第1课 时代精神的精华 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“时代精神的精华”，引导学生掌握哲学起源、内涵及与时代的辩证关系，理解马克思主义哲学的时代价值。通过课前预习案（基础习题）、课中分层探究案（基础到拓展思辨）和检测作业搭建学习支架，助力知识构建。 资料特色在于分层探究设计，从基础概念区分到结合中职专业实训、职业规划的能力提升，融入新时代短视频、时政热点素材，强化政治认同。注重学生自主预习与课堂讨论，教师引导理论联系实际，培育健全人格与责任意识，体现学科特色教学方法。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第1课 时代精神的精华 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课依据中职思想政治课程标准，要求学生了解哲学的起源、基本内涵与时代属性，明确哲学是时代精神的精华。引导学生区分日常思考与哲学思考，理解马克思主义哲学的时代价值与现实意义。立足新时代发展背景，结合中职学生成长与职业发展需求，初步树立辩证思维，学会用哲学视角观察时代、审视自我，培育求真务实的核心素养。 学习目标 知识目标：掌握哲学的定义、起源，理解哲学与时代的辩证关系，知晓马克思主义哲学是新时代先进的时代精神精华。 能力目标：培养哲学思辨能力，能够结合生活、社会现象初步运用哲学思维分析问题。 素养目标：树立科学的世界观、人生观和价值观，立足时代发展，明确青年责任，树立积极的职业理想与人生追求。 重难点 教学重点：哲学的内涵与起源，哲学与时代的内在联系，理解哲学为何是时代精神的精华。 教学难点：区分日常经验思考与哲学系统性思考，深刻理解马克思主义哲学的科学性、时代性，学会将哲学思维迁移到生活学习、职业规划中，摆脱对哲学抽象、晦涩的刻板认知，实现理论与实际的结合。 资源与 建议 教学资源以高教版中职《哲学与人生》教材为核心，配套新时代发展短视频、古今哲学家经典案例、青年职业成长素材、时政热点新闻等拓展资源，借助多媒体课件、课堂讨论、案例探究等形式开展教学。学习建议方面，课前结合生活现象自主预习，梳理基础知识点；课中主动参与探究讨论，大胆表达观点，结合中职专业特色思考哲学的实用价值；课后关注社会时政，尝试用哲学思维分析身边事例。本课理论偏抽象，建议学生摒弃死记硬背模式，坚持学思结合、学以致用，逐步培养哲学思维。 学习过程 （一）课前预习案（基础巩固习题，自主完成） 一、填空题（每空2分，共30分） 1. 哲学源于人们在__________中对世界的追问和思考，并非凭空产生的抽象理论。 2. 哲学是系统化、__________的世界观，是关于世界观的学问。 3. 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的__________和根本观点。 4. 方法论是人们认识世界、__________的根本方法。 5. 世界观__________方法论，方法论体现世界观，二者是统一的。 6. 任何哲学都是一定社会和时代的__________的构成部分，是一定时代经济和政治在精神上的反映。 7. 真正的哲学是自己时代的__________，能够正确反映时代的任务和要求。 8. 马克思主义哲学是__________的科学的世界观和方法论，是新时代青年成长的思想指引。 9. 哲学的研究对象是__________、人与世界的关系。 10. 日常思考零散、自发，而哲学思考是__________、自觉的，具有系统性和逻辑性。 二、单项选择题（每题3分，共30分） 1. 下列关于哲学的说法，正确的是（） A. 哲学是凭空产生的智慧 B. 哲学源于人类的实践活动与深度思考 C. 哲学等同于日常生活经验 D. 哲学只研究宏大的宇宙问题 2. 世界观与方法论的关系是（） A. 相互独立、互不关联 B. 世界观决定方法论 C. 方法论决定世界观 D. 二者完全等同 3. 真正的哲学之所以是时代精神的精华，是因为它（） A. 涵盖所有科学知识 B. 正确反映时代任务与发展趋势 C. 被所有人认可接受 D. 诞生于所有历史时代 4. 下列不属于哲学研究范畴的是（） A. 世界的本质是什么 B. 人应当如何活着 C. 如何提升机械操作技能 D. 人与世界的关系 5. 马克思主义哲学的突出特点是（） A. 抽象化、理论化 B. 科学性、实践性、革命性 C. 主观性、随意性 D. 复古性、传统性 6. 哲学产生的根本基础是（） A. 人的主观想象 B. 社会实践活动 C. 书本知识积累 D. 神灵的启示 7. 下列关于日常思考与哲学思考的区别，说法正确的是（） A. 日常思考更系统深刻 B. 哲学思考更零散随意 C. 哲学思考系统化、理论化 D. 二者没有任何区别 8. 哲学作为时代精神的精华，主要作用是（） A. 解决所有生活难题 B. 