第三单元 实践出真知 创新增才干 练习-2027届中职政治高考一轮复习高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 以“实践-认识-创新”为主线，系统构建从概念辨析到原理应用的训练体系，强化知行合一与理性认知。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础概念|单选15题+判断10题|直接对应考点，辨析核心概念（如感性/理性认识、真象/假象）|从实践定义出发，推导实践决定认识的四重表现，构建“实践-认识-再实践”螺旋上升规律| |原理应用|简答2题|分点归纳（如实践决定认识四表现、创新培养五途径）|衔接辩证否定观，阐释创新“扬弃”本质，建立理论指导实践的反作用逻辑| |综合实践|材料分析1题（数控专业案例）|理论联系专业实际，分析“感性经验→理性规律→创新应用”转化过程|以岗位实践为载体，融合直接经验积累与创新思维培养，体现职业竞争力提升路径|

第三单元 实践出真知 创新增才干 一、单项选择题（共15小题，每题4分，共60分） 请将正确答案序号填写在括号内 1.检验认识真理性的唯一标准是（） A.书本理论   B.客观实践   C.主观感受   D.前人经验 2.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的哲理是（） A.读书毫无用处   B.实践是认识的来源 C.认识决定实践   D.书本知识最可靠 3.实践对认识的决定作用不包括（） A.实践是认识来源   B.实践是认识发展动力 C.实践直接等同于真理   D.实践是认识最终目的 4.认识过程第一次飞跃是指（） A.理性认识回归实践   B.感性认识上升到理性认识 C.实践直接产生真理   D.经验永久固定不变 5.感觉、知觉、表象属于（） A.感性认识   B.理性认识   C.客观规律   D.真理体系 6.概念、判断、推理是（）的三种形式 A.感性认识   B.理性认识   C.主观臆断   D.客观事物 7.认识运动的总规律是（） A.实践—认识—再实践—再认识，循环往复螺旋上升 B.一次实践就能穷尽全部真理 C.认识一成不变无需更新 D.理性认识无需回到实践检验 8.区分真象与假象的依据是（） A.外在表现形式好看与否   B.是否如实反映事物本质 C.出现时间早晚   D.个人主观喜好 9.透过纷繁复杂的外在现象把握事物内在本质，要求我们学会（） A.只看表面现象   B.去粗取精、去伪存真 C.固守直观感受   D.忽视内在规律 10.辩证否定观的核心内涵是（） A.全盘抛弃旧事物   B.扬弃，保留合理因素、摒弃落后糟粕 C.全盘照搬继承旧事物   D.否定一切经验积累 11.创新的根基与源泉是（） A.凭空想象灵感   B.社会实践与专业实训 C.书本现成结论   D.偶然运气机遇 12.正确的专业理论知识能够指导实训操作顺利开展，说明（） A.认识反作用于实践   B.认识决定实践 C.实践依附于理论   D.理论无需实践验证 13.中职生获取直接经验最主要的途径是（） A.课堂听讲看书   B.校内实训、岗位实习劳动 C.网络浏览资讯   D.背诵理论条文 14.行业工艺、设备持续更新迭代，启示我们要坚持（） A.固步自封拒绝改变   B.创新思维，与时俱进 C.照搬老旧操作方法   D.畏惧变革不愿尝试 15.对待书本知识与亲身实践正确态度是（） A.只读书不实操   B.知行合一，理论结合实践 C.只实操不学理论   D.轻视书本排斥经验 二、判断题（共10小题，每题1分，共10分；正确打√，错误打×） 1.实践是人类改造客观世界的物质性活动。（） 2.感性认识无需上升为理性认识就能把握事物规律。（） 3.真理具有客观性，不会永远凝固不变，会随实践发展不断完善。（） 4.假象也是客观存在的现象，并非纯粹主观捏造。（） 5.认识回到实践的第二次飞跃，比第一次飞跃意义更加重要。（） 6.创新就是彻底推翻过往所有经验与技术。（） 7.错误的认识会误导实践，阻碍实践顺利推进。（） 8.只要参与实践，就一定能自然而然获得正确理性认识。（） 9.直接经验和间接经验相辅相成，都是个人知识的重要来源。（） 10.岗位微创新、工艺改良都属于创新的范畴。（） 三、简答题（共2小题，每题10分，共20分） 1.简述实践决定认识的四个具体表现。 2.结合中职专业学习，谈谈应当怎样培养创新意识、提升创新才干？ 四、材料分析题（1小题，10分） 材料：数控专业中职生小林刚入校时，熟记课本编程理论，但初次上机实训屡屡出错，程序运行卡顿、工件精度不达标。他意识到书本知识必须结合实操，于是每日泡在实训车间，反复调试设备、记录故障数据，把抽象理论转化为实操感受；慢慢区分设备运行表象问题，深挖参数设置的内在规律，将零散感性经验总结成标准化操作技巧。发现传统编程步骤繁琐耗时，他依托长期实训积累，保留原有合理编程逻辑，删减冗余步骤、优化参数组合，改良出简易编程方案，经过数十次实操检验修正，新工艺效率大幅提升，在校技能创新大赛斩获二等奖。 结合本单元哲学知识作答： （1）材料体现了实践与认识怎样的辩证运动过程？ （2）说说中职生如何做到知行合一，依靠实践与创新提升职业竞争力？ 参考答案 一、单项选择题 1.B   2.B   3.C   4.B   5.A 6.B   7.A   8.B   9.B   10.B 11.B  12.A  13.B  14.B  15.B 二、判断题 1.√   2.×   3.√   4.√   5.√ 6.×   7.√   8.×   9.√   10.√ 三、简答题 1.①实践是认识的唯一来源，一切真知都来自社会实践；②实践是认识发展的动力，实践不断提出新问题、提供新工具，推动认识深化；③实践是检验认识正确与否的唯一标准；④实践是认识的最终目的，获取认识是为了指导实践、改造客观世界。 2.①立足专业实训实践，积累实操经验，创新不能脱离现实岗位需求；②坚持辩证否定，不盲从老旧工艺，汲取传统技术合理部分，大胆改良不足；③勤于思考、善于发现实训中的问题，主动探寻优化方案；④不断学习新知识新技术，拓宽视野，为创新储备理论基础；⑤不怕失败，反复实操验证创新想法，在试错中完善创新成果。 四、材料分析题 （1）①实践是认识基础：小林先学习理论，通过上机实训发现理论与实操差距，实践推动认识发展；②认识两次飞跃：实训获得直观感性认识，经过归纳总结上升为操作规律（第一次飞跃）；优化方案再回到实操反复检验、修正（第二次飞跃）；③认识循环上升：实践—认识—再实践—再认识，不断完善操作方法，最终实现工艺创新；④透过现象把握本质：抛开设备卡顿表面现象，找准参数设置内在本质问题。 （2）①坚持实践第一，重视校内实训、校外实习，主动积累一线实操经验，不局限于书本背诵；②做到理论联系实际，用专业知识指导实操，又依靠实操修正、深化理论认知；③学会分辨现象与本质，善于总结实训规律，提升专业理解力；④树立辩证创新思维，立足岗位进行工艺、操作微改良；⑤正视试错，反复打磨技能，以实践锤炼本领，依靠创新适配行业发展需求。 学科网（北京）股份有限公司 $