学以致用 实事求是开拓进取 圆梦未来始于足下 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“实事求是、学以致用、开拓进取”核心主题，通过课前预习（基础梳理）、课中探究（案例分析与小组研讨）、检测作业（巩固应用）的学习支架，引导学生掌握唯物论及量变与质变原理，提升职业规划与实践能力。 资料特色在于立足中职生实际，整合优秀毕业生成才案例、行业工匠奋斗短视频等资源，通过数控专业学生对比案例、自我反思等教学方法，培养学生健全人格与责任意识，突出学生主体参与和教师引导的学科特色。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 实事求是开拓进取 圆梦未来始于足下 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，立足唯物论基本原理，引导学生理解实事求是、一切从实际出发的哲学内涵，掌握学以致用的实践方法。树立脚踏实地、开拓进取的人生态度，摒弃空想、浮躁的处事心态，能够结合自身中职学习、职业发展实际规划人生，实现理论知行合一，提升职业素养与人生规划能力。 学习目标 知识目标：掌握实事求是、学以致用的核心内涵，理解理想与实践、量变与质变的辩证关系。 能力目标：学会立足自身实际规划学习与职业发展，具备求真务实、开拓创新的实践能力。 素养目标：摒弃好高骛远的思想，养成脚踏实地、持之以恒的优良品质，树立正确的职业观、人生观和价值观。 重难点 重点：理解实事求是、学以致用的哲学依据，掌握脚踏实地、开拓进取的人生实践方法，明确人生理想实现需要立足实际、点滴积累。 难点：引导学生将哲学理论转化为日常行为自觉，克服眼高手低、空想懈怠的问题，在职业学习和成长中平衡守实与创新，以点滴行动践行人生理想。 资源与 建议 教学资源以高教版《哲学与人生》教材核心内容为基础，配套中职优秀毕业生成才案例、行业工匠奋斗短视频、职业成长纪实素材，结合校园学习、技能竞赛、实习实训真实场景开展教学。学习建议学生课前结合教材梳理基础概念，结合自身专业现状自我剖析；课中主动参与案例探究、小组讨论，大胆分享个人想法；课后立足专业学习践行知行合一。本课理论贴合中职生成长实际，需规避空谈理论，聚焦实践落地，以真实案例助力学生理解哲理、指导人生。 学习过程 （一）课前预习案 本次课前预习旨在帮助学生提前梳理本课基础知识点，初步建立理论认知，结合自身实际完成自我思考，为课中深度探究做好铺垫，所有题目均围绕本课核心考点、重难点设计，兼顾基础识记与初步理解。 1. 基础填空题 （1）实事求是是马克思主义的根本观点，是中国共产党人认识世界、改造世界的________，也是我们中职生立身做人、成就事业的基本准则。 （2）学以致用的核心是坚持________，将书本理论、课堂知识转化为实践能力，杜绝理论与实践脱节。 （3）人生理想的实现不是一蹴而就的，需要立足客观实际，坚持________，从点滴小事做起，积累成长力量。 （4）开拓进取要求我们在尊重________的基础上，打破固有思维，勇于创新、敢于突破，拒绝安于现状。 （5）唯物辩证法认为，________是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，圆梦未来必须始于足下、久久为功。 2. 单项选择题 （1）下列行为最能体现实事求是原则的是（ ） A. 盲目跟风报考热门专业，忽视自身特长 B. 结合自身专业优势，制定贴合实际的学习计划 C. 好高骛远，幻想一夜成才，不愿付出点滴努力 D. 照搬他人的学习方法，完全不考虑自身情况 （2）“千里之行，始于足下”体现的哲学道理是（ ） A. 意识具有能动作用 B. 量变是质变的必要准备 C. 规律具有客观性 D. 事物发展是曲折的 （3）中职生践行学以致用理念，最核心的做法是（ ） A. 熟记课本所有理论知识 B. 只重视技能实训，忽视理论学习 C. 理论结合实训，用知识解决实操问题 D. 被动完成课堂学习任务 3. 预习简答题 （1）简要说说你对“实事求是”的理解，结合自己的学习现状，列举1个贴合自身的实例。 （2）结合本课预习内容，谈谈为什么说“圆梦未来始于足下”？ 4. 预习疑惑记录 请自主梳理预习过程中遇到的疑难问题，记录在下方，留待课中探究解决。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案 课中探究以学生为主体，围绕本课重难点，通过案例分析、小组研讨、深度思考、拓展辨析等多种题型，引导学生深度理解理论知识，实现学以致用，将哲学道理转化为人生成长、职业发展的行动指南，层层递进突破学习难点。 探究一：实事求是——立足实际，拒绝空想（基础探究） 案例材料：某中职数控专业两名学生，学生甲盲目追求高薪职业，嫌弃本专业实训枯燥，上课敷衍、实训偷懒，一心想着毕业后转行做网红，不愿深耕专业技能，三年学业平平，毕业后面临无技能、无优势的困境。学生乙立足自身专业实际，认清数控行业的发展前景，结合自身动手能力强的优势，脚踏实地参与日常实训、刻苦练习技能，积极参加校级、市级技能竞赛，不断打磨实操能力，毕业时凭借扎实的专业技能成功入职优质企业，快速成长为企业技术骨干。 1. 结合上述案例，对比两名学生的成长经历，分析学生甲失败、学生乙成功的核心原因是什么？ 2. 从哲学角度分析，“立足实际、实事求是”对中职生的学习和职业发展有哪些重要意义？ 3. 自我反思：在日常学习、生活中，你是否存在脱离实际、好高骛远的行为？请具体举例说明。 探究二：学以致用——知行合一，以行践知（能力探究） 情境材料：很多中职学生存在普遍误区：认为哲学理论空洞无用，上课认真听讲、背诵知识点即可，不需要结合专业实践；还有部分学生只埋头实训，忽视理论学习，遇到复杂实操问题时，无法用理论分析问题、解决问题，技能提升陷入瓶颈。而优秀的中职学子始终坚持学以致用，将课堂所学的规律认知、务实理念运用到技能训练中，总结实操经验、规避操作失误，不断提升专业能力。 1. 结合材料分析，为什么中职生学习哲学必须坚持学以致用、知行合一？ 2. 结合你的专业学习，谈谈如何将课堂理论知识运用到实训、日常学习中，做到学以致用？ 3. 辨析题：只要熟记书本理论知识，就能实现人生成长、成就职业理想。请判断该观点是否正确，并说明理由。 探究三：开拓进取——守正创新，突破自我（提升探究） 拓展材料：新时代职业教育快速发展，行业技术不断更新迭代，传统实操方法、固有思维模式逐渐无法适配行业发展需求。许多资深工匠、优秀中职毕业生，在立足行业规律、坚守实操底线的基础上，敢于突破传统思维，大胆创新操作方法、优化工艺流程，在岗位上攻坚克难、开拓进取，实现个人能力与行业发展的双向成长。反之，部分从业者固步自封、安于现状，不愿学习新技术、尝试新方法，最终被行业淘汰。 1. 结合材料，谈谈实事求是与开拓进取是否矛盾？二者是什么关系？ 2. 作为新时代中职生，在学习和未来岗位中，如何做到既立足实际、求真务实，又开拓进取、勇于创新？ 3. 举例说明身边开拓进取、突破自我的同学或行业榜样事迹，说说对你的启发。 探究四：始于足下——点滴积累，圆梦未来（核心探究） 哲理素材：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，任何远大的人生理想、职业目标，都无法脱离点滴积累。没有日复一日的技能训练、日积月累的知识沉淀、持之以恒的自我约束，所有理想都只是空想。中职生的职业梦想、人生目标，都藏在每一次课堂学习、每一次实训操作、每一次纠错改进的点滴行动中。 1. 运用量变与质变的辩证关系原理，分析“圆梦未来始于足下”的哲学依据。 2. 结合自身职业理想，说说你当下可以从哪些小事做起，为实现梦想积累力量？ 3. 深度思考：生活中很多同学有远大理想，却始终原地踏步、不愿行动，根源是什么？如何克服这种问题？ 课中总结思考 通过本节课的探究学习，请整合知识点，梳理个人收获：如何将实事求是、学以致用、开拓进取的理念融入日常，以点滴行动奔赴人生理想？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 检测与作业 （一）判断题 1. 实事求是就是安于现状、墨守成规，不需要创新突破。（ ） 2. 学以致用要求我们将理论知识与专业实践相结合，做到知行合一。（ ） 3. 有远大理想就足够，日常小事无需在意，终将实现人生目标。（ ） 4. 开拓进取必须以尊重客观实际、客观规律为前提。（ ） （二）简答题 结合本课所学，简要概括中职生如何做到“实事求是、脚踏实地、开拓进取、学以致用”，助力职业梦想实现。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）基本方法 （2）理论联系实际 （3）脚踏实地 （4）客观规律 （5）量变 2. 单项选择题 （1）B （2）B （3）C 3. 预习简答题（参考答案） （1）实事求是指立足客观实际、尊重客观规律，不空想、不盲从，客观看待自身条件和外部环境。实例示例：结合自身文化课基础薄弱、动手能力较强的实际，侧重打磨专业技能，而非盲目追求高分文化课成绩。 （2）人生理想的实现需要量变的积累，没有点滴行动的积累，就没有最终的成功质变。所有远大的未来、职业梦想，都需要立足当下，从日常学习、技能训练等小事做起，持之以恒积累，因此圆梦未来必须始于足下。 （二）课中探究案答案（参考要点） 探究一 1. 核心原因：学生甲脱离自身专业实际，好高骛远、空想懈怠，违背实事求是原则；学生乙立足自身优势和专业实际，求真务实、脚踏实地，坚持一切从实际出发。 2. 意义：实事求是是人生选择、职业发展的前提，能帮助中职生认清自我、找准定位，规避盲目跟风、眼高手低的问题，树立贴合自身的学习目标和职业规划，为成长成才奠定基础。 3. 自我反思（开放性）：示例：曾经幻想快速掌握所有专业技能，不愿反复练习基础操作，导致基础不扎实，技能提升缓慢，存在浮躁空想的问题。 探究二 1. 哲学的价值在于指导实践，学习理论的最终目的是解决实际问题。中职教育以技能实践为核心，只有坚持学以致用，才能将书本知识转化为专业能力，突破学习瓶颈，实现自我提升，空谈理论毫无价值。 2. 开放性答案：示例：将课堂所学的规律原理、实操准则运用到实训中，严格按照理论规范操作，总结实操问题，用理论分析失误原因，不断优化操作方法，实现理论与技能双向提升。 3. 该观点错误。书本理论知识是成长的基础，但只有将理论付诸实践、学以致用，才能转化为自身能力。只熟记理论却不实践，会陷入学用脱节的困境，无法实现人生成长和职业理想。 探究三 1. 二者不矛盾，辩证统一。实事求是是开拓进取的前提和基础，开拓进取是实事求是的延伸和发展。开拓进取不是盲目创新，必须立足实际、尊重规律；实事求是不是固步自封，而是在务实基础上主动突破、创新发展。 2. 立足专业学习、行业发展实际，尊重技能学习、行业发展规律，夯实基础；同时拒绝安于现状，主动学习新技术、新方法，打破固有思维，积极参与技能创新、实训优化，在务实中突破自我。 3. 开放性答案：结合榜样事迹，围绕务实创新、坚持不懈、开拓突破等角度谈启发即可。 探究四 1. 量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，事物的发展是从量变开始，逐步积累最终实现质变。人生理想的实现不是突发的，需要日复一日的点滴积累，立足当下、脚踏实地，通过一次次学习和实践积累，最终实现人生蜕变、圆梦未来。 2. 开放性答案：示例：认真完成每一次课堂学习、熟练掌握每一项基础实训操作、坚持每日复盘总结、主动弥补自身短板，点滴积累专业能力。 3. 根源：缺乏务实心态和行动自觉，存在浮躁、懈怠、侥幸心理，重理想轻行动。克服方法：树立贴合实际的小目标，摒弃空想；坚持从小事做起，持之以恒；克服拖延懈怠，以实际行动积累成长。 课中总结思考（参考） 在今后的学习和生活中，坚持实事求是，认清自身优缺点、立足专业实际，制定合理目标；坚持学以致用，做到理论联系实践，夯实专业技能；保持开拓进取的心态，拒绝安于现状，主动突破自我；坚守脚踏实地的初心，以点滴行动积累成长，持之以恒奔赴职业理想和人生未来。 （三）当堂检测答案 1. 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 2. 简答题（参考要点） ① 坚持实事求是，立足自身条件、专业特点和行业实际，树立贴合自身的职业目标，拒绝空想浮躁；② 坚持学以致用，将理论知识与实训实践结合，知行合一，提升专业核心能力；③ 保持开拓进取精神，夯实基础、勇于创新，突破自我局限；④ 坚守脚踏实地的态度，从点滴小事做起，持之以恒积累，以持续行动助力梦想实现。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $