第12课 实现人生价值 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案以“实现人生价值”为核心，学习任务包括理解人生价值内涵（自我价值与社会价值）、掌握实现途径（劳动奉献、个人与社会统一、砥砺自我），通过课前预习案（填空、选择、简答）与课中探究案（辨析、材料分析、实践探究）搭建学习支架。 资料特色在于立足中职学生实际，整合大国工匠事迹、岗位奉献短视频等资源，通过观点辨析、“青春价值践行计划”设计等活动，引导学生将个人理想融入社会发展，强化责任意识与道德修养，体现学生主体探究与教师价值引导的统一。

第12课实现人生价值导学案 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生理解人生价值的内涵，区分自我价值与社会价值，懂得劳动、奉献是实现人生价值的根本途径；正确把握个人与社会的关系，理解在劳动奉献、个人理想融入社会发展当中实现人生价值；引导学生树立正确的价值观，自觉把个人成长融入国家发展，增强责任意识，愿意在岗位实践、奉献社会中追求人生价值，养成脚踏实地、爱岗敬业的行为品质。 学习目标 知识目标：掌握人生价值包含自我价值与社会价值两个方面，理解二者辩证关系；识记实现人生价值的条件与途径，懂得劳动奉献、个人与社会统一、砥砺自我的相关知识。 能力目标：能够辩证分析个人价值与社会价值的关系，学会辨析人生选择，提升在现实生活当中规划自我、立足岗位实现人生价值的实践能力。 素养目标：树立正确人生价值观，认同奉献社会的价值追求；能够将个人理想融入时代发展，立足中职专业学习规划成长道路，争做担当时代责任的青年学习者。 重难点 教学重点：理解人生价值是自我价值与社会价值的统一；掌握实现人生价值的三条主要途径：劳动奉献、个人与社会相统一、砥砺自我。 教学难点：厘清自我价值和社会价值之间的辩证关系；引导学生真正理解奉献不是牺牲自我，而是实现自我成长，能够结合自身专业规划价值实现路径，做到知行统一。 资源与建议 教学资源以高教版中职《哲学与人生》教材为核心，配套时代青年榜样案例、大国工匠事迹、岗位奉献短视频、优秀中职毕业生成长素材；结合专业岗位、校园志愿服务、社会实践活动搭建学习场景。 学习建议：课前梳理基础知识点，搜集一则身边岗位奉献人物案例；课中围绕重难点开展合作探究，辨析价值认知误区；课后立足自身专业制定简短成长规划，主动参与志愿服务，将价值理念落实到日常行动。 学习过程 （一）课前预习案 1. 填空题 （1）人生价值包括两个方面：______和______。 （2）人生真正的价值在于______，即对社会的责任和贡献。 （3）实现人生价值的根本途径是积极投身于______。 （4）实现人生价值，要正确处理________与社会的关系。 （5）砥砺自我实现人生价值，需要充分发挥______，需要全面提高个人素质，需要坚定理想信念。 （6）评价一个人的价值，主要看他对________作出的贡献。 （7）个人理想只有融入________发展大潮，才能更好实现人生价值。 （8）中职学生实现人生价值，要立足于______，练就过硬专业本领。 2. 单项选择题 （1）人生价值的两个方面是（ ） A. 物质价值、金钱价值 B. 自我价值、社会价值 C. 理想价值、现实价值 D. 短期价值、长远价值 （2）判断一个人人生价值大小的主要标准是（ ） A. 个人财富多少 B. 社会贡献大小 C. 社会名望高低 D. 生活幸福程度 （3）实现人生价值的根本途径是（ ） A. 依靠家庭扶持 B. 投身劳动与奉献实践 C. 等待机遇降临 D. 追求个人享乐 （4）实现人生价值要处理好的关系是（ ） A. 个人与社会 B. 理想与空想 C. 学习与娱乐 D. 职业与爱好 （5）青年实现人生价值，砥砺自我首先需要（ ） A. 追求高薪工作 B. 发挥主观能动性，艰苦奋斗 C. 远离社会实践 D. 只重视理论学习 3. 多项选择题 （1）下列关于自我价值与社会价值关系说法正确的有（ ） A. 二者相互联系、辩证统一 B. 社会价值是实现自我价值的基础 C. 自我价值是社会价值得以实现的条件 D. 二者相互割裂、互不关联 （2）属于实现人生价值有效途径的是（ ） A. 立足岗位劳动奉献 B. 正确处理个人与社会关系 C. 砥砺自我，提升综合素质 D. 好高骛远，脱离实际 （3）中职学生践行人生价值，可以做到（ ） A. 认真学好专业技能 B. 积极参加志愿服务 C. 爱岗敬业，树立岗位成才目标 D. 贪图安逸，逃避劳动 4. 简答题 （1）简述人生价值两个方面的内涵。 （2）简要说明为什么人生真正价值在于对社会的贡献。 （3）结合自身认知，列举 2 条中职学生可以实现人生价值的日常做法。 （二）课中探究案 本探究案聚焦本课重难点，以材料分析、辨析题、论述题、实践探究题为主要题型，引导学生深度思考、合作研讨，突破价值认知误区，理解实现人生价值的路径，完成知识内化、能力提升、价值培育。 1. 观点辨析题 材料：有人认为 “人首先要满足自己需求，实现自我价值，不需要考虑为社会做贡献”；也有人认为 “想要实现社会价值，就必须完全放弃个人利益、牺牲自我价值”。请结合实现人生价值相关知识，评析上述两种观点，说明你的看法。 2. 材料分析题 材料一：多名大国工匠扎根生产岗位，数十年坚守一线，刻苦钻研技术，攻克生产难题，为行业发展作出突出贡献，收获行业认可、国家表彰，实现个人成长与社会奉献双向成就。 材料二：不少中职毕业生立足对应岗位，踏实劳动、勤学苦练，在平凡岗位做好本职工作，服务企业生产、服务社会发展，在劳动当中收获成长，实现属于自己的人生价值。 结合材料，回答下列问题： （1）结合材料，说一说劳动奉献为什么能够实现人生价值。 （2）如何理解自我价值与社会价值二者辩证统一的关系？ （3）结合材料，谈谈新时代中职青年实现人生价值的有效路径。 3. 深度思考题 （1）新时代为什么强调青年要在奉献社会当中实现人生价值？ （2）中职学生作为新时代青年，请结合自身所学专业，谈谈如何砥砺自我，规划成长路径，在未来岗位当中实现人生价值？ 4. 实践探究题 学校开展 “立足岗位，实现青春价值” 主题实践活动，请你参与完成以下任务： （1）请你为本次主题活动设计两条宣传标语。 （2）列举校园当中存在的 2 种价值认知误区行为，并写出对应的引导改进措施。 （3）结合中职学生身份，制定一份简短个人青春价值践行计划。 5. 拓展论述题 结合新时代社会发展现状，论述实现人生价值与时代发展、岗位实践之间的内在联系，谈谈中职青年在时代发展当中的责任与担当。要求观点明确、逻辑清晰、结合实际、言之有理。 板书设计 第 12 课 实现人生价值 一、人生价值内涵 1. 自我价值：社会对个人的尊重与满足 2. 社会价值：个人对社会的责任与贡献 3. 辩证关系：二者统一，人生真正价值在于社会贡献 二、实现人生价值途径 1. 根本途径：积极投身劳动、奉献社会实践 2. 客观条件：在个人与社会的统一当中实现价值 3. 主观条件：砥砺自我，发挥主观能动性、提升素质、坚定理想信念 三、青年担当 立足专业、脚踏实地、岗位成才，将个人理想融入时代发展，在奉献当中实现人生价值 检测与作业 （一）基础题 1. 判断题（对的打√，错的打 ×） （1）人生价值只需要追求自我满足，不需要为社会贡献。（ ） （2）自我价值和社会价值相互联系，辩证统一。（ ） （3）中职学生现阶段只需要学好课本，不需要思考人生价值实现问题。（ ） 2. 简答题：简述新时代青年实现人生价值的三条途径。 （二）提升题 材料分析：部分青年存在躺平心态，缺少奋斗目标，认为平凡岗位无法实现人生价值。请结合本课所学知识，谈谈中职学生应当怎样端正价值观念，在平凡学习、未来岗位当中实现自身人生价值。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）自我价值，社会价值 （2）对社会的贡献（社会价值） （3）劳动奉献实践 （4）个人 （5）主观能动性 （6）社会 （7）时代（社会） （8）自身岗位（专业学习） 2. 单项选择题 （1）B （2）B （3）B （4）A （5）B 3. 多项选择题 （1）ABC （2）ABC （3）ABC 4. 简答题 （1）自我价值指社会对个人需要的尊重与满足；社会价值指个人对社会承担责任、作出贡献。二者共同构成完整的人生价值。 （2）人是社会当中的人，个人生存发展依靠社会提供条件。只有主动为社会贡献力量，承担社会责任，才能体现人的社会属性，实现真正意义上的人生价值。 （3）示例：认真学好专业技能；积极参加校园志愿服务活动。 （二）课中探究案答案 1. 观点辨析题 两种观点都是错误的。①第一种观点片面看重自我价值，割裂个人与社会的联系。个人离不开社会，脱离社会贡献，单纯追求个人利益，无法实现完整人生价值。②第二种观点走向另一个极端，认为实现社会价值就要放弃个人合理利益。社会价值实现并不否定个人正当利益，奉献社会同样可以收获个人成长、认可回报，实现自我价值。③正确认知：人生价值是自我价值与社会价值统一，青年应当兼顾个人合理发展，主动奉献社会，在二者统一当中实现人生价值。 2. 材料分析题 （1）劳动是人的存在方式。人们通过劳动发挥才干，创造社会财富，服务他人、服务社会，完成社会价值实现；同时劳动实践能够锻炼个人能力，收获成就感、社会认可，实现自我价值。大国工匠、岗位青年都是依靠劳动实现双重价值统一。 （2）社会价值是自我价值实现的基础，个人只有为社会作出贡献，才能够收获社会尊重与认可；自我价值是社会价值实现的条件，个人得到合理满足，能够更好投入奉献实践。二者相辅相成，辩证统一，不可分割。 （3）①树立正确价值观，懂得人生真正价值在于奉献；②认真学好专业技能，未来立足岗位踏实劳动；③主动参与社会实践、志愿服务；④砥砺自我，坚定理想信念，把个人理想融入时代发展。 3. 深度思考题 （1）社会发展离不开一代代青年奉献。青年只有主动承担社会责任，把个人发展融入时代需求，才能找准成长方向；奉献社会能够拓宽人生格局，实现更高层次的人生价值，顺应时代发展要求。 （2）①思想层面：树立岗位成才理念，确立正确人生价值观；②学习层面：刻苦钻研对应专业技能，提升个人综合素养；③行动层面：积极参加实训、志愿活动，培养吃苦耐劳品质；④长远规划：未来走上工作岗位，爱岗敬业，踏实做好本职工作，主动承担岗位责任，服务行业、服务社会。 4. 实践探究题 （1）标语示例：以青春赴时代，以实干实现价值；立足平凡岗位，书写青春价值篇章。（任选两条即可） （2）误区行为及改进：①只想享受回报，不愿付出劳动：开展榜样学习，理解劳动创造价值；②轻视普通岗位，一心追求高薪岗位：讲解岗位成才案例，引导学生树立正确职业观念。 （3）个人践行计划：在校认真学好专业课，积极参加实训；主动参与校园志愿活动；树立岗位目标，脚踏实地提升本领；日常从小事做起，培养奉献意识。 5. 拓展论述题（参考答案要点） ①内在联系：时代发展为青年实现人生价值提供平台与机遇，时代需求指引青年价值实现方向；岗位实践是青年实现人生价值最重要载体，个人理想只有落实到岗位实干当中，才能转化为现实价值。脱离时代、脱离岗位空谈人生价值无法落地。 ②青年担当：中职青年应当认清时代发展需求，端正价值观念，摒弃躺平心态；深耕自身专业，锤炼岗位本领；主动参与社会实践，培养奉献意识；在今后工作岗位踏实劳动，服务社会发展，实现属于中职学子的人生价值。 （三）当堂检测答案 1. 判断题 （1）× （2）√ （3）× 2. 简答题 第一，积极投身劳动奉献的社会实践，这是实现人生价值根本途径；第二，在个人与社会统一当中实现人生价值，利用社会提供的条件发展自我、奉献社会；第三，砥砺自我，充分发挥主观能动性，提升个人综合素质，坚定理想信念。 3. 提升题材料分析答案 ①思想层面：树立正确人生价值观，明白岗位不分高低，平凡岗位同样可以创造社会价值；摒弃躺平、逃避奋斗的错误心态。 ②学习层面：在校认真学好专业知识、实训技能，夯实本领，为未来岗位实现价值打好基础。 ③行动层面：主动参与校园实践、志愿活动，培养吃苦耐劳、乐于奉献品质。 ④职业规划层面：未来走上岗位爱岗敬业，踏实完成本职工作，从小事做起，持续付出劳动，在岗位奉献当中实现个人人生价值。 学科网（北京）股份有限公司 $