《荷花淀》学历案 2026-2027学年高教版中职语文基础模块上册

该中职语文《荷花淀》学历案以梳理小说情节、分析水生嫂等人物形象、赏析诗化描写手法为核心任务，通过课前预习案填空梳理作者与背景，课中探究模块分层突破重难点，搭配检测作业巩固知识点。 资料特色在于融合红色文化与诗化小说鉴赏，借助白洋淀抗战纪录片、名家朗诵音频等资源，引导学生小组合作探究人物成长逻辑，教师以问题链推动思维能力提升，在审美创造中深化文化自信与家国情怀。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 三 荷花淀 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课依据中职语文核心素养课标要求，引导学生研读革命题材小说，梳理文本情节脉络，赏析小说景物描写、细节描写与对话描写的表达效果。把握人物形象的成长变化，体会作品蕴含的爱国主义与革命乐观主义精神。品味孙犁诗化小说的独特风格，提升文学鉴赏能力与文本解读能力，传承红色文化，树立正确的家国情怀与人文素养。 学习目标 1.知识目标：了解作者孙犁及荷花淀派创作风格，掌握小说核心情节，识记诗化小说的特点。 2.能力目标：学会分析对话、细节、景物描写的作用，能够概括人物形象特点。 3.素养目标：体悟冀中抗日军民的家国情怀，理解普通民众在革命岁月中的成长蜕变，培养审美鉴赏能力与红色文化传承意识。 重难点 教学重点：梳理小说三大核心情节，分析水生嫂等农村妇女的人物形象，掌握人物对话、细节描写塑造人物的写作手法，感知文本清新诗意的语言风格。 教学难点：理解诗意景物描写与残酷战争场景的融合艺术，体悟普通劳动妇女从温柔顾家到勇敢抗战的成长逻辑，深挖文本平凡人物的革命精神内核。 资源与 建议 学习资源：依托高教版中职语文基础模块上册教材，搭配白洋淀抗战历史纪录片、孙犁生平简介、荷花淀派作品赏析资料、课文名家朗诵音频等素材。同时可拓展《白洋淀纪事》节选内容，辅助学生理解时代背景。学习建议：课前结合史料自主梳理抗战背景，通读文本梳理情节；课中聚焦描写手法与人物变化，小组合作探究重难点；课后对比传统战争小说，体会本文诗化风格的独特性。中职学生需侧重文本赏析能力提升，积累写作技巧，深化红色素养，避免浅层阅读，深度挖掘平凡人物的精神价值。 学习过程 第一部分：课前预习案 1.《荷花淀》的作者是________，原名________，是我国现当代著名作家，被誉为“________”的创始人，该文学流派也被称作________。 2.孙犁的代表作合集为________，《荷花淀》是其中的经典篇目，除此之外，该合集的经典作品还有________等。 3.本文创作于________时期，故事发生在________（地点），这片水域是冀中抗日革命根据地的重要区域，见证了普通民众的抗日历程。 4.诗化小说是孙犁创作的核心特色，这类小说摒弃了战争题材的血腥沉重，以________的语言、________的意境描写战争生活，兼具文学美感与思想内涵。 5.通读全文可知，小说围绕荷花淀抗日军民的故事展开，整体可以划分为三个核心情节板块，分别是________、________、________。 6.小说的主要人物群体是________，核心代表人物是________，她是一位普通的农村劳动妇女，也是文章重点刻画的成长型人物。 7.预习文本后可知，水生最初报名参加________，投身抗日队伍，瞒着妻子家人，体现出普通青年的爱国担当。 8.夫妻话别的场景中，水生嫂最初的心情是________、________，既有对丈夫的不舍，也有对丈夫参军抗日的理解与支持。 9.小说中景物描写贯穿全文，开篇重点描写了________、________、________等水乡景物，勾勒出宁静优美的白洋淀水乡图景。 10.初步感知文本，本文的主题是歌颂________，赞美冀中根据地普通百姓朴素真挚的爱国情怀与革命乐观主义精神。 11.预习梳理：小说中妇女们最初结伴出行的目的是________，此次出行也是她们人生转变的重要开端。 12.白洋淀地区的民众依托水乡地形优势，开展________、________等游击战斗，成为冀中抗战的重要力量。 13.从文体上看，《荷花淀》属于________体裁，具备该文体________、________、________三大核心要素。 14.预习发现，文章塑造人物不依靠宏大叙事，而是通过________、________、细节刻画等生活化手法，让人物形象真实鲜活。 15.初步体会，水生嫂等妇女的性格前期特点是________、________、温柔贤惠，后期逐渐变得勇敢、坚毅、果敢。 16.《白洋淀纪事》收录了孙犁在抗战、解放时期的短篇小说与散文，集中展现了________的风土人情与民众精神风貌。 17.预习思考：宁静优美的荷花淀景物与残酷的战争场景形成________，这也是本文诗化小说的重要艺术特色。 18.小说结尾，妇女们最终成立了________，正式投身抗日战斗，完成了从普通家庭妇女到抗日战士的蜕变。 19.课前查阅资料可知，荷花淀派的创作特点是题材贴近生活、语言清新质朴、________、________，充满人文温情。 20.通读文本后，简单梳理：全文以________为线索，串联起夫妻离别、水乡遇敌、巾帼杀敌的完整故事。 第二部分：课中探究案 模块一：整体感知 梳理情节 1.小说开篇描绘了夜幕下的白洋淀水乡，静谧优美的水乡夜景，不仅交代了故事发生的________，更为全文奠定了________的情感基调。 2.夫妻话别片段中，水生深夜归家，告知妻子自己参军的消息，夫妻二人简短的对话，暗藏着________与________的矛盾情感。 3.水生叮嘱妻子的话语，体现出水生________的家国担当，也暗含着对家人的愧疚与牵挂。 4.水生嫂听完丈夫的讲述，没有哭闹阻拦，默默承受离别之苦，体现出她________、________的传统女性美德。 5.第一部分夫妻话别的核心作用：交代________，铺垫人物情感，为后文妇女们探夫、参战的情节埋下________。 6.小说第二部分探夫遇敌，妇女们结伴划船前往前线探望丈夫，途中内心充满________与________的心情。 7.妇女们未能见到丈夫，满心失落返程，却在荷花淀中遭遇________，情节由此发生转折，从温情叙事转向战斗叙事。 8.突发的敌情让原本柔弱的农村妇女瞬间镇定下来，她们依托________的地形优势，巧妙躲避敌人追击。 9.第三部分助夫杀敌，妇女们在危急时刻配合队伍作战，见证了战士们的英勇，也唤醒了自身的________意识。 10.全文三大情节层层递进，完整展现了水生嫂等妇女从________到________再到________的成长全过程。 11.小说情节没有激烈的血腥厮杀，以生活化场景串联故事，体现出孙犁小说________的独特叙事风格。 12.贯穿全文的景物描写，不仅美化了战争叙事，还起到了________、________、烘托人物心情的多重作用。 模块二：人物形象 深度探究 1.水生嫂是文章的核心人物，作者主要通过________描写和________描写刻画其人物形象，无刻意修饰，真实自然。 2.话别场景中，水生嫂低声询问、默默收拾行李的细节，体现出她________、________的性格特点。 3.面对丈夫参军的选择，水生嫂顾全大局、隐忍包容，摒弃个人儿女情长，展现出普通劳动妇女的________。 4.探夫途中，妇女们相互调侃、彼此慰藉，体现出群体妇女________、________的温情特质。 5.遭遇敌人时，妇女们没有慌乱逃窜，而是沉着划船、巧妙周旋，体现出她们________、________的蜕变。 6.目睹战士们奋勇杀敌后，妇女们深受触动，主动想要参军参战，体现出她们________的觉醒。 7.小说中的水生朴实真诚、勇敢坚毅，舍小家为大家，是________的青年农民代表。 8.水生与妻子的形象相互映衬，夫妻二人共同诠释了抗战时期________的家国大义。 9.前期的水生嫂局限于家庭生活，心思细腻、温柔顾家；后期的她突破小我，拥有了________与________。 10.作者塑造妇女群体形象，意在说明________是革命胜利的坚实根基，平凡百姓也能铸就伟大。 11.文中妇女们的对话简洁质朴、贴合身份，没有华丽辞藻，却精准展现人物的________与________。 12.人物形象的成长变化是本文的核心亮点，这种变化不是突发的，而是在________与________中逐步形成的。 模块三：写作手法 赏析探究 1.本文的景物描写极具特色，摒弃战争小说的苍凉悲壮，主打________、________的水乡诗意之美。 2.开篇夜景描写，月光、芦苇、荷花、湖水等景物，构建出________的意境，反衬出战争的残酷。 3.战斗场景中的荷花淀景物描写，既交代了________，又渲染了紧张又壮美的战斗氛围。 4.景物描写与人物情感紧密结合，人物心情愉悦时，景物________；人物心情失落时，景物略显萧瑟，实现________交融。 5.本文的对话描写极具个性化，不同妇女的语言风格不同，或活泼、或沉稳，精准凸显不同人物的________。 6.简短的夫妻对话，寥寥数语就交代了人物关系、故事背景与人物心境，体现出对话描写________、________的作用。 7.文中多处细节描写，如人物的神态、动作、语气细节，让人物形象更加________、________，避免人物扁平化。 8.本文运用________的写作手法，以优美的水乡美景写残酷的战争，弱化血腥，凸显温情与大义。 9.小说叙事节奏张弛有度，夫妻话别、妇女探夫的温情舒缓，遇敌杀敌的紧张急促，形成完美的________。 10.诗化小说的核心艺术价值在于，将________与________融合，让革命题材兼具思想性与文学性。 11.文章以小见大，通过普通农村妇女的成长蜕变，折射出________的整体精神风貌。 12.对比手法贯穿全文，妇女们前后的言行、心态、认知形成鲜明对比，突出________的主题。 模块四：主题思想 深度挖掘 1.本文通过白洋淀普通军民的抗日故事，歌颂了冀中根据地人民________、________的爱国主义精神。 2.小说打破了传统战争小说的叙事模式，不刻意渲染战争苦难，重点展现民众的________与________。 3.水生嫂等妇女的成长，证明了革命战争不仅保卫家国，更能________普通民众的思想与格局。 4.文章中的夫妻情、家国情相互交融，诠释了________、________的家国情怀。 5.作者通过平凡小人物的故事，揭示了________是抗日战争取得胜利的根本力量。 6.文本传递出的革命乐观主义精神，是指身处战乱困境，依然________、________，坚守希望与正义。 7.结合时代背景，抗战时期的普通百姓没有惊天壮举，却以________、________的行动守护家国，彰显平凡伟大。 8.品读文本可知，本文的核心主题包含两层，一是歌颂________，二是赞美平凡民众的成长与觉醒。 9.荷花淀的水乡美景象征着________，军民的抗争与坚守象征着民族的脊梁。 10.新时代品读《荷花淀》，能够帮助我们传承红色文化，珍惜和平生活，树立________的责任担当。 11.小说弱化战争暴力，聚焦人性之美、家国之美，体现出作者________的创作追求。 12.从文学育人角度，本文引导学生理解个人命运与国家命运________，增强家国认同感与使命感。 板书设计 荷花淀（孙犁·诗化小说） 1.情节脉络：夫妻话别（温情铺垫）→ 探夫遇敌（情节转折）→ 助夫杀敌（成长蜕变） 2.人物成长：水生嫂群体（温柔顾家、隐忍善良）→ 觉醒奋进、勇敢坚毅（巾帼抗战） 3.艺术特色：诗化语言、情景交融、细节传神、以柔写刚 4.核心主旨：歌颂冀中军民爱国情怀、革命乐观主义精神，彰显平凡人的家国担当 检测与作业 1.《荷花淀》的作者是________，是________派的代表作家。 2.本文选自孙犁的作品集________，故事发生在________抗战时期的白洋淀根据地。 3.小说三大核心情节是________、________、________。 4.本文最突出的艺术风格是________，以优美水乡意境书写革命故事。 5.文章重点刻画的核心人物是________，展现了普通农村妇女的成长蜕变。 6.作者主要通过________、________、景物烘托三种手法塑造人物形象。 7.小说中妇女们最终的蜕变是从家庭妇女成长为________，主动投身抗日救国事业。 8.本文的核心主题是赞美冀中军民的________与________。 9.情景交融是本文的重要特色，水乡美景既渲染氛围，又________、________。 10.荷花淀派小说的主要特点是语言清新、意境优美、________、________。 参考答案 （一）课前预习案答案 1.孙犁；孙树勋；荷花淀派；白洋淀派 2.《白洋淀纪事》；《芦花荡》 3.抗日战争；河北白洋淀 4.清新质朴；诗意优美 5.夫妻话别；探夫遇敌；助夫杀敌 6.白洋淀农村妇女；水生嫂 7.抗日游击队 8.不舍；理解 9.荷花；芦苇；湖水 10.冀中抗日军民的爱国精神与革命情怀 11.前往前线探望参军的丈夫 12.水上游击；敌后抗战 13.短篇小说；人物；情节；环境 14.对话描写；动作细节 15.淳朴善良；隐忍温柔 16.冀中水乡 17.鲜明对比 18.抗日队伍 19.侧重人性美；风格清新淡雅 20.人物成长 （二）课中探究案答案 模块一：整体感知 梳理情节 1.环境背景；清新温婉 2.儿女情长；家国大义 3.舍小家为大家 4.淳朴善良；深明大义 5.故事背景；伏笔 6.期待；忐忑 7.日军敌人 8.荷花淀水乡 9.爱国觉醒 10.普通家庭妇女；爱国觉醒者；抗日战士 11.诗化、生活化 12.推动情节发展；塑造人物形象 模块二：人物形象 深度探究 1.对话；动作细节 2.温柔体贴；隐忍克制 3.深明大义 4.淳朴真挚；团结友爱 5.沉着冷静；勇敢无畏 6.家国爱国 7.抗战时期爱国进步 8.平凡民众以身许国 9.家国格局；民族担当 10.人民群众 11.性格特点；内心心境 12.战争环境熏陶；自我思想觉醒 模块三：写作手法 赏析探究 1.清新淡雅；诗意盎然 2.宁静优美、祥和静谧 3.战斗背景； 4.明朗优美；情景 5.性格特征 6.简洁凝练；表意丰富 8.以美衬悲、情景交融 9.节奏对比 10.革命叙事；诗意审美 11.冀中抗日民众 12.人物成长、思想觉醒 模块四：主题思想 深度挖掘 1.热爱祖国；勇于抗争 2.人性之美；民族气节 3.洗礼与升华 4.家国为重；舍己为公 5.人民群众 6.积极乐观；坚守初心 7.默默坚守；挺身而出 8.抗日救国的家国大义 9.祖国的大好河山与和平家园 10.不负韶华、为国担当 11.崇尚美好、歌颂人性 12.紧密相连 （三）当堂检测答案 1.孙犁；荷花淀（白洋淀） 2.《白洋淀纪事》；抗日 3.夫妻话别；探夫遇敌；助夫杀敌 4.诗化小说风格 5.水生嫂 6.对话描写；细节描写 7.抗日战士 8.爱国主义精神；革命乐观主义精神 9.烘托人物心情；推动情节发展 10.贴近生活；彰显人性美 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $