第三单元 实践出真知 创新增才干 单元测试-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治第三单元“实践出真知 创新增才干”单元卷，通过多样题型覆盖实践与认识辩证关系、创新能力培育等核心知识点，注重理论与实践结合，适配单元复习，强化政治认同与责任意识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|15/60|实践观点、认识来源、真理属性等|基础巩固，直接考查核心概念，如第1题实践观点、第4题实践检验标准，强化政治认同中马克思主义理论理解| |判断题|10/10|实践与认识关系、认识阶段等|辨析易错点，如第4题“创新可脱离实践”的错误判断，培养道德修养中的科学认知| |简答题|2/20|实践与认识辩证关系、中职生创新培育|能力提升，结合专业学习，如第2题要求谈专业实训中的创新，体现责任意识中的实践担当| |材料分析题|1/10|认识论道理、知行统一|创新应用，以数控专业学生案例分析，情境真实，培养健全人格中的实践能力，契合真题理论联系实际趋势|

第三单元 实践出真知 创新增才干 一、单项选择题（共15小题，每小题4分，共60分） 下列各题只有一个正确答案，请将正确答案序号填写在括号内。 1. 马克思主义认识论首要的、基本的观点是（） A. 意识观点 B. 实践观点 C. 空想观点 D. 静止观点 2. “不入虎穴，焉得虎子”体现的哲理是（） A. 实践是认识的唯一来源 B. 书本知识最重要 C. 想象可以产生认知 D. 认识无需亲身经历 3. 推动人们认识不断向前发展的动力是（） A. 主观幻想 B. 社会实践需求 C. 固有观念 D. 片面经验 4. 检验认识是否正确的唯一标准是（） A. 个人感觉 B. 权威言论 C. 实践 D. 书本条文 5. 认识过程的第一次飞跃是（） A. 感性认识上升到理性认识 B. 理性认识回归实践 C. 空想变为现实 D. 经验固化为教条 6. 认识过程更为重要的一次飞跃是（） A. 感性认识到理性认识 B. 理性认识回到实践指导实践 C. 记忆知识 D. 照搬理论 7. 感觉、知觉、表象属于（） A. 理性认识 B. 感性认识 C. 客观规律 D. 主观臆断 8. 概念、判断、推理属于（） A. 感性认识 B. 理性认识 C. 客观现实 D. 瞬时感受 9. 真理的根本属性是（） A. 主观性 B. 客观性 C. 随意性 D. 多变性 10. 创新的基础与源泉是（） A. 凭空想象 B. 社会实践 C. 固守旧思路 D. 照搬他人成果 11. 束缚思维、阻碍创新的思维模式是（） A. 发散思维 B. 思维定势 C. 辩证思维 D. 逆向思维 12. 人类最基础的实践活动是（） A. 生产实践 B. 科学实验 C. 艺术创作 D. 社交闲聊 13. 认识运动的特点是（） A. 一次性完成、永不变化 B. 循环往复、不断深化上升 C. 一成不变 D. 只会倒退不会进步 14. 中职生学习专业理论最终目的是（） A. 死记硬背应付考试 B. 运用理论指导实训与岗位实践 C. 只掌握书本无需实操 D. 照搬别人操作步骤 15. 引领我国发展的第一动力是（） A. 保守守旧 B. 创新 C. 照搬模仿 D. 固守经验 二、判断题（共10小题，每小题1分，共10分） 正确打“√”，错误打“×”，答案填写在题干括号内。 1. 实践是认识的唯一来源，书本知识属于间接经验。（） 2. 感性认识是认识低级阶段，理性认识是认识高级阶段。（） 3. 实践是检验真理的唯一标准，不存在其他检验途径。（） 4. 创新可以脱离实践，仅依靠空想就能实现发明创造。（） 5. 生产实践是人类生存与发展的根基。（） 6. 一次实践就能完成全部认识，无需反复探索。（） 7. 思维定势容易禁锢头脑，学习实训中要主动打破固有思路。（） 8. 从理性认识重返实践，是认识全过程意义更大的飞跃。（） 9. 直接经验远比书本间接经验重要，完全不用学习理论知识。（） 10. 真理客观存在，不会依照个人主观意愿随意更改。（） 三、简答题（共2小题，每小题10分，共20分） 1. 简述实践与认识的辩证关系。 2. 结合中职专业学习，谈谈我们应当怎样在实践中培育创新能力？ 四、材料分析题（共1小题，10分） 材料：数控专业中职生小赵刚入学时埋头背诵课本图纸、机械理论，极少参与机床实训课，理论考试成绩优异，但上手操作机床频频出错，图纸知识无法转化为实操技能。后来他转变学习方式：坚持课上钻研理论、课下反复上机实操，在实训里发现设备调试的小问题，不断尝试优化操作手法；主动打破固定加工套路，结合工件需求改良工序，经过多次实践打磨，不仅实操水平大幅提升，还在校技能创新大赛中凭借改良加工工艺斩获奖项。 结合本单元知识，回答下列问题： （1）小赵前后学习状态变化蕴含哪些认识论道理？（6分） （2）中职生如何做到知行统一，依靠实践锤炼才干、勇于创新？（4分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.A 3.B 4.C 5.A 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B 11.B 12.A 13.B 14.B 15.B 二、判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 三、简答题 1. ①实践决定认识：实践是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准，也是认识的最终目的； ②认识反作用于实践：正确的科学理论能够指导实践顺利开展，错误的认识会误导实践、导致实践失败； ③实践与认识辩证统一，相辅相成，要求我们坚持知行合一、学用结合。 2. ①立足专业实训实践，在实操训练中积累经验、发现问题，为创新打下坚实基础； ②打破固化的思维定势，不照搬老旧操作模式，多角度思考解决问题的新方法； ③敢于质疑现有工艺和流程，结合专业实际大胆尝试优化、改良与创新； ④坚持反复实践、不断打磨，在实践中修正完善创新思路； ⑤主动学习专业新知识、新技能，用科学理论支撑创新实践。 四、材料分析题 （1）①实践是认识的基础，认识来源于实践。小赵脱离实操只学理论，无法真正掌握专业技能，投身实训才能吃透知识、提升能力； ②认识具有两次飞跃，从感性认识到理性认识，再从理性认识回到实践指导实践，理论只有结合实操才能发挥价值； ③认识运动是循环往复、不断深化的过程，小赵通过多次实操调试，不断完善操作认知、提升专业水平； ④实践是创新的源泉，所有创新都来源于实践，小赵在实训中发现问题、改良工序，实现了技能创新。 （2）①坚持理论与实践相结合，学好专业理论知识，重视实训实操，杜绝知行脱节； ②坚持在实践中学习、在学习中实践，以实践检验知识、锤炼专业才干； ③主动打破思维定势，勤于观察思考，敢于探索创新； ④不惧实践中的失败与挫折，在反复历练中积累经验，持续提升创新能力与实操水平。 学科网（北京）股份有限公司 $