学以致用 参与生态文明建设 共筑美好家园 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“参与生态文明建设”主题，通过课前预习案梳理核心知识，课中探究案结合案例分析与职业实践设计，课后检测巩固，引导学生掌握生态文明内涵、参与路径，辩证理解经济与环保关系。 资料特色在于融合本地生态案例与绿色职业素材，借助公益短片和政策短视频，通过小组研讨、岗位倡议书设计等活动，突出学以致用，培养学生责任意识与道德修养，体现学生主体参与和教师引导的教学方法。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 参与生态文明建设 共筑美好家园 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，以“绿水青山就是金山银山”为核心议题，引导学生理解生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计，明晰美丽中国建设基本要求。掌握公民参与生态文明建设的多元方式，辩证看待发展与环保的关系，树立生态责任意识，主动践行绿色行为，提升社会公共参与素养。 学习目标 知识目标：掌握生态文明建设内涵、绿色发展理念及公民参与路径。 能力目标：能结合生活与职业场景辨析生态问题，提出环保实践方案。 素养目标：树立尊重自然、保护环境的价值观，摒弃粗放发展思维，自觉践行低碳生活，主动承担青年生态责任，助力美丽中国建设。 重难点 重点：生态文明建设的时代意义，个人、社会参与生态文明建设的具体方式，绿色生活与职业行为的践行路径。 难点：辩证理解经济发展与生态保护的统一关系，破除“发展优先、环保次要”误区，将生态理念转化为常态化、自觉性的生活与职业实践。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《中国特色社会主义》教材，搭配生态环保公益短片、本地生态治理案例、绿色职业发展素材、垃圾分类与低碳生活科普资料。同时结合《环境保护法》基础条文、美丽中国建设最新政策短视频辅助教学。学习建议：学生课前结合生活观察生态问题，自主梳理基础知识点；课中聚焦案例探究、小组合作研讨，主动参与议题讨论；课后立足校园、家庭、职业场景践行环保行动，做到学以致用，实现理论与实践深度结合。 学习过程 第一部分：课前预习案（自主预习，夯实基础） 本预习案旨在帮助学生提前梳理本课核心知识点，结合生活实际感知生态文明建设的重要性，初步建立生态保护意识，为课堂深度探究做好铺垫，所有题目均为自主完成，夯实理论基础。 一、填空题 1. 生态文明建设是中华民族________的千年大计。 2. 我国生态文明建设的核心理念是________。 3. 建设美丽中国，必须坚持________、节约优先、自然恢复为主的方针。 4. 人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、________、保护自然。 5. 公民参与生态文明建设，主要可以从家庭生活、________、社会生活三个场景践行绿色行为。 二、单项选择题 1. 下列对“绿水青山就是金山银山”理念理解正确的是（） A. 保护环境就要放弃经济发展 B. 生态优势可以转化为经济发展优势 C. 经济发展优先于生态保护 D. 绿水青山只具备生态价值，无经济价值 2. 新时代生态文明建设的核心目标是（） A. 快速发展经济 B. 改善人居环境，实现人与自然和谐共生 C. 完全杜绝资源开发 D. 限制各类产业发展 3. 下列不属于个人生态文明建设实践的是（） A. 随手关灯、节约水电 B. 随意丢弃废旧电池 C. 践行垃圾分类 D. 绿色出行、低碳生活 4. 我国推进生态文明建设的根本遵循是（） A. 个人环保意愿 B. 市场经济规则 C. 习近平生态文明思想 D. 国外环保经验 三、判断题（对的打√，错的打×） 1. 生态文明建设只是国家和政府的责任，与青少年无关。（） 2. 绿色发展既要保护生态环境，又要保障经济可持续发展。（） 3. 日常生活中的微小环保行为，对生态文明建设没有意义。（） 4. 职业岗位上的绿色操作、节能降耗，也是参与生态文明建设的重要方式。（） 四、简答题 1. 简要说说什么是生态文明建设？ 2. 结合自身生活，列举3个你日常可以践行的环保行为。 五、预习思考探究题 很多同学认为“生态文明建设是大事，是国家、企业需要做的，中职学生年纪小、能力弱，参与不参与无所谓”。请结合预习内容，简要谈谈你对这个观点的看法。 第二部分：课中探究案（合作探究，深度学习） 本探究案立足本课重难点，结合时政案例、生活场景、职业发展，通过议题探究、案例分析、小组研讨、拓展思考等题型，引导学生深度理解知识、突破学习难点，实现学以致用，主动思考如何参与生态文明建设、共筑美好家园。 议题一：深度解读核心理念，理清发展与环保的辩证关系 案例材料：某地曾经为了快速发展工业，大力开办高污染、高耗能工厂，短期内经济快速增长，但随之出现河水污染、空气质量下降、绿植减少、居民患病增多等问题。后期当地关停污染企业，大力治理生态环境，植树造林、整治河道、发展绿色文旅产业，不仅恢复了绿水青山，还带动了旅游、民宿、特色农业发展，百姓收入稳步提升，实现了生态与经济双赢。 一、案例分析题 1. 结合上述案例，分析该地前后发展模式的差异，说明“绿水青山就是金山银山”的深刻内涵。 2. 结合所学知识，谈谈为什么不能以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展？ 3. 辩证分析：经济发展和生态保护是对立关系还是统一关系？请说明理由。 二、观点辨析题 观点一：想要经济快速发展，就难免破坏环境，环保会制约经济增长。 观点二：只有保护好生态环境，才能实现经济长久、可持续发展。 请你判断两种观点的正误，并结合所学知识阐述理由。 议题二：聚焦生活实践，探究青少年生态参与路径 情境材料：校园生活中，部分同学存在随手乱扔垃圾、浪费水电、一次性餐具滥用、纸张浪费、踩踏绿植等行为；家庭生活中，部分家庭水电浪费、垃圾分类不规范、过度使用私家车；社会生活中，部分群众漠视生态保护，随意破坏公共绿化、污染公共环境。生态文明建设不是空洞的口号，而是落实在每一个人的日常行动中，中职学生作为新时代青年，是美丽中国建设的重要参与者、践行者、守护者。 一、情境探究题 1. 结合校园、家庭、社会三个场景，列举当前常见的破坏生态、浪费资源的不良行为。 2. 针对上述不良行为，分别提出对应的整改措施和绿色践行方案。 3. 作为中职学生，为什么说微小的环保行为也能助力生态文明建设？ 二、小组研讨题 有人说：“个人的环保力量太渺小，无法改变整体生态环境现状，没必要刻意践行绿色生活。”请结合本课知识，小组讨论反驳该观点，并总结青少年参与生态文明建设的价值。 议题三：立足职业发展，践行岗位绿色责任（学以致用核心） 拓展材料：新时代各行各业都在推进绿色转型，工业领域推行节能降耗、绿色生产；服务业倡导低碳服务、绿色运营；农业推行生态种植、绿色养殖。中职学生未来将投身各行各业，职业岗位是参与生态文明建设的重要阵地，规范职业行为、践行绿色岗位准则，是青年参与生态建设的重要方式。 一、职业探究题 1. 结合你的专业，说说未来在职业岗位中可以通过哪些行为参与生态文明建设？ 2. 简述新时代职业发展与生态文明建设的联系。 二、实践设计题 请你以“践行绿色职业，守护美丽家园”为主题，设计一份简短的岗位绿色行为倡议书，明确职场环保准则、践行方向。 议题四：综合拓展，树立终身生态责任意识 一、综合简答题 1. 新时代推进生态文明建设的重要意义是什么？ 2. 国家、企业、个人在生态文明建设中分别承担着怎样的责任？ 二、拓展思考论述题 结合本课所学，联系生活实际和未来职业规划，以“青春助力生态建设，共筑绿色美好家园”为主题，写一段感悟论述，谈谈自己今后的践行方向。（不少于200字） 板书设计 参与生态文明建设 共筑美好家园 1. 核心认知 - 地位：中华民族永续发展的千年大计 - 理念：绿水青山就是金山银山 - 核心：人与自然和谐共生 2. 辩证关系：经济发展 ↔ 生态保护（相辅相成、对立统一） 3. 多元参与路径 - 生活践行：校园、家庭、社会绿色低碳生活 - 职业践行：岗位节能、绿色从业、规范履职 - 意识践行：树立生态责任，主动宣传环保理念 4. 青年使命：学以致用，守护生态，共建美丽中国 检测与作业 一、单项选择题（每题5分，共20分） 1. 人与自然生命共同体的核心要求是（） A. 征服自然、改造自然 B. 尊重自然、顺应自然、保护自然 C. 完全依附自然 D. 优先开发自然资源 2. 下列体现绿色发展理念的行为是（） A. 过度包装商品 B. 节约粮食、光盘行动 C. 常年私家车出行 D. 随意砍伐绿植 3. 建设美丽中国的根本方针不包括（） A. 节约优先 B. 保护优先 C. 大规模开发 D. 自然恢复为主 4. 中职学生参与生态文明建设最直接、最常态化的方式是（） A. 制定环保政策 B. 关停污染企业 C. 践行日常绿色生活 D. 治理大型生态污染 二、简答题（30分） 请简要回答：作为新时代中职学生，如何做到学以致用，全方位参与生态文明建设？ 参考答案 第一部分：课前预习案答案 一、填空题 1. 永续发展 2. 绿水青山就是金山银山 3. 保护优先 4. 顺应自然 5. 校园生活 二、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.C 三、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 四、简答题 1. 生态文明建设是以人与自然和谐共生为核心，坚持绿色发展理念，统筹资源节约、环境保护、生态修复，兼顾经济发展与生态保护，实现社会、经济、生态可持续发展的建设工程，是美丽中国建设的核心内容。 2. 示例：随手关灯节约用电、践行垃圾分类、步行或骑行绿色出行、杜绝粮食浪费、不使用一次性塑料制品等。（任意3点合理即可） 五、预习思考探究题 该观点错误。生态文明建设是全民事业，人人有责，没有旁观者。中职学生虽然年纪尚轻、社会岗位尚未固定，但日常的生活行为、环保习惯都影响生态环境。青少年是生态保护的新生力量，既是绿色生活的践行者，也是环保理念的传播者，更是未来绿色发展的建设者，微小的行动汇聚起来就能形成强大力量，助力生态文明建设。 第二部分：课中探究案答案 议题一答案 一、案例分析题 1. 前期是粗放式发展模式，重经济、轻环保，以破坏生态为代价发展经济；后期是绿色发展模式，兼顾生态保护与经济发展。内涵：良好的生态环境是最宝贵的财富，生态优势可以转化为经济优势，保护生态就是保护生产力，改善生态就是发展生产力。 2. 生态环境是人类生存发展的基础，生态破坏具有不可逆性，短期的经济增长会带来长期的环境隐患、民生问题、发展瓶颈，最终会制约经济社会的长远发展，损害人民生活质量，违背可持续发展理念。 3. 二者是辩证统一的关系，并非对立。生态保护为经济发展提供良好的资源和环境支撑，保障发展的可持续性；绿色经济发展能够为生态治理、环境保护提供资金和技术支持，推动生态持续优化，二者相辅相成、互利共生。 二、观点辨析题 观点一错误，观点二正确。粗放式、无节制的发展会破坏生态，看似短期提升经济，实则透支未来发展潜力，最终制约经济发展、影响民生。绿色发展模式下，环保不是发展的阻碍，而是高质量发展的前提，坚守生态底线、推进绿色转型，才能实现经济提质增效、生态持续向好，实现长久稳定发展。 议题二答案 一、情境探究题 1. 不良行为：校园浪费水电、乱扔垃圾、滥用一次性用品；家庭垃圾分类混乱、浪费食材、频繁使用私家车；社会随意踩踏绿植、丢弃废弃物、破坏公共生态设施等。 2. 整改方案：校园养成节约习惯、做好校园保洁；家庭规范垃圾分类、低碳居家；社会遵守环保规则，爱护公共生态资源，主动参与公益环保活动。 3. 生态文明建设是全民参与的系统工程，积少成多、聚沙成塔。亿万青少年的日常绿色行为，能够有效减少资源浪费、降低环境污染，同时带动家人、身边人参与环保，传播绿色理念，凝聚全民生态保护合力。 二、小组研讨题 该观点片面、错误。个人力量看似微小，但无数个体的绿色行动汇聚起来就是巨大的生态保护力量。青少年参与环保，不仅能改善身边的生态环境，更能树立全民环保氛围，传播绿色发展理念。青年是国家未来的建设者，当下的环保习惯、生态认知，会直接影响未来社会的发展模式，是美丽中国建设不可或缺的重要力量。 议题三答案 一、职业探究题 1. 示例（通用）：工作中节约办公耗材、杜绝浪费，规范处理工作废弃物，践行岗位节能操作，主动推广绿色工作模式，遵守行业环保规范，助力岗位绿色转型。（结合自身专业作答，合理即可） 2. 新时代各行各业均向绿色、低碳、可持续方向转型，生态文明建设倒逼职业行业优化升级。职业岗位是生态建设的落地阵地，从业者的绿色履职行为，是推进产业绿色转型、落实生态保护政策的核心抓手，职业发展必须贴合生态保护要求。 二、实践设计题（示例） 《岗位绿色行为倡议书》：各位职场同仁，绿色发展是时代潮流，生态保护是全员责任。在此倡议大家：坚守绿色职业理念，立足岗位节能降耗；规范操作流程，杜绝资源浪费与污染排放；践行低碳办公、绿色生产；主动学习环保知识，传播绿色理念，以岗位之行守护生态之美，助力美丽中国建设。 议题四答案 一、综合简答题 1. 生态文明建设关乎人民美好生活、民族永续发展，是落实可持续发展战略、推进高质量发展的必然要求，能够改善人居环境、保障生态安全、促进经济社会协调发展，筑牢中华民族永续发展的生态根基。 2. 国家：制定环保政策、完善法律法规、统筹生态治理；企业：坚持绿色生产、节能降耗、落实环保主体责任；个人：践行绿色生活、主动参与环保、传播生态理念。 二、拓展思考论述题（示例） 生态文明建设功在当代、利在千秋，是每一位新时代青年的责任与使命。作为中职学生，我深刻认识到，生态保护从来不是遥远的口号，而是融入日常、贯穿未来的实际行动。在生活中，我会自觉践行垃圾分类、低碳出行、节约资源等绿色行为，杜绝各类浪费和破坏环境的行为；在学习中，主动学习生态环保知识，树立正确的绿色发展理念，主动向家人、朋友传播环保知识。在未来的职业岗位上，我会坚守绿色职业准则，践行节能降耗、绿色履职，主动适配行业绿色转型要求，以青春之力践行生态责任，以点滴行动守护绿水青山，助力共建天更蓝、水更清、地更美的美好家园。 第三部分：当堂检测答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.C 二、简答题 1. 思想上：树立绿水青山就是金山银山的理念，增强生态责任意识，主动学习环保知识，摒弃错误发展认知。2. 生活上：立足校园、家庭、社会场景，践行低碳节约、垃圾分类、绿色出行等行为。3. 行动上：主动参与环保公益活动，传播绿色理念，带动身边人参与生态保护。4. 职业上：结合专业学习，树立绿色职业理念，未来立足岗位践行绿色履职，助力产业绿色转型，做到学以致用。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $