学以致用 讲好中国故事 坚定文化自信 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“讲好中国故事 坚定文化自信”，通过课前预习案（基础梳理）和课中探究案（深度辨析、情景思辨、职业实践等），引导学生掌握文化自信内涵、底气及中国故事核心内容与传播方法。 特色在于立足中职学生职业特色，结合非遗传承、大国工匠等案例及中外文化交流视频，设计“专业+中国故事”实践探究，培养政治认同与责任意识，以学生自主探究、情景演练为主，教师引导突破认知误区，实现学以致用。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 讲好中国故事 坚定文化自信 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课立足中国特色社会主义文化建设内容，引导学生理解文化自信的核心内涵与时代价值，明晰中国故事的丰富内涵与传播意义。培育学生政治认同与文化素养，引导学生辩证看待中外文化差异，摒弃文化自卑与盲从心态，主动立足生活与职业场景讲好中国故事、传播中国声音，扛起新时代青年文化传承与对外传播的使命担当。 学习目标 知识目标：掌握文化自信的内涵、底气来源，熟知中国故事的核心内容、时代价值与传播意义。 能力目标：掌握讲好中国故事的基本方法，提升文化甄别、语言表达、文化传播的实践能力。 素养目标：树立坚定的文化自信，厚植家国情怀，自觉传承中华优秀文化，主动担当文化传播责任，助力文化强国建设。 重难点 重点：文化自信的核心内涵、底气来源，中国故事的核心内容与时代价值，讲好中国故事的现实意义与基本路径。 难点：引导学生辩证区分本土文化与外来文化，规避文化自卑、盲目崇外等认知误区，将文化自信内化于心、外化于行，结合自身职业发展主动践行讲好中国故事的时代使命。 资源与 建议 教学资源以高教版中职《中国特色社会主义》教材为核心，配套使用新时代文化发展时政素材、非遗传承案例、大国工匠事迹、中外文化交流视频片段、主流媒体中国故事宣传短片等资源。同时结合中职学生职业特色，收集各行业从业者传承传统文化、传播中国文化的真实案例。学习建议：课前自主梳理教材基础知识，搜集身边的中国故事素材；课中主动参与探究讨论、案例分析与情景演练；课后结合专业岗位开展实践，常态化传播正能量、讲好身边中国故事，切实做到学以致用。 学习过程 （一）课前预习案（基础巩固·自主探究） 亲爱的同学们，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，讲好中国故事是新时代青年的重要使命。为高效完成本课学习任务，请自主研读教材相关内容，独立完成以下预习题目，夯实基础知识，初步感知本课核心内容，为课中深度学习做好铺垫。 1. 填空题（基础知识梳理） （1）“四个自信”是指道路自信、理论自信、制度自信、________。 （2）中国特色社会主义文化源自于________，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 （3）文化自信的底气，来自博大精深的中华优秀传统文化、________、繁荣发展的社会主义先进文化。 （4）新时代讲好中国故事，核心是讲好中国共产党的故事、________、中国人民的故事、中国特色社会主义的故事。 （5）对待外来文化，我们要坚持________、去其糟粕，秉持开放包容、文明互鉴的原则。 2. 单项选择题（基础认知辨析） （1）下列关于文化自信的说法，正确的是（） A. 文化自信就是盲目推崇传统文化，拒绝一切外来文化 B. 文化自信是四个自信中最基础、最深厚的自信 C. 文化自信只体现在对传统文化的认同 D. 新时代不需要坚守文化自信，只需借鉴外来先进文化 （2）下列不属于中国故事核心内容的是（） A. 中华优秀传统文化传承故事 B. 中国改革发展奋斗故事 C. 西方资本主义发展故事 D. 中国民族团结奋斗故事 （3）中华优秀传统文化为文化自信提供了深厚底气，下列属于中华优秀传统文化的是（） A. 拜金主义 B. 仁爱共济、天下为公 C. 享乐主义 D. 历史虚无主义 （4）新时代青年讲好中国故事的根本目的是（） A. 博取外界关注 B. 传播中国声音、展现中国形象、助力文化强国建设 C. 单纯丰富个人生活 D. 提升个人知名度 3. 简答题（自主思考初探） （1）简要概括文化自信的基本内涵。 （2）结合生活实际，列举两个你身边的“中国故事”。 （3）作为中职学生，你认为坚守文化自信对个人成长有哪些意义？ 4. 预习疑惑记录 请结合自主学习内容，记录自己无法理解的知识点、存在的困惑，便于课中重点探究、答疑解惑。 （二）课中探究案（深度研学·学以致用） 依托课前预习基础，结合课堂案例素材、时政热点、职业场景，通过分层探究、案例分析、情景思辨、实践思考等题型，深化对本课重难点的理解，突破认知误区，掌握讲好中国故事的方法，真正实现学以致用，坚定文化自信。 探究一：深度辨析·理解文化自信的底气与价值（基础进阶） 材料一：中华五千年文明绵延不绝，孕育了诗词歌赋、传统非遗、传统美德、中医国粹等璀璨文化，是世界上唯一未曾中断的古老文明。革命年代，红船精神、长征精神、抗战精神等革命文化，铸就了中国人的精神脊梁；新时代，脱贫攻坚精神、抗疫精神、工匠精神等社会主义先进文化，彰显了当代中国的精神风貌。 材料二：部分青少年存在认知误区，盲目追捧国外潮流文化，贬低本土传统文化，认为传统文化老旧过时，外来文化全部优于本土文化，缺乏文化认同感与自豪感。 请结合材料完成以下问题： 1. 结合材料一，全面分析新时代我国拥有坚定文化自信的三大底气来源。 2. 结合材料二，评析部分青少年盲目崇外、轻视本土文化的错误认知，并说明青少年坚守文化自信的重要意义。 3. 有人说“文化自信就是固守传统文化，拒绝文化创新和对外交流”，请谈谈你对这一观点的看法。 探究二：精准认知·把握中国故事的内涵与时代价值（核心重点） 材料：新时代的中国故事，贯穿古今、联通中外，既有千年传承的传统文化故事，如非遗传承、传统节日、传统技艺；也有百年奋斗的革命故事，如红色革命历程、英雄模范事迹；更有新时代的发展故事，如脱贫攻坚、科技创新、大国工匠、乡村振兴、生态文明建设等。讲好中国故事，能够让世界读懂中国历史、读懂中国发展、读懂中国精神，提升国家文化软实力和中华文化影响力。 结合材料回答下列问题： 1. 结合教材与材料，归纳新时代中国故事的主要分类和核心内容。 2. 分析新时代大力讲好中国故事、传播中国声音的时代价值。 3. 对比传统中国故事与新时代中国故事，说说新时代中国故事的新内涵、新特色。 探究三：情景思辨·规避文化认知误区（难点突破） 情景一：某同学认为，现在是全球化时代，国外影视、潮流文化更时尚、先进，没必要学习和传承传统戏曲、剪纸、书法等传统文化。 情景二：某同学认为，要坚守文化自信，就要全盘继承传统文化，拒绝学习一切外来文化。 请结合本课知识，完成以下思辨题目： 1. 请分别评析情景一、情景二中两位同学的观点，指出其错误之处并说明理由。 2. 结合文化发展规律，说明新时代我们应如何正确对待中华传统文化和外来文化。 3. 作为新时代中职青年，如何树立正确的文化观，筑牢文化自信根基？ 探究四：学以致用·立足职业讲好中国故事（实践落地） 本课核心目标是学以致用，将文化自信转化为实际行动，立足自身专业、立足生活岗位讲好中国故事。中职学生未来将扎根各行各业，成为岗位从业者、技能人才，是传播中国文化、讲述中国故事的重要力量。 请结合自身所学专业，完成以下实践探究题目： 1. 结合你的专业特点，说说本专业蕴含哪些中国文化元素、中国工匠故事、中国发展故事？ 2. 立足未来职业岗位，谈谈你将如何依托专业优势，讲好岗位上的中国故事、传播中国正能量？ 3. 简要设计一个简短的“我的中国故事”宣讲片段，内容贴合青年身份、贴合专业特色、贴合时代主题。 探究五：拓展升华·青年担当与文化使命（素养提升） 材料：习近平总书记强调，“要加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象”。青年是国家的未来、民族的希望，是文化传播的生力军，肩负着传承中华文脉、推动中外文明互鉴、弘扬中国精神的时代使命。 结合材料与本课所学，回答下列问题： 1. 新时代青年讲好中国故事、坚定文化自信，对实现中华民族伟大复兴有何作用？ 2. 除了岗位实践外，青少年还可以通过哪些日常行动践行文化自信、传播中国故事？ 3. 谈谈学习本课后，你对“文化自信、青年担当”的全新认知和未来行动规划。 板书设计 学以致用 讲好中国故事 坚定文化自信 一、文化自信 1. 定位：四个自信之基础、深厚自信 2. 底气：优秀传统文化、革命文化、先进文化 3. 要求：传承创新、辩证包容 二、中国故事 1. 核心内容：党、国家、人民、社会主义发展故事 2. 时代价值：树中国形象、扬中国精神、强文化软实力 三、青年践行（学以致用） 1. 树立正确文化观，破除认知误区 2. 立足生活、立足岗位，主动传播中国声音 3. 勇担使命，助力文化强国建设 检测与作业 （一）判断题 1. 文化自信只来源于中华优秀传统文化。（） 2. 讲好中国故事是新时代青年的重要责任和使命。（） 3. 对待外来文化要全盘吸收，助力本土文化发展。（） （二）单项选择题 1. 下列体现文化自信的行为是（） A. 轻视传统非遗技艺 B. 主动学习传播传统美德 C. 盲目追捧国外潮流 D. 否定革命文化价值 2. 构建中国话语体系、展现中国形象的核心举措是（） A. 封闭保守、拒绝交流 B. 全盘借鉴西方文化 C. 讲好中国故事、传播中国声音 D. 弱化本土文化传承 （三）简答题 简要说明中职学生立足职业岗位讲好中国故事的现实意义。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）文化自信 （2）中华优秀传统文化 （3）激昂向上的革命文化 （4）新中国的故事 （5）取其精华 2. 单项选择题 （1）B （2）C （3）B （4）B 3. 简答题（参考答案） （1）文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念，是对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认同、传承与自信。 （2）示例：非遗传承人坚守匠心传承传统技艺、基层干部扎根乡村助力乡村振兴、医护人员坚守岗位守护人民健康、大国工匠精益求精打磨产品品质等。 （3）有利于树立正确的世界观、人生观、价值观；厚植家国情怀，增强民族自豪感；提升个人文化素养，丰富精神世界；坚定成长信念，主动担当青年使命。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 第一，深厚的中华优秀传统文化，五千年文明积淀筑牢文化根基；第二，激昂向上的革命文化，百年奋斗铸就精神脊梁；第三，繁荣发展的社会主义先进文化，新时代发展彰显文化活力。三者共同构成文化自信的坚实底气。 2. 该观点错误，是文化自卑、文化盲从的体现。青少年坚守文化自信，能够增强民族认同感和自豪感，筑牢精神根基；抵制不良文化侵蚀，树立正确文化观；传承中华文脉，助力文化强国建设；成长为有家国情怀、有责任担当的新时代青年。 3. 该观点错误。文化自信不是固步自封、固守传统，而是在传承优秀传统文化的基础上，坚持文化创新，同时秉持开放包容的心态，积极开展文明交流互鉴，吸收外来优秀文化成果，推动中华文化与时俱进、蓬勃发展。 探究二 1. 核心分类：中华优秀传统文化传承故事、革命奋斗红色故事、新时代改革发展故事、民族团结与文明交流故事等。核心内容：聚焦中国共产党奋斗历程、中国发展成就、中国人民拼搏精神、中国特色社会主义发展实践。 2. 对内：凝聚民族力量，弘扬中国精神，坚定四个自信；对外：展现真实、立体、全面的中国，提升国家文化软实力和国际影响力，促进中外文明交流互鉴，助力民族复兴。 3. 新时代中国故事立足现代化建设实践，紧扣脱贫攻坚、科技创新、工匠精神、生态文明、乡村振兴等时代热点，兼具传统底蕴与时代特色，更贴合新时代发展需求，更能彰显中国制度、中国力量、中国担当。 探究三 1. 情景一观点错误，片面否定传统文化价值，忽视传统文化的时代生命力，陷入盲目崇外误区。情景二观点错误，对待传统文化一味全盘继承，忽视文化创新，同时盲目排斥外来文化，违背文明互鉴的发展规律。 2. 对待传统文化：取其精华、去其糟粕，批判继承、古为今用，在传承基础上创新发展。对待外来文化：立足本土、开放包容，取其精华、去其糟粕，合理借鉴优秀成果，坚决抵制腐朽落后文化。 3. 主动学习传统文化、红色文化、先进文化；理性甄别多元文化，摒弃盲从、自卑心态；主动参与文化传承与传播实践；立足时代需求，推动文化创新，坚定文化自信。 探究四（示例答案，可结合专业灵活作答） 1. 示例（机电专业）：大国工匠精益求精、自主研发突破技术壁垒、中国制造走向世界等中国故事，蕴含工匠精神、创新精神、奋斗精神。 2. 未来立足岗位，坚守工匠精神，精益求精打磨专业技能，立足岗位创新突破，用专业能力展现中国技能人才风貌，讲述新时代技能报国的中国故事。 3. 示例：作为中职技能学子，我深耕专业、苦练技能，传承大国工匠精神，以匠心守初心、以技能报家国，在平凡岗位追求极致，用青年技能力量书写新时代青年奋斗的中国故事。 探究五 1. 青年坚定文化自信、传播中国故事，能够凝聚青春力量、传承中国精神，提升民族文化凝聚力和国家影响力，为民族复兴提供强大精神支撑，助力文化强国、现代化强国建设。 2. 日常学习传统文化、红色文化；参与非遗宣传、文化志愿活动；在网络平台传播正能量、弘扬中国精神；主动向身边人、外来友人讲述中国故事等。 3. 学习后深刻认识到，文化自信是青年立身之本，讲好中国故事是青年时代使命。未来我将摒弃错误文化认知，深耕专业、锤炼品格，主动传承中华优秀文化，立足岗位践行初心，以青春之力传播中国声音、彰显中国自信。 （三）当堂检测答案 1. 判断题 1. × 2. √ 3. × 2. 单项选择题 1. B 2. C 3. 简答题 中职学生立足职业岗位讲好中国故事，能够践行工匠精神，展现新时代技能人才风貌；传承行业文化、弘扬奋斗精神，助力行业高质量发展；立足岗位传播中国正能量，彰显中国文化自信；将个人职业发展与国家文化建设、民族复兴紧密结合，践行青年使命。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $