湛技艺，这说明（） A. 量变必然引起质变 B. 量变是质变的基础和前提 C. 质变依赖于事物的偶然变化 D. 无需积累也能实现突破 （5）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”体现的发展哲理是（） A. 发展的道路是曲折的，前途是光明的 B. 只要经历苦难就能成功 C. 发展是简单的数量叠加 D. 逆境必然阻碍事物发展 3. 判断题（正确打√，错误打×） （1）新事物一定是刚刚出现、形式新颖的事物。（） （2）所有的运动、变化都等同于发展。（） （3）量变达到一定程度必然引起质变。（） （4）事物发展的全过程都是一帆风顺、没有挫折的。（） （5）职业成长需要长期积累，体现了量变质变的辩证关系。（） 4. 简单问答题 （1）简要概括发展的普遍性内涵。 （2）简述量变与质变的辩证关系原理。 （3）结合自身中职学习生活，说说你对“发展道路曲折性”的初步理解。 （二）课中探究案（分层习题+深度探究，深度学习） 课中探究案立足预习基础，通过基础巩固题、辨析思考题、材料探究题、实践应用题层层递进，深挖本课重难点，结合中职生学习、实训、职业发展场景设计习题，引导学生从识记知识转向理解、运用知识，真正学会用发展的观点分析和解决实际问题，培养辩证思维与职业素养。 1. 基础巩固填空题（深化核心概念） （1）新事物战胜旧事物，是因为新事物________客观规律，代表事物发展方向，具有强大生命力和远大前途。 （2）在量变和质变的关系中，我们要坚持________，重视点滴积累，同时要________，抓住发展机遇，实现突破。 （3）面对人生顺境与逆境，我们要用________眼光看待，不骄傲自满、不悲观退缩，正视发展中的曲折。 （4）形而上学的发展观是用________、________、________的观点看问题，与唯物辩证法的发展观根本对立。 2. 多项选择题（突破易错难点） （1）下列能够体现发展普遍性的有（） A. 四季更替、草木荣枯 B. 社会制度不断迭代完善 C. 人的认知、能力不断提升 D. 事物一成不变、始终如一 （2）下列关于量变与质变的说法正确的有（） A. 量变是渐进的、不显著的变化 B. 质变是根本的、显著的变化 C. 没有量变的积累就不会有质变 D. 量变的积累必然引发质变 （3）中职生职业成长中，符合发展辩证规律的做法有（） A. 日常坚持技能实训，积累专业能力 B. 遇到实训挫折不放弃，持续坚持 C. 急于求成，妄想一步成才 D. 立足长远，科学规划职业发展 （4）下列俗语体现事物发展前进性与曲折性统一的是（） A. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 C. 一帆风顺、事事顺遂 D. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 3. 辨析探究题（突破核心难点） 结合本课知识，辨析下列观点是否正确，并说明理由，重点突破新旧事物判断、发展与变化区别、量变质变关系三大难点。 （1）观点：新出现的事物就是新事物，出现时间越早的事物越陈旧。 （2）观点：只要坚持积累，就一定能实现人生和职业的成功。 （3）观点：挫折和逆境会阻碍个人发展，人生发展应该规避所有曲折。 4. 材料分析探究题（学以致用，对接职业） 材料一：大国工匠徐立平，深耕火药雕刻行业数十年，日复一日重复枯燥的实训操作，每天坚持精准练习，一点一滴积累操作经验，攻克无数技术难题，从普通技工成长为国家级技能大师，凭借长期量变积累实现职业质变，成就非凡人生。从业过程中，他多次遭遇技术瓶颈、操作失误等挫折，但始终坚持钻研，最终突破困境，实现职业进阶。 材料二：部分中职生在专业学习中急于求成，刚接触实训就想掌握精湛技能，几次操作失误、成绩不理想就轻言放弃，不愿点滴积累、直面挫折，最终专业能力毫无提升，错失职业发展机会。 阅读上述材料，结合本课知识回答以下问题： （1）结合材料一，分析徐立平的成长经历体现了哪些发展的哲学道理？ （2）对比两则材料，谈谈急于求成、畏惧挫折的心态违背了哪些发展规律？ （3）结合自身专业学习和职业规划，说说中职生应如何运用发展的观点走好成长之路？ 5. 实践拓展探究题（落地生活，素养提升） （1）列举自身学习、生活、实训中的3个量变积累事例，并说明未来会实现哪些质变提升。 （2）结合自身经历，分享一次你遇到的成长挫折，运用发展的观点说说你该如何正确应对？ （3）请用发展的观点，为自己的中职学习和未来职业发展制定一段短期成长规划。 课中学习总结（自主梳理）：通过本节课探究学习，我掌握的核心知识有________；突破的认知误区有________；今后在学习和生活中会践行的发展理念有________。 板书设计 第5课 用发展的观点看问题 1. 发展的基本内涵 （1）普遍性：自然界、人类社会、人的思维永恒发展 （2）实质：新事物产生，旧事物灭亡（前进、上升） （3）新旧事物判断标准：是否符合客观规律、有无远大前途 2. 发展的趋势：前进性与曲折性统一 （1）前途光明：新事物必然战胜旧事物 （2）道路曲折：发展过程充满挫折、困难 （3）方法论：乐观自信、直面挫折、永不退缩 3. 发展的状态：量变与质变统一 （1）量变：渐进、不显著（积累过程） （2）质变：根本、显著（飞跃突破） （3）辩证关系：量变是前提，质变是结果；循环往复、持续发展 （4）方法论：重视积累、抓住机遇、适度原则 4. 人生启示：立足当下、持之以恒、直面逆境、长远发展 检测与作业 一、单项选择题（每题8分，共40分） 1. 下列现象不属于发展的是（） A. 技能提升 B. 认知进步 C. 岁月流逝、容颜老去 D. 行业技术迭代升级 2. “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的哲学寓意是（） A. 质变是量变的必然结果 B. 量变是质变的必要准备 C. 发展是曲折的 D. 只要积累就能成功 3. 新事物的根本特征是（） A. 形式新颖、出现较晚 B. 力量强大、规模较大 C. 符合客观发展规律 D. 被大众广泛认可 4. 中职生实训屡屡出错，却坚持练习最终熟练掌握技能，体现了（） A. 发展是前进性与曲折性的统一 B. 挫折必然带来成功 C. 量变无需积累即可质变 D. 发展是一成不变的 5. 对待职业成长，正确的发展态度是（） A. 急于求成、急功近利 B. 半途而废、畏惧困难 C. 脚踏实地、长期积累 D. 安于现状、不思进取 二、判断题（每题6分，共30分） 1. 发展是绝对的，世界上没有一成不变的事物。（） 2. 量变一定会立刻引发质变。（） 3. 旧事物不符合发展规律，最终会被新事物取代。（） 4. 事物发展的道路是曲折的，前途是光明的。（） 5. 运动变化不一定是发展，发展一定是运动变化。（） 三、简答题（15分） 简述中职生运用发展的观点规划职业人生的具体做法。 四、材料题（15分） 结合量变与质变的辩证关系，分析“工匠精神就是日复一日的坚守与积累”的哲学内涵。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）发展 （2）新事物、旧事物 （3）客观事物发展规律 （4）光明、曲折 （5）量变、质变 （6）渐进、不显著；根本、显著 （7）必要准备、必然结果 （8）循环往复、不断发展 2. 单项选择题 （1）C （2）C （3）B （4）B （5）A 3. 判断题 （1）× （2）× （3）√ （4）× （5）√ 4. 简单问答题 （1）发展具有普遍性，自然界、人类社会、人的思维都处于永恒的运动、变化、发展之中，不存在静止不变的事物，发展是普遍的、客观的。 （2）①量变是质变的必要准备，任何质变都始于量变；②质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引起质变；③事物发展由量变到质变，在新质基础上开启新的量变，循环往复持续前进。 （3）示例：中职学习中，专业实训、文化课学习都会遇到困难和挫折，成绩波动、技能不熟练都是成长中的曲折，说明人生发展不是一帆风顺的，道路具有曲折性。（言之有理即可） （二）课中探究案答案 1. 基础巩固填空题 （1）符合 （2）重视积累、抓住时机 （3）发展的、长远的 （4）静止、孤立、片面 2. 多项选择题 （1）ABC （2）ABC （3）ABD （4）ABD 3. 辨析探究题 （1）错误。判断新旧事物的根本标准是是否符合客观发展规律、是否具有强大生命力和远大前途，与出现时间早晚、形式新旧无关。新出现的事物可能是违背规律的旧事物，老旧事物也可能顺应规律持续发展。 （2）错误。量变是质变的必要准备，但量变必须达到一定程度才能引起质变。同时，积累需要顺应发展规律、坚持正确方向，盲目积累、半途而废都无法实现质变，不能仅凭坚持积累就认定必然成功。 （3）错误。事物发展是前进性与曲折性的统一，挫折和逆境是发展中的正常现象。逆境可以磨砺意志、积累经验，为后续发展奠定基础，并非纯粹阻碍发展，人生发展无法规避所有曲折，应主动直面挫折、突破困境。 4. 材料分析探究题 （1）①量变是质变的必要准备，徐立平数十年日复一日积累经验、反复实训，为职业突破奠定基础；②质变是量变的必然结果，长期积累实现能力飞跃，成长为技能大师；③事物发展是前进性与曲折性的统一，直面技术挫折、持续钻研，最终突破困境实现发展。 （2）①违背量变与质变辩证关系，忽视点滴积累，急于求成，妄想跳过量变阶段直接实现质变；②违背发展的曲折性原理，畏惧挫折、轻言放弃，无法正视发展中的困难，阻碍个人成长发展。 （3）①坚持重视积累，立足日常学习、实训，夯实专业基础，积累技能经验；②直面成长挫折，遇到学习、实训困难不退缩，磨砺自身意志；③树立长远发展眼光，摒弃短视思维，科学规划职业发展；④抓住成长机遇，在积累达标时主动突破，实现能力进阶。（言之有理即可） 5. 实践拓展探究题（开放性答案，言之有理即可） （1）示例：每日坚持背诵专业知识点、反复练习实训操作、坚持复盘学习问题，长期积累可实现专业成绩提升、技能熟练、思维严谨的质变。 （2）示例：初期实训操作频繁出错，心态浮躁。运用发展观点可知，成长道路本就曲折，失误是积累经验的过程，坚持练习、总结问题，终将突破困境、提升技能。 （3）示例：短期坚持每日专业实训、夯实文化课基础，积累专业能力；正视学习中的不足，主动查漏补缺；树立长远职业目标，脚踏实地稳步成长，不急于求成、不畏惧挫折，稳步推进职业成长。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1.C 2.B 3.C 4.A 5.C 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 三、简答题 ①树立长远发展眼光，摒弃静止、短视思维，科学规划中职学习与职业未来；②重视量变积累，立足日常学习、实训，点滴夯实专业能力；③直面成长与实训挫折，正视发展的曲折性，不退缩、不放弃；④把握发展机遇，在能力积累达标时主动突破，实现自我提升；⑤坚持与时俱进，主动适应行业发展变化，持续提升职业素养。 四、材料题 ①量变是质变的必要准备，工匠精神的核心是长期坚守、点滴积累，精湛技艺、职业成就都源于日复一日的实训、打磨和沉淀，没有长期量变积累就没有技艺的突破；②质变是量变的必然结果，长期坚守积累达到一定程度，就能实现技能升华、职业蜕变，成就工匠精神；③职业发展是量变与质变的统一，中职生的职业成长没有捷径，唯有坚守初心、持续积累、久久为功，才能练就过硬本领，实现职业长远发展。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $