第六单元 中国特色社会主义生态文明建设 内容概览 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕中国特色社会主义生态文明建设，设置课前预习（基础填空、选择、简答）与课中探究（理念辨析、实践认知、难点突破、知行合一）学习支架，帮助学生掌握核心理念、实践举措，理解经济与生态辩证关系，立足职业践行绿色行为。 特色在于以议题式、任务式学习为主，结合浙江安吉余村等案例分析、小组合作探究，引导学生辩证思考发展与环保关系，将生态理念与中职专业（如机电、烹饪）结合。通过政治认同（认同习近平生态文明思想）、责任意识（职业岗位环保践行）培育，突出学生主体探究与教师引导，提升生态素养。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第六单元 中国特色社会主义生态文明建设 - 内容概览 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本单元课标要求学生理解中国特色社会主义生态文明建设的核心内涵与重要意义，把握人与自然和谐共生的基本理念，明晰生态保护与经济发展的辩证关系。了解我国生态文明建设的制度保障与实践举措，培育生态环保意识、法治观念和公共参与素养，结合自身职业发展，自觉践行绿色低碳生活与职业行为，主动参与生态保护实践。 学习目标 知识目标：掌握生态文明建设核心理念、核心举措与制度要求。 能力目标：能够辩证分析发展与环保的关系，具备辨别生态问题、践行绿色行为的能力。 素养目标：认同习近平生态文明思想，树立生态责任意识，养成绿色低碳生活习惯，立足未来职业岗位践行环保理念，主动参与美丽中国建设实践。 重难点 教学重点：人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山的核心理念，我国生态文明建设的主要实践举措。 教学难点：精准厘清经济发展与生态保护的辩证统一关系，突破“发展优先、环保滞后”的错误认知，将生态理念内化于心、外化于行，落实到日常行为与职业规划中。 资源与 建议 教学资源依托教材核心内容，搭配美丽中国建设纪实视频、全国生态保护典型案例、地方环保治理成果、生态环保法律法规节选等素材，结合中职相关职业岗位环保规范拓展学习资源。学习建议：课前结合生活观察生态环境现状，自主梳理核心概念；课中主动参与案例探究、小组讨论，辩证思考发展与环保的关系；课后立足生活与专业，践行绿色行为。同时结合职业特点，了解行业绿色发展要求，树立岗位环保意识，提升生态实践能力。 学习过程 （一）课前预习案 课前预习旨在帮助学生自主梳理单元基础知识点，初步感知生态文明建设的核心内涵，发现自身知识盲区，为课堂深度探究奠定基础。本预习案以基础填空题、选择题、简答题为主，侧重基础知识识记与浅层理解，贴合中职学生认知特点，兼顾知识性与生活化。 1. 基础填空题 （1）生态文明建设是中华民族________的千年大计。 （2）新时代生态文明建设的核心理念是________。 （3）“绿水青山就是金山银山”深刻揭示了________与________的辩证统一关系。 （4）我国生态文明建设坚持________、顺应自然、________的方针。 （5）我国持续推进三大保卫战，分别是蓝天保卫战、________、________。 （6）建设生态文明，必须实行最严格的________和最严密的________。 （7）绿色发展的核心是实现经济社会发展与________和谐共生。 2. 单项选择题 （1）下列不属于生态文明建设核心理念的是（） A. 人与自然和谐共生 B. 绿水青山就是金山银山 C. 先污染后治理 D. 绿色可持续发展 （2）中华民族永续发展的千年大计是（） A. 经济高速发展 B. 生态文明建设 C. 科技创新发展 D. 文化强国建设 （3）处理经济发展与生态保护关系的正确原则是（） A. 经济发展优先，牺牲生态环境 B. 生态保护优先，停止经济发展 C. 两者兼顾、协同发展 D. 两者相互对立、无法平衡 （4）我国生态环境保护的基本方针不包括（） A. 尊重自然 B. 顺应自然 C. 征服自然 D. 保护自然 3. 预习简答题 （1）结合生活实际，列举3个身边的生态环境问题。 （2）简要说说你对“绿水青山就是金山银山”这句话的初步理解。 （3）作为中职学生，日常生活中可以践行哪些绿色低碳行为？ 4. 预习疑惑记录 请学生自主梳理预习过程中无法理解的知识点、疑惑问题，逐条记录下来，课堂重点探究解决。例如：生态制度如何保障绿色发展？企业发展如何平衡盈利与环保？中职专业学习与生态文明建设有哪些关联？ 预习小结：通过课前自主预习，学生能够初步掌握本单元基础概念，了解生态文明建设的基本方针、核心举措，建立对绿色发展的初步认知。同时结合生活实际观察生态问题，拉近理论与生活的距离，提前发现学习难点，提升课堂学习的针对性和高效性。 （二）课中探究案 课中探究以议题式、任务式学习为主，结合案例分析、小组合作、思辨探究、实战运用等形式，突破教学重难点，深化学生知识理解，培育学科核心素养。全程以学生自主探究、合作研讨为核心，落实学生主体地位，深度衔接课标要求与学习目标。 探究任务一：理念辨析——读懂生态文明核心要义 探究素材：素材一：部分地区早年为追求经济快速发展，大力发展高污染、高耗能产业，带来GDP增长的同时，出现空气污染、河水浑浊、土壤污染等问题，后期投入巨额资金治理生态环境，得不偿失。素材二：浙江安吉余村关停污染矿山、摒弃粗放发展模式，依托绿水青山发展生态旅游、绿色农业，实现生态优美、经济增收、百姓致富，完美践行“绿水青山就是金山银山”理念。 探究问题 1. 对比两段素材，分析“先污染后治理”的发展模式存在哪些弊端？ 2. 结合余村发展案例，深度解读“绿水青山就是金山银山”的深刻内涵。 3. 为什么说人与自然是生命共同体，必须坚持人与自然和谐共生？ 小组探究研讨：学生以4人小组为单位，结合教材知识点和素材案例展开讨论，小组内分工记录观点、补充完善、汇总结论。小组代表依次发言，分享探究成果，教师针对性点评、纠错、补充，梳理核心观点。 核心总结：自然是人类生存发展的基础，人类不能凌驾于自然之上。先污染后治理的模式违背发展规律，损耗民生福祉、耗费社会资源、制约长远发展。绿水青山是生态财富、民生财富，良好的生态环境是最普惠的民生福祉，保护生态就是保护生产力，改善生态就是发展生产力，生态保护与经济发展相辅相成、辩证统一。 探究任务二：实践认知——明晰我国生态文明建设重要举措 探究素材：近年来，我国持续推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，严控工业废气、机动车尾气排放，推进江河湖泊综合治理，开展土壤污染修复治理；建立最严格的生态环境保护制度、生态责任追究制度；大力推广清洁能源、绿色产业，推进垃圾分类、节能减排，全方位推进美丽中国建设。 探究问题 1. 结合素材和教材，归纳我国推进生态文明建设的主要实践举措。 2. 我国实行最严格生态环保制度的原因是什么？ 3. 推进三大保卫战对国家发展、百姓生活有哪些重要意义？ 自主思考+集体研讨：学生先独立思考作答，梳理核心要点，再进行全班交流。教师引导学生从国家发展、民生福祉、社会长远进步、可持续发展等多个维度分析问题，完善知识体系。 核心总结：我国生态文明建设坚持多措并举、系统治理。通过生态环境专项治理、完善制度法治保障、推动产业绿色转型、倡导全民绿色参与等方式，全方位守护生态环境。严格的生态制度是生态保护的底线保障，能够约束各类破坏生态的行为，为绿色发展保驾护航，切实保障人民群众生态权益，推动社会可持续发展。 探究任务三：难点突破——辩证看待发展与环保的关系 思辨议题：有人认为“经济发展是第一要务，为了发展可以适当牺牲生态环境”，也有人认为“生态保护最重要，应该停止一切工业发展守护环境”，请结合所学知识对两种观点进行辨析。 深度探究：学生自主辨析观点正误，阐述理由，结合生活案例、社会发展实例佐证观点，突破学习难点。教师引导学生摒弃片面化、绝对化认知，树立辩证思维。 核心总结：两种观点均存在片面性。经济发展与生态保护不是对立关系，而是相辅相成、协同共进的统一关系。脱离生态保护的经济发展是不可持续的，会损害长远发展根基；脱离经济发展的生态保护是僵化保守的，无法保障生态治理的持续推进。新时代必须坚持绿色发展，实现经济效益、社会效益、生态效益有机统一。 探究任务四：知行合一——立足中职身份践行生态理念 探究问题 1. 结合自身专业，说说未来职业岗位中可以践行哪些环保行为？ 2. 作为新时代中职学生，如何从生活、学习、实践三个层面参与生态文明建设？ 3. 青少年参与生态环保实践，对美丽中国建设有何价值？ 个性化探究分享：学生结合自身专业（机电、计算机、学前教育、汽修、烹饪等）个性化分享，将生态理念与职业发展紧密结合，落实知行合一。 核心总结：生态文明建设不是国家、政府的专属责任，而是全民共同的责任。中职学生既是绿色发展的受益者，更是未来的践行者、推动者。日常要践行低碳生活、守护生态环境，未来立足职业岗位坚守环保底线、践行绿色生产规范，以实际行动助力美丽中国建设。 课中探究小结：通过四层梯度化探究任务，学生从理念认知、实践举措、辩证思维、知行践行四个维度深化单元知识学习，彻底突破重难点。既夯实理论基础，又培养辩证思维、合作探究能力、公共参与素养，实现知识学习、能力提升、素养培育的三维目标统一，贴合中职思政育人核心要求。 板书设计 第六单元 中国特色社会主义生态文明建设 1. 核心定位：中华民族永续发展的千年大计 2. 核心理念：人与自然和谐共生；绿水青山就是金山银山 3. 基本方针：尊重自然、顺应自然、保护自然 4. 核心举措：①三大保卫战（蓝天、碧水、净土）②完善生态制度法治③推动产业绿色转型④全民绿色参与 5. 青年担当：践行绿色生活、立足职业环保、助力美丽中国 检测与作业 （一）判断题 1. 生态文明建设只需要政府发力，与青少年无关。（） 2. 绿水青山就是金山银山体现了生态与经济协同发展的理念。（） 3. 经济发展优先于生态保护，适度污染可以促进社会发展。（） （二）简答题 1. 简述人与自然和谐共生的重要意义。 2. 结合自身实际，谈谈中职学生践行生态文明建设的具体做法。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）永续发展 （2）人与自然和谐共生 （3）生态保护、经济发展 （4）尊重自然、保护自然 （5）碧水保卫战、净土保卫战 （6）生态环境保护制度、法治体系 （7）生态环境 2. 单项选择题 （1）C （2）B （3）C （4）C 3. 预习简答题（参考答案，言之有理即可） （1）身边生态问题：生活垃圾随意丢弃、河道垃圾污染、机动车尾气污染、过度使用一次性用品、绿植破坏等。 （2）绿水青山是优质生态资源，是经济发展的基础保障，保护生态环境就是保护生产力，良好的生态资源可以转化为经济财富，实现生态优美、经济发展、百姓致富的双赢。 （3）绿色行为：节约水电、垃圾分类、低碳出行、拒绝一次性用品、爱护绿植、节约粮食、主动参与环保志愿活动等。 （二）课中探究案参考答案（核心要点） 探究任务一 1. 弊端：破坏自然生态、损害群众健康、治理成本高昂、制约长远经济发展、违背可持续发展理念。 2. 内涵：生态环境是宝贵财富，生态优势可以转化为经济优势，绿色发展是可持续的高质量发展，兼顾生态效益与经济效益。 3. 人与自然相互依存、共生共荣，自然为人类提供生存资源，人类的发展活动必须尊重自然规律，破坏自然终将反噬人类自身。 探究任务二 1. 主要举措：开展蓝天、碧水、净土三大生态保卫战；建立严格的生态环保制度与法治体系；推动产业绿色转型升级；推广清洁能源与低碳发展；倡导全民绿色生活方式。 2. 原因：生态环境具有公共性，需要制度约束规范各类主体行为；弥补生态治理短板，杜绝破坏生态的行为；为生态文明建设提供制度保障，守住生态安全底线。 3. 意义：改善人居环境，保障群众身体健康；筑牢国家生态安全屏障；推动经济高质量可持续发展；建设美丽中国，实现民族永续发展。 探究任务三 两种观点均片面。经济发展与生态保护辩证统一、相辅相成。高质量发展必须以良好生态为基础，生态保护能够赋能经济长效发展，脱离环保的发展不可持续，脱离发展的环保无保障，必须坚持绿色协调发展，实现二者共赢。 探究任务四 1. 职业践行：立足专业遵守行业环保规范，杜绝岗位污染行为，主动学习行业绿色技术，践行低碳生产、绿色服务理念。 2. 具体做法：生活中低碳出行、节约资源、垃圾分类；学习中主动学习生态知识、传播环保理念；实践中参与环保志愿活动、监督身边破坏生态的行为。 3. 价值：汇聚青年环保力量，营造全民环保氛围；传承绿色发展理念，助力生态治理；为美丽中国建设注入青春活力，保障民族永续发展。 （三）当堂检测答案 （一）判断题 1. × 2. √ 3. × （二）简答题（言之有理即可） 1. 意义：是人类生存发展的必然要求，能够守护生态安全、保障人民健康；推动经济社会可持续高质量发展；助力美丽中国建设，实现中华民族永续发展；构建人与自然生命共同体。 2. 做法：思想上树立绿色环保理念，认同生态文明建设意义；学习上主动学习生态知识，提升环保素养；生活中践行低碳节能、垃圾分类、绿色出行；实践中参与环保志愿活动；未来职业中坚守环保底线，践行绿色岗位规范。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $