第3课 追求人生理想 导学案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治导学案围绕“追求人生理想”展开，引导学生理解人生理想的内涵与分类，把握理想与现实、个人与社会理想的辩证关系，掌握客观规律与主观能动性统一原理及实践路径。通过课前预习案（填空、选择等）与课中探究案（四大主题），构建“认知理想—辨析关系—把握原理—践行理想”的学习支架，衔接前后知识。 资料特色在于立足中职学情，融入大国工匠、优秀毕业生案例及励志短视频，采用案例教学、对比辨析等方法，引导学生树立技能成才、技能报国的职业理想。习题覆盖预习、探究、检测，注重知行合一，有助于培养学生的政治认同（家国情怀）、责任意识（担当精神）和健全人格（脚踏实地），提升辩证思考与自我规划能力。

第3课 追求人生理想 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生理解人生理想的科学内涵与分类，掌握理想与现实、个人理想与社会理想的辩证关系；把握客观规律与主观能动性的辩证统一原理，懂得实现人生理想既要尊重客观条件，又要发挥主观能动性。引导学生摒弃空想、脱离实际等错误认知，立足中职学情与专业特点树立科学职业理想，培育脚踏实地、持之以恒、奋斗进取的人生态度，树立与时代同向、与祖国同行的理想信念，形成正确的世界观、人生观、价值观。 学习目标 知识上 掌握人生理想的含义、基本分类与人生价值作用；理解理想与现实的辩证关系，区分科学理想与空想；识记客观规律性与主观能动性的辩证统一原理；明确个人理想与社会理想的内在联系；熟记新时代中职学生实现人生理想的实践路径与基本要求。 能力上 能够结合自身实际、专业特点和社会发展需求辨析理想、区分空想与科学理想；学会运用客观规律与主观能动性原理分析人生奋斗问题；能够结合技能成才、大国工匠案例，归纳实现职业理想的科学方法，提升自我规划、辩证思考与实践践行能力。 素养上 坚定理想信念，树立贴合自身、契合时代、服务社会的人生与职业理想；培养尊重规律、脚踏实地、持之以恒的奋斗品质；摒弃好高骛远、空想懈怠、急于求成的错误心态；立足中职专业、锤炼过硬技能，树立技能成才、技能报国的责任担当，涵养积极向上的人生态度。 重难点 重点 人生理想的内涵、分类与重要作用；理想与现实的辩证关系；个人理想与社会理想的统一关系；客观规律与主观能动性辩证统一对实现人生理想的指导意义；实现人生理想的实践方法。 难点 辩证把握理想与现实的对立统一关系；正确处理尊重客观规律与发挥主观能动性的关系；克服认知误区，将个人职业理想融入国家发展、时代需求，做到知行合一、笃行实干。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《哲学与人生》教材本课原文；配套大国工匠成才案例、中职优秀毕业生技能成才事迹、青年奋斗励志短视频、理想与现实主题时政素材、人生规划教育资料、典型空想误事正反案例等教学资源。 教学建议 立足中职学生认知特点，简化哲学理论难点，以案例教学、对比辨析、自我规划为主开展学习；清晰梳理“认知理想—辨析关系—把握原理—践行理想”逻辑主线；通过空想与理想、空谈与实干的正反对比，纠正错误人生认知；结合中职专业特色、岗位需求与技能成才导向，引导学生制定贴合实际的职业理想与奋斗目标，做到学以致用、以行践志。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 人生理想是人们对未来人生________、________的向往和追求，是人生奋斗的目标和精神支柱。 2. 人生理想分为生活理想、________、道德理想和________四个方面。 3. 理想________现实，又________现实，是现实的升华与前进方向。 4. 实现人生理想必须坚持________与________的辩证统一，既要尊重客观条件，又要主动拼搏奋斗。 5. 个人理想必须以________为依托，自觉融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。 2、 选择题（单选） 1. 人们对未来职业发展、岗位成就的向往属于（） A. 生活理想 B. 职业理想 C. 道德理想 D. 社会理想 2. 下列关于理想与现实关系说法正确的是（） A. 理想等同于现实 B. 理想脱离现实、无法实现 B. 理想源于现实、高于现实、可以转化为现实 D. 现实会阻碍理想实现 3. 实现人生理想的根本途径是（） A. 坐等机遇、空想等待 B. 埋头苦干、积极实践、持之以恒 B. 脱离实际、好高骛远 D. 照搬他人奋斗模式 4. 对待个人理想与社会理想的正确态度是（） A. 只关注个人发展，忽视社会需求 B. 个人理想服从服务于社会理想 B. 二者相互对立、无法兼顾 D. 社会理想服从个人理想 3、 判断题 1. 理想是人生的精神支柱，能够指引人生前进方向。（） 2. 科学理想立足现实、符合规律，空想脱离实际、无法实现。（） 3. 只要发挥主观能动性，就可以无视客观条件实现所有理想。（） 4. 新时代中职学生的职业理想，应与时代发展、国家需求相结合。（） 4、 简答题 1. 简要说明人生理想对个人成长的重要意义。 2. 简述实现人生理想需要处理好的两组核心关系。 5、 预习思考 生活中部分同学存在“只想不做、空想未来”“目标过高、脱离实际”“没有理想、得过且过”等问题。结合预习内容思考：作为中职学生，我们应该树立怎样的职业理想？如何避免空想、脚踏实地实现人生目标？提前梳理思路，为课堂探究做好准备。 （2） 课中探究案 探究主题一：认知理想——人生需要科学奋斗目标 材料一：没有理想的人生如同没有航向的船只，容易随波逐流、虚度光阴。人生理想包含生活、职业、道德、社会四个层面，科学的理想立足现实、顺应规律、贴合自身、服务社会，能够激励人奋进、约束人言行、指引人成长。而空想脱离实际、缺乏行动支撑，只会让人懈怠迷茫、虚度青春。新时代技能人才，更需要树立清晰的职业理想，以理想领航技能成长、以奋斗成就人生。 问题1：完成表格，区分科学理想与空想的差异。 （1） 立足基础：科学理想________；空想________ （2） 行动支撑：科学理想________；空想________ （3） 最终结果：科学理想________；空想________ 问题2：结合材料，概括人生理想在个人成长、职业发展中的三大作用。 问题3：结合中职学习生活，谈谈为什么青年学生不能空想、必须树立科学理想。 探究主题二：辨析关系——把握理想与现实、个人与社会的统一 材料二：理想不是凭空产生的，源于现实生活、立足自身实际；理想又高于现实，是对现实的超越和提升。现实是理想的基础，理想是现实的未来。同时，个人理想的实现离不开社会发展的大环境，只有将个人职业追求、人生目标融入国家发展、时代需求，个人理想才有价值、有舞台、有出路。脱离社会的个人理想狭隘片面、难以长久。 问题1：运用辩证思维，分析理想与现实的对立统一关系。 问题2：辨析观点：“理想太遥远，现实太残酷，理想无法实现”。 问题3：简要说明个人理想与社会理想如何相互统一、相互成就。 探究主题三：掌握原理——尊重规律与发挥主观能动性相统一 材料三：人生理想的实现不是随心所欲的，既要尊重自身基础、时代条件、成长规律等客观实际，不能好高骛远、盲目冒进；又要充分发挥主观能动性，主动学习、刻苦钻研、持之以恒、迎难而上。只讲客观条件、不思进取，会消极躺平；只凭主观热情、无视规律，会徒劳无功。唯有二者统一，才能稳步实现人生理想。 问题1：为什么实现人生理想既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性？ 问题2：结合中职技能学习，举例说明如何做到尊重规律、主动作为。 问题3：分析“躺平懈怠”“急于求成”两种心态不利于实现理想的原因。 探究主题四：素养升华——以实干笃行实现人生理想 材料四：技能成才、技能报国是新时代中职青年的成才之路。所有美好理想，最终都要靠脚踏实地、持之以恒的奋斗来实现。树立科学职业理想、夯实专业技能、锤炼职业素养、坚持终身学习、勇于实践拼搏，把个人理想融入强国建设、民族复兴伟业，才能在平凡岗位创造不凡价值，成就出彩人生。 问题1：综合本课知识，总结新时代中职学生实现人生理想的具体路径。 问题2：结合自身专业，说说你的职业理想以及今后的奋斗举措。 问题3：梳理本课逻辑链条：认知理想→辨析关系→把握原理→实干践行，总结青年实现人生理想的核心规律。 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 理想内涵：人生理想是人们对未来人生目标、生活状态的向往与追求，是人生的精神支柱和前进动力。 2. 理想分类：分为生活理想、职业理想、道德理想、社会理想四个层面，职业理想是中职学生的核心追求。 3. 理想与现实：理想源于现实、高于现实、通过实践可以转化为现实，二者对立统一。 4. 理想特质：科学理想立足实际、符合规律、依托行动；空想脱离实际、缺乏实干、难以实现。 5. 核心原理：实现人生理想必须坚持客观规律性与主观能动性辩证统一，既要尊重实际，又要主动奋斗。 6. 价值导向：个人理想服从社会理想，将个人成才融入国家发展、时代需求。 7. 实践路径：树立科学理想、立足客观实际、发挥主观能动、坚持实干笃行、持之以恒奋斗、终身学习成长。 8. 素养要求：摒弃空想懈怠、好高骛远，树立技能成才、实干圆梦的信念，涵养奋斗进取的人生态度。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 目标；生活状态 2. 职业理想；社会理想 3. 源于；高于 4. 客观规律性；主观能动性 5. 社会理想 2、 选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 3、 判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 4、 简答题（言之有理即可） 1. 理想是人生的精神支柱，能够指引人生前进方向；激发个人奋斗动力，克服成长困难；规范个人言行修养，塑造健全人格；助力个人明确成长目标，实现人生价值。 2. 一是理想与现实的辩证关系，立足现实、超越现实、实干转化；二是个人理想与社会理想的统一关系，个人理想融入社会发展，服务时代需求。同时兼顾尊重客观规律与发挥主观能动性的统一。 5、 预习思考（开放性答案） 中职学生应树立贴合自身专业、立足现实、契合时代、服务社会的科学职业理想，拒绝空想、拒绝躺平。既要客观看待自身基础、专业特点和社会岗位需求，不盲目攀比、不好高骛远；又要树立进取目标，主动学习专业知识、锤炼实操技能，以持之以恒的实干代替空想，以持续奋斗实现人生理想，努力成长为高素质技术技能人才。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1： （1） 立足现实、贴合自身、符合规律；脱离实际、盲目夸大、违背规律 （2） 依托实干、持续付出、脚踏实地；缺乏行动、只思不干、懈怠躺平 （3） 可以逐步实现、成就人生价值；无法落地、虚度光阴、迷茫无为 问题2： 一是导向作用，为人生成长、职业发展明确前进方向；二是激励作用，激发奋斗动力，克服学习与成长中的困难挫折；三是塑造作用，涵养积极心态、锤炼优良品格，助力个人成长成才。 问题3： 青年学生正处于成长成才关键时期，没有科学理想就会目标模糊、虚度青春；空想只会让人心态浮躁、逃避实干、一事无成。只有树立贴合实际、积极向上的科学理想，才能明确专业学习目标、端正学习态度、主动锤炼技能，实现稳步成长、技能成才。 探究二 问题1： 二者对立：现实是当下的客观状态，存在不足与局限，理想是未来的美好目标，存在差距；二者统一：理想源于现实，以现实为基础，不是凭空产生的；理想高于现实，引领现实发展；通过实践奋斗，理想可以逐步转化为新的现实。 问题2： 该观点错误。理想与现实存在差距，但差距不等于无法跨越。现实是理想的基础，理想是现实的未来。只要立足现实、尊重规律、脚踏实地、持之以恒奋斗，不断弥补自身不足、提升综合能力，就能逐步缩小差距，让理想落地实现。消极抱怨、畏惧困难才是理想无法实现的根本原因。 问题3： 社会理想是个人理想的根基和方向，决定个人理想的价值与格局；个人理想是社会理想的具体体现和实践支撑，无数个人理想的实现汇聚成社会理想的达成。青年要将个人职业追求、人生目标融入国家发展和社会进步之中，在服务社会、奉献时代的过程中实现个人价值最大化。 探究三 问题1： 客观规律、客观条件是实现理想的基础，违背规律、脱离实际的奋斗只会徒劳无功；主观能动性是实现理想的关键，没有主动拼搏、持之以恒的奋斗，再好的条件、再美的理想也无法落地。只有二者统一，立足实际、尊重规律、主动作为、坚持不懈，才能稳步实现人生理想。 问题2： 学习专业知识、训练实操技能要遵循技能成长规律，循序渐进、日积月累，不急于求成；同时主动端正学习态度，刻苦训练、积极请教、查漏补缺，主动克服学习难题，在尊重规律的基础上充分发挥主观能动性，提升专业能力。 问题3： 躺平懈怠是消极被动、放弃主观努力，坐等机遇、不思进取，即便条件优越也无法实现理想；急于求成是无视成长规律、急于求效、浮躁冒进，违背客观实际，容易半途而废、事倍功半，两种心态都割裂了客观规律与主观能动性的统一关系，阻碍理想实现。 探究四 问题1： 树立科学合理、贴合实际、服务社会的人生与职业理想；正确看待理想与现实、个人与社会的辩证关系；坚持尊重客观规律与发挥主观能动性相统一；立足专业、脚踏实地、持之以恒实干奋斗；坚持终身学习、锤炼职业技能、提升综合素养；勇于直面挫折、迎难而上、持续精进。 问题2： 示例：我的职业理想是成为一名高素质专业技能人才。今后我将端正学习态度，扎实学好专业理论，刻苦训练实操技能；制定阶段性学习目标，循序渐进提升能力；摒弃浮躁懈怠心态，坚持脚踏实地、持之以恒；主动参与实训实践，积累岗位经验，努力实现技能成才、岗位建功。 问题3： 人生理想的实现遵循客观规律，必须立足现实、贴合实际、顺应时代；理想的落地离不开主观奋斗，实干是连接理想与现实的唯一桥梁；个人理想必须与社会、时代同向同行，才能实现最大价值；青年成长没有捷径，唯有尊重规律、脚踏实地、持之以恒、久久为功，才能以奋斗圆梦、成就出彩人生。 学科网（北京）股份有限公司 $