为时代发展、人生实践提供思想指引 C. 替代各类专业知识 D. 只用于学术研究 9. 一定时代的哲学思想归根结底由（）决定 A. 时代的经济政治发展水平 B. 哲学家的个人思想 C. 大众的主观认知 D. 传统文化习俗 10. 学习《哲学与人生》对中职学生的核心意义是（） A. 应付考试考核 B. 树立科学思维，指引职业与人生发展 C. 掌握所有人生真理 D. 提升专业操作技能 三、判断题（每题2分，共20分，对的打√，错的打×） 1. 哲学是高深莫测、脱离生活的抽象学问。（） 2. 每个人都有自己的世界观，但不一定都掌握哲学知识。（） 3. 所有的哲学思想都是时代精神的精华。（） 4. 世界观和方法论相互依存、不可分割。（） 5. 哲学源于实践，又高于实践，能够指导实践。（） 6. 马克思主义哲学是适应新时代发展的科学哲学。（） 7. 哲学只研究社会问题，不研究个人人生问题。（） 8. 日常的生活感悟等同于系统化的哲学思考。（） 9. 时代发展催生哲学思想，哲学思想推动时代进步。（） 10. 学习哲学能够帮助我们理性看待人生挫折与成长。（） 四、简答题（每题10分，共20分） 1. 简要概括哲学与时代的辩证关系。 2. 结合自身认知，说说学习哲学对中职学生成长的意义。 （二）课中探究案（分层探究习题，深度研学） 一、基础探究题（夯实核心知识点） 探究1：结合教材内容与生活实例，分析“哲学源于实践中的追问与思考”，列举2个生活中能催生哲学思考的具体事例，并简要说明思考内容。 探究2：精准区分世界观、方法论、哲学三个概念，写出三者的内在联系，并用简洁的语言总结三者的区别。 探究3：为什么只有“真正的哲学”才能被称为时代精神的精华，普通的哲学思想为什么不具备这一属性？ 二、能力提升题（突破教学重难点） 探究1：很多中职学生认为“哲学离生活很远，对专业学习、职业发展没有用处”，请结合本课知识点，反驳这一观点，说明哲学思维对中职生专业实训、职业规划、人际交往的指导作用。 探究2：新时代背景下，科技创新、工匠精神、青春奋斗成为时代关键词，请结合本课知识，分析新时代的时代精神如何体现在马克思主义哲学中，青年学生如何借助哲学思维践行时代精神。 探究3：对比日常碎片化思考与哲学系统性思考，结合自身学习经历，举例说明两种思考方式的不同，并谈谈如何培养自己的哲学思辨能力。 三、拓展思辨题（素养拔高，学以致用） 材料：从古至今，不同时代诞生了不同的哲学思想。古希腊哲学探索世界本源，近代哲学聚焦人性与理性，马克思主义哲学立足社会发展规律，贴合无产阶级与人民群众的需求，新时代马克思主义哲学不断创新发展，指引国家发展、青年成长。 结合上述材料，完成以下问题： 1. 结合材料分析，哲学思想的发展为什么会随着时代变化而更新迭代？ 2. 作为新时代中职学生，如何以哲学思维涵养自身，将个人成长融入时代发展，践行新时代的时代精神？ 3. 谈谈你对“哲学是时代精神的精华，也是人生成长的灯塔”这句话的深度理解。 四、课堂思考题（即时研学，深化认知） 1. 有人说“不学哲学，照样可以生活学习”，你是否认同这一观点？请说明理由。 2. 结合你的专业特点，思考在未来的职业岗位中，哪些场景需要运用哲学思维解决问题？ 3. 新时代赋予青年新的使命，哲学如何帮助我们树立正确的职业观、成才观、价值观？ 板书设计 第1课 时代精神的精华 一、哲学的智慧源于生活 1. 产生：社会实践、对世界的追问思考 2. 内涵：系统化、理论化的世界观 3. 核心关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观 二、哲学与时代的关系 1. 哲学是时代经济、政治的精神反映 2. 真正的哲学=时代精神的精华（反映时代任务、顺应发展趋势） 三、马克思主义哲学的时代价值 1. 特点：科学性、实践性、革命性 2. 作用：指引时代发展、助力青年成长成才 四、学习意义：立足时代、思辨成长、赋能职业发展 检测与作业 一、单项选择题（每题4分，共20分） 1. 哲学产生于人类的（） A. 主观幻想 B. 实践活动与深度追问 C. 书本学习 D. 偶然感悟 2. 真正的哲学是时代精神的精华，其根本原因是（） A. 内容丰富全面 B. 正确把握时代发展规律与任务 C. 流传时间久远 D. 被大众广泛熟知 3. 下列关于世界观与方法论的关系，说法错误的是（） A. 二者统一于哲学体系 B. 世界观决定方法论 C. 方法论反作用于世界观 D. 二者相互独立、毫无关联 4. 马克思主义哲学最核心的特质是（） A. 抽象性 B. 实践性 C. 绝对性 D. 固定性 5. 中职学生学习哲学的主要目的是（） A. 掌握理论背诵考点 B. 培养科学思维，指导人生与职业发展 C. 研究深奥学术问题 D. 提升文化考试分数 二、简答题（10分） 简述新时代青年学习哲学、践行时代精神的现实意义。 习题答案 （一）课前预习案答案 一、填空题 1. 社会实践 2. 理论化 3. 看法 4. 改造世界 5. 决定 6. 精神文化 7. 时代精神的精华 8. 科学 9. 整个世界 10. 系统化 二、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.C 5.B 6.B 7.C 8.B 9.A 10.B 三、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.× 8.× 9.√ 10.√ 四、简答题 1. 答：一定时代的经济、政治决定时代的哲学思想，哲学是时代经济政治的精神反映；真正的哲学精准把握时代任务、顺应时代趋势，是时代精神的精华；同时先进的哲学思想能够反作用于时代，指导社会实践，推动时代发展进步。 2. 答：学习哲学能够帮助中职学生树立科学的世界观、人生观和价值观；培养辩证思辨能力，理性看待学习、生活中的挫折与问题；立足时代发展，明确自身责任，树立正确的职业理想；用哲学思维指导专业学习和职业规划，助力个人成长成才。 （二）课中探究案参考答案 一、基础探究题 探究1：示例：①面对四季更替，思考自然规律的客观性；②面对学习成败，思考付出与收获的辩证关系。哲学并非脱离生活，生活中的各类现象都会引发人类对世界、人生的深度追问，进而催生哲学思考，印证了哲学源于社会实践。 探究2：区别：世界观是人们对世界的零散、自发的总体看法；方法论是认识和改造世界的具体根本方法；哲学是系统化、理论化的世界观和方法论体系。联系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观与方法论的统一。 探究3：普通哲学思想可能片面、落后，无法准确反映时代本质；而真正的哲学立足时代发展实际，正确把握时代任务、发展规律和前进趋势，总结时代精神成果，能够指导时代实践发展，因此只有真正的哲学是时代精神的精华。 二、能力提升题 探究1：该观点错误。哲学并非无用的抽象理论，对中职生极具现实价值。专业实训中，可运用实事求是、尊重规律的哲学思维规范操作、规避失误；职业规划中，可立足时代发展趋势，结合自身实际树立合理目标；人际交往中，用辩证思维包容差异、理性沟通。哲学思维能够提升思辨能力、解决问题能力，助力职业成长。 探究2：新时代的科技创新、工匠精神、奋斗精神，体现了实事求是、实践第一、与时俱进的哲学思想，与马克思主义哲学的科学性、实践性高度契合。青年学生可依托马克思主义哲学，坚持立足实际、脚踏实地，深耕专业技能，勇于创新实践，以奋斗姿态契合新时代发展要求，践行时代精神。 探究3：日常思考碎片化、片面化、情绪化，仅聚焦具体问题表面；哲学思考系统化、理性化、深刻化，能够透过现象看本质。例如考试失利，日常思考只会焦虑沮丧，哲学思考会辩证看待得失，总结规律、改进不足。培养哲学思维需多观察、多思考、学理论、勤实践，学会理性辩证看待问题。 三、拓展思辨题 1. 答：社会存在决定社会意识，时代的经济、政治、社会实践不断发展变化，催生新的社会问题、新的发展需求；哲学作为时代的精神反映，必须顺应时代变化，更新思想、完善理论，才能精准把握时代本质，因此哲学思想会随时代迭代更新。 2. 答：树立科学思维，坚持实事求是，立足自身专业和时代需求打磨技能；坚持辩证思维，正视自身优缺点，不断完善自我；践行实践第一的理念，积极参与实训、社会实践；将个人职业理想融入国家发展、时代进步，主动担当青年使命，争做新时代技能人才。 3. 答：哲学凝练了时代发展的核心精神，总结了时代发展规律，能够精准反映时代本质，指引时代发展，是时代精神的精华；同时哲学为个人成长提供科学的世界观和方法论，帮助青年理性认知世界、规划人生、直面挫折、坚守初心，是人生成长的精神灯塔，兼具时代价值与人生指导价值。 四、课堂思考题（参考答案要点） 1. 不认同。无哲学思维也可完成基础生活学习，但容易陷入片面、极端、迷茫。哲学能够提供科学思维方式，帮助人们理性分析问题、规避误区、明确方向，让人生更有格局、更有温度、更有高度。 2. 职业技能实训中遵循客观规律、规避操作风险；职场人际交往中辩证看待矛盾、高效沟通；职业发展中立足时代趋势、合理规划路径、勇于创新突破等。 3. 哲学帮助学生认清时代发展大势，明确职业价值与人生意义；摒弃功利化、片面化认知，树立正确的成才观；坚守奋斗初心，以实干、创新、担当的姿态成长为合格的新时代技能人才。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.D 4.B 5.B 二、简答题 答：新时代青年学习哲学，能够掌握科学的思维方法，提升思辨能力和解决问题的能力；立足时代发展，精准把握时代精神，明确青年责任与使命；树立科学的三观，摒弃错误认知，坚定理想信念；将个人成长与时代发展相结合，以科学理论指导实践、深耕专业、勇于奋斗，成长为适配新时代发展的高素质技能人才，助力国家发展与社会进步。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $