第2课 树立科学的世界观 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“树立科学的世界观”，引导学生认知世界观内涵、唯物唯心根本分歧及世界物质统一性原理，通过课前预习案（填空、选择、简答）、课中分层探究（辨析、材料分析、情境与实践探究）及课后检测构建学习支架。 资料特色在于立足中职生职业成长，整合校园、专业、就业素材，融入破除迷信科普短视频，以小组讨论、成果展示突出学生主体，教师引导点评。注重将科学世界观转化为实践能力，培养求真务实的科学精神与立足实际的责任意识，如实践探究题针对学习求职问题提出改进建议。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第2课 树立科学的世界观 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生认知世界观的内涵与分类，厘清唯物主义与唯心主义的根本分歧，理解世界的物质统一性原理。培养学生科学精神，摒弃封建迷信与主观臆断思维，掌握一切从实际出发的基本方法，学会用科学世界观指导生活、职业选择与实践行动，树立正确的人生认知与价值导向。 学习目标 知识上，掌握世界观定义、两大哲学派别分歧及世界物质性核心内容。 能力上，能区分不同世界观形态，运用唯物观点分析生活与职业问题。 素养上，树立辩证唯物主义科学世界观，抵制错误思想，养成求真务实的思维习惯，立足客观实际规划学习与职业发展，践行科学处世原则。 重难点 重点是世界观的核心内涵、唯物主义与唯心主义的根本分歧、世界物质统一性原理及一切从实际出发的实践要求。 难点是准确区分唯物、唯心主义基本形态，透彻理解意识的物质本源，突破主观思维误区，将科学世界观转化为分析、解决实际问题的自觉能力。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《哲学与人生》教材、课堂典型生活案例、职业实训实例、破除迷信科普短视频及哲学基础常识题库。同时结合中职生职业成长特点，整合校园生活、专业学习、求职就业相关素材。学习建议学生课前通读教材，梳理基础概念，标注疑难问题；课中结合案例深度探究，主动参与讨论辨析；课后联系自身实际复盘总结。注重理论结合实践，拒绝死记硬背，在日常学习、实训中践行一切从实际出发的原则，逐步养成科学思维方式。 学习过程 （一）课前预习案 本次预习案以基础填空、选择、简答题型为主，聚焦本课核心基础知识，帮助学生提前梳理知识点，扫清学习障碍，为课堂深度探究做好铺垫，所有题目围绕教材核心考点设计，贴合中职生认知水平。 预习填空题 1、世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的__________和__________。 2、哲学的基本问题是__________和__________的关系问题，也就是物质和意识的关系问题。 3、对哲学基本问题第一方面内容的不同回答，划分了__________和__________两大哲学基本派别。 4、唯物主义认为，世界的本原是__________，物质第一性，意识第二性，意识是物质的产物。 5、唯心主义认为，世界的本原是__________，意识第一性，物质第二性，物质依赖于意识存在。 6、世界的真正统一性在于它的__________，自然界、人类社会、人的意识都统一于物质。 7、树立科学世界观，最基本的实践要求是坚持__________，实事求是。 8、辩证唯物主义是科学的世界观，实现了__________与辩证法的有机统一，是指导人生实践的科学理论。 预习单项选择题 1、下列关于世界观的说法正确的是（） A、世界观是人们对具体事物的看法 B、世界观人人都有，自发形成、零散朴素 C、世界观等同于哲学 D、世界观不影响人的行为选择 2、唯物主义与唯心主义的根本分歧是（） A、世界是否可知 B、思维和存在何者为本原 C、世界是否运动变化 D、是否承认规律的客观性 3、“天地合而万物生，阴阳接而变化起”属于（） A、古代朴素唯物主义 B、近代形而上学唯物主义 C、主观唯心主义 D、客观唯心主义 4、“心外无物”“存在即被感知”体现的哲学观点是（） A、唯物主义 B、主观唯心主义 C、客观唯心主义 D、辩证唯物主义 5、下列观点体现世界物质性的是（） A、命由天定 B、水往低处流是自然规律 C、心想事成 D、神灵主宰世界 预习判断题（对的打√，错的打×） 1、普通人的世界观是自发形成的，不成体系，哲学是系统化、理论化的世界观。（） 2、唯心主义世界观完全错误，对人生没有任何借鉴意义。（） 3、人类社会的发展是客观的，不以人的主观意志为转移，体现了世界的物质性。（） 4、树立科学世界观就是要坚持主观臆断，凭感觉做事。（） 5、意识是物质世界长期发展的产物，依赖于物质而存在。（） 预习简答题 1、简要概括世界观与哲学的关系。 2、简述唯物主义和唯心主义的核心观点差异。 3、结合自身学习生活，简单说说为什么要树立科学的世界观。 预习思考拓展：生活中有人相信算命、看风水、求神拜佛，结合预习知识，分析这些行为背后的世界观误区。 （二）课中探究案 课中探究案以分层探究题型为主，包含辨析题、材料分析题、情境探究题、实践思考题，层层递进，引导学生深度理解本课重难点，实现知识内化、能力提升和素养落地，全程以学生自主思考、小组讨论、成果展示为核心学习方式。 探究一：核心概念辨析（夯实基础） 辨析题：世界观人人都有，所以每个人的世界观都是科学的。 要求：结合教材知识，先判断观点正误，再详细说明理由，小组交流后梳理完整答案，区分普通世界观与科学世界观的本质区别。 辨析题：哲学的基本问题是物质和意识的辩证关系问题。 要求：精准区分哲学基本问题的原始表述与辩证关系表述，明确二者差异，理清教材核心概念，杜绝概念混淆。 探究二：派别区分专项突破（攻克难点） 材料分析题1：阅读下列三组观点，完成对应问题 观点一：水是万物的本原，万物生于水、归于水。 观点二：原子是世界的本原，世界万物由原子构成。 观点三：世界的本原是物质，物质决定意识，意识反作用于物质。 1、分别判断三组观点所属的唯物主义基本形态，并简要说明各形态的特点。 2、对比分析三种唯物主义形态的进步性与局限性，说明辩证唯物主义的科学性。 材料分析题2：识别唯心主义基本形态 观点一：眼开则花明，眼闭则花寂；人的主观想法决定事物存在状态。 观点二：上帝创造世界、天命主宰人生、绝对精神支配万物。 1、区分上述两种唯心主义形态，写出各自核心观点。 2、结合生活实例，各列举2个主观唯心主义、客观唯心主义的常见现象。 探究三：世界物质统一性原理深度探究（把握重点） 情境分析题 情境一：春夏秋冬四季更替、昼夜交替、潮起潮落，自然界的一切变化都有固定规律，不受人的主观想法控制。 情境二：人类社会的发展从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会，循序渐进，社会发展规律客观存在，不会因为个人意愿随意改变。 情境三：人的想法、思维意识，来源于客观世界，是对客观事物的反映，没有客观物质世界，就不会产生人的意识。 结合三个情境，回答以下问题： 1、分别说明自然界、人类社会、人的意识的物质性体现。 2、总结世界物质统一性原理的完整内涵。 3、依据该原理，谈谈我们在学习、生活、职业实训中必须坚持什么原则。 探究四：科学世界观的实践运用（素养落地） 实践探究题 材料：部分中职学生在学习中存在眼高手低、盲目跟风的问题，不结合自身基础制定学习计划；在职业选择中，好高骛远，嫌弃基础岗位，忽视自身专业能力和行业实际；遇到挫折时，消极迷信，认为是“运气不好”“命中注定”，不愿主动改变自身现状。 结合本课所学知识，完成以下探究任务： 1、分析上述学生行为背后的错误世界观是什么？违背了什么哲学原理？ 2、运用“一切从实际出发、树立科学世界观”的知识，为这类学生提出3条具体的改进建议。 3、结合自身专业，谈谈未来职业发展中，如何用科学世界观指导自己立足实际、踏实成长。 探究五：课堂总结思考（知识升华） 1、梳理本课核心知识，构建“世界观—哲学派别—世界物质性—科学世界观实践要求”的知识脉络。 2、对比科学世界观与错误世界观的差异，说说树立科学世界观对中职生成长的重要意义。 3、结合校园生活、专业学习、未来就业，举例说明如何规避主观臆断、封建迷信等错误思维。 小组合作探究要求：所有探究题目先独立思考，再小组讨论交流，分工整理答案，最后小组代表展示成果，师生共同点评纠错，完善认知。探究过程中重点突破派别区分、原理运用两大难点，做到学懂、会用、能辨析。 板书设计 第2课 树立科学的世界观 一、认识世界观 1、含义：对整个世界及人与世界关系的总的看法、根本观点 2、特点：人人都有、自发零散；哲学是系统化理论化的世界观 二、哲学基本派别（根本分歧：思维与存在何者为本原） 1、唯物主义：物质本原、物质第一性（朴素、形而上学、辩证唯物） 2、唯心主义：意识本原、意识第一性（主观唯心、客观唯心） 三、世界的物质统一性 1、自然界、人类社会、意识均统一于物质 2、核心要求：一切从实际出发、实事求是 四、践行科学世界观 抵制迷信、摒弃主观臆断；立足实际、求真务实；指导学习与职业发展 检测与作业 一、单项选择题（每题5分，共30分） 1、哲学是（） A、零散的世界观 B、系统化、理论化的世界观 C、所有人都具备的世界观 D、仅研究自然世界的学问 2、“未有此气，已有此理”的观点属于（） A、古代朴素唯物主义 B、主观唯心主义 C、客观唯心主义 D、辩证唯物主义 3、辩证唯物主义区别于旧唯物主义的关键是（） A、承认世界本原是物质 B、坚持物质与意识辩证统一 C、否认意识的作用 D、认为原子是世界本原 4、下列行为体现科学世界观的是（） A、考试前拜佛求好运 B、根据自身基础制定学习计划 C、凭心情判断事物对错 D、盲目跟风选择职业 5、世界的真正统一性在于（） A、主观性 B、物质性 C、运动性 D、规律性 6、一切从实际出发的哲学依据是（） A、意识决定物质 B、世界的物质统一性原理 C、思维可以脱离存在 D、规律是主观的 二、判断题（每题4分，共20分） 1、科学的世界观是系统化、科学化的唯物主义世界观。（） 2、主观唯心主义把人的主观精神当作世界的本原。（） 3、人类社会的发展是人的主观意志决定的。（） 4、树立科学世界观能够帮助我们正确规划人生、应对挫折。（） 5、物质依赖于意识存在，意识是世界的本原。（） 三、简答题（25分） 简要说明中职生树立科学世界观的现实意义。 四、材料分析题（25分） 材料：有的同学遇到学习困难，不主动查找自身问题、踏实努力，反而抱怨运气不好、运势不佳；有的同学求职时眼高手低，不顾自身专业能力和市场需求，一味追求高薪轻松岗位，最终屡屡受挫。 结合本课知识，分析上述同学的错误世界观，并说明如何运用科学世界观指导自己的学习和就业。 习题答案 （一）课前预习案答案 填空题答案 1、看法、根本观点 2、思维、存在 3、唯物主义、唯心主义 4、物质 5、意识 6、物质性 7、一切从实际出发 8、唯物主义 单项选择题答案 1、B 2、B 3、A 4、B 5、B 判断题答案 1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、√ 简答题答案 1、世界观是人们自发形成的零散、朴素的看法，人人都有；哲学是系统化、理论化的世界观，是经过加工、整理、论证的科学理论体系，二者是零散与系统、自发与自觉的关系。 2、唯物主义认为世界本原是物质，物质第一性、意识第二性，意识依赖物质；唯心主义认为世界本原是意识，意识第一性、物质第二性，物质依赖意识存在，二者根本分歧是思维与存在何者为本原。 3、科学世界观能帮助我们客观看待学习与生活问题，摒弃主观臆断和封建迷信，立足自身实际制定目标，理性应对挫折，树立正确的人生方向，助力学习进步和未来职业发展。 预习思考拓展答案 算命、看风水等行为属于唯心主义世界观，夸大意识、天命、神灵的作用，否认世界的物质性和规律的客观性，脱离客观实际，是错误的思想认知，会误导个人判断和行为选择。 （二）课中探究案答案 探究一 辨析题答案 1、观点错误。世界观人人都有，但普通人的世界观多是自发、零散、朴素的，有科学与非科学、正确与错误之分。只有符合客观实际、立足物质世界的唯物主义世界观，才是科学的世界观，并非所有人的世界观都是科学的。 2、观点错误。哲学的基本问题是思维和存在（物质和意识）的关系问题，而非辩证关系问题。物质和意识的辩证关系是辩证唯物主义的核心观点，是对哲学基本问题的科学回答，二者不能等同。 探究二 派别区分答案 1、唯物主义三种形态：①古代朴素唯物主义，将本原归结为水、气等具体物质形态，直观朴素，缺乏科学依据；②近代形而上学唯物主义，将本原归结为原子，有科学依据，但机械、片面；③辩证唯物主义，科学阐释物质与意识关系，全面辩证，是科学的世界观。 2、唯心主义形态：①主观唯心主义，把人的主观精神（心意、感觉）当本原，例子：凭主观判断做事、心想事成；②客观唯心主义，把天命、上帝、绝对精神等客观精神当本原，例子：算命、拜神、信天命。 探究三 世界物质统一性答案 1、自然界：自然现象变化有客观规律，不以人的意志为转移；人类社会：社会发展有客观规律，循序渐进、客观存在；人的意识：意识是对客观物质世界的反映，依赖物质产生。 2、世界物质统一性原理：自然界、人类社会、人的思维都统一于物质，世界的本原是物质，物质决定意识，整个世界是客观的物质世界。 3、必须坚持一切从实际出发，实事求是，尊重客观规律，立足自身实际、环境实际、职业实际开展学习和实践。 探究四 实践运用答案 1、错误世界观：主观唯心主义，夸大主观意愿、运气、天命的作用，否认客观实际和规律的客观性，违背世界物质统一性原理、一切从实际出发的原则。 2、改进建议：①立足自身学习基础，制定贴合实际的学习计划，不盲目跟风；②正视自身专业能力和行业现状，理性选择职业岗位，不好高骛远；③遇到挫折主动查找自身问题，踏实努力，摒弃迷信消极思想。 3、职业发展中，立足专业实际和行业需求，客观认知自身优势与不足，脚踏实地提升专业技能，尊重职业发展规律，拒绝浮躁空想，用科学思维规划职业路径，稳步成长。 探究五 课堂总结思考参考答案 树立科学世界观能帮助中职生破除思想误区，养成求真务实的思维习惯，客观看待学习、生活与职业中的问题，理性应对挫折与挑战，立足实际规划人生，摒弃空想、迷信、主观臆断等错误行为，提升个人认知与综合素养，为学业进步、职业发展、人生成长奠定思想基础。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1、B 2、C 3、B 4、B 5、B 6、B 二、判断题 1、√ 2、√ 3、× 4、√ 5、× 三、简答题 1、助力学生树立正确认知，摒弃封建迷信、主观臆断等错误思想；2、培养求真务实的科学思维，学会客观分析学习、生活、职业问题；3、引导学生立足实际、尊重规律，理性规划学业和未来就业；4、提升核心素养，塑造积极务实的人生态度，助力长远成长成才。 四、材料分析题 1、错误世界观：属于唯心主义世界观，否认客观实际和规律的客观性，夸大运气、天命的作用，脱离自身实际和现实条件，主观臆断、好高骛远，违背一切从实际出发的原则。 2、改进做法：树立辩证唯物主义科学世界观，坚持世界的物质性，尊重客观实际和客观规律；学习中立足自身基础，主动查漏补缺、踏实奋进，不寄希望于运气；就业中客观认知自身能力、专业优势和行业需求，脚踏实地、稳步提升，理性择业、务实就业。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $