第10课 人类社会及其发展规律 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“人类社会及其发展规律”，引导学生理解社会存在与社会意识辩证关系、生产力与生产关系等矛盾运动及规律、人民群众历史作用，通过课前预习案（填空、选择、简答）和课中探究案（辨析、材料分析、实践探究）搭建学习支架。 资料特色在于融合时代发展短视频、青年榜样案例等资源，通过观点辨析、“把握时代规律，锚定成长方向”主题实践活动，引导学生结合职业规划理解理论，培养政治认同与责任意识，突出学生主体探究与教师引导，体现理论联系实际的学科特色。

第10课人类社会及其发展规律学历案 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生了解社会存在与社会意识的辩证关系，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动，把握人类社会发展基本规律；认清社会历史发展总趋势，懂得人民群众是历史的创造者；能够运用社会发展规律分析现实社会现象，树立顺应历史潮流、服务人民的价值观念，自觉在社会实践当中提升自我，承担青年时代责任。 学习目标 知识目标：识记社会存在、社会意识、生产力、生产关系、经济基础、上层建筑基本概念；掌握社会存在决定社会意识、社会意识具有相对独立性；理解人类社会两大基本矛盾、社会发展普遍规律；认识人民群众是社会历史创造者。 能力目标：能够区分社会存在与社会意识，学会运用社会基本矛盾原理简单分析社会发展现象；提升观察社会、看待时代变化的辩证思维能力，能够结合时代发展规划个人成长道路。 素养目标：尊重社会发展客观规律，树立历史唯物主义观念；认同人民主体地位，坚持以人民为中心的价值取向；自觉顺应时代发展趋势，将个人理想融入社会发展进程，提升青年责任担当意识。 重难点 教学重点：社会存在与社会意识辩证关系；生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动规律；人民群众是历史的创造者。 教学难点：理解社会意识相对独立性；把握社会基本矛盾推动社会发展运行逻辑；学会把社会发展规律与中职学生自身成长、职业发展相结合。 资源与建议 教学资源：高教版中职《哲学与人生》教材，社会发展典型案例、时代发展短视频素材、我国社会发展成就资料、青年时代榜样案例。 学习建议：课前通读教材，梳理基础概念，搜集一则身边体现时代变化的实例；课中小组合作探究社会现象，辨析历史发展相关观点，突破本课难点；课后联系自身职业发展，思考时代发展对劳动者提出的新要求，做到知规律、明方向、落实个人行动。 学习过程 （一）课前预习案 1. 填空题 （1）______决定社会意识，社会意识具有相对独立性。 （2）人类社会存在和发展的基础是______。 （3）社会基本矛盾包括______和生产关系的矛盾、经济基础和________的矛盾。 （4）社会历史发展的总趋势是前进的、______，发展过程具有曲折性。 （5）______是历史的创造者，是社会物质财富、精神财富创造者，是社会变革决定力量。 （6）生产关系一定要适合______状况，上层建筑一定要适合________状况，是人类社会两大发展规律。 （7）经济基础指一定社会中占统治地位的________的总和。 （8）看待社会发展，我们要坚持群众观点，践行______。 2. 单项选择题 （1）下列现象属于社会存在的是（） A. 社会主义核心价值观 B. 社会风俗习惯 C. 生产力发展水平 D. 文学艺术作品 （2）“时代变化催生新思想” 体现的原理是（） A. 社会意识决定社会存在 B. 社会存在决定社会意识 C. 社会意识不受时代制约 D. 社会意识完全同步于社会存在 （3）人类社会发展根本动力是（） A. 杰出历史人物 B. 社会基本矛盾运动 C. 人的思想变化 D. 科学文艺发展 （4）人民群众创造历史，下列说法正确的是（） A. 人民群众就是指劳动工人 B. 人民群众是社会历史创造者 C. 历史发展依靠少数英雄人物推动 D. 普通人无法推动社会发展 （5）社会历史发展总趋势是（） A. 循环往复，原地不变 B. 前进上升，过程曲折 C. 一直快速发展，没有阻碍 D. 随机变化，没有规律 3. 多项选择题 （1）生产力包含的基本要素有（） A. 劳动者 B. 劳动资料 C. 劳动对象 D. 道德观念 （2）下列能够体现社会意识相对独立性的有（） A. 先进社会意识促进社会发展 B. 落后社会意识阻碍社会发展 C. 社会意识发展与经济发展不完全同步 D. 社会意识完全由个人想法决定 （3）人民群众创造历史主要体现在（） A. 创造社会物质财富 B. 创造社会精神财富 C. 推动社会变革发展 D. 决定社会发展客观规律 4. 简答题 （1）简述社会存在和社会意识的辩证关系。 （2）简要说明生产力与生产关系二者之间关系。 （3）结合生活实际，列举 2 例时代发展带来思想观念发生变化的实例。 （二）课中探究案 本探究案聚焦单元重难点，以材料分析、辨析题、论述题、实践探究题为主要题型，引导学生深度思考、合作研讨，突破认知误区，深化对人类社会发展规律的理解，实现知识内化、能力提升与素养培育。 1. 观点辨析题 材料：有人认为，时代发展完全依靠伟大英雄人物推动，普通群众对历史发展几乎没有作用；也有人认为，历史发展不需要杰出人物，仅仅依靠普通群众就可以完成全部社会变革。请结合本课人类社会及其发展规律知识，对上述两种观点进行辨析，说明你的看法。 2. 材料分析题 材料一：伴随着我国生产力持续提升，数字经济、智能制造快速发展，新业态不断涌现，催生终身学习、工匠精神、创新发展等全新时代观念，推动劳动者不断更新职业理念。 材料二：国家持续完善社会保障制度、职业教育发展政策，调整上层建筑内容，适配新时代经济社会发展要求，激发社会发展活力，助力社会整体进步。 结合材料，回答下列问题： （1）结合材料，分析社会存在与社会意识辩证关系在材料当中如何体现。 （2）如何理解生产力发展带动生产关系、上层建筑调整变化？ （3）结合材料，谈谈新时代青年认识社会发展规律，对自身职业规划带来哪些启示。 3. 深度思考题 （1）为什么人类社会发展有着不以人的意志为转移的客观发展规律？ （2）中职学生作为新时代青年，应当如何看待时代发展规律，顺应时代潮流规划个人职业生涯？ 4. 实践探究题 为引导学生把握社会发展规律，认清时代发展趋势，学校准备开展 “把握时代规律，锚定成长方向” 主题实践活动。请你参与完成以下任务： （1）请你为本次主题活动设计两条宣传标语。 （2）请列举当下社会当中 2 种落后思想观念，并简要说明时代发展背景下应当如何转变观念。 （3）结合中职学生身份，制定一份顺应时代发展的个人成长规划要点。 5. 拓展论述题 结合新时代我国社会发展现状，论述人类社会发展规律和青年成长成才之间内在联系，谈谈新时代中职学子应当怎样顺应时代发展，实现个人发展与社会发展同频共进。要求观点明确、逻辑清晰、结合实际、言之有理。 板书设计 第 10 课 人类社会及其发展规律 一、社会存在与社会意识 1. 原理：社会存在决定社会意识 2. 特点：社会意识具有相对独立性，反作用于社会存在 二、社会基本矛盾与两大规律 1. 基本矛盾：生产力↔生产关系；经济基础↔上层建筑 2. 两大规律：生产关系适应生产力；上层建筑适应经济基础 三、社会历史发展趋势 总趋势：前进上升，道路曲折 根本动力：社会基本矛盾运动 四、人民群众是历史创造者 1. 创造物质财富、精神财富，推动社会变革 2. 青年要求：坚持群众观点，顺应时代规律，投身社会实践 检测与作业 （一）基础题 1. 判断题（对的打√，错的打 ×） （1）社会意识可以脱离社会存在独立发展。（） （2）生产关系一定要适合生产力状况，是人类社会发展客观规律。（） （3）中职学生不需要了解社会发展规律，只学好专业技能即可。（） 2. 简答题：简述人民群众是历史创造者三个方面表现。 （二）提升题 材料分析：当前时代快速发展，产业不断升级，社会对于技能人才标准持续更新。请结合本课人类社会发展规律相关知识，说一说中职学生应当怎样把握时代规律，提升自身能力，适配社会发展需求。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）社会存在 （2）物质资料生产 （3）生产力；上层建筑 （4）上升的 （5）人民群众 （6）生产力；经济基础 （7）生产关系 （8）群众路线 2. 单项选择题 （1）C （2）B （3）B （4）B （5）B 3. 多项选择题 （1）ABC （2）ABC （3）ABC 4. 简答题 （1）社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会意识具有相对独立性，先进社会意识促进社会发展，落后社会意识阻碍社会发展。 （2）生产力决定生产关系，生产力发展变化带来生产关系调整变革；生产关系反作用生产力，适配生产力的生产关系促进生产力发展，落后生产关系阻碍生产力发展。 （3）示例：互联网发展催生线上就业观念；工业化发展催生工匠精神（任选两例即可）。 （二）课中探究案答案 1. 观点辨析题 两种观点均存在片面性。①第一种观点夸大英雄人物历史作用，忽视人民群众历史主体地位。历史发展根本力量是人民群众，杰出人物可以加速历史进程，但无法脱离人民群众单独创造历史。②第二种观点完全否定杰出人物作用，忽视杰出人物能够引领时代方向、凝聚群众力量，推动社会变革进程。③正确认识：人民群众是历史创造者，杰出人物来源于人民群众；社会发展是人民群众共同创造，杰出人物发挥引领推动作用，二者统一于历史发展进程之中。青年既要尊重人民主体地位，也要学习时代榜样，投身时代建设。 2. 材料分析题 （1）数字经济、智能制造发展属于社会存在；终身学习、创新发展观念属于社会意识。时代生产力进步带来全新职业思想观念，体现社会存在决定社会意识；全新时代观念反过来引导劳动者提升自我，助力产业发展，体现社会意识反作用社会存在。 （2）生产力不断发展，原有生产关系、上层建筑会出现不适应时代发展之处，国家调整经济政策、完善教育社保制度，变革上层建筑，适配经济基础、生产力发展需求，激发社会活力，推动整体社会向前发展。 （3）看清时代产业升级发展趋势，树立终身学习理念；主动更新职业观念，打磨专业技能；顺应社会发展方向选择职业道路，把个人发展融入时代发展当中。 3. 深度思考题 （1）人类社会发展规律建立在物质生产发展基础之上，生产力发展、社会矛盾变化拥有客观发展进程，不以人的主观意愿改变；人们可以认识规律、利用规律，但是不能创造、更改社会发展客观规律。 （2）思想层面：主动学习社会发展相关知识，树立唯物史观，认清时代前进方向；学习层面：紧跟产业发展趋势学习专业技能，坚持终身学习；行动层面：积极参加社会实践，主动了解社会岗位需求，规划适合时代发展、适合自身条件的职业生涯。 4. 实践探究题 （1）标语示例：把握社会发展规律，走好青年成长道路；洞悉时代发展大势，勤学技能担当未来（两条即可）。 （2）落后观念示例：读书无用、固守老旧职业观念；转变方式：认清产业升级时代趋势，树立技能成才、终身学习理念。 （3）成长规划：主动关注产业发展动态；持续打磨本专业技能；积极参加社会实践；树立终身学习意识，顺应时代发展调整成长目标。 5. 拓展论述题（参考答案要点） ①内在联系：人类社会持续向前发展，产业迭代、社会需求不断更新，时代发展客观规律决定青年成长成才必须贴合社会发展需求。脱离时代规律，个人发展容易脱离社会实际，难以实现长远发展。 ②青年担当：新时代中职青年应当学习把握社会发展基本规律，看清社会发展前进方向；立足专业岗位锤炼技能，顺应产业升级浪潮；主动投身社会实践，服务人民群众，将个人职业理想融入时代发展浪潮当中，实现个人价值与社会价值统一。 （三）当堂检测答案 1. 判断题 （1）× （2）√ （3）× 2. 简答题 人民群众是物质财富创造者；人民群众是精神财富创造者；人民群众是社会变革决定力量，推动社会历史变革前进。 3. 提升题材料分析答案 ①思想层面：认清生产力不断发展、产业持续升级这条时代规律，摒弃安于现状的想法，树立终身学习理念。②学习层面：结合当下产业发展要求补齐技能短板，紧跟行业新标准、新技术开展学习训练。③行动层面：主动参与实训、社会实践，了解岗位真实需求；规划职业生涯时贴合社会发展趋势，选择拥有发展前景的职业方向，顺应时代规律成长成才。 学科网（北京）股份有限公司 $